人教部编三年级下册语文：一支铅笔的梦想
三年级一支铅笔的梦想课文仿写
三年级一支铅笔的梦想课文仿写我是一支普通的铅笔，或许在你眼中并不起眼，但是我有一个隐藏在心中的梦想。
我梦想着有一天，能够成为一只能书写出美丽文字的魔法铅笔。
每天早晨，当三年级的学生们拿起我，我能够感受到他们的期待和兴奋。
我被握在手中，准备开始一天的学习旅程。
但是作为一支普通的铅笔，我总觉得有些匮乏，与我的梦想还有一段距离。
上课铃响起，学生们开始认真听讲，我也开始跟着他们，努力记录下老师的讲课内容。
但是我的心中却充满了渴望，希望自己能够书写出字迹流畅、漂亮的字体。
我想，如果我能成为魔法笔，那将会是怎样的一种体验？一天，我们班来了一名新同学，他叫小明。
小明看起来很安静，而且总是一个人默默地写字。
我觉得他写的字特别漂亮，每个笔画都那么匀称。
我忍不住想向他请教，希望能够借此了解更多书写的技巧。
我轻轻地问道：“小明，你的字写得真好看，你有什么秘诀吗？”小明笑了笑，将我拿在手里，轻柔地说：“其实，铅笔并不是决定字迹好坏的关键，最重要的是用心去书写。
只有用心去感受每一笔，才能写出美丽的字。
”这句话像一盏明灯，照亮了我的心灵。
原来，美丽的字体不仅仅取决于笔尖，更重要的是内的用力和情感。
自从那次与小明的对话后，我开始更加努力地学习。
我用心去感受每一次写字的机会，努力改变自己。
我不再是机械地下每一个字，我开始将自己的情感融入到字迹之中。
当我写下"美丽"这个词时，我努力让每一个笔画都散发出美丽的气息；当我写下"梦想"这个词时，我努力让每一个笔画都流露出激情和向往。
渐渐地，我的字体发生了改变。
我的字迹流畅，笔画匀称，仿佛一只具有魔力的铅笔。
同学们都惊丽文字的铅笔。
虽然我没有魔法的力量，但是我相信，只要用心去感受每一笔，我们每个人都可以成为真正的魔法师。
所以，无论你是一支普通的铅笔、一本厚重的教科书，还是一支笔直的原子笔，只要你用心去书写，你的梦想就可以实现。
因为，梦想的力量是无穷的，它可以改变一切。
(部编版)三年级下册第五单元习作例文一支铅笔的梦想完美教案
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。
【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运.动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。
统编版三年级语文下册第五单元习作例文：《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》
这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫。
方
尾巴坚持自己的想法:“我就是有一只猫。我 向
跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子,个个当爸 去
爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道只能是爸爸妈 想
妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以 象
有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫？”
狗的尾巴听到了这样的想法,狗 尾巴会怎么想？
拓展仿说
像这样有意思的反话,你还能说出哪些？ 大胆表达,按照格式进行仿写：
_____________ _____________
___________________ ___________________
拓展仿说
像这样有意思的反话,你还能说出哪些？ 大胆表达,按照格式进行仿写：
_老__虎__追__着___小__鹿__跑__
作业布置
1.完成下页系列图书相关练习。 2.从同学们创编的有趣的说法中选择一个展开具体的
想象,要求表达清楚,富有创造性。
第七个梦想,是跑到黑暗的街道上。知道我要 做什么吗？我要变成一根根路灯杆,为晚归夜行的 人们照亮回家的路。哈,多么好玩！多么开心！
颠倒歌
习作例文：尾巴它有一只猫
快速默读例文,读完后想一想：尾巴的想法有意思
吗？注意结合批注进行理解。
尾巴它有一只猫 有一条尾巴,它很自豪地说:“我拥有一 只猫!” 猫有尾巴,尾巴怎么能有一只猫呢？ 拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是, 一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道,它把猫 养在家里,或者把它关在笼子里,或者……哎, 真是想不出来。 “用不着关,”这条尾巴得意地说,“我 从出生开始,就拥有这只猫,无论它干什么, 都听我的话,都跟在我身边。” 尾巴那么小,它的猫应该特别特别小。 会不会就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说,“我 这只猫特g别乖,我天天骑着它满地跑。”
部编版三年级语文下册习作例文：一支铅笔的梦想教案与反思
