六年级下册语文后进生辅导计划范文3篇
2024年六年级语文后进生转化工作计划标准范本(三篇)
2024年六年级语文后进生转化工作计划标准范本一、指导思想1.树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念。
____分析后进生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养后进生的意志和毅力。
3.启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。
4.引起自我批评，即由“他律”变为“自律”。
5.创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
二、基本情况：班级的后进生不只两个，但本学期重点做吉仁杰、万子龙、万顺杰、吴梓晟的思想转化工作，并且学习重点要放在提高他们的基础知识上。
三、工作目标：使后进生能成为合格生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、具体措施：1.进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向发展.____克服缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人，从而失去进取向上的心理，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
3.以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
4.关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生转化工作计划后进生转化工作计划为全面____教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
语文后进生辅导计划4篇
语文后进生辅导计划4篇语文后进生辅导计划第1篇后进生学习成果不好的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没准时解决等方面。
后进学生的帮教与转化是教育教学工作的重要内容之一。
针对我班后进生的实际，因人制宜，因事制宜，详细问题详细分析解决。
为此我特制定后进生转化措施如下。
一、基本状况：我班有8个同学，智力水平参差不齐。
张明俊智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子水平；张健康学习行为习惯相当差，自觉性特殊差；田文泽、唐禹尧行为习惯较好，缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法，有时不能按时完成作业，上课的时候，看似在座位上一动不动，其实没有听，没有想，没有记，因此学习效率低。
二、转化措施1、借助学生家庭的力气准时地给学生供应辅导。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
多发觉后进生的“闪光点”、多鼓舞少批评。
后进生即使有微小的进步，也应当赐予确定，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。
座位的排列尽量照看后进生，给中、差生创设一个好的学习环境。
4、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高。
假如作业没完成的同学，利用空堂课或放学后留下来。
主要是周一、周三下午两节课后。
引导后进生改善学习方法提升学习效果。
如：告知后进生如何预习，怎样阅读课外书、怎样写读书笔记等。
5、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问。
在后进生回答问题前，让他们有充分思索的时间，诱导他们积极思维。
6、教学适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
在进行课堂教学时，做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，因此在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照看学生的全体，不能忽视后进生。
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施以下内容是我精心为大家整理的小学语文后进生辅导计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文后进生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，按部就班地教学。
语文教学以有用为基础，不像数学可以“举一反三〞、“举少胜多〞，教学中要指明语文学习特别而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才干使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和学习测试的结果等，都给〔教师〕提供了大量的反馈信息。
依据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以改正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是同学成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴求。
教师只要按部就班，踏踏实实，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。
其次，要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分同学身上存在着显然的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点〞，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。
这部分同学对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生〞的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。
鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们必须要不断地向他们传递“你有能力〞、“你能取得进步〞“你不比别人差〞等信息，善于发现他们的每一点滴进步，激励他们每一个人细小的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。
六年级后进生辅导计划4篇
六年级后进生辅导计划4篇六年级后进生辅导计划第1篇一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六年级后进生辅导计划4篇(一)
六年级后进生辅导计划4篇(一)六年级后进生辅导计划第1篇一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学六年级后进生辅导计划4篇
小学六年级后进生辅导计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学六年级后进生辅导计划4篇小学六年级后进生辅导计划第1篇一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。
第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
二、具体措施：（一）在思想上：1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。
（二）在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。
（三）教师的辅导1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
2024年六年级语文后进生转化工作计划例文（3篇）
2024年六年级语文后进生转化工作计划例文新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是学困生的学习对下学期有着直接的影响。
为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定学困生转化工作计划：一、指导思想以"加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养"为指导二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
三、本册教学目标：1、巩固词语盘点，学习普通话。
