人教版语文五年级下册第1单元第3课《白杨》2同步练习无答案
五年级下册语文课时训练-类文阅读-3 白杨(人教新课标,含答案)
类文阅读-3 白杨胡杨树（节选）肖复兴我从来没有见过这样的树。
我完全被它惊呆、慑服，为它心潮澎湃而热血沸腾。
这便是胡杨树！这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到。
站在清冽而奔腾的塔里木河河畔，纵目眺望南北两岸莽莽苍苍的胡杨林，我的心中感受到一种从未有过的震撼，如同那汹涌的河水冲击着我的心房。
塔里木河两岸各自纵深四十余公里，是胡杨的领地。
前后一片绿色，与包围着它的浓重的浑黄做着动人心魄的对比。
这一片浓重的颜色波动着，翻涌着，连天铺地，是这里最为醒目的风景线。
真的，只要看见这样的树，其他的树都太孱弱渺小了。
都说银杏树古老，一树金黄的小扇子扇着不尽的悠悠古风，能比得上胡杨吗？一亿三千五百万年前，胡杨就生存在这个地球上了。
都说松柏苍翠，经风霜不凋如叶针般坚贞不屈，能比得上胡杨吗？胡杨不畏严寒酷暑，不怕风沙干旱，活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年。
松柏抵得上它这三千年如此顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格吗？更不要说纤纤如丝摇弯了腰肢的杨柳；一抹胭脂红取媚于春风的桃李；不敢见一片冰冷雪花的柠檬桉；不能离开温柔水乡的老榕树……（选自《快乐大阅读五年级》，教育科学出版社）1.文中形容心情激动的四字词语有、，这样的词语我还积累了、等。
2.作者说“我从来没有见过这样的树”指的是树。
“从来没有见过”是因为。
3.找到文中第3自然段的环境描写读一读，说说这样写让读者感受到了什么。
4.在选文的最后一个自然段，作者把胡杨和哪些树进行了对比？这样写有什么好处？5.举例介绍你身边的具有胡杨树一样品质的人。
【参考答案】1.心潮澎湃热血沸腾示例：热泪盈眶欣喜若狂2.胡杨这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到3.这样写介绍了胡杨生长在恶劣的环境中，被浓重的浑黄色的沙漠包围着，这样的绿色让读者感受到了生命的奇迹。
4.作者把胡杨和银杏、松柏、杨柳、桃李等树进行了对比。
这样写突出了胡杨历史悠久、不畏严寒酷暑，具有顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格。
人教版(2001)小学语文五年级下册第一组3 白杨课件(2)
小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管…… 不管……总是……”等词语，写几句话， 夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者 或保卫者。
那些生长在茫茫大戈壁上的白杨 树镇令我们敬佩，然而，更令我们敬佩 的的是那些扎根边疆、建设边疆的建设 者们，他们用自己的青春、汗水和坚持 不懈的信念掀起了西部建设的高潮。他 们博大的胸怀，坚强的意志，无私奉献 的精神感染着一代又一代人相信，将来 西部建设大军中一定会有我们的身影。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树 吗？不是的，他也在表白着自己 的心。而这，孩子们现在还不能 理解。”
（爸爸表达的是怎样的心？）
爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难， 顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。
他们只知道 爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地 方？
一颗呀小白杨/ 长在哨所旁 /根儿深干儿壮/ 守 卫着北疆 /微风吹/ 吹得绿叶沙沙响喽喂/ 太阳 照的绿叶闪银光 来来来。。。小白杨 /小白杨/ 它长我也长 /同我一起守边防 /当初呀离家乡/ 告别杨树庄/ 妈妈送树苗 /对我轻轻讲 /带上它 亲人嘱托记心上喽喂 /载下它 就当故乡在身旁/ 来来。。。 小白杨 /小白杨 /也穿绿军装/ 同我 一起守边防
在你认为概括得最准确的中心思想后面画
人教版五年级下册语文课文目录
第一组1、草原(老舍)2、丝绸之路3、白杨(袁鹰)4、把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5、古诗词三首牧童(吕岩)舟过安仁(杨万里)清平乐·村居(辛弃疾)6、冬阳·童年·骆驼队(林海音)7、祖父的园子(萧红)8、童年的发现(费奥多罗夫)9、儿童诗两首我想(高洪波)童年的水墨画(张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10、杨氏之子(刘义庆)11、晏子使楚(《晏子春秋》)12、半截蜡烛口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14、再见了，亲人(魏巍)15、金色的鱼钩(陆定一)16、桥(谈歌)17、梦想的力量(江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18、将相和(司马迁)19、草船借箭(罗贯中)20、景阳冈(施耐庵)21、猴王出世(吴承恩)回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家(某某某)神奇的电脑魔术师(某某某)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(徐光耀)临死前的严监生(吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉(曹雪芹)23、刷子李(冯骥才)24、金钱的魔力(马克·吐温)回顾·拓展七第八组25、自己的花是让别人看的(季羡林)26、威尼斯的小艇(马克·吐温)27、与象共舞(赵丽宏)28、彩色的非洲(彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1、拉萨古城(次多)2、故事两则加了一句话我们一起消灭某某某3、一件运动衫(马克·哈格)4、丰碑(李本深)5、电子计算机与多媒体(赵明)6、我们家的男子汉(王安忆)7、孔明智退司马懿(罗贯中)8、维也纳生活圆舞曲(冯骥才)9、我有一个强大的祖国生字表1生字表21.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光某某某.喜迎远客某某某.主客联欢某某某。
