汉语拼音教学研讨会心得
汉语拼音讲座心得体会
一、前言随着我国教育事业的不断发展,汉语拼音作为我国基础教育的重要组成部分,其重要性不言而喻。
为了更好地推广汉语拼音,提高学生的语文素养,我国各地纷纷开展了汉语拼音讲座。
近日,我有幸参加了这样一场讲座,以下是我对此次讲座的心得体会。
二、讲座内容概述此次汉语拼音讲座主要围绕以下几个方面展开:1. 汉语拼音的历史与发展讲座首先介绍了汉语拼音的起源、发展历程以及在我国教育中的地位。
使我对汉语拼音有了更深入的了解。
2. 汉语拼音的声母、韵母和声调讲座详细讲解了汉语拼音的声母、韵母和声调的发音方法,以及它们之间的组合规律。
通过实际示范,使我对拼音的发音技巧有了更加清晰的认识。
3. 汉语拼音在日常生活中的应用讲座通过实例讲解了汉语拼音在日常生活中的应用,如姓名、地址、电话号码的标注等。
使我意识到汉语拼音在生活中的重要性。
4. 汉语拼音教学的方法与技巧讲座针对不同年龄段的学生,分享了汉语拼音教学的方法与技巧,使我在今后的教学中能够更好地运用。
三、心得体会1. 提高了汉语拼音的发音水平通过此次讲座,我对汉语拼音的发音方法有了更加清晰的认识,发音水平得到了明显提高。
在今后的学习和工作中,我将更加注重汉语拼音的发音,使自己的语言表达更加准确、规范。
2. 深化了对汉语拼音的认识讲座使我对汉语拼音的历史、发展、应用等方面有了更加全面、深入的了解。
我认识到,汉语拼音不仅仅是学习语文的工具,更是我国文化传承的重要载体。
3. 增强了汉语拼音教学的信心讲座中分享的汉语拼音教学方法和技巧,为我今后的教学工作提供了有益的借鉴。
我相信,在今后的教学中,我能够运用所学知识,帮助学生更好地掌握汉语拼音。
4. 培养了学生的语文素养汉语拼音作为语文素养的重要组成部分,对学生的发展具有重要意义。
通过此次讲座,我更加坚定了培养学生语文素养的信念。
在今后的教学中,我将注重激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养。
5. 拓宽了视野此次讲座让我了解到,汉语拼音在我国教育、文化、科技等领域的广泛应用。
汉语拼音教学总结心得(3篇)
汉语拼音教学总结心得汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。
为了最有效地教好汉语拼音,经过实验摸索,我认为汉语拼音可按"五-33333"的模式进行教学,其中"五"指"课前复习-字母教学-拼音教学-书写教学-扩展活动"五个环节,"33333"指每个环节中包含的步骤。
在进行汉语拼音教学时,由易到难,要多用一些学生易于接受的动画和游戏。
只要教师用心,大部分的学生还是能学会的。
但对于后进生(智力有些障碍的学生),在正常的教学中,他们是不能掌握的。
在教学之外,我对他们要加大辅导。
多训练发音器官的灵活性,让他们多听录音、多模仿,加强双唇与舌的灵活性训练。
在完成这些训练之后,学习汉语拼音的单韵母,充分利用直观教具,激发他们的兴趣,抓住重难点,多指导。
复习字母的拼读方法,进行拼音练习。
出几个音节让学生拼一拼,使学生从规则、口形方面去体会拼音的准确性,从而巩固旧知,为学习新知做好准备。
我认为复习字母的拼读方法很有必要的,紧接着结合语境歌等,让他们多说。
学完韵母,要引导学生观察比较字形相近的字母,对于发音不同的要强化记忆。
拼读音节教学,指的是学习声母与韵母相拼在一起的音节。
这个环节可以说是汉语拼音教学的核心所在,重难点所在。
因为它直接关系到学生今后的阅读速度和质量。
我认为可按以下三个步骤来进行拼音教学。
1、示范授法。
2、拼读练习。
3、正音突难。
教师若不耐心抓住要害加以辅导,对学生今后的学习势必产生很大的影响。
拼读是汉语拼音教学的重点,也是其难点。
文中说到在学生掌握拼读方法的情况下,要加强训练,让学生重复练习。
虽是学拼音也应将说话训练贯穿始终。
在学生熟练拼读音节的基础上,鼓励他们用所拼的音节组词,再连词成句,训练说一句完整的话。
除了书上的语境歌,我和孩子们还创编了很多儿歌。
刚开始我先编儿歌,学生在读儿歌的过程中复习巩固汉语拼音的拼读。
汉语拼音教学心得体会范文(精选5篇)
汉语拼音教学心得体会范文(精选5篇)汉语拼音教学心得体会范文(精选5篇)当我们有一些感想时,心得体会是很好的记录方式,这样我们可以养成良好的总结方法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编为大家整理的汉语拼音教学心得体会范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
汉语拼音教学心得体会1拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入一年级的新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题,首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。
从儿童的心理上看,一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。
因此,我在刚开学的时候,重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。
一、大量采用生动、有趣的教具,开发直观教学。
充分利用课文中显有的插图、字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。
必要时,还自制一点颜色鲜艳的图卡,以补充课本中显成教具的不足。
如教学声母w时,可自制了一幅“乌鸦和乌鸦图”,在指导学生看图的同时,让学生带着问题去想:乌鸦站在什么地方?学生回答后,问,这个树枝像什么?学生加答后,肯定学生的回答,像今天我们学习的声母w。