2、会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想。
3、学会积累词语，养成良好的读书习惯;初步掌握阅读方法，了解文章的语言特点4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
四、教学措施1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。
在读懂课文内容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成"例子"，变"教教材"为"用教材"，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。
学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3、重视指导课外阅读。
指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
语文后进生辅导计划范文3篇
语文后进生辅导计划范文3篇语文老师制定好后进生辅导打算，可以全面提高语文教学质量。
下面是我整理的语文后进生辅导打算范文，以供大家阅读。
语文后进生辅导打算范文一一、辅导思想为提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成语文根本实力。
培优打算要落到实处，开掘并造就一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从造就语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话实力，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、学生状况分析二年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大局部学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课谨慎，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。
三、辅导内容：优生辅导主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。
介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，提高语文实力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
语文后进生辅导打算范文二一、本班学生分析：本班共有学生45名，每个人的智力水平参差不齐，一局部学生因为年龄小加之家长管得比拟少，学习自觉性教差，纪律性不强，因而其根底学问驾驭地不够好。
后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问驾驭的较差，有的是差在根本技能及缔造性发挥上。
六年级语文后进生辅导内容4篇
六年级语文后进生辅导内容4篇六年级语文后进生辅导内容第1篇一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
提优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、具体学情分析差生情况分析杨凯、房劲儒这两名学生基础差，学习新知慢，遗忘快，理解能力差，连基本的字词掌握起来都很困难，而且学习习惯差，上课易走神，课后懒惰不完成作业宋以惰性思想严重，家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学习起来比较慢，理解、背诵、默写、积累都落在人后秦天宝学习态度也很端正，很认真，基础的字词、背诵、默写掌握都还可以，但涉及到理解、应用写作的部分就非常吃力，反复练习也掌握不好。
倪文鹏智力较差，尤其是记忆力差，背诵、默写部分尤为吃力，习作水平差刘梦龙：基本字词可以掌握，但记忆能力，阅读理解能力差，习作表达不能达到要求。
何雨衡：特别容易写错字，理解能力和习作表达能力也较差唐冠楠：字词等基础知识能掌握，但书写较差，能理解文本内容但不会表达。
三、提优补差目标与内容目标：在这个学期的提优辅差活动中，提优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
2024年六年级语文后进生转化工作计划范例（三篇）
2024年六年级语文后进生转化工作计划范例教师在促进学习困难学生转化过程中扮演着引领者和示范者的双重角色。
苏霍姆林斯基曾言，教育能力的基础在于坚信每一个儿童都能够成功教育，我不认为存在无可救药的儿童、青少年或青年。
每一位教育者都应当坚信这一点。
1、聚焦重点在目前我负责多个班级英语教学的现状下，根据学校实际情况，我无法改变这一状况。
我肩负着对一定数量学习困难学生进行转化的工作，实际操作中确实面临挑战。
因此，应当聚焦重点，优先协助那些在短时间内有望转化的学生，随后再逐步帮助其他学生。
2、发挥优点美国心理学家威廉·詹姆斯曾言：人性最深层的动力是希望得到他人的认可。
表面上看，学习困难的学生可能显得漫不经心，但实际上，他们比其他学生更渴望得到老师的赞赏。
我们可以从这个角度入手，充分展示他们的亮点，并适时给予表扬，以增强他们的自信心。
3、弥补不足每个学习困难学生的具体情况都有所不同，有的可能因为智力因素，多次的挫折使他们失去了自信；有的则是非智力因素，如习惯不良，自律性差；还有的则是因为家庭问题。
同伴互助1、师徒匹配将优秀学生和学习困难学生的名单列出来，让他们自由配对，形成师徒关系。
2、策划行动接下来，制定具体计划，例如在一个月内，师徒共同实现什么目标？具体如何实施？这些都应该详细记录，并每天检查是否按照计划执行。
3、日常互助师徒关系建立后，按照我的课程安排进行互帮互助活动，如优秀学生可以帮助学习困难学生阅读、记忆单词、练习句型，甚至监督他们完成家庭作业或预习作业，这对于我这个肩负多门课程的教师来说，可以大大减轻工作负担。
2024年六年级语文后进生转化工作计划范例（二）随着新学期的启动，我们迎来了六年级的第二学期。
本学期对学生而言至关重要，尤其是对于学习存在困难的学生，本学期的学习成果将直接影响他们下学期的学业。
为了提高教学效果，增强学生的自信心，我们特此制定了针对学困生的转化工作计划。
一、指导思想本学期将以“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养”为指导思想。
小学语文后进生辅导计划-语文工作计划[范文大全]
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小学语文后进生辅导计划-语文工作计划[范文大全]第一篇：小学语文后进生辅导计划-语文工作计划一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的.学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
六年级转化后进生计划（通用3篇）
六年级转化后进生计划（通用3篇）六年级转化后进生计划篇1所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是后进生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中等生和后进生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
由此看来，教育者如何对待中等生和后进生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
寻找一下后进生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。
为什么会这样呢?客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。
有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪;或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
我认为，厚爱后进生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待后进生。
应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。
我们当前教育的许多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。
六年级下册语文后进生辅导计划
六年级下册语文后进生辅导计划对于一些成绩差的学生，老师应该怎样帮助他们提高学习成绩呢?下面是店铺收集整理的六年级下册语文后进生辅导计划以供大家学习。