五年级下册语文第三课白杨生字
五年级下册语文第三课白杨生字五年级下册语文第三课《白杨》生字1 【伞】读音：sǎn巧记：全上边，平下边;雨天热天，人在下面。
字义：①挡雨或遮太阳的用具，可张可收②像伞的东西组词：①雨伞遮阳伞②灯伞降落伞造字：象形法造句：太阳火辣辣的，你出门要带一把遮阳伞。
笔顺：上部撇捺舒展，角度和谐;下部点、撇呼应，横略长。
2 【抚】读音：fǔ巧记：“无”前有手(扌)，安慰在心。
字义：①轻轻地按着②慰问组词：①触摸②抚恤百般抚慰造字：形声法造句：母亲用温柔的手触摸着小孩稚嫩的脸庞。
笔顺：左窄右宽。
左部略高;右部竖弯钩圆润有力。
字歌：用手去触摸有草真荒凉有女真妩媚有广是堂庑3 【晰】读音：xī巧记：分“析”一“日”万事明。
字义：明白，清晰组词：清晰明晰造字：形声法造句：我们家电视的图像专门清晰。
笔顺：“日”窄短;“”撇、点和谐，“斤”横短竖长。
字歌：雨水淅沥沥有虫是蜥蜴日出看清晰皮肤专门白皙4 【疆】读音：jiāng巧记：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”边。
字义：①指新疆②边界，疆界组词：①新疆②边疆疆域疆土疆场造字：会意法造句：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。
笔顺：左窄右宽。
“”的第一笔横不宜长，中间横稍长。
5 【绍】读音：shào巧记：绝(纟)招(召)前后。
字义：①接续，连续②指浙江绍兴组词：①介绍绍介②绍酒绍兴酒造字：会意法造句：通过他的介绍，我明白了这款手机的功能。
笔顺：“召”的“刀”取斜势，“口”形扁，呈倒梯形。
6 【陷】读音：xiàn巧记：阶前(阝)放焰火(臽)。
字义：①掉进，坠入，沉下②凹进③设计害人组词：①陷入②两眼深陷③诬陷造字：形声法造句：读完那个故事，我陷入了深思。
笔顺：左窄右宽。
“臼”撇短，两横居中略分开。
五年级下册语文第三课《白杨》重点《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺拔，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。
【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析
【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍;原名舒庆春;文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。
②浩浩荡荡：水势盛大的样子;形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：颜色繁多;非常好看。
④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：轮;高大;奂;众多。
形容房屋高大华丽。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
我国的汉唐古都长安（今陕西西安）;往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物;如;出使西域的张骞;投笔从戎的班超;西天取经的玄奘。
第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。
”理解：这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的;他也在表白着自己的心。
理解：借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心。
人教版五年级下册语文第3课 白杨
课后习题参考答案
2.默读课文，讨论： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
参考答案：白杨的特点：直；适应性强；生长迅速，高 大挺秀，生命力顽强。从爸爸的语言和神情变化中可以体会 到：听到兄妹谈论白杨树时，爸爸微笑地听着；回答儿子的 问题时，爸爸的脸色变得严肃起来；看到小白杨树时，嘴角 又浮起一丝微笑。
生字学习
xī 清晰
shào 介绍
sǎn fǔ 大伞 抚摸
jiānɡ xiàn 新疆 陷入
戈壁 人烟 界限 清晰 出神 沉思 插嘴 分辩 思路 抚摸 软弱 介绍 表白 陷入 新疆 浑黄一体 高大挺秀
多音字
yāo （要求） 要
yào （重要）
运用 这是一条很重要（ yào）的要（ yāo）求，你
一定要清楚地转告给厂家。
【软弱】
指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的 【戈壁】 荒漠地带。
卫兵，泛指担任保卫工作的人。文中指白杨树。 【卫士】
小组合作清单: 各组快速浏览课文，想一想： 1）作者按事情发展顺序，围绕白杨，写了一件什 么事？父亲的神情随之发生些什么变化？ 2）课文可以分几段？每段写什么？用一句话概括。
②危险在哪儿，消防官兵就在哪儿出现，他们不管是 火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是 坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命。
从父亲的话中我们进一步了解到白杨树的顽强、无私。 那么，父亲只是向孩子介绍白杨树吗？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
有感情地朗读爸爸的话，从爸爸介绍白杨树的话里可 以看出白杨树有哪些特点？
① 高、直、大的外形特点； ② 坚强、不软弱、不动摇的性格特点。
[人教版]春五年级下册语文第课《白杨》ppt课件
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如何进行延伸阅读和自主学习
阅读类似题材作品
可以阅读一些与《白杨》类似题材的作品 ，如上述推荐的《松树的风格》、《白桦
林》等，进行比较分析和思考。
A 搜集相关资料