习作例文：一支铅笔的梦想人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！▶教学目标1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。
3.引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
▶教学重难点引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一阅读例文，梳理想象1.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。
（1）学生分组朗读“交流平台”。
（2）师小结：想象——超越现实，十分奇特。
2.聚焦题目，复述课文。
（1）回忆本单元两篇课文的内容。
（2）请学生复述课文的大致内容。
（3）师小结：两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。
3.板书习作例文题目，齐读题目。
4.默读思考，梳理想象。
（1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？（2）学生交流汇报：铅笔有五个梦想。
（课件出示五个梦想）5.交流提炼，绘制思维导图。
师生交流，绘制思维导图。
（课件出示思维导图）【设计意图】整体感知想象的特点，再从课文题目入手，让学生知道题目和内容之间的关联。
通过读例文，理清例文思路，绘制思维导图，梳理想象的内容。
板块二互相交流，揭秘想象1.交流探讨，想象奥秘。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？（2）同桌间交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢？2.关注旁批，体会梦想。
（1）铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。
（2）铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。
3.自由朗读，总结写法。
（1）自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？（2）讨论交流，提炼写法。
方法一：借助一个有趣的事物。
部编版三年级下册语文《习作例文：一支铅笔的梦想》语文教案(共9页)
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！（铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？）
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！（豆角、丝瓜和铅笔一样。都是细长的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，我觉得这样的想象自然、合理。）
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣。
5、小组交流：
（1）以小组为单位，选择自己感兴趣的开头接龙编故事。
（2）认真倾听，当别人在发言时，不插嘴，说完后再进行补充。
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇。真好！”
原来，它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
2、例文赏析：
作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系，别出心裁，使文章蕴含了“任何事物都具有相对性”的哲理。
教学过程
部编人教版三年级语文下册《习作例文五：一支铅笔的梦想》教案含教学反思和作业设计
（课件出示3）
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（课件出示6）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
【设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】
新课
教学
（ ）分钟
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）
铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求。（课件出示7）
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？
（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。
【设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。】
三年级下册 一支铅笔的梦想 拟人化写法
三年级下册一支铅笔的梦想拟人化写法
