护理学基础护理学的基本概念任务目标
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• 1、人的环境包括内环境和外环境：内环境是指人的 生理、心理和社会等方面，外环境由自然环境和社 会环境组成。
• 2、人的内环境 和 外环境持续进行着物质和能量的 交换，内外环境不能截然分开。
• 3、环境影响人的健康：良好的环境可促进人的 健康， 不良的环境则给人的健康造成危害。
• 4、环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体 的内环境，使之适应外环境的变化。
• 2、注射技术：皮下注射、皮内注射、肌 肉注射、静脉注射
• 3、穿刺技术：静脉采血 静脉输液 静 脉输血 颈外静脉置管术
• 4、插管技术：氧气吸入 吸痰 灌肠 导 尿 鼻饲 洗胃
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护理工作的方法
• 1、个案护理；由一个护士护理一个病人
• 2、功能制护理：以工作为导向，将患者所需 的护理活动，依工作性质机械地分配给护理人 员。
• 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
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• 1、护理是助人的，为人类健康服务的专 业，护理研究的对象是整体的人，处于 不同健康状况的人。（照顾，人道）
• 6、护理学是一门综合自然科学、社会科 学知识的独立的应用科学。
• 7、护理将继续不断地应人类健康和社会 需要的改变，而修正护理人员的角色和 功能。
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相互关系
• 1、人是护理服务的对象，人的健康是护 理的中心。
• 2、人与环境之间进行着持续不断的相互 作用，以达到促进、维持和恢复健康的 目标。
3、护理工作范围包括健康的全过程。
健康
疾病
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5
护理
• 护理（nursing):来自拉丁语，意思是哺育 小儿，后来扩展为养育、保育、避免伤 害、看护老人、病人或虚弱者。
• 护士(nurse): 即指喂养、支持和保护病人、 受伤着和老人的人。
• 不同护理理论家和护理组织团体对护理 所下定义也不尽相同。
• 2、护理可协助无法自我照顾者接受高品 质的照顾，促进其发挥潜能并执行有益 于健康的活动。
• 3、护理的目的是协助个人促进健康，预 防疾病，恢复健康，减轻痛苦。
• 4、护理能增加人的应对及适应能力，满 足人的各种需要。
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• 5、护理必须应用科学的方法既护理程序， 以发挥独特性及相互依赖性的护理功能， 达到个人、团体、社会的健康需要。
护理学的基本概念任务目标
• 1、基本概念。 • 2、护理学的 任务目标。
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基本概念
• 一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的 人。
• 1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几 方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。
• 2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的，人与环 境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标 是保持内环境的稳定。
• 3、小组制护理：以分组的形式对患者进行护 理。
• 4、责任制护理： 病人从入院到出院，由一位 护理人员全面负责提供整体性、连续性的护理。
• 5、系统化整体护理： 以现代护理观为指导， 以护理程序为核心，将临床护理与护理管理的 各个环节系统化的方式。
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功Baidu Nhomakorabea制护理
• 内科56张床，12名护士， • 白班：8 10，12 4， • 小夜班：4 6，8 10， • 大夜班：10 8， • 替班：10 12，6 8，
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健康
• 护理服务的中心是人的健康。 • 1、健康是一个整体的概念：生理、心理、
精神等方面的完好状态。五快 三良。 • 2、健康是一个动态的过程： • 3、人的健康观念受多种因素的影响。
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1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝 对的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止 不动的。
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护理学的内容与范畴
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
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护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理
•
专科护理
• 2、社区护理 。
3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。
4、护理管理 。
5、 护理科研。
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• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。
• 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
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• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。
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护理
• 1859年—南丁格尔：护理独特功能在于 协助患者置身于自然而良好的环境下， 恢复健康。
• 1885年—南丁格尔：护理的主要功能在 于维护人们良好的状态，协助他们免于 疾病，达到他们最高可能的健康水平。
• 1966年—韩德胜：护理的独特功能是协 助个体执行各项有利于健康或恢复健康 或帮助濒死者安详死亡的活动。
• 3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为 了生存和发展，必须满足其基本需要。
• 4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、
维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人
的主观能动性。
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2
环境
• 人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。 （ 环境是护理的场所及影响护理的因素）
• 3、人的内外环境因素影响健康状态，环 境的变化如果超出了人的代偿能力，人 的健康状态就会向不良的方向发展。
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•
健康 护理 环境
疾病
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护理学的任务和目标
• 目标：提高整个人类社会的健康水平。
• 任务： 促进健康，预防疾病，
•
恢复健康，减轻痛苦。
• “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
• 专科护理：内科、外科、儿科、妇科、 五官科、神经科、中医科护理等
• 基础护理：是各专科护理的基础，它是 应用护理的基本理论知识、基本实践技 能和基本态度方法，满足病人的基本需 要。