然后把这个树枝贴在声母w的旁边。
从中比较,加深学生对声母w的记忆。
指导发音时,叫学生读“乌鸦”这个词的音,后要求把这个“乌”的音发得轻短,就是声母w的音。
边发音边讲解w的写法,又结合自制图上的“树枝”,由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝,边讲边写:vv–w,两笔写成,在中格。
拼音教研活动总结发言
大家好!今天,我非常荣幸能在这里为大家做一次拼音教研活动总结发言。
首先,请允许我代表全体参加本次拼音教研活动的老师,向组织者表示衷心的感谢!同时,也感谢各位老师的辛勤付出和积极参与。
本次拼音教研活动,旨在提高我们对拼音教学的重视程度,提升拼音教学水平,使我们的学生在学习过程中,更好地掌握拼音知识,提高语文素养。
经过一段时间的努力,我们取得了一定的成果,以下是我对本次教研活动的总结。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入,拼音教学作为语文教学的基础,越来越受到广大教师的关注。
然而,在实际教学中,我们面临着诸多问题,如:学生对拼音学习缺乏兴趣,教师教学方式单一,拼音教学效果不佳等。
为了解决这些问题,我们开展了本次拼音教研活动。
二、活动内容1. 集体备课本次活动,我们采取了集体备课的形式,老师们共同研讨拼音教学的重难点,制定教学计划,分享教学经验。
通过集体备课,我们明确了拼音教学的目标,提高了教学效果。
2. 课堂观摩为了提高我们的教学水平,我们组织了课堂观摩活动。
老师们相互听课、评课,交流教学心得,取长补短。
在观摩过程中,我们发现了一些优秀的教学方法,如:游戏教学、情境教学、多媒体教学等,为我们的教学提供了新的思路。
3. 案例分析我们选取了一些拼音教学案例,组织老师们进行分析、研讨。
通过案例分析,我们认识到拼音教学要注重学生的兴趣培养,激发学生的学习积极性;要关注学生的个体差异,因材施教;要注重拼音与实际生活的联系,提高学生的运用能力。
4. 专题讲座我们邀请了拼音教学专家进行专题讲座,为我们解读拼音教学的新理念、新方法。
讲座内容丰富,实用性强,为我们今后的拼音教学提供了有力的理论支持。
三、活动成果1. 提高了教师对拼音教学的重视程度通过本次教研活动,我们深刻认识到拼音教学的重要性,增强了教师的责任感和使命感。
2. 丰富了拼音教学方法在活动中,我们学习了多种拼音教学方法,如:游戏教学、情境教学、多媒体教学等,为我们的教学提供了丰富的教学资源。
汉语拼音教学心得
汉语拼音教学心得汉语拼音是学习汉语的基础,对于初学者来说,掌握好拼音是非常重要的。
我在教授汉语拼音的过程中积累了一些心得,现在与大家分享。
首先,在教学之前,我会给学生介绍拼音的起源和作用,让学生了解到拼音是一种声音符号系统,能够帮助他们正确地读写汉字。
这个过程可以通过播放一段有关拼音的音频或视频来进行。
接着,我会告诉学生拼音的基本规则和特点。
拼音由声母、韵母和声调三部分组成,声母是在发音开始时先发出的辅音,韵母是声母之后的部分,声调则是指在发音过程中的声调变化。
我会分别向学生介绍这三部分的发音规则和注意事项,并通过示范和练习让学生掌握正确的发音方法。
在教授声母时,我会先让学生听、模仿和练习每个声母的发音,然后再进行巩固练习。
对于一些发音相似的声母,我会特别强调它们的区别,帮助学生正确区分。
例如,b和p在发音上的区别在于前者有爆破气流,后者没有,所以在教学中我会让学生特别注意这一点。
教授韵母时,我会通过示范和练习让学生掌握每个韵母的发音,并且告诉他们韵母在音节中的位置和发音特点。
例如,i、u和ü是独立存在的韵母,而a、o和e则可以与其他韵母组合成复韵母。
此外,我还会解释一些特殊拼音,如声调符号提示发音的变化,以及韵母之间的变音规则等。
最后,我会利用各种教学资源和方法,如练习册、游戏和课堂活动等,来巩固学生的拼音知识和技能。
通过不断的听、说、读、写和练习,学生可以逐渐提高拼音的准确性和流利度。
在教学的过程中,我还注意培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
我鼓励学生多听多读多练,多与他人交流使用拼音,提高他们的应用能力。
我也鼓励学生互相帮助和互相学习,通过合作学习来提高拼音的掌握程度。
总的来说,教授汉语拼音需要注重理论知识的传授和实践能力的培养,同时也需要激发学生的学习兴趣和动力。
只有学生真正理解和掌握了拼音的规则和技巧,并能够灵活运用,才能够更好地打牢学习汉语的基础,并为后续的学习奠定坚实的基础。
汉语拼音教学研讨活动总结
汉语拼音教学研讨活动总结一、活动背景随着汉语国际教育的快速发展和外国学生对汉语学习的需求增加,汉语拼音教学成为了一个重要的环节。
然而,现有的教材和教学方法在教授拼音时存在一些问题,如教材内容单一、教学方式呆板等,不能满足学生个性化的学习需求。
为此,我们组织了一次汉语拼音教学研讨活动,旨在探索更有效的教学方法和策略。
二、活动目标1.分享教学经验:与各位老师分享自己在拼音教学中的经验和方法,共同提高教学水平。
2.探索教学资源:了解最新的拼音学习资源,拓宽教学渠道。
3.解决教学难点:共同讨论和解决教学中的难点和问题,提升教学效果。
三、活动内容1.教学经验分享:各位老师分别分享了自己在拼音教学中的心得体会,包括教学方法、教学材料的选择和搭配等。
大家相互借鉴、交流,受益匪浅。
2.教学资源介绍:专门请来了一位拼音学习软件的开发者,向我们介绍了一款最新的拼音学习应用。
大家对该软件表示了浓厚的兴趣,并纷纷表示将尝试应用在自己的教学中。
3.教学难点讨论:大家围绕拼音教学中的难点问题展开了讨论,如声调、读音规则等。
通过彼此交流和分享,解决了很多实际教学中的困惑。
