部编版小学四年级语文下册第10课《绿》精美课件
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树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗，在读中理解。
第2课时
分节读诗。 自由读全诗，寻找“诗韵”。
读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词 语，反复朗读。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛， 去欣赏这个美丽的世界。
板书设计
绿色的墨水瓶
色彩 墨绿、浅绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 各种各样的绿色。
都有哪些绿？ 墨绿、浅绿……
只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这 些绿？ 从省略号可以看出。
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的？
关于绿色的成语
苍翠欲滴 绿树成荫
绿草如茵 青山绿水
初读感知
自由读课文，思考本课的主要内容：
这首诗表现的“绿”，是 大自然的景象，更是诗人的感 觉：风一吹，就随着节拍整齐 地飘动在一起。
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的，
句式相仿， 朗朗上口。
阳光也是绿的。
想象画面，感受诗的意境。
一阵风吹来，（ 一阵雨冲刷过，（ 小溪潺潺流过，（ 一束阳光射进，（
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿 的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的 象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
形态
挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
动静结合 望 天
第三单元•第10课
绿
第一课时
图文导入
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它 浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有 人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学 习艾青的《绿》。
作者简介
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华， 现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。
Байду номын сангаас
）是绿色的。 ）是绿色。 ）是绿色的。 ）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
注意表示动作的词，你读出了什么？将这 些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我， 我中有你，深的、浅的、浓的、淡的…… 满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动 形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》 《北方》等。
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
pínɡ
墨水瓶
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
主要作品:《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾 获中国作家协会全国优秀新诗奖。
生字学习
jǐ
挤着
píng
jǐ
瓶挤
chā
交叉
chā
huī
叉挥
巧记法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。 挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
辨析多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
自由朗读，交流读后感受。
示例1：作者抓住了灵隐“绿”的特点， 善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍 翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的" 这些词句中可以读出。
示例2：作者着重写层层叠叠的树木和 青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”， 青苔“直绿到了石头缝里”。
10 绿
第1课时
第2课时
看到这样一组 图画，你想说 些什么？
第1课时
你知道哪些带有“绿”的诗词？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江 金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明 的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
书写指导
píng
最后一笔是点
瓶 巧记：拼掉左手，得来瓦片。
图文解词
交叉：几个方向不同的线条 或线路互相穿过。文中指各 种绿互相穿过。
图文解词
重叠：一层层堆叠。文中 指各种绿色叠加在一起。
词语解释
【出奇】特别；不平常。 造句：小白数学棒得出奇，而且见多识广。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱 分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。 造句：油菜花绽开了娇美的容颜，和着春风的节拍， 翩翩起舞。
第2课时
分节读诗。 自由读全诗，寻找“诗韵”。
读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词 语，反复朗读。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛， 去欣赏这个美丽的世界。
板书设计
绿色的墨水瓶
色彩 墨绿、浅绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 各种各样的绿色。
都有哪些绿？ 墨绿、浅绿……
只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这 些绿？ 从省略号可以看出。
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的？
关于绿色的成语
苍翠欲滴 绿树成荫
绿草如茵 青山绿水
初读感知
自由读课文，思考本课的主要内容：
这首诗表现的“绿”，是 大自然的景象，更是诗人的感 觉：风一吹，就随着节拍整齐 地飘动在一起。
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的，
句式相仿， 朗朗上口。
阳光也是绿的。
想象画面，感受诗的意境。
一阵风吹来，（ 一阵雨冲刷过，（ 小溪潺潺流过，（ 一束阳光射进，（
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿 的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的 象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
形态
挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
动静结合 望 天
第三单元•第10课
绿
第一课时
图文导入
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它 浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有 人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学 习艾青的《绿》。
作者简介
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华， 现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。
Байду номын сангаас
）是绿色的。 ）是绿色。 ）是绿色的。 ）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
注意表示动作的词，你读出了什么？将这 些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我， 我中有你，深的、浅的、浓的、淡的…… 满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动 形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》 《北方》等。
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
pínɡ
墨水瓶
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
主要作品:《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾 获中国作家协会全国优秀新诗奖。
生字学习
jǐ
挤着
píng
jǐ
瓶挤
chā
交叉
chā
huī
叉挥
巧记法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。 挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
辨析多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
自由朗读，交流读后感受。
示例1：作者抓住了灵隐“绿”的特点， 善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍 翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的" 这些词句中可以读出。
示例2：作者着重写层层叠叠的树木和 青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”， 青苔“直绿到了石头缝里”。
10 绿
第1课时
第2课时
看到这样一组 图画，你想说 些什么？
第1课时
你知道哪些带有“绿”的诗词？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江 金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明 的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
书写指导
píng
最后一笔是点
瓶 巧记：拼掉左手，得来瓦片。
图文解词
交叉：几个方向不同的线条 或线路互相穿过。文中指各 种绿互相穿过。
图文解词
重叠：一层层堆叠。文中 指各种绿色叠加在一起。
词语解释
【出奇】特别；不平常。 造句：小白数学棒得出奇，而且见多识广。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱 分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。 造句：油菜花绽开了娇美的容颜，和着春风的节拍， 翩翩起舞。