想一想，一颗被埋在泥土里的豌豆会有多少梦想？
第一个梦想，是跑进厨房。
知道我要做什么吗？我要跳进番茄蛋汤中，渗出绿绿的汁儿；还在芝士饼上打满小洞。
只要是在厨房做过的菜，我都要加入去添加我的味道，这样，人们做饭就永远离不开我了。
哈哈，真是愉快又美好啊！
第二个梦想，是走入林中。
知道我要做什么吗？我要给松鼠做的独轮车当轮子，让它推着独轮车在林中装松果；我还要在草地上滚来滚去地给小草挠痒痒，让它舒舒服服地向上生长。
哈哈，真是愉快又美好啊！
第三个梦想，是滚到小河边。
知道我要做什么吗？我要掉入河中，落到小鱼儿的背上，让它驮着我在河中游玩；说不定我还会碰见在水底游泳的青蛙、小虾，它们可能会把我当成小鱼儿的眼睛。
哈哈，真是愉快又美好啊！
第四个梦想，是飞到蓝天中。
知道我要做什么吗？我要躺在那软绵绵的白云上好好睡一觉，然后等到夜深了，我就拉着星星们在空中奔跑，一定可以划出一道又一道的流星。
月亮和地上的人儿看到这一切，肯定会为我大声喝彩。
哈哈，真是愉快又美好啊！
第五个梦想，是躲进人群中。
知道我要做什么吗？我要在小偷准备行窃时，溜到他的脚底，让他在大庭广众之下摔个四脚朝天。
人
证、物证现场可见，让法律将他绳之以法，满足我见义勇为的英雄心理。
哈哈，真是愉快又美好啊！
谁也不知道，一颗豌豆有多少梦想……就像黑夜中的灯，照多少光，指多少路，明亮多少颗心。
人教部编版三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教学课件(共18张ppt)
习作例文
深入探究
认真想一想，铅笔为什么会有这些梦想呢？
6.它想跑到运动场上，成为小动物们的运 动工具。
（乐于奉献）
习作例文
深入探究
通过阅读，你认为这是一支怎样的铅笔呢？
一支充满正能量的铅笔。
习作例文
深入理解
数一数，这句话在文中出现了几次？有什么作用呢？
哈，多么好玩儿！多么开心！ （五次）
重复使用这些句子，表达 出铅笔的心情快乐无比。
习作例文
深入理解
你觉得铅笔的这些梦想公道吗？
习作例文
总结写法
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得 这么生动有趣呢？
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其 中 最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、公道想 象、 充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要 重视这 些方面。
习作例文
《尾巴它有一只猫》
习作例文
整体感知
自读课文，边读边思考： 尾巴它真的有一只猫吗？
习作例文
尾巴为什么说它有一只猫呢？
习作例文
习作例文
习作例文
深入探究
如此说来，尾巴的这种想象公道吗？ 这是一种怎样的想象？
尾巴的这种想象是公道的，这是一种反向的思维想象 。 不光公道，还很有趣，这真是一只有趣的说一说：除了尾巴，还有什么 能有一只猫？
谢谢观看
Thank You
人教部编版 三年级语文下册
第五单元 习作例文
习作例文
《一支铅笔的梦想》
习作例文
整体感知
自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？
铅笔有五个梦想
溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园 来到小溪边 跑到运动场上
习作例文
深入探究
认真想一想，铅笔为什么会有这些梦想呢？
一支铅笔的梦想作文(优秀10篇)
一支铅笔的梦想作文（优秀10篇）支铅笔的梦想作文篇一从前有一支铅笔，一直想到外面的世界看看。
铅笔穿着彩色衣服，黑色裤子，每天都要照镜子，认为自己是最漂亮的人。
有一天，当主人出去玩的时候，铅笔左顾右盼，看见旁边都没人，于是悄悄的走出了教室。
首先，它来到了操场上，看见操场上人山人海的，像炸了锅，它看见了一个小男孩在比赛跳绳，看他的脚受了伤，伤还没好，他现在是最后一名。
于是铅笔和大家在旁边给他加油，顿时，男孩心里变得更有力量了，于是他决定坚持到最后。
最终，虽然是最后一名，但铅笔还是很敬佩他坚持的勇气。
接着铅笔被人踩了一脚，踢到了别人家里。
铅笔看见一个小女孩在书上写作业，不一会儿，就到晚上10点了，别人都睡觉了。
可是小女孩想今天的作业做完，于是她做到了凌晨1点钟，终于把作业给做完了，铅笔很敬佩她这种努力的精神。
铅笔被风刮到了树林，树上有一只小鸟没东西吃，于是，大树把自己的果子分给了小鸟，小鸟十分开心……铅笔很敬佩大树分享的精神。
“原来世界是那么有趣，拼搏的小男孩，努力的小女孩，世界真是精彩又奇妙。
”铅笔的梦想终于实现了，它特别开心。
一支铅笔的梦想篇二想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔有多少个梦想？第一个梦想是来到大草原上，你知道我要干什么吗？我要变成一棵大树，当热的时候给人们乘凉，哈！多么好玩，多么开心！第二个梦想，是跑到花园里，你知道我要做什么吗？我要变成一只勤劳的小蜜蜂，每日每夜不停的采蜜，一刻也不能停留。
回去把我的劳动成果分享给大家。