可以通过图书馆、网络等途径搜集 与《白杨》相关的背景资料、评论
文章等，加深对作品的理解。
B
C
D
小组讨论与交流
可以组织小组进行讨论和交流，分享彼此 的阅读体验和感受，相互促进和提高。
作业布置
布置与课文内容相关的作业，如读后 感、续写、情景对话等，引导学生将 所学知识应用于实际中。
THANKS
谢谢
通过描述白杨树在恶劣环境中顽强生长的过程， 展现了坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。
对生命的热爱与尊重
文章以白杨树为象征，表达了对生命的热爱与尊 重，以及对自然界万物生长规律的敬畏。
3
积极向上的人生态度
通过白杨树的形象，鼓励人们面对困难时保持乐 观、积极的人生态度，努力追求自己的理想。
价值观传达及现实意义
03
CHAPTER
人物形象与塑造
主要人物介绍
父亲
课文中的主角之一，一位 忠诚于边疆教育事业的知 识分子，同时也是孩子们 心中的榜样和引路人。
哥哥
父亲的儿子，比妹妹年长 ，勇敢、懂事，是课文中 重要的配角之一。
妹妹
父亲的女儿，年幼天真， 对父亲和哥哥充满信任和 依赖。
人物性格特点及塑造方法
父亲
通过描写父亲的神态、语言和行为，展现了他坚毅、沉着、无私的性格特点。例如，父亲 在荒无人烟的大戈壁中依然坚守教育岗位，为孩子们传授知识；在面对妹妹的提问时，父 亲用白杨树来比喻自己，表达了他扎根边疆、建设边疆的决心和信念。
01
2019年精选语文五年级下册3 白杨人教版课后练习第二十四篇
2019年精选语文五年级下册3 白杨人教版课后练习第二十四篇第1题【填空题】写出下列句子中划线词语的近义词。
①爸爸望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
______②小小的争论打断了爸爸的思路。
______③爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出下列句子中加点词语的近义词。
爸爸望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
______小小的争论打断了爸爸的思路。
______爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
______【答案】：第3题【填空题】看拼音，写词语。
qīng xī xīn jiāng fǔ mō____________ ______jiè shào lǚ kè lǐ jiě____________ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】看拼音写句子。
jǐ kē xiǎo bái yáng zhèng yíng zhe fēng shā chéng zhǎng qǐ lái ______。
【答案】：第5题【填空题】写出反义词。
软弱—______ 表白—______ 严肃—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会排序。
______不一会，雨水倾盆般地泼洒下来。
______“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。
______天色骤然暗下来，半空中墨灰色的云像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……______“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
______夏日的中午，连空气也发烫。
______方才还是烈日炎炎，一转眼，狂风尖厉地呼啸而来，天地间顿时尘起沙扬。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，错字改在横线上。
①混黄一体高大挺秀茫茫戈壁______②风砂雨雪界限清析飞快闪过______③抚模孩子望着窗外一丝微笑______④陷入沉思举着雨伞新疆戈壁______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】选词填空。
人教版小学语文五年级下册《白杨》课件
“白杨树从来就这 么直。哪儿需要它， 它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的 枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到 干旱还是洪水，它总 是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。”
“（我希望自己像）白杨树，从来就这么直。 哪儿需要（我），（我）就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，（我要像白杨一 样），总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
人教版 五年级下册 第一单元第三课
“自主研学”语文学习单
课题：《白杨》 班级: 姓名： 2015.4
一.听写本课要求会写的字词。 __________________________________________________ 我写错了__________________________________________ 二.温习课文，完成习题。 1.课文用了什么写作方法？介绍了白杨哪些特点和品质？ __________________________________________________ __________________________________________________ 2.课文中哪些语句，既写了白杨的特点，又让我们联想到边疆建 设者？在文中画下来，并写写白杨的哪些特点和边疆建设者哪 些特点是相同的？ __________________________________________________ __________________________________________________
部编版语文五年级下册 第3课《月是故乡明》同步练习(含答案)
人教部编版五年级下学期语文课文第一单元第3课《月是故乡明》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.读一读，给下划线的字选择正确的读音。
