护理学基础护理学的基本概念任务目标
护理学基础护理学的基本概念任务目标
护理学基础护理学的基本概念任务目标护理学是一门研究人类生活过程中对健康、行为和创伤的响应，以及疾病和疾病管理的学科。
它的任务是通过健康促进、疾病预防、疾病治疗和康复来提高人们的健康水平。
护理学的目标是为人们提供高质量、可接受和有效的护理。
基本概念1.健康：健康是一个综合的概念，指的是人的身体、心理和社会福祉的完善状态。
它不仅仅是无疾病的状态，还包括身体和心理的适应能力和社会角色的满足。
2.护理：护理是一种关怀、帮助和支持他人的工作。
它涉及到人们的各个方面，包括身体、情感、认知、行为和环境。
护理旨在提供个性化和全面的关怀，帮助人们实现自我关怀和恢复健康。
3.护理过程：护理过程是一个系统性的问题解决过程，由护理人员和患者共同参与。
它包括评估、诊断、规划、实施和评价。
护理过程的目标是制定和实施个性化的护理计划，改善患者的健康状况。
任务1.健康促进：护理学致力于通过教育、干预和支持来帮助人们提高健康水平。
它强调预防疾病、促进健康行为和提供健康环境。
2.疾病预防：护理学通过控制和减少病因、提供免疫接种和普及健康知识，帮助人们避免患上疾病。
3.疾病治疗：护理学为患者提供全面和有效的护理，包括药物治疗、手术和其他医疗干预。
它强调个性化和综合性的护理，关注患者的身体和心理需求。
4.康复：护理学帮助患者在疾病或伤害后恢复功能。
它包括物理治疗、康复训练和心理支持，以帮助患者重新融入社会生活。
目标1.提供高质量护理：护理学追求在各个维度上提供高质量的护理，包括技术、态度和沟通等方面。
它强调患者的满意度和安全性。
2.提供可接受的护理：护理学尊重患者的价值观、信仰和文化背景，提供个性化和尊重人权的护理。
3.提供有效的护理：护理学根据最新的研究证据和最佳实践指南，制定和实施有效的护理。
它鼓励护士不断学习和更新自己的知识和技能。
总结护理学基于健康、关怀和创伤响应的基本概念，致力于通过健康促进、疾病预防、疾病治疗和康复来提高人们的健康水平。
《护理学基础》教学大纲(适用于护理学专业)
《护理学基础》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Fundamental Nursing总学时：160讲授学时：80 实训学时：80学分：7.5先修课程：护理学导论、生理学、病理学、人体解剖学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介护理学基础护理学科的基础，是护生学习临床专业课的必备前期课程，其教学内容包括环境、病人入院和出院的护理、舒适与安全、预防与控制医院感染、病人的清洁卫生、休息与活动、生命体征的评估与护理、冷、热疗法、饮食与营养、排泄、药物疗法和过敏试验、静脉输液与输血、标本采集、病情观察及危重病人的抢救和护理、临终护理、医疗和护理文件记录。
将《护理学基础》的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、教学教学目标与教学要求第一章：绪论（2学时）教学目标：通过绪论的学习,学生能够了解《基础护理学》课程的地位和基本任务、学习内容及学习目的以及学习方法及教学要求。
教学要求：理解：（1）护理学的发展（2）护理学的任务、范畴、工作方式（3）学习内容及学习目的（4）意义及教学要求授课方式：讲授第二章：环境（4学时）教学目标：通过“环境”内容的学习，学生能够了解环境的含义和分类，环境与健康、环境与护理的相互关系以及病人单位的构成教学要求及所需设备。
明确医院环境的特点、分类以及医院环境调控的有关要素。
教学要求：识记：（1）环境的分类（2）环境因素对健康的影响（3）良好的医院环境应具备的特点及其分类（4）医院环境调控的有关要素理解：（1）环境的含义。
（2）为满足患者的需要医院环境的调控应用：（1）论述环境、健康与护理的关系（2）评价医院环境的科学性和合理性授课方式：讲授、讨论第三章：患者入院和出院的护理（2学时）教学目标：通过“患者入院和出院护理”内容的学习，学生能够了解担架运送患者的方法；明确患者入院和出院的程序及方式以及住院患者的分级护理内容。
护理学基础教学大纲
护理学基础教学大纲一、课程性质与任务《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是康复保健专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。
课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能;用药知识与技能:常用抢救知识与技能。
通过本课程的学习,培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人,满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。