六年级下册语文后进生辅导计划(一)一、本班学生分析：本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。
卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
小学六年级语文培优辅差工作计划(3篇)
小学六年级语文培优辅差工作计划（3篇）小学六年级语文培优辅差工作计划（精选3篇）小学六年级语文培优辅差工作计划篇1一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀，六（1）班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，态度仍较消极。
六（2）班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六（1）班一样。
优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”“这节课我听不懂。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生，通过上个学期的辅导，他们各方面都有所进步。
他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。
二、辅导目标1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。
使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容优生：1、课外阅读练习。
2、结合课后练习的思考题。
3、有创新意识的习作训练。
后进生：1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、习作训练。
四、具体辅导措施优生：1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2024年六年级语文后进生转化工作计划例文（三篇）
2024年六年级语文后进生转化工作计划例文一、情况分析通过卷面分析和平时表现，发现我班存在一定比例的学习成绩相对落后的学生。
造成这些学生成绩不佳的原因是多方面的，包括基础薄弱、记忆能力不足、家长对学习关注不足、学生年龄不足等综合因素。
这部分学生通常具有以下特点：一、自卑感较强。
由于各方面表现相对较差，经常受到批评，导致他们产生自暴自弃的心理，自觉低于其他同学。
二、作业完成情况较差，害怕批评并学会撒谎，课堂发言也不积极。
为了解决这个问题，我在辅导后进生方面采取了以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）发掘优点，创造成功机会对于学习有困难的学生，应积极引导他们参与教学活动，并多给予鼓励，发现他们的优点。
例如，简单的话语如“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你”等，都能加强师生间的情感交流。
建立在合作、平等基础上的师生关系应互信融洽，这有助于学生学业的进步和思想的转变，建立自信心。
多向他们提出简单问题，让他们有机会体验成功的喜悦。
给予后进生更多展示自己的机会，例如在作业训练中，我总是优先考虑他们，让他们在课堂中找到自信，从而提高他们的积极性。
（二）用爱心温暖，用耐心呵护花更多时间了解和理解后进生，尊重和爱护他们。
在课堂上，应优先关注他们，而不是只关注优秀学生。
要时刻关心后进生，处处为他们着想。
例如，面对调皮的学生时，教师应有耐心，不要急躁冲动，要机智地处理问题。
（三）教授方法，提高兴趣后进生普遍基础不扎实。
应从简单的方法开始，例如进行简单的字词训练时，定期向老师反馈信息，检查复习效果，并在班上表扬他们。
也可以让他们向学习成绩好的同学或老师求助。
在学习过程中，提高他们的学习兴趣。
让他们帮忙做一些小事、抄写等，在班级中让他们帮忙打扫卫生，为班级做贡献，让他们感受到老师的重视和关心。
这样，他们的心里会产生感激之情，从而亲近老师，相信老师。
（四）结对帮助，共同管理充分利用家长学校的管理功能，与家长保持联系，共同管理，促进学生进步。
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六年级下册语文后进生辅导计划范文3篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提升学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又要紧。
今天我们要与大家共享的是：六年级下册语文后进生辅导计划范文，期望对大家的学习有协助!六年级下册语文后进生辅导计划范文一学生的学习基础与学习习性大多数是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都大量。
因此需要对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。
辅导措施：一、推行分层分类教学：依据学生的学习程度、学习习性的差异，在教育教学中不同对待，因人施教，以满足不一样教育对象的个体需要，促进学生协调健康进步。
二、打造民主平等的师生关系：作为老师，要采取多种办法和途径，摸清状况，不同对待，对他们多一点关爱，多一点协助，多一点必定，多一点赞扬，逐步打造亲密、和谐、相互依靠的师生关系。
三、具体需要：1、学生和老师家长共同拟定个人成长档案，拟定出前进中每一步的具体目的和措施。
定时检查反馈，准时调整前进节奏。
2、精心筹备补差的辅导内容。
3、经常与家长沟通，让家长知道学生的成长与变化，获得家长的信任和支持。
六年级下册语文后进生辅导计划范文二一、学困生状况剖析我班有10个学生，其中男生8个，女生2个，通过一年级期末测试的成绩来看，学困生占全班总人数的10%。
这些学生大致上分为两个类型：基础不好，思维不是很灵活，接受常识较慢，像刘兆伟。
学习成绩差，平日行为又不很端正，作业粗心，上课不专心，还影响其他同学学习，像刘曦山。
二、学困生致困起因剖析通过观察和知道，我发现我班的学困生较多。
这些学困生中有一位是典型的，他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手能力等都比其他孩子差，一个问题老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写较差。
其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习性不好，不会听课，注意力不集中，小动作特别多;有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差距;还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懒惰，凡事不积极，懒于动手，懒于动口，懒于动脑。
三、学困生转化目的期望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提升，最后达到班级成绩的平均水平四、学困生转化措施办法我觉得对学困生的转化可从以下几个方面着手：1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自身获得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。
培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的办法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自身的诚心、爱心和耐心去关心和协助他们。
4、备课时要充分分析学困生在学习流程中可能出现的问题，预先分析到学困生在本节学习中的学习难点。
5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是不是注意听讲了，不听课时，多注意提问一些容易的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表彰，如果答错了，我也表彰，给他们信心和勇气。
在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比其他人多的关注。
6、课下多辅导：为了防止学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会借助课余的时间来辅导他们学习。
尽力让他们每天都能掌握当天的课程，不让常识堆积成债。
7、继续对学困生实行分层作业规范：布置作业时，要从数目上照顾学困生，对于学困生的作业需要水平而不是求数目，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;另外还要从难易程度上来照顾，学困生仅需作基础题，对困难程度大的题目可以不做。
8、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量面批。