哈多么好玩！多么开心！第三个梦想，是跳进深海里。
你知道我要干什么吗？我要变成一棵海草，让小鱼在我的身边穿来穿去。
哈，多么好玩，多么开心！第四个梦想，是变成一本书，你知道我要干什么吗？我要把自己送给一群贫苦生活的孩子们。
哈，多么好玩，多么开心！第五个梦想，是变成一个补丁，你知道我要干什么吗？我要用自己，来堵住那些衣服破了的，但又没钱买线的那些人。
哈，多么好玩，多么开心！第六个梦想，是变成运动场上的一些工具，你知道我要干什么吗？我要让别人用我自己，让别人的抵抗力更强，更健康。
三年级语文下册-习作例文《一支铅笔的梦想》说课稿(部编版)
三年级语文下册-习作例文《一支铅笔的梦想》说课稿（部编版）一、说教材《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支"老憋在抽屉里"的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
二、说教学目标1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
三、说教学重难点教学重点：能围绕话题,陈述自己合理想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
四、说学情本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
五、说教法学法能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
六、说教学过程一、导入最近，很多同学们都在看一本书，叫做《皮皮鲁和鲁西西》，很多同学都被这对传奇的人物所吸引，他们偶尔会钻进沙发中的一个世界，偶尔会通过衣柜的后板来到另外一个不一样世界，我们不禁感慨作者郑渊洁的想象力真的是太丰富了！说到想象力，它可是人类最高级的思维，是人类创新的源泉。
爱因斯坦还说过，想象力比知识更重要。
今天，下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象，同时也来发挥一下我们的想象力！（板书：一支铅笔的梦想）（设计意图：简单的对班级最近的阅读情况进行总结，同时激发学生的阅读热情，旨在理解想象力的重要性。
三年级下册第五单元作文 铅笔的梦想
三年级下册第五单元作文铅笔的梦想三年级下册第五单元作文铅笔的梦想篇一想了想，一支铅笔在一个文具袋里呆了很久很久，会有什么感觉？会有多少梦想呢？第一个梦想是，想到操场上看着运动员，那在踢足球。
哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想是，想在田园里当一根茄子，让别人去采摘它。
哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想是，到外太空去探索宇宙的秘密。
啊，多么好玩！多么开心！第四个梦想是，到别人的家里去和别人去交流、沟通。
哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想是，到池塘里，知道我要做什么吗？我要为小鱼小虾丁，其因缘的散伞上还趴着大眼睛青蛙有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍哈，多么好玩！多么开心！谁也不知道一支铅笔有多少梦想就像种在草稿纸上的字，开多少花，结多少童话。
三年级下册第五单元作文铅笔的梦想篇二我是一支小铅笔，我有很多很多的梦想。
我的第一个梦想，是来到音乐厅。
知道我要做什么吗？我要当小蚂蚁的竖笛，吹出美妙的音乐。
或者我去当小兔的指挥杆，打出优美的节拍，哈！多么开心。
我的第二个梦想，是来到公园。
知道我要干什么吗？我要当跷跷板，小朋友们坐在我身上，一上一下，像两只小精灵在飞舞，哈！多么好玩。
我的第三个梦想，是钻进泥土。
知道我要做什么吗？我要当蚯蚓，在泥土里钻来钻去打地道，不仅可以住，还可以给植物松土，哈！多么开心。
我的第四个梦想，是跳进河里。
知道我要干什么吗？我要当一条泥鳅，在水里欢快地游来游去，和小鱼对话，和小虾嬉戏玩耍，哈！多么好玩。
我的第五个梦想啊，是要躲到菜园里。
知道我要做什么吗？我要在紫叶间，长成长长的茄子，或者变成嫩嫩的青瓜，菜园里的丰收会马上就要开始咯！哈！多么好玩。
谁也不知道一支铅笔有多少梦想，就像写在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结了多少个童话。
三年级下册第五单元作文一支铅笔的梦想续写
三年级下册第五单元作文一支铅笔的梦想续写全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:一支铅笔的梦想续写那天晚上,我在小朋友的书包里做了一个梦。
梦里,我变成了一支漂亮的彩色铅笔,身上画满了各种漂亮的图案。
我从来没有见过这么好看的铅笔!第二天早上,小朋友把我拿出来写作业的时候,我看到自己写出来的字里行间都是五颜六色的。
真让人赞叹!我高兴极了,暗自想着:"要是我永远都这么漂亮就好了!"不过,渐渐地,我发现身上的颜色开始慢慢脱落,变得有些单调乏味了。