二、课程教学目标本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学:使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等，使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。
通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项护理技能操作，具良好的人际沟通和交往能力，具有高度的责任心同情心，爱心和团结协助精神，在整体护理观的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块构成。
基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
基础模块总的教学时数为130~144学时。
四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、熟悉和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
熟悉：在了解的基础上加深认识，知道得更加清楚。
护理学基础-护理学的基本概念任务目标
• • • • • • • • • •
11、您慢走，必要时请来复查。 12、请稍侯，我马上给您办手续。 13、请放松，不要紧张我来为您作检查。 14、请放松，我一定尽力手术。 15、您好，我是~科，请问您找谁？（接电话） 16、请稍侯，我马上就去。 17、我忙完身边的事马上给您办。 18、请让我来帮助您。 19、谢谢您对我们工作的支持合作。 20、请对我们工作留下宝贵的意见。
•
健康 护理 环境 疾病
护理学的任务和目标
• 目标：提高整个人类社会的健康水平。 • 任务： 促进健康，预防疾病， • 恢复健康，减轻痛苦。 • “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
护理学的内容与范畴
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理 • 专科护理 • 2、社区护理 。 3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。 4、护理管理 。 5、 护理科研。
• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。 • 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。 • 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
• • • • • •
护士长 办公护士 治疗护士 夜班护士 中班护士 机动护士
1-10张 责任护士 辅助护士
护理试题1
1.护理学的概念？答：护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用科学，是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学。
2.基础护理学的基本任务？答：基础护理学的基本任务就是以培养护生树立整体护理的观念，掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并把所学的知识和技能灵活的运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
3.护理人员的重要职责？答：促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦。
4.基础护理的工作内容？答：其内容包括患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基本的护理操作技术和健康教育等。
5.基础护理的具体内容？答：具体内容包括：环境、患者、入院和出院的护理、舒适与安全、患者的清洁卫生、休息与活动、预防与控制医院感染、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、病情观察及危重患者的抢救和护理、临终护理及医疗与护理文件记录。
6.学习基础护理的主要目的是使护生在完成本课内容的学习后能够？答：1）获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基本知识和基本技能。
2）认识自身价值，树立正确的价值观。
3）具备良好的职业道德和职业情感7.环境的概念？答：环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