（1）在烟波浩渺________（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝________（gòu gōu）火。
听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌________（méng míng）发。
抬头望去，那澄________（dèng héng）澈________（chè cè）的月光是如此的温柔。
（2）那位耄________（māo mào）耋________（dié dé）老人，一个人住在乡下。
夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀________（zuìzhuì）其间，风光无疑是绝妙的。
2.在括号里加上表示数量的词语。
一________月亮一________柱子几________大苇坑一________明月一________知了几________土山3.把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。
（1）到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清亮的光辉充满四周，与水里的那个月亮相映成趣。
________（2）我在故乡只呆了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。
________（3）在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
________4.给句子中加下划线的的词语换一个词语，意思不变。
（1）在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
________ ________（2）我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
________（3）以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!________5.把下面的词语补充完整，并完成练习。
部编语文五年级下册第3课《月是故乡明》同步训练题(含答案)
2021年统编版小学语文五年级下册第3课同步练习题一、选择题1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．浩渺．（miǎo）篝．（gōu）火燕．（yàn）园B．萌．（méng）动澄．（dèng）澈莱．（lái）芒湖C．旖．（yǐ）旎巍峨．（é）公顷．（qǐng）D．瑞．（ruì）士点缀．（zuì）无边无垠．（yín）2．下列词语中加点字解释有误的一项是（）。
A．茂林修．（修理，修整）竹。
B．相映．（对照，映衬）成趣C．美妙绝．（没有，无法）伦．（比）D．乐不可支．（支撑，受得住）3．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）。
A．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
B．在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
C．像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
D．在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
4．下列句子中没有语病的一项是 ( )A．《月是故乡明》的作者是季羡林写的。
B．坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
C．这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
D．我们要增强克服困难的信心和方法。
5．下列句子说法有误的一项是（）。
A.本文是按照作者的思绪写的，先回忆了在故乡的几件趣事:数星星摇知了看月亮梦月亮，接着用对比的写法描写了他乡的月亮与故乡的月亮的不同，表达了对故乡的依恋和思念之情。
B.“我现在年仅耄耋，住的朗润园是燕园胜地。
”中“耄耋”指80岁。
C.“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
”作者这么说是因为“月亮”象征着团圆，自古以来都和思乡联系在一起，所以，提到故乡必然提月亮，提到月亮必然勾起思乡之情。
D.“露从今夜白，月是故乡明”选自唐代诗人杜甫写的《月夜忆舍弟》意思是：今天是白露节更怀念家里人，还是觉得故乡的月亮更加明亮。
人教版小学五年级语文下册《3白杨》重点知识及课后练习
人教版小学五年级语文下册《3白杨》重点知识及课后练习一、生字词：1、易错字音：戈（gē）壁清晰（xī）2、近义词：坚强—坚强分辩—争辩深思—深思挺拔—挺立表明—说明争辩—辩论3、反义词：坚强—脆弱坚决—坚决表明—掩饰清晰—模糊4、词语积存：浑黄一体：全差不多上黄色，分不出界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺立秀丽超出一样。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞扬。
二、课文分析：1、本文写的是在通往新疆的火车内，一位父亲和两个小孩，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人三、品味语句：①白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿专门快地生根发芽，长出细小的枝干。
不管遇到风沙依旧雨雪，不管遇到洪涝依旧洪水，它总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决。
这段话是全文表达借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”如此的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何自然灾难，在任何环境中都能强壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心。
