2018-2019学年度教育教学工作总结

张湾办事处中心小学2018—2019学年度第一学期

教育教学工作总结

本学期，张湾中心小学教学工作在廉校长的领导下，在学校各部门与全体教师的配合支持下，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实襄州区教育局文件精神，继续深化课堂教学改革，加强教研组建设和教学常规管理，充分调动全体教师、学生的积极性和工作、学习热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，立足课堂，深化研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现将本学期教育教学总结如下：

一、强化教学过程管理，保证教育教学有序

开学初，学校建立健全各组织机构，完善了各种制度，明确分工，任务到人，形成管理网络体系，全方位监控，全面负责，各项工作都做到有计划、有安排、有实施、有总结，件件有落实。在搞好常规教学工作的同时，积极引入竞争机制，开展公平、公开竞争，奖励先进，激励平庸，鞭策落后，充分调动教师的积极性和主动性。

（一）抓课程计划的落实

在学校教育教学工作计划的指导下，分别完成：1、各教研组、各备课组、各教师分别制定了符合实际的计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理、有落实。2、协调各年级主任及班主任按照课程计划调好各位教师的课程，使每个学科的课程在我校顺利实施。3、学生基本情况登记表的整理、统计和上报；学校征订各种教材教辅资料数据整理、统计上报。4、在区教育教学工作计划的指导，结合学校研究主题，制定了共同研究商讨本学期的每一次研课的主题，并按照主题在教研活动中组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性。（二）抓好常规教学

开学初，教学组组织全体教师认真学习《张湾中心小学教学管理制度》《张湾中心小学导学案评价细则》《张湾中心小学导学案量化标准》及《张湾中心小学教师年度考核制度》等一系列制度，使每个教师在备课、上课、批改作业时要标准、有规范。学校备课采取备课组长负责制，每个备课组长在备课初先对本年级的课程进行分工，落实到人。学校每个在进行教学监控过程中出现问题有备课组长分别进行整改，学校形成了：管教学副校长→教导主任→各科教研组长→各科

备课组长→教师的管理体系。

（三）抓好质量监控

每月月底对教师教学常规性的工作进行了大检查，检查包括：备课、听课、作业、教后反思工作等，以确保中心学校每月的对学校目标管理考核工作顺利进行。检查后，对检查中发现的优点及时表彰，对出现的问题通过各备课组长落实到人及时整改，同时对检查的结果实行全体备课组长集体签名，及时公示，保证做到公平、公正。

二、活动开展引领人，丰富了教师的生活

学校在本学期开展了以下活动：

（一）9月底，学校开展张湾中心小学“三生课堂”暨“家教联谊”教学竞赛活动，活动要求全体教师全员参与，人人讲一节精心准备的优质课，每个教师都是评委，并邀请每个班60%以上的家长到教室听课。每个教师精心准备，课堂上展示了以学生为主体，教师为主导的教学氛围，与会教师认真听课，与教师交流自己孩子的学习情况，真正达到了教学相互学习，家教联谊的效果，提升张湾中心小学在社会中的声誉。

（二）10月中旬，我校在襄州区教育教学计划安排下，认真开展了“三生课堂”教学论文撰写评选的活动，我校分别分文科组、理科组、综合组三大组分别进行了裸写、评比打分上报到张湾中心学校等一系列活动，活动的开展不仅进一步对“三生课堂”教学模式的巩固，使教师对“生活课堂”、“生成课堂”、“生命课堂”入脑入心，而且对我校探索本校特色的“三生课堂”教学模式起到推动作用，为我校课堂教学改革全面实施奠定了基础。

（三）11月中旬，我校在区教研室的统一安排下认真组织了2018—2019学年度期中考试工作，学校对本次考试非常重视，从试卷的押送、考场的安排、教师的改卷登分、质量分析的撰写、成绩的上传都进行了周密的安排，整个期中考试工作有序的进行，受到了上级领导的好评。期中考试后，教学组分别以年级组为单位召开本年级质量分析会，每个教师总结了本学期自己在教学中得与失，明确了努力的方向。每个班邀请家长召开了以班为单位期中考试分析，每个学生的学习情况及时反映给家长，使每个家长受益匪浅。本次活动的开展进一步检验了学校教育教学的水平，很好地提升我校的教育教学质量。（四）12月份，学校启动了在全校范围内组织开展“三个一”读书活动，将此项活动作为一项常规活动，并成功地举办了“爱我就和我

一起阅读吧”亲子阅读展示。活动的开展使学生养成了爱读书、读好书习惯，培养了学生的阅读水平，为终身学习打下基础。

我校除了以上活动外，还开展了学生写字活动，张湾中心学校“名师”教研活动，教育信息资源上传活动，音乐、美术课上传到襄阳市教育资源公共服务平台的活动等等，每个活动成功的开展凝聚着整个教学组全体成员的心血，也是全体教师支持、参与的结果，但最终的目的是加快我校教育教学改革，提升我校的教育教学质量，为张湾中心小学的发展走向辉煌贡献一份力。

三、深入进行课堂研究，提升学校发展内涵

教研是学校发展的生命力，是提升教师业务素质的主阵地，是提升学校教育教学质量的法宝。本学期我校在教研方面，精心安排，合理计划，达到预期的效果。

（一）开展常规教研活动，本学期我校分年级为单位分别开展了教研活动，每次活动都有主题，解决一个实际问题。活动开展扎实有效，形成了根据主题确定内容→分年级研课→形成教学设计→讲课→说课→评课→教学反思一整套教学教研过程，通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

（二）在襄州区教研室“三生课堂”教学模式的指导下，我校对“导学→互动→展示→运用”进行了大胆运用，针对各个学科的特点，我校分别探索自己本校的“三生课堂”教学模式。如：语文学科“君子三生课堂”教学模式为：情景引入→明确目标→读悟探究→交流点拨→练测反馈；数学学科“君子三生课堂”教学模式为：创设情景，提出问题→自主探究，研讨问题→展示交流，张扬个性→结合实际，解决问题等。结合课堂实际不搞花架子、不做表面文章，一切以教学实