苏教版 六年级下册 练习及习作

练习2《我不期望回报》
练习3《从岩缝里长出的小草》 练习4 成语积累 练习5《秋》 练习6《大风歌》 练习7《古今贤文》
口语交际 练习1 介绍我国的一个民族
练习2
练习3
学习采访
学会申诉
练习4 学会解释 练习5 我最喜欢的电视栏目 练习6 我喜欢的一句名言 练习7 推荐一本书
习 作
习作1 选择你感受最深的一段生活经历，写一篇作文。 题目自拟。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。 我们阅读了“简•爱”“鲁 滨逊漂流记”等…… 课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的 阅读使我们加强了见识，开阔了视野。我们班还 被学校授予“课外阅读先进班级”。
两个“ ” 改为《 》 删去“……”。“内 容和中心都很丰富”改为“内容很丰富，中心很 明确”，“加强”与“见识”搭配不当改为“增 长 将“授予”改为“评为”或在“先进班级”后加 “的称号”。
他们夫妻俩感情很好。 夫妻fūqi（名词）
他们俩是夫妻。
妻子 地道 照应
化妆
化装
由于他（ 化装 ）成一个商人，日本鬼子没有认出他 来。
融化 熔化 溶化 把白糖放到水里，让它慢慢地（ 溶化 ）。 临近 邻近
我家（ 邻近 ）有几棵大榕树。 品味 品位
这道菜，我们要好好（品味）。
直接 直截 直捷 我爸爸的英语棒极了，可以（直接 ）读英文书刊。 截至 截止 网站的人气很旺，（ 截至 ）8月底，累计点击已达50 万人次。 工夫 功夫 你只要有（ 工夫 ），就可以和我到操场打球。 语言的（ 功夫 ），要从写作的实践上修养。 工夫：多用于时间、空闲时间、时候。 功夫：多指花去的精力或达到的造诣或练就的本领。
清静－清净 1、这是一块非常（清静 ）的地方。 2、他耳根（ 清净 ）。 清净：指没有事物的打扰，多指人的内心安静，没有 杂念。 清静：安静，不噪杂。多指外部环境的安静。
反应－反映 1、在放射性治疗中，病人产生一些（ 反应 ）属于正常 现象。 2、这种不良现象被（反映 ）到了有关部门，终于得到 了根本性的解决。 反应：本指有机体受到刺激引起相应的活动，也指 化学上一种物质与别的物质发生作用，产生新物质的 变化，还指医学上通过药物或物理等治疗而产生的呕 吐、发烧、头痛等临床表现。 反映：原指光线的反照，现多用它的比喻义，即把 客观事物的实质表现出来，把实际情况或意见等告诉 上级或有关部门。
你真是运气。
（3）形容词变读轻声后成为名词：
对头duì tóu（形容词） 这件事，你做得很对头。
对头duì tou（名词）
他俩是死对头了。
2．变读轻声后，词义发生变化 孙子sūnzǐ（名词） 孙子在当时很有名气。（指战国著名的军家。） 孙子sūnzi（名词） 他的孙子都有好几个了。（指儿子的儿子。） 兄弟xiōngdì（名词） 他们兄弟俩可好了。（指哥哥和弟弟。） 兄弟xiōngdi（名词） 他有两个兄弟。（指有兄或弟两个。）
轻声与声调在汉语中各自的作用
（一）汉语中方言的轻声不会影响对词义的理解 在汉语方言中，同一组词是否运用轻声不会影响 我们对词义的理解。 例如： “漂亮（piàoliang）”念成“piàoliàng ”， “爸爸（bàba）”念成“bàbá”，“妈妈（māma）” 念成“màmá”，“石头（shitou ）”念成“shitu”等 等
习作2 做一件事，对爸爸妈妈说”我爱你“，把整个 过程写下来。 习作3、介绍一种美食。
习作4 写一幅剪纸。
习作5 介绍家Байду номын сангаас的一种产品。（农副产品、水果、水 产品、工业产品、食品、工艺品……） 习作6 介绍家乡的名人。
习作7 写语文书里的故事，并写自己从中得到的启示。
今天我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。这篇童话的作 者是被称为“世界童话之王”的安徒生。小女孩的命运实在是太凄 惨了。读了童话以后，我的心情久久不能平静。（ 删了：写的、使）
明天，我们既将毕业。这学期，我们学习更加勤奋刻 苦了。我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、 《三国演义》和《少年文艺》。大量的课外阅读，使我们 增长了知识和写作水平。我写的一篇读后感“我眼中的诸 葛亮”发布在《创新作文》上。
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• 综合改错（一） （有两个错别字，两个病 句和两个用错的标点。）
当堂训练
我非常喜欢酷爱书法，无论 是刚劲有力的大字 ,还是清秀玲珑 ， 练 的小楷。我对它们都有特殊的感 情。炼笔挥毫已成为我生命中必 不可少的内容。家里人都希望我 负 能在这方面有所长进。我绝不辜 服他们的愿望。
期望
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2、（有三个错别字，两个病句和一 个用错的标点。） 《 》 生
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“ 哈里 · 波特”这本书写得深动 形象，我很早就想看。今天终于 借到了，我非常高兴极了。一放 及 学，我就迫不急待地拿起书，坐 在座位上读了起来。读了这本书， 像 我受到不少启发。我要向哈里 · 波 特那样，敢于向邪恶势力挑战的 好 思 想 。
