后进生转化之怎样提高后进生的语文成绩
如何提高后进生的学习成绩4篇
如何提高后进生的学习成绩4篇如何提高后进生的学习成绩第1篇要提高后进生的学习成绩，我个人认为主要应从以下几方面做起：一、端正教育态度，帮助后进生树立我能赶上去的信心，使他们想学，这是提高后进生成绩的前提。
经调查发现，大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中。
一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就心灰意冷了。
他们感慨自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。
如果这时得不到恰当的帮助，就会开展成自暴自弃、破罐子破摔，成绩自然越来越差。
可见，信心缺乏是提高后进生成绩的最大障碍。
培养后进生对英语产生兴趣，确实不是一件简单的事。
学习兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。
教师应根据英语学科的特点和后进生的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，去点燃。
二、合理安排教学内容，从实际出发，使后进生能学，并学有所得，这是提高后进生成绩的根底。
在教学实践中，我们要从后进生的实际情况出发，选择教材内容，使他们能学，并学有所得。
( 1 ) 降低难度，循序渐进。
教学实践证明，按照现行的常规教学，后进生是难以听懂、学好英语的。
面对这一客观现实，教师必须要结合后进生的实际水平，采用分层次教学法，对他们要降低教学难度，由浅到深，循序渐进和重点辅导。
在课堂教学中，教师要精心安排他们的智力活动内容，尽可能让他们有抛头露面的时机，使其练有所求、练有所获，使他们感到自己有所提高，让他们有成功的感觉，从而在成功的欢乐中学好英语。
( 2 ) 减少内容，少中求精。
现行高中英语新课程标准教材共有8个模块40个单元，高一年级就要上1-4必修模块。
这对于农村普通高中学生来讲，份量很重，对于后进生来说，根本无法掌握全部内容。
针对学生的实际情况，可以对教材作局部删减，但一是保存学生必须掌握的最根本的常用词汇(从词汇表中选出70%作为最常用词汇) ；二是保存最重要的根底知识，在对话和课文的教学中，我们主要泛读内容，精讲句型，注重应用；三是保存学生特别感兴趣的课文内容。
怎么提高后进生语文成绩
怎么提高后进生语文成绩各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢怎么提高后进生的语文成绩南滨小学张彩夏十年的教学经历，使自己在教学上有所收获。
作为语文教师应该结合自己的教学实践，了解后进生的心理特点，了解他们的具体情况，采取有效地方法改进教学，让后进生学好语文，爱上语文，成为有用之才。
一、激发学生学习语文的兴趣大多数后进生的心理特点是对学习不感兴趣、学习不够主动，得过且过，马马虎虎，不重视学习反应迟钝、不灵活，自暴自弃。
我们应该设法让他们产生强烈的学习兴趣。
1、加强学习目的教育，端正学习思想态度。
教师要引导后进生结合实际学习，开展一些有益的教育活动激发学生的学习兴趣，造成学习局面，鼓励他们、帮助他们找回自尊，让他们充满自信，相信自己一定行。
2、培养后进生的求知欲望和自学语文的情感，使他们喜爱自学语文。
教师在教学中要结合学生生活实际，引导学生用语文知识解决日常生活中的问题，使学生在生活中体会到学习语文的意义，增强学习语文的自觉性，形成求知的意念。
同时，还要做后进生生的思想工作，讲清自学语文在生活中的好处，培养语文自学能力的意义和重要性，促使他们爱上语文，自学语文，建立自学的兴趣。
二、巩固学习基础，关注学生成长任何一个学生学习旧知识掌握不好，就学不好新知识。
因此学生的学习基础是学生进行学习的根本保证。
要提高他们的语文成绩，必须了解他们的具体情况，根据学生自身具体情况，解决他们的学习困难，敞开自己的胸怀去关爱他们、包容他们、理解他们，帮助他们，让他们真正体会到老师的关爱。
三、指导学习方法教师要及时辅导学生掌握一种学习方法，对他们提高学习成绩有十分重要的作用。
在教学中，我根据高年级具体情况，主要从阅读教材入手，教给他们自学教材的方法。
1、教师在讲解阅读时要先看问题，再带着阅读问题读短文，再重点讲解。
教他们在阅读教材时怎样找重点、难点；使他们初步了解阅读教材的方法。
2、教师在教学中要让学生在阅读中思考，在思考中阅读，培养他们独立获得知识的能力。
五年级语文后进生转化总结
五年级语文后进生转化总结五年级是小学阶段的重要年级，而语文作为学习的主要科目之一，对学生的综合素质和学习能力有着非常重要的影响。