8.社会环境的因素对健康的影响？答：社会经济；社会阶层；社会关系；文化因素；生活方式；卫生服务六个方面。
9.1975年国际护士会倡导的护士在保护环境要承担的职责？答：保护环境，保护世界资源，研究它们的应用对人类的影响及如何避免人类受影响。
10.国际护士在环境保护中规定的护士职责是什么？答：1）帮助发现环境中对人类积极的和消极的影响因素。
2）护士在个体、家庭、社区和社会接触的日常工作中，应告知他们如何防护具有潜在危害的化学制品及有放射线的废物等，并应用环境知识指导其预防和减轻潜在性危害。
3）采取措施预防环境因素对健康所造成的威胁。
护理学基础
护理学基础护理学：是一门研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的应用科学。
南丁格尔：1860年圣托马斯医院创办世界上第一所正式的护士学校，最著名是《护理札记》《医院札记》。
现代护理学的发展1.以疾病为中心的阶段2.以患者为中心阶段恩格尔提出现代社会医学模式：“生物—心理—社会医学模式”3.以人的健康为中心的阶段现代护理学的理论框架是由四个基本概念组成：人、环境、健康、护理护理学的任务和目标：1.促进健康 2.预防疾病3.恢复健康4.减轻痛苦护理学的实践范畴，临床护理：1.基础护理2.专科护理 3.诊疗护理21世纪中国护理工作的展望，与发达国家的差距，努力方向：1.护理工作国际化2.护理工作市场化3.护理人员高学历化4.护理工作社会化5.护理工作法制化6.中国护理特色化处理复杂临床问题能力、独立分析和解决问题能力、社会交际能力、健康教育能力、科学研究能力健康：是护理期望达到的目标，是一个多维的概念，包括个体的独立感、乐观性、心理安宁感和生理、心理、社会及精神的安适等。
健康与疾病的模式：1.健康—疾病连续体模式，该模式认为健康是相对的概念2.健康信念模式，该模式的发展为探讨健康信念对人们行为的影响提供了理论框架。
3.健康促进模式，该模式是对健康信念模式的补充。
4.整体健康模式，该模式认为护理对象是自身健康的专家。
影响健康的因素：（一）生物因素1.遗传结构 2.年龄3.种族4.性别（二）心理因素1.身心交互作用2.自我概念（三）环境因素1.内环境2.外环境（四）生活方式生活习惯生活质变生活意识（五）社会因素现代疾病观的特点：（一）疾病是生命活动的整体反应过程（二）疾病是机体动态平衡的协调发生障碍（二）疾病史机体对内外环境适应的失败（四）疾病史身心因素相互作用和影响的过程疾病是机体在内外因素作用下而引起的某部分的结构形态、代谢和功能的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境动态平衡状态的破坏或机体偏离正常状态的过程。
护理学基础---第三章
4 关于护理的概念
第一节 关于人的概念
一
人是统一的整体
二人有基本需要Fra bibliotek三人的成长与发展
一、人是统一的整体
人是身心统一、内外协调、不断发展变化的独特的有机 整体，包括生理、心理、精神、社会、文化等各个方面，它 们相互联系、相互依赖，相互作用，从而形成一个完整而独 特的人。
把人视为一个整体是现代护理理论体系的核心和基础。
2.环境因素
环境是影响人类成长与发展的重要因素之 一，它包括家庭、学校和社会。
3.其他因素 如营养、健康状况及等。
(三）影响成长与发展的因素
护士需要了解人类生命周期各 个阶段成长与发展的特点，把握各 年龄阶段护理对象的身心特征和基 本需要，其目的是为护理对象提供 有效的个性化的护理服务。
课后小结
第三章 护理学的基本概念
毛芳群
学习目标
1.掌握人、健康、环境及护理的概念与内涵。 2.熟悉人的基本需要、人的成长与发展健康的概念
及健康与环境的关系。
工作情景与任务
导入情景：
病人王小姐，22岁，因意外车祸至失血性休克收住入院。入院后虽经 一系列抢救、治疗、护理，病人生命体征平稳，但情绪始终不稳定。
（二）影响健康的因素
3.环境因素：环境对人类健康影响极大，许多 疾病与环境有关
4.生活方式 ：生活方式对健康产生着影响。 良好的生活方式对健康产生积极的影响，不良 的生活方式对健康产生消极的影响。
（二）影响健康的因素
5.医疗保健 ：医疗保健网络是否健全、医疗保健体 系是否完善、群体是否容易获得及时有效的卫生保 健和医疗护理服务等，均对健康产生较大的影响。 6.社会因素 ：社会政治经济因素、职业环境因素、 社会治安等因素影响人们的健康水平和健康意识。
初级护师基础护理学的基本概念讲义
第二章护理学的基本概念第一节人一、人（一）人是统一的整体（二）人的基本需要（三）人的成长与发展（四）人的自我概念（一）人是统一的整体1.人是生理、心理、社会、精神和文化的统一整体，它们之间相互影响。
2.人是一个开放系统。
3.护理服务对象从单纯的病人扩大到健康人群。
（二）人的基本需要：生理性需要：指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。