这是一个设问句。
表明，说明说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
鼓舞自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不脆弱，也不坚决。
他的表明正是许多边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。
五年级下册语文课堂作业本各课答案(全)
五年级下册语文《课堂作业本》参考答案（一）第一课《草原》1．（1）新鲜（2）潇洒（3）害羞 2．（1）高低上下左右强弱前后（2）诺金字金一日千里一落千丈一发千钧一泻千里造句：一诺千金——小明一诺千金，从不食言。
那断线的风筝，随风忽左忽右。
3．草原风光图喜迎远客图主客联欢图 4．（1）只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。
（2）回味着草原的无限乐趣。
5．（1）辽阔碧绿“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”整个大草原犹如巨幅的中国画那样赏心悦目。
（2）这道彩虹不仅是艳丽色彩的描摹，也是蒙汉情深的比拟。
【迎接远客的蒙古族人很多，服装色彩鲜艳各异，不仅形似而且神似，从侧面衬托出了蒙古族人的热情好客】优美的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
6．（1）忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外，欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
（2）静寂热闹轻柔慢高昂加快（3）不好，因为原句让我们感受到草原的静寂和作者从远至近看到河的真切面目，给人惊喜的感觉第三课《白杨》一、看拼音，写词语界限浑黄一体高大挺秀陷入抚摸介绍新疆二、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。
1．清晰 2．坚强 3．表白三、默读课文，填空。
《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到风沙中的小白杨茁壮成长时笑了。
爸爸的神情也随之发生变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
四、（1）生根发芽风沙雨雪干旱洪水直坚强软弱动摇（2）高大挺秀，不择环境，不惧灾害，茁壮生长，坚强不屈像白杨一样扎根边疆建设边疆，服从需要，无私奉献，不软弱，不动摇（3）爸爸（边疆建设者）在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来希望孩子能像小白杨一样经受磨炼，成为建设边疆的栋梁之才。
五年级语文下册第3课白杨同步练习题
五年级语文下册第3课白杨同步练习题五年级语文下册第3课《白杨》由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍。
店铺在此整理了五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题1一、看拼音，写词语。
qīnɡ xī yǔ sǎn fǔ mō( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )chā zuǐ hún huánɡ yì tǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、写出下列词语的反义词。
清晰( ) 坚强( )动摇( ) 高大( )肯定( ) 严肃( )三、在括号里填上合适的词语。
( )的戈壁 ( )的白杨( )的卫士 ( )地分辨( )地抚摸 ( )地表白四、将下列词语正确地搭配起来。
脸色表白打断界限飞快清晰争论心愿严肃思路闪过激烈1.2.3.4.5.6.五、判断下列句子运用的修辞手法。
1.每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
( )2.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。
( )3.孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢?( )六、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
1.造句。
(1)哪儿……哪儿……(2)不管……不管……总是(3)那么……那么……2.填空。
从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：3.爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿?七、课外阅读。
人教版五年级语文下册课课练-附带答案(直接打印版)
1、草原课课练1.看拼音写词语。
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi ì sè yùú( ) ( ) ( ) ( )qí lìí wèi jīn āo dài wǔ( ) ( ) ( )2.词语手拉手：无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原3.形近字组词。
渲（）吁（）勒（）羞（）喧（）迂（）勤（）差（）【句段集锦】仔细读下面的句子，填一填：1．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作（）。
2．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”（1）渲染是指：（2）勾勒的意思是：（3）这句话说明了：3. 联系生活实际说说你对这句话的理解。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你的理解是：【课文链接】1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是：（），草原上的景美（）更美。