在五年级的语文学习中，一些学生可能会表现为后进生，学习成绩不理想，对知识掌握不牢固。
针对这一问题，教师需要采取有效的教学方法和措施，帮助后进生逐步转化，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
首先，了解后进生的原因。
后进生的转化涉及多个方面，可能是学习方法不当，注意力不集中，学习动力不足，思维方式不合理等。
教师在进行后进生转化工作时，首先需要了解每个学生的具体情况，找出造成他们成绩下降的原因，从而有针对性地制定教学计划。
其次，要调整教学方式和方法。
对于后进生，教师需要采取灵活多样的教学方法，积极激发他们的学习兴趣和主动性。
可以通过引导学生通过实践、讨论和合作学习等方式，培养他们的学习兴趣和兴趣。
同时，要注意培养学生的自主学习能力，引导他们自主思考和解决问题，减少对老师的依赖。
另外，要针对具体问题进行有针对性的辅导。
针对不同学生的具体问题，教师可以开展小组辅导或单独辅导，根据每个学生的实际情况，制定个性化的学习计划。
例如，对于学习方法不当的学生，可以教他们合理安排学习时间，有效复习知识，掌握解题技巧。
对于注意力不集中的学生，可以通过课堂活动，提高他们的注意力，并培养他们的注意力集中能力。
此外，要加强学习成绩的监测和评价。
教师需要定期检查学生的学习成绩，及时发现问题，并及时进行调整。
同时，要及时给予学生学习成绩的反馈，鼓励他们的进步，调动他们的学习积极性。
同时，要及时开展家校沟通，与家长共同关注学生的学习情况，共同制定学习目标，互相支持和鼓励。
最后，要关注学生的综合素质培养。
语文学习不仅仅是知识的掌握，还包括语言表达能力、思维能力和创新能力等方面。
教师应该注重培养学生的语言表达能力，引导他们进行有效的沟通和表达。
同时，要开展多种形式的思维训练活动，培养学生的思维能力和创新意识。
通过提高学生的综合素质，能够更好地促进他们的语文学习。
怎样提高后进生的语文成绩
怎样提高后进生的语文成绩怎样提高后进生的语文成绩语文是学生学习中最基础、最重要的一门学科，对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
但是，有些学生由于自身原因，语文成绩相对较差，成为所谓的“后进生”。
那么，如何才能提高后进生的语文成绩呢？下面，我将从培养兴趣、创设情境、多角度阅读等几个方面给出一些建议。
首先，培养兴趣是提高后进生语文成绩的基础。
语文学习离不开对文字的理解和感悟，而这需要学生对语文产生兴趣。
作为老师和家长，应该积极为学生创设一种积极的语文学习氛围，给予他们充分的关注和肯定。
例如，可以给学生提供一些好的作文范文，激发学生的写作欲望；可以通过讲故事、播放有趣的绘本等形式，帮助学生爱上阅读。
只要学生真正爱上了语文学习，语文成绩自然会有所提高。
其次，创设情境是提高后进生语文成绩的关键。
由于“后进生”的语文学习困难重重，我们不能一味地向学生灌输语文知识，而是要以学生为中心，创设情境，让学生能够在实际生活中运用到所学的语文知识。
例如，老师可以利用教材内容，设计一些角色扮演和情景模拟活动，让学生在游戏、合作中逐渐理解和使用语文知识。
这种情境化的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
再次，多角度阅读有助于提高后进生语文成绩。
阅读是语文学习中的重要环节，也是提高语文素养的关键。
然而，“后进生”在阅读方面常常存在选择性困难和理解障碍。
面对这种情况，我们需要通过创设多角度阅读情境，提高学生的阅读能力。
可以带领学生从不同的角度读同一篇文章，如通过角色扮演，让学生站在不同的角色角度去解读和理解；也可以通过让学生与其他学生分享自己的阅读体验，培养学生的表达能力和理解能力。
通过这些多角度的阅读方式，学生能够更加全面地理解和掌握文章的意义，也能够提高语文成绩。
另外，合理使用各种辅助工具也是提高后进生语文成绩的有效方法。
随着科技的发展，各种多媒体辅助工具的应用也在语文教学中得到了普及。
例如，老师可以用电子书、网上资源等方式让学生进行在线阅读，提高他们的阅读兴趣和能力。
提高后进生学习成绩的几点方法三篇
提高后进生学习成绩的几点方法三篇转化差生工作是每个教育教学工作者都应研究的课题，在日常工作中，把差生转化工作放在突出的位置加以重视，对大面积提高教学质量具有重要意义。
下面就转化差生、提高成绩方面浅谈自己的几点做法：一、做为教师必须存有转变差生的信心。
辩证唯物主义告诉我们，差是相对的，在一定的条件下是可以转化的。
所谓好、中、差不过是一定时期、一定条件下存在的现象，是相对而言的。
许多事实告诉我们，现在的差生可能是未来的优秀人才，甚至是世界伟人。