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• 1、基础技术：各种铺床法、体温 脉搏 呼吸 血压测量、无菌技术、穿脱隔离衣、 口服给药法、全范围关节运动。
• 2、人的内环境 和 外环境持续进行着物质和能量的 交换，内外环境不能截然分开。
• 3、环境影响人的健康：良好的环境可促进人的 健康， 不良的环境则给人的健康造成危害。
• 4、环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体 的内环境，使之适应外环境的变化。
• 2、注射技术：皮下注射、皮内注射、肌 肉注射、静脉注射
• 3、穿刺技术：静脉采血 静脉输液 静 脉输血 颈外静脉置管术
• 4、插管技术：氧气吸入 吸痰 灌肠 导 尿 鼻饲 洗胃
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护理工作的方法
• 1、个案护理；由一个护士护理一个病人
• 2、功能制护理：以工作为导向，将患者所需 的护理活动，依工作性质机械地分配给护理人 员。
• 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
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• 1、护理是助人的，为人类健康服务的专 业，护理研究的对象是整体的人，处于 不同健康状况的人。（照顾，人道）
• 6、护理学是一门综合自然科学、社会科 学知识的独立的应用科学。
• 7、护理将继续不断地应人类健康和社会 需要的改变，而修正护理人员的角色和 功能。
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相互关系
• 1、人是护理服务的对象，人的健康是护 理的中心。
• 2、人与环境之间进行着持续不断的相互 作用，以达到促进、维持和恢复健康的 目标。
3、护理工作范围包括健康的全过程。
健康
疾病
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护理
• 护理（nursing):来自拉丁语，意思是哺育 小儿，后来扩展为养育、保育、避免伤 害、看护老人、病人或虚弱者。
• 护士(nurse): 即指喂养、支持和保护病人、 受伤着和老人的人。
• 不同护理理论家和护理组织团体对护理 所下定义也不尽相同。
• 2、护理可协助无法自我照顾者接受高品 质的照顾，促进其发挥潜能并执行有益 于健康的活动。
• 3、护理的目的是协助个人促进健康，预 防疾病，恢复健康，减轻痛苦。
• 4、护理能增加人的应对及适应能力，满 足人的各种需要。
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• 5、护理必须应用科学的方法既护理程序， 以发挥独特性及相互依赖性的护理功能， 达到个人、团体、社会的健康需要。
护理学的基本概念任务目标
• 1、基本概念。 • 2、护理学的 任务目标。
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基本概念
• 一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的 人。
• 1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几 方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。
• 2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的，人与环 境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标 是保持内环境的稳定。
• 3、小组制护理：以分组的形式对患者进行护 理。
• 4、责任制护理： 病人从入院到出院，由一位 护理人员全面负责提供整体性、连续性的护理。
• 5、系统化整体护理： 以现代护理观为指导， 以护理程序为核心，将临床护理与护理管理的 各个环节系统化的方式。
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功Baidu Nhomakorabea制护理
• 内科56张床，12名护士， • 白班：8 10，12 4， • 小夜班：4 6，8 10， • 大夜班：10 8， • 替班：10 12，6 8，
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3
健康
• 护理服务的中心是人的健康。 • 1、健康是一个整体的概念：生理、心理、
精神等方面的完好状态。五快 三良。 • 2、健康是一个动态的过程： • 3、人的健康观念受多种因素的影响。
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1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝 对的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止 不动的。
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护理学的内容与范畴
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
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护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理
•
专科护理
• 2、社区护理 。
3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。
4、护理管理 。
5、 护理科研。
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• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。
• 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
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• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。
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护理
• 1859年—南丁格尔：护理独特功能在于 协助患者置身于自然而良好的环境下， 恢复健康。
• 1885年—南丁格尔：护理的主要功能在 于维护人们良好的状态，协助他们免于 疾病，达到他们最高可能的健康水平。
• 1966年—韩德胜：护理的独特功能是协 助个体执行各项有利于健康或恢复健康 或帮助濒死者安详死亡的活动。
• 3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为 了生存和发展，必须满足其基本需要。
• 4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、
维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人
的主观能动性。
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2
环境
• 人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。 （ 环境是护理的场所及影响护理的因素）
• 3、人的内外环境因素影响健康状态，环 境的变化如果超出了人的代偿能力，人 的健康状态就会向不良的方向发展。
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•
健康 护理 环境
疾病
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护理学的任务和目标
• 目标：提高整个人类社会的健康水平。
• 任务： 促进健康，预防疾病，
•
恢复健康，减轻痛苦。
• “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
• 专科护理：内科、外科、儿科、妇科、 五官科、神经科、中医科护理等
• 基础护理：是各专科护理的基础，它是 应用护理的基本理论知识、基本实践技 能和基本态度方法，满足病人的基本需 要。
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• 1、基础技术：各种铺床法、体温 脉搏 呼吸 血压测量、无菌技术、穿脱隔离衣、 口服给药法、全范围关节运动。