四、活动成果1.教学经验分享的成果:通过大家的分享,我们发现了一些在拼音教学中特别有效的教学方法和技巧,并将其进行了总结和归纳。
这无疑将对今后的教学工作起到指导和借鉴的作用。
2.教学资源介绍的成果:通过介绍最新的拼音学习应用,我们拓宽了教学渠道,为学生提供了更多选择。
这将对学生的学习效果和兴趣产生积极的影响。
3.教学难点讨论的成果:通过讨论,我们找到了许多解决拼音教学难题的方法和策略。
这将有助于我们更好地引导学生,提高拼音教学的效果。
五、总结反思通过这次汉语拼音教学研讨活动,我们不仅深入了解了汉语拼音教学的现状和问题,也积极探索了解决之道。
我们在教学经验、资源和策略等方面都获得了新的收获。
但也有一些不足之处,比如活动时间有限,无法涵盖全部教学问题;交流不够深入,没有对教学方案进行充分的讨论。
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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==汉语拼音教学研讨活动心得汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,它既是帮助小学生识字、阅读和学好普通话的有效工具,也是低年级认知衔接的桥梁和纽带。
下面是汉语拼音教学研讨活动心得,欢迎阅读。
参加了汉语拼音教学研讨活动,有以下心得:教学汉语拼音可以分为“看、听、读、写”四个步骤。
如何将汉语拼音教学中的“看、听、读、写”四步科学运用,才能够使学生缩短认识到熟练的过程,帮助小学生入学教育受到良好规范的语言训练,还有待于我们在实践中去探索,去研究。
一、“看”是认识汉语拼音的前提“看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉,是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。
“看”在小学生学习知识、发展智能过程中具有重要作用。
汉语拼音教学是学前班学生学习的主要内容。
每个拼音字母都配上一幅彩色插图,这些插图直观形象,接近生活,富有童趣。
教学时要引导学生仔细看图,看图上画了些什么内容。
让学生自觉从图中明白字母的音和行,字母的形体从插图中表现出来,插图又为字母发音提供形象服务,图与形和音的互动作用,可以增强小学生认识字母的第一印象。
结合学前班儿童的这种感知特点,在教学声母m时,教师先出示挂图,问:“图上画了什么?”学生说:“图上画的是一位妈妈抱着一个娃娃在抚摸。
”抚摸的“摸”读得轻些短些就是m的读音。
教师借机点拨,m像什么?因为学生观察兴趣很浓,很快发现并说出:m 像两扇紧关的门。
在看图中,学生不仅掌握了声母m的音和形,而且悟出了仔细观察后获知的喜悦。
同时,在看中诱发了小学生思维的积极性,增强了口语表达能力。
二、“听”是学好汉语拼音的基础根据学前儿童天性好奇、好动的心理和乐于模仿新鲜事物的特点,教师要引导学生把外部的动作过程化为内部思维。
教学时,教师示范发音(或放录音),学生认真听声辨音。
心得体会之汉语拼音教学的一点体会
心得体会之汉语拼音教学的一点体会在汉语拼音教学的过程中,我深刻地体会到了这一语言技能对于学习和使用汉语的重要性。
作为一名行业专家,我想分享一些关于汉语拼音教学的心得体会,希望能对广大教育工作者和学习者有所帮助。
我们要明确汉语拼音教学的目标。
汉语拼音是汉字的音序标注,它可以帮助我们更好地理解和掌握汉字的发音、拼写和意义。
因此,在教学过程中,我们要注重培养学生的拼音能力,使他们能够熟练地拼读汉字,为今后的学习打下坚实的基础。
接下来,我将从三个方面谈谈我在汉语拼音教学中的一些体会。
一、关注学生的个体差异在教学过程中,我们要关注每个学生的个体差异,因材施教。
有些学生可能已经具备了一定的拼音基础,他们可以更快地掌握新的拼音知识和技能;而有些学生可能需要更多的时间和耐心来学习拼音。
因此,我们要根据学生的实际情况,制定合适的教学计划和方法,确保每个学生都能得到有效的指导和帮助。
二、注重实践和应用汉语拼音教学不仅仅是传授知识,更重要的是让学生能够将所学的拼音知识运用到实际生活中。
我们可以通过多种方式来提高学生的实践能力,例如:组织学生进行拼音游戏、拼音竞赛等活动,让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音;引导学生观察和分析生活中的实际场景,用拼音标注出其中的汉字和词语,提高他们的实际应用能力。
三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在汉语拼音教学过程中,我们要努力激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到拼音学习中来。
我们可以通过讲故事、唱歌、朗诵等形式,让学生在愉悦的心情中学习拼音;我们还可以利用现代科技手段,如使用拼音学习软件、在线课程等资源,为学生提供丰富多样的学习途径。
作为一名行业专家,我深知汉语拼音教学的重要性。
在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平,为培养更多优秀的汉语学习者贡献自己的力量。
拼音字母教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,拼音教学在小学语文教学中占据了越来越重要的地位。
为了提高教师对拼音教学的重视程度,提升拼音教学的整体质量,我校于XX年XX月XX日组织开展了拼音字母教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式,提高教师对拼音字母教学的认知水平和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对拼音字母教学重要性的认识,明确拼音教学在语文教学中的地位。