爱因斯坦、爱迪生小时候在校表现都很差，被学校视为“差生”，但后天的事实证明，“差生”并非“天生” 永远的差生，而可能是隐辉的明珠。
因此，我们教育工作者一定要相信差生需要转化、差生可以转化，应把转化差生视为我们的神圣职责。
同时，我们还应当认识到转变一个差生同培育一个优秀学生同等关键，同样富于价值。
差生存有的原因就是多方面的，存有家庭的，存有社会的，存有智力方面的，也存有非智力方面的等。
但大部分差生都就是后天构成的，只要我们深入细致介绍，选准症结，把握住主要矛盾实事求是学前，就一定会获得较好的转变效果，正所谓“精诚所至，金石为开”。
二、树立差生学习的信心，激发他们学习的积极性，使他们主动接受教育。
差生经常受到同学的嘲笑、家长的破口大骂，许多差生的性格被歪曲，情感疏离，情绪低落。
必须提升差生的成绩教师首先践行起至差生的自学信心，对他们多关心、多爱惜。
前苏联小教育家苏霍姆林斯基曾经说道过，“快乐就是强悍极其的教育者。
”快乐就是教师与学生的桥梁，快乐能够并使孩子消除自卑，赢得勇气与力量。
所以，我从多方面爱惜、照料差生。
在日常生活中，尽可能给差生更多地整体表现自我的机会，尽可能地把差生能够搞好的事给差生的变化情况。
只要差生存有一点点的进步都必须给与充份的确实和表彰，最终必须并使差生从心理出现感慨：我试问。
再次践行起至自学的信心，扬起自学的勇气，为提升差生的学习成绩打下不可缺少的心理基础。
转化后进生的具体措施与计划
转化后进生的具体措施与计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文后进生转化措施4篇
小学语文后进生转化措施4篇小学语文后进生转化措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
后进生提高成绩的方法-后进生转化（推荐5篇）
后进生提高成绩的方法-后进生转化（推荐5篇）第一篇：后进生提高成绩的方法-后进生转化后进生提高成绩的方法事实早就证明：学习成绩的好坏并不是由智力决定的，它主要取决于一个学生的学习习惯和态度。
所以，抱怨自己脑子笨的同学其实是在逃避责任，为自己找借口。
很多同学学习成绩差，主要是因为不认真，再就是不讲究学习策略。
那么，成绩差的同学该用什么样的策略呢？首先是不要灰心丧气，不要跟尖子生比，多跟自己的昨天比，“苟日新，日日新”就好了2012年伦敦奥运会，叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩打破世界纪录并夺取金牌。
其实开始叶诗文成绩并不突出，她在决赛开始后的前100米蝶泳中，只排在第五位。
换成仰泳后，叶诗文排名升高到第3位。
200米结束时仍只位列第三。
直到最后换成自己的强项自由泳时，叶诗文才开始发力，她用场上表现证明了一切。
最终她不仅摘得金牌，同时打破了澳大利亚名将莱斯保持的世界纪录。
从叶诗文成功的表现中我们可以获得这样的经验：学习就像游泳比赛一样，不要盲目攀比，不要心烦气躁，要找到自己的强项，保持好自己的节奏，才能获得最终的胜利。
其次是要做事很多成绩差的学生学习输就输在懒惰上，不喜欢动笔做题、记笔记，甚至是根本不爱动笔。
任何计划不付诸行动都是妄想。
对于成绩差的学生，最重要的是：立即行动。
俗话说得好，“勤快勤快，有饭有菜”。
懒惰的寒号鸟只能等来自己的悲惨的结局。
学习不是坐办公室，一张报纸一杯茶可以混一天。
学习好比游泳，非要下水去锻炼才行。
再次就是要抓好自己的得分点成绩差的学生得分点在哪里？做好基础题。
其实高考以及平时的考试中，80%的题是中低档题，如果成绩差的学生抓好了这个80%，功莫大焉！语数外每科的80%都是120分，加上文、理综是240，总分可以达到600分！很多成绩差的学生失败就是败在好高骛远上，容易的不做，难的又做不到，结果分数很低。
怎样抓好基础题？建议每一科抓两本书：一本课本，一本辅导书。
如何提高后进生的成绩4篇
如何提高后进生的成绩4篇如何提高后进生的成绩第1篇我在教学实践中，为了帮助后进生提高学习成绩，我从学生的想学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、培养后进生的学习兴趣,促进后进生想学。
许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。
因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心保护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地鼓励他们产生想学的强烈愿望。