我有点沮丧,但还是尽力写出漂亮的字迹,希望能留住那份美丽。
又过了几天,我的身体越来越短,写字的时候笔锋也开始生涩起来。
小朋友写字时脸上总是一副痛苦的表情,我看着很难过。
这时,一位善良的老师发现了我的困境,就把我拿走了。
接下来的日子里,我去了一个神奇的地方。
那里有很多和我一样的"同伴",有的年迈体弱,有的面目全非。
有一些工人们替我们做了一些手术,把我们从里到外都焕然一新。
他们把我的身体切掉,重新包了一层崭新的外壳,连内芯也换成了全新的。
当我再次被小朋友拿在手里时,我感到备受宠爱。
我写出的每一个字,都是那么的工整好看,小朋友写字时也满面红光。
看来他一直很喜欢我这样的笔啊!从那以后,我更加珍惜自己,努力写出最漂亮的字迹。
即使日渐磨损,我也没有气馁。
因为我知道,只要尽心尽力,总有人会给予我新的生命。
在小朋友的呵护下,我度过了自己人生中最快乐的时光。
直到有一天,我再也写不出字来,只能乖乖待在笔筒里。
那时,我对小朋友说:"亲爱的朋友,我老啦,是时候让我退休了。
但请相信,无论你将来遇到什么样的铅笔,它们都会像我一样,用心写出世界上最美好的文字。
"小朋友听后,红着眼睛,郑重地对我说:"谢谢你,我的好朋友。
你曾经为我写下了那么多精彩的作业和美好的回忆。
我会永远珍惜你的。
"就这样,我老去了,但我的梦想却永远不会老去。
三年级下册一支铅笔的梦想续写作文
三年级下册一支铅笔的梦想续写作文
《一支铅笔的梦想续写作文一》
铅笔又有了新的梦想啦！
它想跑到果园里，变成一根长长的树枝。
树枝上结满了大大的苹果、甜甜的梨子、弯弯的香蕉，小朋友们来到果园，摘下这些水果，吃得可开心啦。
它还想跑到小溪边，变成一根钓鱼竿。
钓鱼竿上挂着美味的鱼饵，不一会儿，就钓上来好多好多活蹦乱跳的小鱼。
把小鱼带回家，能做一顿香喷喷的晚餐。
铅笔的梦想可真有趣呀！
《一支铅笔的梦想续写作文二》
铅笔的梦想一个接一个。
它想变成一把大大的梳子，给大象梳梳它那长长的头发。
大象高兴地甩着鼻子说：“谢谢你，小铅笔！”
它还想变成一根长长的跳绳，小朋友们拿着它，快乐地跳呀跳。
笑声在操场上回荡，铅笔也跟着开心起来。
这支铅笔总是有着奇妙的想法，不知道它下一个梦想会是什么呢？。
三年级一支铅笔的梦想作文
三年级一支铅笔的梦想作文在一个普普通通的三年级教室里，有一支看似平凡的铅笔。
它的身上印着一些简单的图案，笔芯也被削过了好多次，可它却有着大大的梦想。
这支铅笔整天待在小主人的铅笔盒里，看着小主人用它在本子上写写画画。
有时候，小主人写得认真，铅笔就觉得自己发挥了大作用，心里美滋滋的；可有时候，小主人用力过猛，把它的笔芯都弄断了，它就会有点小郁闷。
有一天，上语文课的时候，小主人因为粗心写错了一个字，拿起铅笔就开始擦。
擦来擦去，铅笔觉得自己的身体都要被擦短了一截，心里想着：“哎呀，我这一天天的，不是被写，就是被擦，啥时候能有点不一样的经历呀！”就在这时，它的脑袋里突然冒出了一个奇妙的想法：要是能离开这个教室，去外面的世界看看，那该多好！于是，铅笔做了一个大胆的决定，它要实现自己的梦想，去闯荡一番。
趁着下课小主人出去玩的功夫，铅笔悄悄地从铅笔盒里滚了出来，一路滚到了教室门口。
出了教室门，铅笔来到了走廊上。
它看到阳光洒在地面上，形成一片片光斑，就像金色的小鱼在游动。
“哇，外面的世界果然不一样！”铅笔兴奋地自言自语道。
它接着滚啊滚，滚到了楼梯口。
楼梯可真是个大挑战，铅笔小心翼翼地一节一节往下滚，生怕一不小心就滚得太快摔疼了自己。
好不容易滚到了一楼，铅笔已经累得气喘吁吁。
这时，一阵微风吹过，铅笔闻到了一股花香。
它顺着花香的方向滚去，发现自己来到了学校的花园里。
花园里五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
铅笔忍不住赞叹道：“真美啊，我要是能一直待在这儿就好了！”正当铅笔陶醉在花香之中时，一只小蝴蝶飞了过来。
小蝴蝶停在了铅笔上，好奇地问：“你怎么会在这里呀？”铅笔把自己的梦想告诉了小蝴蝶。
小蝴蝶扇动着翅膀说：“那我带你去更多好玩的地方吧！”铅笔高兴极了，连忙说：“好呀好呀！”小蝴蝶带着铅笔飞到了操场上。
操场上，同学们正在上体育课，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，热闹极了。
铅笔看着同学们充满活力的身影，心里充满了羡慕。
语文人教版三年级下册一支铅笔的梦想教学设计
一支铅笔的梦想教学设计教学目标：1、能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
2、能听懂课文录音及话题“想象无限”的谈话。
教学重难点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
教学教具：教科书插图教学方法：讲解法，合作探究法、练习法教学过程：一、导入：1、同学们什么是梦想呢？你的梦想是什么？（理想，愿望）学生畅所欲言，谈论自己的理想。
（没想到我们的孩子们的心中藏着这么多这么大的志向啊！）今天，我们这儿也请来一位小朋友，它叫“铅笔”。
听一听，在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想，怎样的愿望呢？2、小组汇报，老师总结。