2. 通过集体备课,优化拼音字母教学设计,提高课堂教学效率。
3. 通过课堂教学观摩,学习优秀教师的拼音字母教学经验,促进教师间的交流与合作。
4. 通过研讨交流,解决拼音字母教学中存在的问题,提升教师的教学水平。
三、活动内容1. 集体备课在活动开始前,我们组织了拼音字母集体备课,邀请了具有丰富教学经验的教师担任主讲。
主讲教师从拼音字母的发音、拼读、书写等方面进行了详细讲解,并针对教学中常见的问题提出了相应的解决策略。
在集体备课过程中,教师们积极参与讨论,共同完善了拼音字母教学设计。
2. 课堂教学观摩本次活动共观摩了三节拼音字母示范课。
三位教师分别展示了拼音字母教学的不同风格和特点。
在观摩过程中,教师们认真记录,细心观察,对每位教师的教学方法、教学技巧进行了深入分析。
3. 研讨交流在课堂教学观摩结束后,教师们进行了热烈的研讨交流。
大家围绕以下话题展开了讨论:(1)拼音字母教学中存在的问题及解决策略;(2)如何提高拼音字母教学的趣味性;(3)如何将拼音字母教学与其他学科教学相结合;(4)如何培养学生的学习兴趣,提高学习效果。
在研讨交流中,教师们各抒己见,分享了自己的教学经验和心得,为今后的拼音字母教学提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师对拼音字母教学的认识得到了进一步提高,明确了拼音教学在语文教学中的重要性。
2. 集体备课成果显著,形成了较为完善的拼音字母教学设计。
3. 教师们的教学水平得到了提升,课堂教学效果明显改善。
教师汉语拼音教学心得体会8篇
教师汉语拼音教学心得体会8篇教师汉语拼音教学心得体会1今年,我是第一次教一年级,对于一年级的教学方法感到特别生疏,尤其是拼音教学更是让我感到头疼。
汉语拼音课的内容没有生动的故事情节,都是一些抽象的符号,既难读又难记,学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。
再加上孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为调动学生参与学习的积极性,我努力为学生创设一个良好的学习环境,让学生在拼音王国里快乐地遨游,以达到较好的学习效果。
1、巧设教学游戏,在游戏中学拼音。
低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动。
作为教者要巧计游戏,吸引学生。
如:教完23个声母后,我设计了“排队”这个游戏,我把声母卡片分给学生,然后说:“现在我请声母来排队。
看谁站得又对又快。
”这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速,一举两得。
诸如此类行之有效的游戏方式还有很多:“摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”……2、形近字母比较识记。
汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b—p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d—q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象变得清晰,明了。
3、组织两人合作,在合作中学拼音。
如让同桌两人互当“小老师”的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学习的乐趣。
在拼音的'拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。
拼音教研活动总结发言(3篇)
第1篇大家好!今天,我很荣幸能够在这里代表全体拼音教研组的成员,对本次拼音教研活动进行总结发言。
本次教研活动在各位领导的关心和支持下,在全体老师的积极参与下,取得了圆满成功。
在此,我代表拼音教研组向各位领导、老师表示衷心的感谢!一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,小学拼音教学作为语文教学的基础,其重要性日益凸显。
为了提高拼音教学质量,推动拼音教学改革,我校特举办本次拼音教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式,提升教师拼音教学水平,促进学生拼音能力的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课,全体拼音教研组成员共同研讨了拼音教学的重难点,分析了学生的学习需求,制定了切实可行的教学方案。
在集体备课过程中,老师们各抒己见,碰撞出许多宝贵的教学思路,为后续的教学工作奠定了坚实基础。
2. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了四节拼音示范课,分别由四位优秀教师执教。
四位老师以生动有趣的教学方法,将拼音知识融入到课堂教学中,激发了学生的学习兴趣。
观摩课后,全体教师进行了热烈的讨论,对课堂教学进行了点评,提出了改进意见。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上,我们开展了教学研讨活动。
首先,由执教老师分享了自己的教学设计思路和课后反思。
随后,全体教师围绕以下几个方面展开了深入讨论:(1)如何激发学生的学习兴趣?(2)如何提高拼音教学的有效性?(3)如何培养学生的拼音能力?(4)如何结合生活实际,丰富拼音教学内容?4. 教学经验交流在经验交流环节,部分优秀教师分享了他们在拼音教学中的成功经验和做法。