比方，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心答复后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取一帮一的活动、多发现后进生的闪光点、多鼓励少批评等等措施，也得到了比拟理想的效果。
后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的时机，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
1、在进行字词教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成局部，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反响，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生答复下列问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。
我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。
把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步稳固和提高。
三、引导后进生改善学习方法提升学习效果。
1、告诉后进生如何预习，为听课做好心理上的准备。
怎么提高后进生语文成绩
怎么提高后进生语文成绩怎么提高后进生语文成绩怎么提高后进生的语文成绩南滨小学张彩夏十年的教学经历，使自己在教学上有所收获。
作为语文教师应该结合自己的教学实践，了解后进生的心理特点，了解他们的具体情况，采取有效地方法改良教学，让后进生学好语文，爱上语文，成为有用之才。
一、激发学生学习语文的兴趣大多数后进生的心理特点是对学习不感兴趣、学习不够主动，得过且过，马马虎虎，不重视学习反响迟钝、不灵活，自暴自弃。
我们应该设法让他们产生强烈的学习兴趣。
1、加强学习目的教育，端正学习思想态度。
教师要引导后进生结合实际学习，开展一些有益的教育活动激发学生的学习兴趣，造成学习局面，鼓励他们、帮助他们找回自尊，让他们充满自信，相信自己一定行。
2、培养后进生的求知欲望和自学语文的情感，使他们喜爱自学语文。
教师在教学中要结合学生生活实际，引导学生用语文知识解决日常生活中的问题，使学生在生活中体会到学习语文的意义，增强学习语文的自觉性，形成求知的意念。
同时，还要做后进生生的思想工作，讲清自学语文在生活中的好处，培养语文自学能力的意义和重要性，促使他们爱上语文，自学语文，建立自学的兴趣。
二、稳固学习根底，关注学生成长任何一个学生学习旧知识掌握不好，就学不好新知识。
因此学生的学习根底是学生进行学习的根本保证。
要提高他们的语文成绩，必须了解他们的具体情况，根据学生自身具体情况，解决他们的学习困难，敞开自己的胸怀去关爱他们、包容他们、理解他们，帮助他们，让他们真正体会到老师的关爱。
三、指导学习方法教师要及时辅导学生掌握一种学习方法，对他们提高学习成绩有十分重要的作用。
在教学中，我根据高年级具体情况，主要从阅读教材入手，教给他们自学教材的方法。
1、教师在讲解阅读时要先看问题，再带着阅读问题读短文，再重点讲解。
教他们在阅读教材时怎样找重点、难点；使他们初步了解阅读教材的方法。
2、教师在教学中要让学生在阅读中思考，在思考中阅读，培养他们独立获得知识的能力。
2024年六年级语文后进生转化工作计划(4篇)
2024年六年级语文后进生转化工作计划一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。
潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
六年级语文后进生转化措施
六年级语文后进生转化措施
六年级语文后进生转化措施可以包括以下几个方面：
1. 个别辅导：针对后进生的具体学习情况进行个别辅导，找出其学习困难的原因，并制定相应的辅导计划。
2. 小组活动：组织小组学习活动，让后进生在小组中与其他同学一起学习，互相帮助，共同提高。
3. 课堂关注：在课堂教学中，多关注后进生的表现，给予他们更多的机会回答问题和参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。
4. 作业辅导：针对后进生的作业情况进行辅导，帮助他们掌握正确的学习方法和解题技巧，提高作业质量。
5. 家长沟通：与后进生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，指导家长在家中如何辅导孩子的学习。