书写课题：一支铅笔的梦想。
一支铅笔能有什么梦想啊？果真如此吗？它是怎么编织梦想的？什么原因让他编织这些美丽纯真的梦想？让我们走进课文看一看。
出示学习要求：1,自由朗读课文，说说课文中描述了铅笔的那些梦想？你觉得铅笔的那个梦想最有趣？请把每一个梦想说完整。
2,如果你变成了一支铅笔，你会做些什么？写一写铅笔还会有什么梦想？二、理解课文内容1、阅读课文理解课文内容（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
（逃出教室）。
（2）我们一起随着铅笔到山坡上。
（她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩儿，多么开心！（3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，为小鱼、青蛙撑起阴凉的伞。
（4）铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角，丝瓜。
这样就没人发现了！（5）它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
2，你觉得铅笔那个梦想最有趣，（你喜欢那个梦想？）（1）第一个梦想：（说说你喜欢的理由）从第一个梦想当中发现小铅笔是一个（天真可爱的小铅笔）师：你能带着天真可爱的语气读一读吗？萌出——还可以换成什么词？（冒出探出长出）（2）第二个梦想：（说说为什么觉得有趣）跳进荷塘里的小铅笔会遇到谁了呀？为它们做了什么？它们会对小铅笔说些什么呢？从中发现小铅笔是一个（善良，分享快乐的小铅笔）这么善良的小铅笔你们喜欢吗？带着你喜欢的语气读一读。
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第二个梦想，是跳进荷塘里。知道 我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴 凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有 的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈， 多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道 我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长 的豆角;或者，在搭好的矮架子上，伪装成 嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈， 多么好玩！多么开心！
一支铅笔的梦想
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
自由的朗读课文
要求： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.数一数课文中这支铅笔有几个梦想。 3.用横线标出这支铅笔所到的地方。
我会读 我会认
憋闷 萌芽 玩耍 伪装 撑竿 稿纸 梦想
抽屉 昆虫 搭建 船篙 标枪 蜜蜂 喝彩
溜出 趴着 高矮 木筏 奖牌 蝴蝶 脖子
铅笔有五个梦想：
溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园 来到小溪边 跑到运动场上
大胆想象铅笔的小心思：
铅笔为什么会有这些梦想呢？
溜出教室
跳进荷塘躲到菜园来到边跑道运动场第一个梦想，是溜出教室。知 道我要做什么吗？我要到山坡上， 萌出嫩嫩的芽儿;头顶上，开出一朵 漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊 ，它们 那些爱花的昆虫都猜不出我是谁了。 哈，这么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。 知道我要做什么吗？我要为玩水的 鸟，当船篙;为过河的蚂蚁，做木筏。 船上的﹑岸边的一齐喝彩！哈， 多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。 知道我要做什么吗？我要作一会儿小 松鼠的撑竿;当一阵儿小猴的标枪。挂 在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多 么好玩！多么开心！
我要继续编故事：
以“
的梦想”为题
写一篇习作。如：一只乌龟的梦
想、一本旧书的梦想……
你真是一支
的铅笔呀！
如果，这些梦想都实现了， 铅笔的心情是怎样的？
哈，多么好玩！多么开心！
我的想象也美丽：
铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。
我还有一个愿望，那就是（
），
知道我要做什么吗？我要
（
）。
哈，多么好玩！多么开心！
记录美好想象：
1、展开合理的想象，想一想铅笔还 可以变成些什么？ 2、展开充满正能量的想象，想象铅 笔还可以为谁做些什么？