这些经验对于我们今后的教学工作具有重要的借鉴意义。
三、活动成果1. 提升了教师拼音教学水平通过本次教研活动,教师们对拼音教学有了更深入的认识,教学水平得到了有效提升。
在今后的工作中,我们将继续努力,不断提高自身素质,为提高拼音教学质量贡献力量。
2. 丰富了拼音教学内容在教研活动中,老师们结合生活实际,丰富了拼音教学内容,使学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
汉语拼音教学心得分享
汉语拼音教学心得分享汉语拼音是学习汉语的基础,掌握好拼音对于后续的学习非常重要。
作为一名教中文的外教,我给学生们进行了一段时间的汉语拼音教学,并且获得了一些心得和体会,现在我将与大家分享。
首先,在教授汉语拼音时,我发现通过声音和图形相结合的方式能更快的帮助学生理解和掌握拼音。
在教学的初始阶段,我会使用一些有声有图的教具,如拼音卡片、拼音音频和拼音相关的贴图等,使学生们通过听、看,同时进行学习。
这样能帮助学生们更直观地了解和记忆汉语拼音。
同时,我也会告诉学生们,汉语拼音是一种工具,是学习汉语的一个利器,只有学会和熟练运用拼音,才能更好地学习和掌握汉语。
其次,在教学过程中,我发现分阶段和分难度的方式更好地帮助学生提高拼音能力。
刚开始的一段时间,我只教授常用字的拼音,如a、o、e等。
只有当学生们掌握这些基础拼音后,我才继续教授辅音和韵母,并逐渐增加难度。
在教拼音时,我会给学生一些列练习题,让他们尽量进行拼音的练习和运用。
通过这样的方式,学生们能够有针对性地学习和巩固拼音,提高拼音的准确性和流利度。
另外,我发现培养学生们的兴趣和积极性对于拼音教学非常重要。
在教学过程中,我会选用一些有趣的拼音歌曲或故事进行学习和教授。
通过跟着音乐节拍念读拼音,或者通过故事情节联系拼音,能够激发学生的学习兴趣,让学生们在愉快的氛围中学习和掌握拼音。
此外,我还鼓励学生们进行口语练习,通过互相模仿和对话的方式,更好地运用拼音。
这样不仅能加深学生对拼音的印象,也增强了学生的参与感和积极性。
最后,我认为反复巩固和复习是学习拼音的关键。
在拼音教学的每个阶段,我都会给学生们一些复习和巩固的时间。
通过不断地复习和巩固,学生们可以更好地理解和掌握拼音,并能够在后续的学习中灵活运用拼音。
同时,我会告诉学生们,拼音是一种长期的学习过程,只有坚持不懈地学习和练习,才能够真正掌握好拼音。
总结起来,教授汉语拼音需要通过声音和图形相结合的方式,帮助学生理解和掌握拼音;分阶段和分难度教学,逐渐增加学习的难度;培养学生的兴趣和积极性,让学生在愉快的氛围中学习和运用拼音;反复巩固和复习,加深学生对拼音的记忆和理解。
新老师汉语拼音教学研讨会心得
新老师汉语拼音教学研讨会心得各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢新老师汉语拼音教学研讨会心得作为一个新老师,一来我就做班主任,忙得很,一直操心的是班主任工作,在语文教学上没有空下太多的精力去研究,我认为要先把学生的行为习惯培养好上课才有效果。
有时想上网查询一些教学的东西,能上网的时候又没空,有空的时候又不能上网。
昨天魏老师叫我一起去参加一个汉语拼音教学研讨会,我觉得这是个学习的好机会。
我调好课,今天带学生出来做早操,大概八点五分左右,就跟魏老师她们搭车去开发区中心小学了。
讲课的梁老师一发声,我以为是多媒体里面的声音,一开场就让我们觉得激情四射,像是电视里面的儿童节目主持人。
上课的小朋友都是一年级的,他们在课堂上也非常配合。
今天教的是j,q,_整个环节是复习已学知识图引j,q,_认读新知识(放手学生自己找方法)再读(小老师带读,齐读,个别读,开火车读等)书写(形象记忆)进拼音格规范写组音节(二拼,三拼)抛骰子点读学写(先端正姿势,再写)呈现学生书写成果。
首先,我觉得梁老师的课非常有激情,在堂课上比较多地鼓励学生,她的教学语言非常好,比如有个小朋友读了之后大家都笑了,她说你们都笑了,他读得可好了。
这样就化解了这个小朋友尴尬的场面和维护了他的自尊。
她还做了格子四组比赛,看哪组先到峰顶,在这里主要突出的是她没有一味地追求哪组先到塔顶,而是鼓励后进的,给后进的机会,差距太大学生容易失去信心。
在教学方法上,梁老师采用了多媒体、小黑板和道具骰子为辅助,主要采用了情景教学法、游戏活动法、趣味故事法和小组比赛法。
[http:///为您编辑]在教学中联系生活,不断拓展学生思维,引发学生兴趣,引导学生思考,增强学生学习的信心和培养学生的口语说话能力。
梁老师对学生要求其实挺严格,一年级的小朋友刚换牙,说话有点漏风的感觉,读拼音有时不太标准,但是梁老师不让他们勉强过关,而是严格地纠正读好。
有个老师提问,面对不同基础的孩子的问题,她认为梁老师的教法是从零开始的,有些孩子已经在幼儿园学会了,他会不会觉得无趣了呢?但是梁老师说不同程度的要求不同,比如基础好的,就让他读得更准,让他当小老师带读。
语文拼音教研活动心得(3篇)
第1篇时光荏苒,转眼间,参加语文拼音教研活动已经有一段时间了。
在这段时间里,我深入学习了拼音教学的理论知识,观摩了优秀教师的课堂实践,与同行们交流了教学心得,收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的几点心得体会。
一、更新教育理念,明确拼音教学目标在这次教研活动中,我深刻认识到,作为语文教师,首先要树立正确的教育理念,明确拼音教学的目标。
拼音教学不仅仅是教会学生正确拼读汉字,更重要的是培养学生运用拼音进行阅读、写作的能力,提高学生的语文素养。
因此,我们在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习,在实践中提高。