在实施这些措施时，需要注意以下几点：
1. 耐心细致：后进生的转化需要时间和耐心，不能急于求成，要循序渐进地引导他们。
2. 鼓励为主：多给予后进生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
3. 因材施教：针对不同后进生的学习情况，制定个性化的辅导计划，确保措施的有效性。
4. 反馈调整：定期对后进生的学习情况进行反馈和评估，根据实际情况调整辅导措施，确保转化工作的顺利进行。
如何提高九年级后进生的语文成绩的方法和技巧
文章标题：如何帮助九年级后进生提高语文成绩一、引言九年级后进生的语文成绩提高一直是老师和家长关注的焦点。
针对这一问题，我们可以采取多种方法和技巧来帮助他们提高语文成绩。
本文将从学习方法、阅读习惯、写作技巧等方面进行探讨，希望能给需要帮助的学生提供一些实用的指导。
二、学习方法1. 定期复习九年级后进生在学习语文时往往不够坚持，容易忘记前面所学知识。
建议他们定期进行复习，巩固基础知识，避免遗忘。
2. 多做练习多做练习有助于强化知识点，培养语感。
毕竟熟能生巧，只有不断练习才能在语文学习中取得进步。
3. 多借鉴优秀作文学习语文不仅要掌握基础知识，更要培养写作能力。
建议九年级后进生多读一些优秀的作文，借鉴其中的表达技巧和写作思路。
三、阅读习惯1. 培养阅读兴趣阅读是提高语文成绩的重要途径，但许多九年级后进生由于对阅读缺乏兴趣而无法坚持。
我们可以通过给他们精选一些优秀的文学作品，激发他们的阅读兴趣。
2. 注重阅读理解阅读不仅在于数量，更在于质量。
建议九年级后进生在阅读时注重理解，思考作者的用词和结构，逐渐提高阅读理解能力。
3. 多元阅读除了文学作品，九年级后进生还可以多读一些报刊杂志和专业书籍，拓宽视野，提高综合素质。
四、写作技巧1. 多写作文写作是语文学习的重要环节，但九年级后进生往往因为写作压力大而望而却步。
建议他们多写一些日记、作文等，提高写作的自信心和技巧。
2. 善于总结写作需求的一个重要环节是总结，能够将所学知识点运用到实际写作中。
九年级后进生需要学会总结，善于归纳整理。
3. 培养表达能力语文学习不仅在于理解，更在于表达。
建议九年级后进生多参与课堂讨论、辩论等活动，培养自己的表达能力。
五、总结和回顾通过以上的方法和技巧，九年级后进生可以在语文学习中取得更好的成绩。
定期复习、多做练习、培养阅读兴趣、注重阅读理解、多写作文、善于总结和培养表达能力，这些都是提高语文成绩的有效途径。
希望九年级后进生能够在学习中不断积累，取得更好的成绩。
如何提高差生后进生的语文成绩
如何提高差生后进生的语文成绩第一篇：如何提高差生后进生的语文成绩如何提高差生后进生的语文成绩后进生在不少老师的眼中是“扶不起的阿斗”，经过耐心教育而没任何进步的后进生则更被判为“无可救药”。
转化后进生是教学教育中的一个永恒的课题，每一个学科的教学当中都会遇到后进生的问题，每个学科有各自不同的特点，对后进生的转化这个问题上也有不同的解决办法。
而在语文学科当中，国文知识掌握不好，说话表达狗屁不通的学生并不鲜见。
作为每一个有责任心的语文教师来说，当然希望我们所教的每一个学生都是最好的，我们应该胸怀人民教育家陶行知先生“爱满天下”的博爱精神，对于语文成绩一时跟不上来的学生，我们有责任指导他们，使他们的成绩能提上来。
后进生一般的特点是缺乏动力与毅力，能力不强，知识面窄。
恶性循环在其身上表现得尤其明显，越是学不好就越不想学，这样就导致语文知识掌握上的“贫富悬殊”越来越明显。
这种恶性循环，很大原因是自卑心理造成的。
如果能消除其自卑心理，帮助树立自信心，那他们一定会发愤学习，成绩也就会好起来。
二、语文学习跟不上的原因：后进生语文成绩差原因何在？正所谓“对症下药”，先要找出原因，再寻求解决问题的办法。
笔者认为，后进生语文学习跟不上的原因如下：（二）、有心无行动。
有的学生有上进心，也一直期待自己的语文成绩能有所提高，但守株待兔，平时不下一点苦功，课堂上不做笔记不动脑筋，课后也懒得拿起语文书翻翻，更不用谈做练习了。
“天上不会掉下一块馅饼来”，这类型学生的态度决定了其语文成绩永远得不到提高。
（三）、心态上的不重视。
在各项调查中我们可以发现，语文是学生最为漠视的一门学科。
学生都知道，在语文中投入过多的时间与精力是很不划算的，因此学生在语文学科上所下的功夫少得可怜。
后进生本来语文基础就差，再加上不闻不问的态度，结果“冰冻三尺非一日之寒”。
以上所说的几种情况，简要地概括就是心态与方法的问题。
因为后进生落后的原因不同，在后进生转化过程中，教师应该具体根据不同的情况采取多种方法进行教学，努力缩小后进生面。
如何提高后进生-的语文成绩