对于学困生作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要协助他们找出起因，加以改正。
9、继续拓展上学期的一帮一、一对红活动，充分发挥了群体效应的力量，协助学困生尽快赶上来。
五、学困生转化步骤及安排九月份:培养后进生的自信心,注意培养后进生的学习兴趣。
十月份:加大家校联系，争取家长支持。
与学生和家长共同拟定具体目的和措施，并由老师监督推行，。
用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间知道学困生，理解他们，尊重爱惜他们，在课堂上优先对待他们。
十一月份:加大个别辅导,努力培养学生的学习兴趣.，教给办法，提升兴趣。
十二月份:准时进行评价,使学生看到成绩，产生收获感。
进一步加大辅导争取学困生的成绩有所提升。
结对协助,齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理功效，促其进步。
另外，给予他们特别的协助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地协助，并且做到教师在课后对他们进行个别辅导。
一月份：持之以恒，巩固习性。
学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
对这项十分艰苦的工作，教师肯定要有满腔热情，需要遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生维持不断前进的势头。
六年级下册语文后进生辅导计划范文三一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提升学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又要紧。
大家不可以选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一.确定后进生名单，寻求致后起因，是做好后进生转化工作的首要条件条件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的知道，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生知道的重要程度，因此要真正地做好后进生的转化工作，就需要第一要知道学生的状况，剖析致后的起因，做到胸中有数，对症下药。
怎么样知道后进生致后的起因呢?大家认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面知道学生的德智体，家庭状况和专长，从中知道状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和知道，基本上把后进生的致后起因学会了。
通过剖析总结大家认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而造成三差的主要起因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
状况摸清了，起因找到了，再经过一番再三考虑，结合实质状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。
转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后起因剖析，三是转化措施和目的。
依据我班级的状况这34人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习性差，4人纪律差。
这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。
针对这一批后进生，拟定了转化计划、目的、措施。
经一年的诱导转化，到了六年级，前不久大家进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目的。
后进生名单确定了，致后起因找准了，转差计划制订了，策略措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、无往不利，就会收到事半功倍、水到渠成的成效。
二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的重要所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
这是教师拓展后进生转化工作的总体需要。
冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物进步变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。
教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、协助和鼓励。
在转化后进生流程中，大家不仅要摸清后进生的致差起因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上必定有大量优点;大家不仅要与后进生打造一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予必定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以维持和挖掘他们强大的内驱力。
转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工厂生产商品，不可以一蹴即就，企求短期见效。
拓展这项工作，第一需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。
在转化后进生流程中，常常会出现这种状况，大家对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。
这个时候如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、轻易泄气。
每当遇到这种状况，作为教师需要要先稳住自身的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。
后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不容易的，大家都要准时加以必定。
事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，大家都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。
事物都是不断进步变化的，后进生都是可以转化的，只须功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。
如果大家可以做到这样的话，那样即便是一座冰山，也能融化，何况是学生。
三.坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而大家却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不可以允许的，需要加以制止和杜绝。
在转化后进生工作中，大家应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。
要尊重后进生的人格尊严，不可以把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。
这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不可以使后进生回心转意，而且还会造成后进生产生敌对情绪，变本加厉。
教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在大家学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予紧急的处罚。
转化后进生是学校教育的一项要紧工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提升认识，提升觉悟，提升思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
所以大家需要注意运用科学的批评教育的艺术和办法。
在转化后进生流程中，大家推崇的艺术和办法可以概括为明理、动情、导行这六个字。
明理就是晓之以理。
在转化后进生时，大家肯定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不可以以势压人。
批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。
只有这样，学生才能真正明其理而改其行。