二、掌握拼音教学策略,提高教学质量1. 创设情境,激发兴趣在拼音教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
例如,在教声母“b”时,可以让学生扮演小兔子,通过模仿小兔子的动作,让学生在轻松愉快的氛围中掌握声母“b”的发音。
2. 注重口型训练,提高发音准确性拼音教学要注重口型训练,让学生在发音时能够准确到位。
教师可以通过示范、模仿、比赛等方式,让学生在反复练习中提高发音准确性。
3. 结合生活实际,丰富教学内容拼音教学要与学生的生活实际相结合,让学生在实际生活中运用拼音。
例如,在教声母“m”时,可以让学生观察生活中的“妈妈”、“苹果”等词语,让学生在生活情境中感受拼音的应用。
4. 运用多媒体技术,增强教学效果多媒体技术在拼音教学中具有重要作用。
教师可以利用多媒体课件,将抽象的拼音符号与具体的图片、动画相结合,提高学生的学习兴趣,增强教学效果。
三、加强同行交流,共同提高教学水平在教研活动中,我有幸观摩了多位优秀教师的课堂实践,从他们身上学到了很多宝贵的经验。
同时,我也与同行们进行了深入的交流,分享了自己的教学心得。
通过交流,我们相互学习、取长补短,共同提高教学水平。
1. 观摩优秀教师的课堂,学习先进的教学方法在教研活动中,我观摩了多位优秀教师的课堂,从他们身上学到了很多先进的教学方法。
汉语拼音感悟心得体会(2篇)
第1篇自从接触汉语拼音以来,我深深地感受到了它在我国语言文字教育中的重要地位。
汉语拼音作为我国语言文字的标准化工具,对提高全民文化素质、促进语言文字规范化具有重要意义。
在学习和运用汉语拼音的过程中,我收获颇丰,下面我就谈谈自己的感悟心得体会。
一、汉语拼音的普及与重要性汉语拼音是我国推广普通话、促进语言文字规范化的重要手段。
自从20世纪50年代开始,我国政府就高度重视汉语拼音的推广工作。
经过几十年的努力,汉语拼音已经深入人心,成为广大人民群众学习普通话、提高文化素质的有效工具。
汉语拼音的普及对于提高全民文化素质具有重要意义。
首先,汉语拼音可以帮助人们更好地学习普通话,提高口语交流能力。
其次,汉语拼音是学习汉字的基础,对于提高汉字书写能力、阅读能力具有重要作用。
再次,汉语拼音有助于传承和发展我国优秀传统文化,增强民族自豪感。
二、汉语拼音的学习方法与技巧1. 坚持学习,循序渐进学习汉语拼音需要持之以恒,不能急于求成。
初学者可以从声母、韵母、声调等基础知识入手,逐步掌握汉语拼音的规则。
在学习过程中,要注重听、说、读、写四个方面的训练,不断提高自己的汉语拼音水平。
2. 注重实践,学以致用学习汉语拼音的目的在于应用,因此,在学习过程中要注重实践。
可以通过读拼音、唱拼音歌、写拼音等方式,将所学知识运用到实际生活中。
同时,可以参加普通话培训、参加语言文字规范化的实践活动,提高自己的汉语拼音应用能力。
3. 重视发音,规范书写汉语拼音的发音和书写是学习过程中的重要环节。
在学习过程中,要注重发音的准确性,掌握声母、韵母、声调的发音规则。
同时,要规范书写,养成良好的书写习惯。
4. 结合教材,拓展学习学习汉语拼音时,要结合教材,了解汉语拼音的发展历程、应用领域等。
此外,还可以拓展学习,了解其他拼音文字体系,如拉丁字母、韩文字母等,拓宽自己的视野。
三、汉语拼音的运用与价值1. 提高普通话水平汉语拼音是学习普通话的基础,掌握汉语拼音有助于提高普通话水平。
汉语拼音教学心得体会范文五篇
汉语拼音的定位:是识字的工具,学习普通话的工具。
”无论是“拐杖”的喻还是“工具”的表述,都很明确地告诉我们,拼音本身并不构成独立的学习目标,对拼音的学习是以达成识字为目的的。
下面是为大家整理的“汉语拼音教学心得体会范文五篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。
参考,欢迎大家阅读。
汉语拼音教学心得体会范文五篇【一】汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是得难的事。
声母,韵母是记录汉语音音素的符号,音素的结合和音节的构x有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律,熟练掌握拼音的方法,对比类推的方法,从而达到掌握学法,举一反三的目的。
对一年级的学生,在拼音教学中采取“循序渐近,不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放,逐渐掌握——独立操作,熟练运用”的步骤,让其掌握规律和方法,让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意,图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味,很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中,注意研究儿童心理,运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时,我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母,开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事:汉语拼音是一个大国家,单韵母是这个国家的小姑娘,复韵母有孩子的妈妈,而声母是这个国家的男子,十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头,所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来,小姑娘们一个个大声大气的,而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事,学习兴趣很浓,劲头也非常高。