社会性需要：指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。
情感性需要：指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐等各种情感的需要。
知识性需要：指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。
精神性需要：指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。
特征：共通、个体差异、相互联系和影响。
（三）人的成长与发展1.概念：成长：指个体在生理方面的量性增长。
常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄等。
发展：是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。
发展包括情感、认知、心智、道德、能力等多方面的变化，是一个人学习的结果和成熟的标志。
成熟：狭义的成熟指人体生理上的改变过程，一般受个体遗传因素的影响。
广义的成熟指一个人在能力上的增进或老化过程，是成长和发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。
成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。
2.内容：生理方面：指身体的发育和各部分功能的发展。
认知方面：指智能、知识和理解能力，包括感知、判断、推理、记忆、思考与想象能力的发展。
社会方面：指个体与他人的互动和相互影响方面的发展。
情感方面：个人的感觉和主观经验的发展，如喜、怒、哀、乐的内心体验与表现。
精神方面：个人对生命的意义、生存价值认识方面的发展。
道德方面：个体在信仰及是非观念方面的发展。
3.基本原则：（1）按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的。
《基础护理学》课程教学大纲(本科)
基础护理学(Basic Nursing)课程代码：26410042学分：7学时：108（其中：课堂教学学时：54实验学时：54上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：人体解剖学、病原生物学、生理学等适用专业：护理学教材：《基础护理学》，李小寒主编，人民卫生出版社，2013年11月第5版一、课程性质与课程目标（-）课程性质《基础护理学》是护理专业的基础课程和主干课程之一，也是护理专业的核心课程之一。
《基础护理学》主要介绍护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，注重理论与实践的结合, 注重培养学生关怀和照顾患者的综合能力，为学生学习各门临床护理课程及日后从事临床护理工作奠定良好的基础。
（二）课程目标课程目标1:掌握基础护理技术的基本知识与基本理论；课程目标2：理解常用基础护理技术的操作原理和应用范围；课程目标3：了解操作过程中可能出现的反应及处理方法；课程目标4：熟练掌握各项基本护理操作技能并能综合运用。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系1•毕业要求3-1:具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识；2.毕业要求3-2:具备熟练的临床护理技能；3•毕业要求4-1:具有运用所学知识及技能的能力从事临床护理工作；（三）重点与难点L重点：常见医疗护理文件的书写要求;2.难点：准确记录医疗护理文件。
三、本课程开设的实验项目注：1 ,“类型，，填验证性、综合性、设计性等；2.“要求”填必做、选做。
实验1：各种铺床法、运送患者法1.掌握各种铺床术的方法：备用床、暂空床、麻醉床、卧有患者床;2,能将人体力学原理与护理相结合，做到护理操作中节力省力；3.明确搬运患者的目的与要求；4.掌握搬运患者的方法与技巧；5.能正确搬运不同疾病的患者，使患者安全舒适；6.能正确指导患者在搬动过程如何配合，提高患者主动参与搬动的积极性。
实验2：洗手、无菌技术和隔离技术1.掌握各项无菌技术操作法（无菌持物钳的使用、无菌容器的使用、无菌包的使用、无菌盘铺法、倒无菌溶液、戴无菌手套）；2.理解无菌技术在预防控制感染中的作用；3,了解常用物品的消毒方法、化学消毒剂的配制方法；4,了解常用检测灭菌效果的方法；5,掌握穿脱隔离衣技术；6.了解洗手、刷手、手的消毒和避污纸的使用。
基础护理学重点简答题要点
基础护理学是培养专业护士的重要课程之一，也是护士职业发展的重要基础。
基础护理学是医学领域中不可或缺的重要组成部分，为临床护理提供了基础知识和技能，是护士职 业发展的基石。