如何提高后进生的语文成绩加强和做好后进生的转化工作。
是全面贯彻党的教育方针。
实施素质教育，培养新世纪合格人才的需要。
怎样提高后进生的学习成绩，是许多老师深感头疼的问题。
但笔者认为，作为一名合格的人民教师，要树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要的思想，确立不是教师选择学生，而是创造适合学生教育的观念，为后进生的成长和进步创造更多更好的学习条件。
能读上高中的学生智力并不低下，成绩差很大程度上是因为自卑，缺乏动力，从而导致能力不强，知识面窄。
如果能消除其自卑心理，帮助树立自信心，那他们一定会发愤学习，成绩也就会好起来。
那么，怎样帮助他们树立自信心呢7这里笔者谈一点浅见：首先，深入7解，关怀备注，消除自卑心理必须关心他们，并和他们交朋友。
后进生存在不少缺点和错误，因而经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼，以致于造成部分后进生的逆反心理，产生自卑感。
自卑的人往往把偏见投射于人。
成绩差的同学往往会因偏见而对老师产生敌对情绪，关心他们并和他们交朋友，可以消除他们的敌对情绪，使他们意识到老师没有抛弃他们，从而为帮助他们树立自信心打下基础。
同时，语文科的基础性比较强，它渗透于各科的学习以及现实生活的各个方面。
俗话说：“精诚所致，金石为开”。
要深入了解学生，就要让学生敞开心扉向老师倾诉自己的烦恼和困惑，沟通师生之间的情感交流。
多接触他们，和他们交朋友，还可以利用各种机会提醒他们学好语文的重要，从而引发他们学习语文的兴趣。
我认为，“周记”是架起师生心灵之桥的好方式。
我在开学的第一节课就告诉学生，如果有困难、困感，可以通过周记的形式与我交谈，我会尽自己最大的努力去帮助他们。
渐渐地与我在周记上交流思想的学生越来越多，其中大部分是学习成绩较差的学生。
他们写的内容最真实，对于学生在周记中提出的问题，及时作出回答。
其次，因人而宜，强化措施，消除自卑心理必须尊重并正确引导他们的爱好。
任何学生都有他们各自的爱好，正当的或不正当的。
小学语文教育教学活动中后进生的转化
小学语文教育教学活动中后进生的转化在小学语文教育中，后进生的存在一直是一个让老师们头痛不已的问题。
后进生指的是在学习中相对于同龄人而言进步较慢，成绩相对较差的学生。
这些学生在语文学习中常常面临阅读理解能力不足、写作表达能力差、字词句理解能力差等问题，对于老师来说，如何能够帮助这些后进生转化成为优秀学生是一个重要的教育任务。
在小学语文教育中，教师们需要通过一系列的教学活动来帮助后进生转化，提高他们的语文学习能力。
以下将分别从阅读、写作和语文能力提升三个方面来介绍小学语文教育教学活动中后进生的转化方法。
一、阅读能力提升阅读是语文学习的基础，而后进生在阅读理解能力方面往往较差。
教师们需要通过一些特殊的教学活动来帮助后进生提升阅读能力。
1. 阅读引导：教师可以通过选取生动有趣的课文、故事、诗歌等形式来引导后进生积极参与阅读。
可以采用分段朗读、小组朗读、角色扮演等形式，让后进生更好地理解和记忆课文内容。
2. 阅读理解训练：教师可以通过设计一些针对性的阅读理解训练题目，帮助后进生提高对课文的理解能力。
比如提问、填空、选择、改错等多种题型的训练，让后进生通过不同形式的训练来提高阅读理解能力。
3. 阅读策略指导：教师可以通过教授一些阅读策略，帮助后进生更好地理解课文内容。
比如通过画关键词、提前预测、总结归纳等策略来帮助后进生提高阅读效果。
二、写作表达能力提升写作是语文学习的重要组成部分，而后进生在写作表达能力方面通常是比较薄弱的。
针对这一问题，教师们需要通过一些实际操作和指导，来帮助后进生提升写作表达能力。
1. 作文指导：教师可以通过针对性的作文指导活动，帮助后进生提高写作能力。
比如通过课文内容、校园生活、家庭故事等话题来引导后进生写作，同时对作文进行详细的点评和指导，让后进生在写作中得到实际的提升。
2. 写作训练：教师可以通过设计一些写作训练题目，帮助后进生提升写作表达能力。
比如让后进生完成一些叙事、描写、议论等不同类型的作文训练，让他们在实际操作中提高写作能力。
如何提高后进生的语文学习成绩
用爱做土壤，用目标做导航，让心飞翔——如何提高后进生的语文成绩无论课程怎样改革，我们作为教师的“教书育人”的主旨却不会变。
教出既具有综合素质而且考试成绩又优秀的有潜力型学生，是我们每一位一线教师的努力方向。
我们众所周知“科教兴国、科研兴校”，作为新时代的教师要想使学生提高学习成绩，不但要继承老教师传统的无私奉献、尽职尽责精神，还要努力成为科研型教师，要以科学的态度分析学生，研究学生，进一步走进学生，了解学生。
才能科学有效的提高学生的学习成绩。