另外,在看图说话时,引导学生采用比较的方法,寻找图形与字形,图意与读音的相同点如教学单韵母ü:图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
汉语拼音教学总结心得
汉语拼音教学总结心得
汉语拼音是汉语学习的基础,掌握好拼音对于学习汉语发音和拼写具有重要的意义。
在教学过程中,我总结出了一些心得体会。
首先,正确的拼音发音是非常重要的。
在教学中,我注重让学生掌握正确的发音方法,并反复强调声调的重要性。
我通过示范发音、让学生跟读、逐字拼读等方法,帮助学生掌握正确的发音。
同时,我也鼓励学生多听多练,培养他们的听力和口语能力。
其次,拼音与汉字的教学要结合起来。
在教学中,我注重将拼音与相应的汉字联系起来,帮助学生记忆。
我会通过拼音与汉字的配对游戏,拼音与汉字的连线等活动,激发学生的兴趣,并加深他们对拼音与汉字的记忆。
同时,我也注重培养学生的拼音习惯。
在教学中,我会要求学生在写字时先写拼音,然后再写汉字。
这样做可以帮助学生养成正确的拼音习惯,并提高他们的写字速度和准确性。
另外,我还注重巩固和扩展学生的拼音知识。
在教学中,我会编写一些练习册,让学生进行拼音练习。
练习内容包括拼音的拼读、辨音、拼写等。
我也会组织一些拼音比赛,激发学生的学习兴趣。
最后,我认为拼音教学还需要与其他技能教学相结合。
拼音只是学习汉语的基础,学生还需要掌握词汇、语法、听力、口语
等技能。
因此,我会将拼音教学与其他技能的教学结合起来,帮助学生实现全面发展。
总之,汉语拼音教学是学习汉语的基础,掌握好拼音对于学习汉语具有重要的意义。
通过正确的发音、与汉字的结合、培养拼音习惯、巩固和扩展拼音知识以及与其他技能教学相结合等方法,可以提高学生的拼音能力,帮助他们更好地学习和使用汉语。
拼音教学的研讨心得体会
随着我国教育改革的不断深入,拼音教学作为语文教学的基础环节,越来越受到重视。
近年来,我有幸参加了一次拼音教学研讨会,通过与各位专家、同行的交流与学习,我对拼音教学有了更深刻的认识和理解。
以下是我对此次研讨会的几点心得体会。
一、拼音教学的重要性拼音教学是语文教学的基础,对于培养学生的语言文字运用能力具有重要意义。
通过拼音教学,学生可以掌握汉语拼音的基本知识,提高识字、阅读和写作能力。
同时,拼音教学还能帮助学生建立正确的发音习惯,为以后的口语表达和听力理解打下基础。
二、拼音教学的方法与策略1. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在拼音教学中,教师应注重激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中学习。
可以通过游戏、故事、歌曲等形式,将拼音知识与生活实际相结合,让学生在参与中学习,提高学习效果。
2. 注重口型、手势、动作的配合拼音教学不仅包括发音,还包括口型、手势、动作的配合。
教师应引导学生正确发音,并注意口型、手势、动作的规范。
在课堂上,可以组织学生进行分组练习,互相纠正发音,提高教学效果。
3. 强化音节、声母、韵母的区分拼音教学的关键在于音节、声母、韵母的区分。
教师应引导学生正确发音,掌握声母、韵母的发音规律。
在教学中,可以运用对比、归纳等方法,帮助学生区分易混淆的声母、韵母。
4. 加强听、说、读、写的综合训练拼音教学不仅要注重发音,还要加强听、说、读、写的综合训练。
教师可以通过听写、朗读、口语表达等形式,提高学生的综合运用能力。
同时,还可以组织学生进行拼音接龙、拼音猜谜等活动,激发学生的学习兴趣。
5. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术在拼音教学中具有重要作用。
教师可以利用PPT、动画、视频等手段,将抽象的拼音知识形象化、具体化,提高学生的学习效果。
此外,多媒体技术还可以丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣。
三、拼音教学中的问题与反思1. 学生发音不准确部分学生在拼音学习过程中,发音不准确,导致识字、阅读和写作能力受到影响。
2023年汉语拼音教学心得
2023年汉语拼音教学心得2023年汉语拼音教学心得篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助嘘声识字、阅读、学好普通话的工具,然而,要像让刚入学的一年级小朋友在短时间内掌握这些相对单调、枯燥、抽象的表音符号,其难度是可想而知的,但不管有多大的压力都必须让学生掌握好汉语拼音,所以我在这一个多月的汉语拼音教学中一边组织课堂纪律一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。
我和孩子们一同在新课标下共同成长,我也收获了。
下面谈一谈我的几点做法:一、激发兴趣,使学生想学前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生学习任务的重要动力,在拼音教学中,如果你总是自己一言堂,强迫学生死记硬背,整节课总是你在台上一遍又一遍地领读,久而久之,你也教得够呛。
学生也有了厌学情绪。
而我在教学中始终关注一年级小学生的学习特点和兴趣,我在教汉语拼音第一课时,每个单韵母都用一句儿歌,便于学生记住它们的音形。
如“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。
”“清晨公鸡要打鸣,圆圆嘴巴ooo”后面几个单韵母就放手让学生自己也看看图编一编儿歌来记住拼音字母。
学生看图后编道:“水里一只小白鹅,扁扁嘴巴eee”“小乌龟慢慢爬,突出嘴巴uuu”对于23个声母,有的外形很相似,学生很容易搞错,我就带领小朋友用自己的两只小手的变化来帮助学生牢固掌握它们的读音和字形。