基础护理学在保障患者安全、促进患者康复方面具有至关重要的作用，为患者提供全面、专业的护 理服务。
基础护理学是培养合格护士的重要课程之一，通过学习基础护理学，护士能够掌握基本的护理技能 和理论知识，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
基础护理学的发展和进步，对于提高医疗质量和护理水平具有积极的推动作用，为人类的健康事业 做出了重要的贡献。
整体性原则：将病人视 为一个整体，综合考虑 生理、心理、社会和文 化等方面的需求。
人道主义原则：尊 重病人的权利和尊 严，维护病人的利 益。
科学性原则：遵循 科学的方法和程序， 确保护理工作的准 确性和有效性。
实用性原则：根据实 际情况灵活运用护理 知识和技能，满足病 人的实际需求。
患者体位更换的目的是为了预防压疮和保持舒适的姿势 常见的患者体位更换方法包括平卧位、侧卧位和半卧位等 在更换体位时，需要注意患者的病情和身体状况，以及床铺的整洁和干燥 更换体位时应该轻柔操作，避免对患者造成不适和损伤
清洁是去除身体表面污垢的过程，包括沐浴、洗脸、洗手等。 卫生是指通过保持身体和周围环境的清洁，预防疾病和感染。 清洁和卫生是基础护理操作技能的重要组成部分，对于患者的康复和预防感染具有重要意义。 清洁和卫生的实施应根据患者的病情和需要进行个性化护理，同时注意保护患者的隐私和尊严。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
基础护理学是护理学的一个重要分支，主要研究病人在生理、心理和社会方面的需求和护理措 施。
基础护理学涉及到病人的生活照顾、病情观察、用药指导、康复护理等方面的知识和技能。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准一、课程性质与任务护理学基础是护理专业的基础课程，旨在培养学生掌握护理学的基本理论、知识和技能，为今后从事护理工作打下坚实的基础。
本课程的任务是：培养学生具备从事护理工作所必需的基本理论、基本知识和基本技能，掌握护理工作的基本规律，提高护理实践能力和人文素养，树立以患者为中心的服务理念，培养良好的职业道德和职业素养。
二、课程目标1. 知识目标：掌握护理学的基本理论、知识和技能；熟悉相关学科的基本知识。
2. 技能目标：具备基本的临床护理技能，包括观察病情、评估、制定护理计划、实施护理措施等；具备一定的沟通能力和团队协作精神。
3. 素质目标：树立以患者为中心的服务理念，培养良好的职业道德和职业素养，具备人文关怀和沟通能力。
三、教学内容与要求1. 护理学基本理论：包括人体结构与功能、疾病的发生与发展、护理学基本概念等。
2. 临床常见疾病的护理：根据不同疾病的特点，制定相应的护理计划和措施，包括病情观察、饮食护理、心理护理、康复护理等。
3. 护理技能操作：包括基础护理技能，如生命体征监测、给药、输液、输血等；以及专科护理技能，如手术前后的护理、分娩室护理、新生儿护理等。
4. 沟通能力与团队协作：培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，与患者及其家属建立良好的关系。
四、教学方法与评估1. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、模拟训练等多种教学方法，注重实践操作能力的培养。
2. 评估方式：通过课堂表现、操作考核、理论考试等方式进行评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
3. 评估标准：根据教学目标和教学内容，制定相应的评估标准，包括知识掌握程度、技能熟练程度和素质表现等方面。
五、教学条件与支持1. 师资队伍：教师应具备丰富的护理学基础知识和临床经验，能够熟练运用各种教学方法和手段。
2. 实验设备：学校应提供充足的实验设备和场地，满足学生实践操作的需求。
3. 教材选用：选用高质量的教材和参考书，确保教学内容的准确性和前沿性。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准一、课程任务《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业课程，是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门课程。
本课程的主要内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。
本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题的能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
二、课程目标（一）知识教学目标1、能阐述护理学基本概念与理论。
2、了解医院基本结构与功能。