本着这一理念，我在工作中潜心钻研、大胆探索、勇于实践，总结出一套适合自己的方法。
下面我从两个方面去谈一谈如何提高后进生的语文成绩。
一、在爱的土壤里，播撒自信的种子“亲其师”才能“信其道”。
苏霍姆林斯基告诫我们“一个好的教师应该热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时时不忘记自己也曾经是个孩子。
”牢记这一点，我在教学中实践着，我相信“爱可以创造奇迹”。
作为一名任课教师，每接一个新班，我都会以最快的速度融入这个班集体中去，向学生敞开心扉，和学生首先成为朋友，让学生接受我，认可我，喜欢我。
我觉得无论成绩好与坏只有学生喜欢你这个人，他才能喜欢上你的课，才能心甘情愿，乐此不疲地完成你布置的任务，才有可能取得好的成绩。
其实我们的学生首先是一个孩子，如果不看他们的学习成绩，他们都非常可爱，如果我们发自内心的去爱他们就会发现他们非常敏感，越是成绩不好的学生，他们的内心越敏感，所以我总是对成绩稍差的学生用的心思更多，轻易不伤害他们，想尽办法让他们感受到我对他们的爱，我觉得爱是相互的，当你爱他们的时候，他们也会爱你，爱你所教的科目。
比如，2008届的毕业生丁丽，大家都知道她不爱学习，开始上我的课，她也是不用心，有一次，她上课趴在桌子上，正常情况下，这是绝对不允许的，但是别的同学都说她生病了，她也对我说，她头疼，不舒服，我听了之后没有再坚持让她起来，当我讲完课给其他的同学布置完任务之后，我轻轻的走到她的身边，把手放到她的头部，轻轻的揉捏她的太阳穴，给她按摩，开始她没有反应，后来她坐起来，乖乖的让我给她揉捏，从那之后，她非常听话，无论我要求她做什么，她都尽量做到，而且从不和我顶嘴，别的老师所说的她不服从管教的情况在我这从来没有发生过，而且她告诉我不管怎么样，语文必须学好。
小学语文后进生转化措施与方法
小学语文后进生转化措施与方法一、问题分析小学语文后进生在学习过程中，普遍存在阅读理解能力差、词汇量不足、学习兴趣不浓等问题。
为提高这部分学生的学习成绩，培养其语文素养，现针对这些问题制定以下转化措施与方法。
二、转化措施1. 提高阅读理解能力（1）加强课外阅读指导，推荐适合学生年龄特点的书籍，培养学生阅读兴趣。
（2）课堂上注重引导学生运用已有的知识经验，提高学生对文章内容的理解。
（3）开展阅读分享活动，鼓励学生主动发表自己的观点，提高学生的思维品质。
2. 扩大词汇量（1）加强词汇教学，教授学生记忆词汇的方法，提高词汇记忆效果。
（2）鼓励学生在日常学习中积累词汇，定期进行词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）结合课文内容，引导学生学会运用词汇，提高学生的表达能力。
3. 培养学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
三、实施方法1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师的教学水平和转化能力。
2. 家校合作：加强家校联系，共同关注后进生的学习情况，形成教育合力。
3. 定期评估：对后进生的学习情况进行定期评估，调整教学策略，确保措施的有效性。
4. 个性化辅导：针对后进生的具体问题，制定个性化辅导方案，提高辅导效果。
四、总结五、具体实施步骤1. 针对阅读理解能力的提升，教师在每学期初制定详细的阅读计划，包括每周的阅读书目和相应的讨论主题。
结合学生的实际情况，挑选适合的阅读材料，确保内容的趣味性和适宜性。
2. 对于词汇量的扩大，教师应当在日常教学中设计词汇卡片游戏、记忆竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
同时，利用早读时间让学生朗读课文，加深对词汇的印象。
3. 为培养学生的学习兴趣，教师需灵活运用多媒体教学手段，如播放与课文相关的动画、短片等，增强课堂的趣味性。
此外，组织学生进行角色扮演、课文剧表演等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。
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后进生转化之怎样提咼后进生的语文成绩
一个学生之所以成为后进生，原因是多方面的，女口：社会的不良的影响和家庭的不良教育都可为学生的不良品德的形成提供条件；从心理素质看，后进生的独立意向与认识能力低下的矛盾，使其容易感情冲动，产生一些片面的错误认识；从思想水平看，后进生社会经验贫乏，辨别是非的能力差。
那么，怎样提高后进生的语文成绩？我想不妨从以下几方面入手：