如区bd、pq时让学生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指组成的半圆来演示b的字形。
然后让同桌的小朋友相互用动作演示“bpq”看谁做得又快又对。
通过这种形式,使沉闷的课堂变得活跃而且让学生学习中获得快乐的情感体验。
二、巧设游戏,使学生乐学儿童永远是生活在游戏之中,尤其是初入学的一年级小朋友。
他们的注意力不能长时间保持,那就要用游戏的形式来吸引他们。
让他们广泛参与到游戏活动中来。
主动地轻松地快乐学习。
在复习23个声母,24个韵母和16个整体认读音节时,我设计了一个“逛超市“活动”把这些字母,音节都写在小卡片上,食品卡片上。
汉语拼音教学心得体会
作为一名汉语教师,汉语拼音教学是我教学工作中非常重要的一部分。
通过汉语拼音教学,可以帮助学生掌握汉语发音的基础,为以后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中,我积累了一些心得体会,以下是我对汉语拼音教学的一些感悟。
一、注重基础,循序渐进汉语拼音教学要从最基本的部分开始,让学生掌握正确的发音方法。
首先,我要向学生讲解汉语拼音的音素、声母、韵母和声调等基本概念,让学生了解汉语拼音的构成。
然后,逐步引导学生练习声母、韵母的发音,使他们在实际操作中掌握发音技巧。
最后,通过声调的练习,让学生能够准确地发出每个音节的声调。
在教学过程中,我注重由浅入深,循序渐进。
对于基础较差的学生,我会耐心地纠正他们的发音,帮助他们克服发音障碍。
对于基础较好的学生,我会适当增加难度,提高他们的发音水平。
二、创设情境,激发兴趣汉语拼音教学要注重激发学生的学习兴趣。
为了提高学生的学习积极性,我在教学中创设了丰富的教学情境。
例如,利用多媒体课件展示拼音图片、动画,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外,我还通过游戏、歌曲、故事等形式,让学生在实践中运用拼音,提高他们的学习兴趣。
在教学过程中,我注重培养学生的自主学习能力。
鼓励学生互相帮助、互相纠正发音,让他们在合作中学习,共同进步。
三、因材施教,关注个体差异每个学生的学习能力和接受能力都不同,因此在教学中要因材施教。
对于发音不准确的学生,我会耐心地纠正他们的发音,帮助他们克服发音障碍。
对于发音较好的学生,我会适当提高难度,拓展他们的知识面。
在教学过程中,我关注学生的个体差异,针对不同学生的学习特点,采取不同的教学方法。
例如,对于注意力不集中的学生,我会采用游戏、故事等形式吸引他们的注意力;对于内向的学生,我会鼓励他们大胆发言,提高他们的自信心。
四、加强实践,提高运用能力汉语拼音教学的目的在于让学生能够熟练地运用拼音。
因此,在教学过程中,我注重加强实践环节。
例如,让学生阅读拼音读物、写拼音作文,通过实际运用来巩固所学知识。
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汉语拼音教学研讨会心得
作为一个新老师,一来我就做班主任,忙得很,一直操心的是班主任工作,在语文教学上没有空下太多的精力去研究,我认为要先把学生的行为习惯培养好上课才有效果。
有时想上网查询一些教学的东西,能上网的时候又没空,有空的时候又不能上网。
昨天魏老师叫我一起去参加一个汉语拼音教学研讨会,我觉得这是个学习的好机会。
我调好课,今天带学生出来做早操,大概八点五分左右,就跟魏老师她们搭车去开发区中心小学了。
讲课的梁老师一发声,我以为是多媒体里面的声音,一开场就让我们觉得激情四射,像是电视里面的儿童节目主持人。
上课的小朋友都是一年级的,他们在课堂上也非常配合。
今天教的是j,q,x整个环节是复习已学知识图引j,q,x认读新知识(放手学生自己找方法)再读(小老师带读,齐读,个别读,开火车读等)书写(形象记忆)进拼音格规范写组音节(二拼,三拼)抛骰子点读学写(先端正姿势,再写)呈现学生书写成果。
首先,我觉得梁老师的课非常有激情,在堂课上比较多地鼓励学生,她的教学语言非常好,比如有个小朋友读了之后大家都笑了,她说你们都笑了,他读得可好了。
这样就化解了这个小朋友尴尬的场面和维护了他的自尊。
她还做了格子四组比赛,看哪组先到峰顶,在这里主要突出的是她没有一味地追求哪组先到塔顶,而是鼓励后进的,给后进的机会,差距太大学生容易失去信心。
在教学方法上,梁老师采用了多媒体、小黑板和道具骰子为辅助,主要采用了情景教学法、游戏活动法、趣味故事法和小组比赛法。
在教学中联系生活,不断拓展学生思维,引发学生兴趣,引导学生思考,增强学生学习的信心和培养学生的口语
说话能力。
梁老师对学生要求其实挺严格,一年级的小朋友刚换牙,说话有点漏风的感觉,读拼音有时不太标准,但是梁老师不让他们勉强过关,而是严格地纠正读好。
有个老师提问,面对不同基础的孩子的问题,她认为梁老师的教法是从零开始的,有些孩子已经在幼儿园学会了,他会不会觉得无趣了呢?但是梁老师说不同程度的要求不同,比如基础好的,就让他读得更准,让他当小老师带读。
接着我们引出了一个关于教学目标双重性的问题,针对孩子基础的差异性设立基本性和拓展性的教学目标。
在上面点评的老师当中,我觉得教一年级的许老师的说话才是最实际的,毕竟她是教一年级的。
她说,课堂的实际操作问题,就是我们要花很多的时间去管好纪律,往往课堂不能按计划完成。
其实梁老师讲的这一个课时的确是用了一个钟的时间了,还是完全配合的课堂。
她的这个公开课确实是表演性比较强的,研磨试讲了五遍。
所以在时间安排上要注意一点了。
不过她的教学过程还是挺好的,一个循序渐进的过程。
听了这节课之后,我觉得我上课也应该做到好好研磨,认真备好课,上课声情并茂,激情迸发,多鼓励孩子,让孩子在课堂上找到兴趣,更加认真听课。
许小玲。