23夕阳真美

23．夕阳真美

教学目的：

１、能正确、流利地朗读课文。

２、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。

教学重点：感受夕阳下山的瑰丽景色。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、早上，通红的太阳从东方升起，我们把此时的太阳叫作什么？（朝阳）

傍晚时分，太阳西落我们又叫它什么？（夕阳、残阳、斜阳、落日）

2、老师这儿就有夕阳的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？看课件

3、此时你想说什么？夕阳真美

师板书课题——夕阳真美，指名读，生齐读。

4、这句话在文章中也出现了，你知道在哪里吗？快打开书本找找，用直线划出来！（出示最后一段）指读

二、初读课文

过渡：夕阳美在哪儿呢？请同学们快速打开书。借助拼音自由、大声地朗读课文。

1、检查自读效果

（１）检查生字词的读音

出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红更红灿烂

指名领读

（２）词语读得那么美，句子相信你们也可以把它读得美美的！

出示句子：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

（3）指名分自然段读课文

2、说说课文讲了一件什么事情？这个填空肯定难不倒你！

，和带着去看。（指2名）

三、学习第一自然段

出示：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。

从这一自然段中，你知道这一段告诉了我们什么？

交流：时间：傍晚

人物：爷爷奶奶我

干什么：看日落

那他看到的日落是什么样子的呢？让同学们速读课文，看看课文的那几个自然段写了日落的过程！

讨论（2——4自然段，板书：西斜下沉落山）

四、精读课文

1．品读第2自然段

（1）师：自读第二自然段，思考：有几句话，每句话写了什么。生自由读

读了第二自然段，小朋友你们知道了什么？（生：天空一片深蓝太阳西斜）

想一想，夏天的中午，你看着太阳有什么感觉？（睁不开眼睛）

对，睁不开眼睛那就叫“刺眼”。

到了傍晚，看着西斜的太阳你又有什么感觉？（柔和暖暖的）

师：他把刺眼的光芒收起来了，变得很柔和了，谁能读好呢？

指名读2个女生齐读

（2）师：这时的天空。

展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，一望无边，像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗？

老师黑板上画云，边画边说：天空一片深蓝，漂浮着朵朵白云。

师引说：在这深蓝的天空下是——层层叠叠的山，小朋友，我们一起来画一画吧。它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读好这个词。

指名读评价：我觉得山还没有连成一大片呢，谁再来读？

师：（课件配音乐）连绵起伏的西山，多美壮观啊，披上了夕阳的余晖，太阳西斜的时候，发出的柔和光芒，就是余晖，读余晖。蓝天下，所有的山都，沐浴在夕阳的余晖中，就像披上了一间薄薄的纱，你觉得这时的景色怎么样？

生：很美、很漂亮、很壮观、很壮丽

师：文章中用到了一个词，你找到了吗？（十分壮丽）板书十分壮丽

谁来读一读。指名读

师：把这些词语送到句子当中，你能读好吗？出示第二自然段

生读

师：如果我们一边读一边想着美丽的景色，一定读得更好的，练读

指名读贴带着想象读

看来带着想象读，能够把书读得更好！就让我们带着想象读吧！

齐读

师：太阳西斜的时候，周围的景色变得十分壮丽，我们忍不住想说——夕阳真美啊。

3．品读第3自然段

（1）师：时间慢慢过去，太阳也慢慢地往下沉……太阳下沉的时候，那圆圆的脸涨红了，出示课件太阳落山

（2）太阳下沉的时候，她的脸涨红了

师：小朋友你的脸什么时候涨红？

预设：生：不好意思的时候师：你能读出难为情吗

生：吹气球的时候师：很用力的读，你读读看

生：我在哭的时候，也会涨红师：你哭的时候一定太用力了

师：刚才我们带着我们不同的感受就有了不同的朗读，在老师眼里仿佛看到了小朋友们一张张红彤彤的脸，仿佛夕阳的脸，你能读好这句话吗

出示：它那圆圆的脸涨红了……齐读

（3）太阳涨红了脸，红得把身边的云都染成了——黄色，红色，紫色……

师：还会有其他颜色吗？

生：还会有粉色、橘色、蓝色……

师：还有各种各样，我们说不出的颜色，这么多的颜色都躲到一个符号里去了，那就是省略号省略号的作用可真大啊！

你能把这句话完整地读出来吗？出示：它那圆圆的脸涨红了……

指名读，读得很美

师：这么多的颜色，你能用一个词语来说说吗？

生：五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷、非常的美丽……

师：刚才我们用的词语非常准确，我们选一个写出来吧

板书：五彩斑斓

师：这时我们不得不再次感叹：夕阳真美

请男生来读读太阳下沉的美景，走进这五彩缤纷的世界吧。

4．品读第4自然段。

（1）过渡：小朋友快看，太阳的脸变得更红了……咦，老师怎么看不见太阳了？这时候太阳又跑到哪儿去了呢？生：在西山的背后

师：哦，原来它落山了（板书落山）

你能到这一自然段中来找到相应的句子读一读吗

交流出示：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

师：你找对了，哪个小朋友能带着自己的想象和感受读好这句话呢？

指名读，其他小朋友仔细听，看她读得怎么样？

师：听了他的朗读，你仿佛看到了？

生：我仿佛看到了这样的一幅景象：太阳的霞光非常美丽

生：通过它的朗读，我仿佛看到了太阳把灿烂的霞光留在了遥远的天边

生：我看到了霞光是那么多美丽

师：小朋友，刚才那位同学读的真好，让我们仿佛看到了这灿烂的霞光，也让我们这样读读吧！

齐读

师：太阳轻轻地落山了，仿佛在依依不舍地对我们说——

预设：生：再见

生：再见了朋友