一、采用多媒体教学激发兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”语文教学要从僵化、呆板的传统教学模式中脱离出来，取而代之以一种崭新、生动活泼，具有新颖性，创造性，学为主导，教为指导的教学模式。
所以教师要引多媒体进课堂，将形、色、味、动感性强的内容都再现出来，营造出一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，使学生学得主动，学得快乐。
如教学《三峡》时，课堂沉闷单调，都说三峡美，可学生感受不出来，于是，我把三峡的一些图片展示给学生看，他们很快就被美丽的景色吸引住了, 完全融入到美妙的意境当中，再通过合理的点拨，恰当的提问, 他们很快将文字、图片、视频等有机的统一起来，对课文的印象就更深刻了。
多媒体的音画交融，生形并茂，能全方位、多角度激发学生的好奇心，充分调动了学生的积极思维，课堂气氛也就活跃起来了。
二、关爱学生增强自信心。
后进生往往会被遗忘，教师要时刻把后进生放在心上，关心、爱
护他们。
要给他们创造机会，让他们展示自我，多利用他们的长处，展示他们的才能，培养他们的自信心。
无论是回答还是上台表演，只要后进生举手就优先让他们表现，并且鼓励他们不懂就问，满足他们的求知欲望。
有了教师的鼓励，他们会大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，其人格在学习过程中也得到了不断的完善与发展。
同时，大多数后进生都有自卑、孤独感，对老师和同学的感情冷漠，有的甚至认为老师轻视、讨厌他。
如：我班有个学生，由于父亲嗜好赌博与饮酒，每次输钱或酒醉总是拿孩子出气，一次次的殴打与辱骂使他对父亲产生了怨恨，内心痛苦，一肚子气不知往哪出，有时就发泄在同学身上，造成同学们都不愿意和他玩，害怕被他欺负。
我了解情况后，首先与家长交谈，告诉他殴打孩子要负法律责任，告戒他过度饮酒会致人死亡的道理。
然后主动与孩子沟通，让他敞开心扉，了解他内心的想法，引导他从挫折中走出来，培养他的坚强意志，树立正确的人生观。
我告诉他：每个人都有犯错的时候，老师看中的是犯错后的表现，过去既往不咎。
这样既消除了他的顾虑，又促使其态度的转变，增强了自信心。
语文教学中要培养学生特别是后进生的学习自信心，让他们善于发现自己的优势，创造成功记录，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教师也应该因势利导，加以鼓励。
因为没有微不足道的成功就不会有惊天动地的成功，成功激发自信，自信孕育更大的成功。
三、因材施教
后进生之间既有共性一一平时作业差、考试成绩差，又有不同的个性差异：有的是基础差，有的是学习能力差，还有的是行为习惯和学习意识差。
教师应该掌握他们的差异情况，再因人而异，有针对性的采取不同的辅导办法：对于基础差的学生应该侧重在字词句的基础知识上给他们补课，精选一些题目给他们做，如字词注音、看拼音写词语、多音字组词、背诵或默写学过的古诗等，然后再深入到段、篇的阅读理
解；对于学习能力差的学生就要进行双补一一既补基础知识又要传授学习的方法和技巧，教会他们一些学习的小窍门，如快速记生字（综合记忆字音、字形、字义），巧学课文抓住中心，读懂重要句子的含意等；对于行为习惯不好和学习意识差的学生，着重帮助他们养成良好的行为习惯。
上课时要及时提醒他们认真听讲、做笔记，课后督促按时完成作业，加强复习、预习。
并和家长联系，让他们在家里也同样要求和督促子女。
经过一段时间的辅导和帮助，这些后进生的成绩会有不同程度的进步和好转。
四、加强阅读
“阅读的最大理由是摆脱平庸，从小爱阅读的孩子不会是平庸的人，因为阅读打开孩子的视野，提升了孩子的品味。
”“阅读就像是在人们面前打开了一扇通往世界的窗户”。
我坚信且一直告诫学生：真正爱读书、会读书的孩子中没有差生。
为培养学生的阅读兴趣，我有意识地训练后进生的读书习惯，经常向他们推荐一些浅显易懂、催人上进、能给人受到真善美熏陶的好文章、好刊物，让后进生听后能心生羡慕且深有感触，也想借来一睹为快。
通过有意识的引导，后进生们不仅知道了阅读是一件美好的事一一它能让他们变得更聪明更博学，还懂得了只有上好语文课，掌握了更多的生字量，具备了基本的阅读能力能读通读懂句子、分析理解文章含意、抓住中
心、重点等，才能更好的阅读。
而课内外大量的阅读也间接地促进了后进生对课堂所学知识的理解、消化和吸收，一举两得（
总之，对后进生的培养是长期而艰巨的工作，要充分认识到这项工作的重要性，在语文教学中，只有与后进生建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心，改进教学方法，才能转差为优，从而提高语文成绩。