今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇 童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。小女孩 的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，使我的心情久久 不能平息。
• 老舍和叶圣陶这两位文学家 在修改文稿上都强调了什么 的重要性？ • （读稿子） • 由“好文章是改出来的”你 又想到了那句话？ • （文章不厌百回改。）
试着用放声读、认真看的方法用修 参加 改符号修改下面的一段话：
我在今年暑假，我有机会加 入了夏令营活动。夏令营的活动 内容真的是五彩缤纷，丰富多彩， 、 、 有跳舞，唱歌，还有朗诵，还有 不仅写生，还有做军事游戏等……夏 令营活动既丰富了我的假期生活， 而且开阔了我的眼界。
在“书香江苏”读书活动中，通过网上读书，我们认识了海 伦· 凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象，我写的一篇读后感《我 也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅 读先进班级”呢。
刮起了微风。雷电紧跟着闪电，震得窗户直响。雨哗哗地 下起来，越下越大。向窗外望去，近处的景物看不见了，
“气候”改为“天气” “蜜”改为“密” 改为“刮起了狂风 雷电”改为“雷声 微风” 看不见”和“看
赞美小草的 什么呢？
1、写出下列词语的反义词 虚弱 ） 贫瘠（肥沃）结实（ 骄傲 顽强（软弱）谦虚（ ） 2、从岩缝里长出来的小草， 为什么那么挺拔，那么结实？ 答：因为它自身努力，也因为 有阳光、春风、雨露和泥 土的哺育。 3、读了这篇短文，你有 什么感受？能联系实际谈谈吗？
答： 一个人的成长不光需要 自身的努力，更离不开亲人的 朋友的关心，因此，我们要常 常要怀有一颗感恩的心。 如：……
3．区别词和词组
东西dōngxī（词组）（指方向） 我都分不清东西南北了。 东西dōngxi（名词）（指物件） 你把东西放哪儿了?
裁缝cáiféng（词组）（剪裁缝制衣服）。 做一件西服，其裁缝过程非常复杂。 裁缝cáifeng（词）（指做衣服的人） 这位裁缝的活儿做得非常好。
夫妻fūqī（词组）（指丈夫和妻子）
（二）汉语中是否用轻声可能会影响词性及词义
1．变读轻声后、词性发生变化 （1）名词变为动词： 活动huódòng（名词）
学校广场上正在举行盛大的庆祝活动。
活动huódong（动词） 你得经常活动才行。
（2）动词变为名词：
运气yùnqì （动词）（与呼吸相关） 练气功首先得学会从丹田运气。
运气yùnqi（名词）（和幸运相近）
赞美小草顽 强的生命力和 谦虚的美德
1、讲自然风光的俗语：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
上有天堂，下有苏杭。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 华山自古一条道。 2、讲土特产的俗语：
东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。
吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库车的羊羔一枝花。 3、讲民风民俗的俗语： 雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。 四川人不怕辣,贵州人怕不辣,湖南人辣不怕。
融合－熔合 1、这种文化（ 融合 ）了传统文化的精华，是一 种有着深厚文化底蕴的民族文化。 2、一种金属元素跟另一种金属或非金属元素可 以（熔合 ）成具有金属特性的物质。 融合：几种不同的事物合成一体，多指抽象事物， 对象多侧重于文化、天气、情感等。 熔合：两种或两种以上固态金属熔化后合为一体， 适用的对象是指固态金属，是具体事物。
初一饺子初二面,初三的合子满家转。
1、（ 朔风 ）风吹，林涛吼，峡谷震荡。 2、（ 疾风 ）知劲草，路遥知马力。 3、天高云淡，（ 金风 ）送爽，大雁排着队往南方 飞去。 4、一阵（狂风 ）刮来，飞沙走石，人们难以行走。 5、雨住了，天边出现了一道彩虹，（凉风）习习， 人们感到舒服极了。 寒风 劲风 和风 热风 微风 暴风
说说下列每组词语的意思是否相同。
雪白—白雪
讲演—演讲 牙刷—刷牙
鸡蛋—蛋鸡
样式—式样 著名—名著
蜂蜜—蜜蜂
代替—替代 故事—事故
练习4 的诵读与积累
词语积累
生旦净末 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天
唱念做打
惟妙惟肖
有板有眼
活灵活现
余音绕梁
感人肺腑
字正腔圆
动人心弦
记诵练习6 鲁迅的读书名言（4句）
诵读与感悟 练习1《爱我中华》
“既将”改为“即将 “勤奋”“刻苦” “和《少 年文艺》”改为“等” “ 和写作水平”改为“提高了写作水平” “我眼中的诸葛亮”改为《我眼中的诸葛亮》“发布”改为“发表”
在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我 们认识了海伦· 凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形 象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新 语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣 称号呢。