3、掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识。
（二）能力培养目标1、能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
2、能规范进行各项基础护理操作。
（三）思想素质目标1、通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代护理理念。
2、通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
3、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系。
三、教学时间分配四、教学内容和要求五、课程标准说明(一)适用对象与参考学时本教学主要供中等卫生职业教育护理专业教学使用，总学时为144学时，其中理论教学72学时，实践教学72学时。
(二)教学要求1、本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解三个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学知识解决实际问题。
熟悉：指能够领会概念、原理的基本含义，解释护理现象。
了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识要点。
2、本课程重点突出以能力为本位的教学理念，在实践技能方面分为熟练掌握和学会2个层次。
熟练掌握：指能独立、正确、规范地完成常用护理技术操作。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准一、课程性质与任务护理学基础是护理专业的基础课程，旨在培养学生掌握护理学的基本理论、知识和技能，培养学生具备从事护理工作的基本素质和能力。
本课程的任务是：使学生掌握护理学的基本理论，包括护理学的基本概念、基本原则、基本技术等；培养学生的职业素养，包括职业道德、职业礼仪、职业行为等；提高学生的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、自我管理能力等。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握护理学的基本理论，包括护理学的基本概念、基本原则、基本技术等；了解护理学的最新发展动态。
2. 技能目标：使学生掌握基本的护理操作技能，包括注射、输液、吸氧、吸痰等；具备初步的急救和观察能力。
3. 素质目标：培养学生的职业素养，包括职业道德、职业礼仪、职业行为等；提高学生的沟通能力和团队协作能力。
三、教学内容与要求1. 护理学基本理论：包括护理学基本概念、基本原则等，要求学生对护理学的基本理论有全面的了解和掌握。
2. 护理操作技能：包括注射、输液、吸氧、吸痰等基本操作技能，要求学生能够熟练掌握并能够应用到实际工作中。
3. 急救和观察能力：要求学生具备基本的急救技能和观察能力，能够在紧急情况下及时采取有效措施，并能够及时发现和处理病情变化。
4. 职业素养：培养学生的职业道德、职业礼仪、职业行为等职业素养，要求学生遵守职业道德规范，注重职业形象，尊重患者隐私。
四、教学方法与手段1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实验教学：加强实验教学的管理和指导，要求学生严格按照操作规程进行操作，培养学生的实际操作能力和应变能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 实践基地：加强与医院的合作，为学生提供实践机会，提高学生的实际操作能力和职业素养。
五、考核方式与标准1. 理论考试：采用闭卷考试的形式，考核学生对护理学基本理论知识的掌握情况。
“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的护理目标 护理学的任务
护理学的定义
定义一
护理学是一门以自然科学和社会科学为基础的研
究预防保健和疾病防治过程的护理理论、知识、
技能及其发展规律的综合性应用学科。
定义二：1980年美国护理学会提出的：
护理学是研究如何诊断和处理人类对现存或潜在
的健康问题的反应的一门科学。
第一章
绪
论
主要内容
课程的地位和基本任务
排泄 给药 静脉输液与输血 标本采集 疼痛患者的护理 病情观察与危重患者的 管理 临终护理 医疗与护理文件记录
四、课程的学习目的
获得满足患者生理、心理、社会需求所
必备的基本知识和基本技能
认识自身价值，树立正确的价值观
具备良好的职业道德和职业情感
基础护理学的学习方法
“这次经历对我意味着什么？”
“永远高举南丁格尔的灯， 只要生命不息， 就奋斗不止。”
课程的学习内容及学习目的 课程的学习方法及要求
一、课程的地位
是护理学科的基础