2.你觉得本课在写法上有哪些特点？【课外延伸】1.阅读：（1）、这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，（），而并不（）。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。
那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限乐趣。
（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。
（2）用短文中带点的词语造句。
（3）读完这段话，你有怎样的感受？（2）、马上的男女老少穿着（）的衣裳，群马（）襟飘带舞，像一条向我们飞奔过来。
人教版五年级语文下册小练笔全集
小练笔第一课草原“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想象诗句中的意境，结合文中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。
中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。
清晨草原是那么快乐，可谁也抵挡不住时间的飞逝，欢乐的时光也总是如此短暂。
转眼间，落日的余晖，散落在草原上，撒落在蒙汉两族人了紧紧相握的手上。
我们即将离去，蒙汉两族人民的心也紧紧相连，每个人都有一种不舍在心头。
我们说；……天下没有不散的筵席，就算我们离别了，只要我们的心连心，哪怕相隔天涯远，也会觉得像近邻”海内存知己，天涯若比邻嘛。
宽带古同胞激动地说：“你们一定要再来啊！”我们点了点头，在点头的瞬间，泪珠也随之而落。
我们依依不舍地上了车，一直望着他们。
宽带古同胞骑马追了上来，伴着我们向草原的尽头驶去。
第二课丝绸之路请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。
写给张骞的话一条千年古道，长安至罗马，七千公里的漫漫长路，我寻觅着张骞的踪迹，找寻着骆驼的身影，倾听者商贾们的交流。
张骞，炎黄子孙的骄傲，第一个走出国门的人，把中国介绍给世界，让世界认识了中国；张骞，炎黄子孙的功臣，开通了一条世上最长道路的人，连接起亚欧大陆，推动了中国乃至世界的交流与发展；张骞，炎黄子孙的骄子，两千年的岁月，几十代人的更替，你的名字依然闪耀史册；张骞，炎黄子孙的楷模，牢记使命，不辱使命，十几年往返一趟，几十年初衷不改，舍生忘死。
丝绸之路因你闻名古今，享誉中外，一条长长的路，一条繁华的路，一条商旅的路，一条互通有无的路，一条伟大的路，一条黄尘无法掩埋的路。
你因丝绸之路名垂史册，敢为人先的智者，矢志不渝的忠臣，蔑视险阻的勇士，史册上最耀眼的星。
第三课白杨1、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。
2、写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
军人军人是一个伟大的职业，是一个让人敬仰的职业。
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新课标人教版小学五年级语文下册第1单元课时同步练
习—3白杨（2）无答案
一、检查预习
1、本文写了在通往( ）的火车上,一位(）和两个(）望着车窗外的(）展开讨论的事.作者借 ( )，热情歌颂了( ）服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、听写: 、、、、。
二、自主学习
1、文章由( ）及（），从孩子关于的争论开始,引出爸爸对白杨（ )的介绍,（ )，（）;然后写爸爸借白杨表明了自己( ）的志向，并希望孩子也能够成为（ )的心愿.在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上（）的白杨与( )的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──( ),( ),茁壮成长;父亲心中的白杨──就是（）、（）的边疆建设者的化身。
2、本文人物描写很有特色，关于爸爸主要通过其（ )的变化，反映他的心理变化、志向和心愿.这些词语是（）、（）、( ）、( ）。
3、在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来.
在文中“一棵高大的白杨树”暗指（ )，几棵小树指的是( ）,爸爸这句话想表达的含义是（）。
4、阅读第12和13自然段,回答下面问题.
(1)造句。
①哪儿……哪儿……
②不管……不管……总是
③那么……那么……
（2）从爸爸对白杨树的介绍中,“我"知道了白杨树有这样的特点：
（3)爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？
三、小练笔
阅读《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《松树的风格》等仿照本文及这些文章的写法,写一篇借物喻人的文章。
素材提供:
（1)蜡烛——老师（2）植树-—人的成长
写法指导：
1。
写出物的特点，再由物联想到人的品质，抓住人与物的相似之处。
2.运用恰当的比喻深化主题。
3。
语言流畅、注意上下文的过渡.
四、拓展延伸
阅读《把铁路修到拉萨去》完成下面练习。
1、一条长长的“铁龙”，从起步,跨过巍峨的 ,将通过这里，穿越“世界屋脊" ,到达雪域圣城。
这就是西部大开发的标志性工程：。
2、青藏铁路开通的日期是。
这是一条的铁路，也标志着 .它全长米.在修建这条铁路的过程中,西部的建设者们在开凿了一条长长的隧道,这条隧道指。
3、“把铁路修到拉萨去!”这句话既是文章的题目，又是作者行文的 ,在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现次，前呼后应，充分反映了建设者们的精神。
4、文章记叙了在（），（）,(），(）的情况下，西部建设者们以()克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道──(）隧道贯通的经过。
文章条理清楚,数据详实，字里行间包含着对西部建设者(）、（)的歌颂。
五、课后作业
1.必做:阅读积累借物喻人托物言志的诗文。
2.选做:搜集可以代表人物品质的事物,说说它可以比喻哪些人？。