是护理学专业课程体系中最基本、最重 要的课程之一
是护生学习临床专业课的必备前期课程 为临床各专科护理提供了必要的基础知 识和基本技能
二、课程的基本任务
培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生
树立整体护理的观念
护理学的任务
3．恢复健康 护士帮助人们在患病或有影响健康的问题 后，改善其健康状况。
护理学的任务
4．减轻痛苦 减轻个体和人群的痛苦是Hale Waihona Puke 士所从事护理 工作的基本职责和任务。
三、课程的学习内容
环境 患者入院和出院的护理 预防与控制医院感染 患者的安全与护士的职 业防护 患者的清洁卫生 休息与活动 生命体征的评估与护理 冷热疗法 饮食与营养
护理学绪论
四、护理学的目标、任务、范畴及内容
护理学的范畴
1.护理学研究的对象 单纯的生物人—整体人社会人
2. 护理专业知识体系与理论框架 专业知识体系是专业实践能力的基础
护理交叉学科和分支学科 自然、社会、人文等
四、护理学的目标、任务、范畴及内容
护理学的内容 （1）临床护理 （2）社区护理 （3）护理管理 （4）护理教育
护理学的任务
1．减轻痛苦 减轻个体和人群的痛苦是护士所从事护理工
作的基本职责和任务。
2．恢复健康
护士帮助人们在患病或有影响健康的问题后，改善 其健康状况。
护理学的任务
3．维持健康 护士通过一系列护理活动帮助服务对象维持他们的健康。
4．促进健康 帮助人群获取在维持或增进健康时个体所需要的知 识及资源。
一、护理学的形成
２.中世纪的护理 （1）宗教色彩 （2）社会化、组织化 （3）非专业化
遍设医院：教会控制 修女担任护理工作
（再向前一步） 仍无训练无设备无管理
一、护理学的形成
３.文艺复兴与宗教改革时期的护理
特点：
• 职业化 • 非宗教性 • 波动性
1517年发生宗教革命后 护理是谋生手段，质量↓↓ 护理事业进入长达200年的黑暗 时期
护士学校
(三)中国现代的护理发展
1、护理教育体制逐步完善
1950年——在第一届全国卫生工作会议上，将中等专业教育 作为培养护士的唯一途径，制定统一教学计划和教材，高 等护理教育停止招生。
1966-1976年，护理教育中断。 1976年后，护理进入恢复、整顿、加强和发展的新阶段。 1983年，天津医学院首开护理本科课程。 完善了中专、大专、本科、硕士、博士多层次的护理教育体
护理工作模式和护士功能的变化
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 专科护理：内科、外科、儿科、妇科、 五官科、神经科、中医科护理等
• 基础护理：是各专科护理的基础，它是 应用护理的基本理论知识、基本实践技 能和基本态度方法，满足病人的基本需 要。
医学课件ppt
17
• 1、基础技术：各种铺床法、体温 脉搏 呼吸 血压测量、无菌技术、穿脱隔离衣、 口服给药法、全范围关节运动。
医学课件ppt
3
健康
• 护理服务的中心是人的健康。 • 1、健康是一个整体的概念：生理、心理、
精神等方面的完好状态。五快 三良。 • 2、健康是一个动态的过程： • 3、人的健康观念受多种因素的影响。
医学课件ppt
4
1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝 对的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止 不动的。
3、护理工作范围包括健康的全过程。
健康
疾病
医学课件ppt
5
护理
• 护理（nursing):来自拉丁语，意思是哺育 小儿，后来扩展为养育、保育、避免伤 害、看护老人、病人或虚弱者。
• 护士(nurse): 即指喂养、支持和保护病人、 受伤着和老人的人。
• 不同护理理论家和护理组织团体对护理 所下定义也不尽相同。
• 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
医学课件ppt
9
• 1、护理是助人的，为人类健康服务的专 业，护理研究的对象是整体的人，处于 不同健康状况的人。（照顾，人道）
医学课件ppt
6
护理
• 1859年—南丁格尔：护理独特功能在于 协助患者置身于自然而良好的环境下， 恢复健康。
• 1885年—南丁格尔：护理的主要功能在 于维护人们良好的状态，协助他们免于 疾病，达到他们最高可能的健康水平。
• 1966年—韩德胜：护理的独特功能是协 助个体执行各项有利于健康或恢复健康 或帮助濒死者安详死亡的活动。
护理学的基本概念任务目标
• 1、基本概念。 • 2、护理学的 任务目标。
医学课件ppt
1
基本概念
• 一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的 人。
• 1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几 方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。
• 2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的，人与环 境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标 是保持内环境的稳定。
• 3、人的内外环境因素影响健康状态，环 境的变化如果超出了人的代偿能力，人 的健康状态就会向不良的方向发展。
医学课件ppt
12
•
健康 护理 环境
疾病
医学课件ppt
13
Байду номын сангаас
护理学的任务和目标
• 目标：提高整个人类社会的健康水平。
• 任务： 促进健康，预防疾病，
•
恢复健康，减轻痛苦。
• “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
• 6、护理学是一门综合自然科学、社会科 学知识的独立的应用科学。
• 7、护理将继续不断地应人类健康和社会 需要的改变，而修正护理人员的角色和 功能。
医学课件ppt
11
相互关系
• 1、人是护理服务的对象，人的健康是护 理的中心。
• 2、人与环境之间进行着持续不断的相互 作用，以达到促进、维持和恢复健康的 目标。
• 3、小组制护理：以分组的形式对患者进行护 理。
• 4、责任制护理： 病人从入院到出院，由一位 护理人员全面负责提供整体性、连续性的护理。
• 5、系统化整体护理： 以现代护理观为指导， 以护理程序为核心，将临床护理与护理管理的 各个环节系统化的方式。
医学课件ppt
19
功能制护理
• 内科56张床，12名护士， • 白班：8 10，12 4， • 小夜班：4 6，8 10， • 大夜班：10 8， • 替班：10 12，6 8，
• 2、护理可协助无法自我照顾者接受高品 质的照顾，促进其发挥潜能并执行有益 于健康的活动。
• 3、护理的目的是协助个人促进健康，预 防疾病，恢复健康，减轻痛苦。
• 4、护理能增加人的应对及适应能力，满 足人的各种需要。
医学课件ppt
10
• 5、护理必须应用科学的方法既护理程序， 以发挥独特性及相互依赖性的护理功能， 达到个人、团体、社会的健康需要。
医学课件ppt
7
• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。
• 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
医学课件ppt
8
• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。
医学课件ppt
14
护理学的内容与范畴
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
医学课件ppt
15
护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理
•
专科护理
• 2、社区护理 。
3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。
4、护理管理 。
5、 护理科研。
医学课件ppt
16
• 3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为 了生存和发展，必须满足其基本需要。
• 4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、
维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人
的主观能动性。
医学课件ppt
2
环境
• 人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。 （ 环境是护理的场所及影响护理的因素）
• 2、注射技术：皮下注射、皮内注射、肌 肉注射、静脉注射
• 3、穿刺技术：静脉采血 静脉输液 静 脉输血 颈外静脉置管术
• 4、插管技术：氧气吸入 吸痰 灌肠 导 尿 鼻饲 洗胃
医学课件ppt
18
护理工作的方法
• 1、个案护理；由一个护士护理一个病人
• 2、功能制护理：以工作为导向，将患者所需 的护理活动，依工作性质机械地分配给护理人 员。
• 1、人的环境包括内环境和外环境：内环境是指人的 生理、心理和社会等方面，外环境由自然环境和社 会环境组成。
• 2、人的内环境 和 外环境持续进行着物质和能量的 交换，内外环境不能截然分开。
• 3、环境影响人的健康：良好的环境可促进人的 健康， 不良的环境则给人的健康造成危害。
• 4、环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体 的内环境，使之适应外环境的变化。