一年级上册数学新课标辅导作业

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一年级上册数学导学案练习课人教新课标

练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。

2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。

学习重点掌握读、写整时的方法。

学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。

课件出示教材第86页第3题。

过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。

答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。

答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。

课件出示教材第87页第6题。

照样子说一说。

分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。

第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。

答案：第三幅图：快12时了。

第四幅图：8时过一点儿。

2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。

（1）（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。

教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。

教师点评和总结：。

一年级上册数学教案-12整理和复习(人教新课标)

一年级上册数学教案12整理和复习（人教新课标）教案：一年级上册数学教案12整理和复习一、教学内容1. 数的认识：1~100的数字，数的读写和数数；2. 数的运算：加法、减法、混合运算；3. 几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形；4. 计量单位：米、厘米、千克、克、小时、分钟；5. 数据处理：比较、分类、排序。

二、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握一年级上册的数学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、数据处理等基础知识。

难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本；学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，让学生观察并思考，如：“妈妈买了一些水果，有3个苹果，2个香蕉，请问妈妈一共买了多少个水果？”2. 数的认识：（1）复习1~100的数字，数的读写和数数；（2）学生自主完成练习本上的数数练习。

3. 数的运算：（1）复习加法、减法、混合运算；（2）学生自主完成练习本上的混合运算练习。

4. 几何图形：（1）复习正方形、长方形、圆形、三角形的特点；（2）学生自主完成练习本上的几何图形练习。

5. 计量单位：（1）复习米、厘米、千克、克、小时、分钟；（2）学生自主完成练习本上的计量单位练习。

6. 数据处理：（1）复习比较、分类、排序；（2）学生自主完成练习本上的数据处理练习。

六、板书设计板书内容：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、数据处理七、作业设计1. 数的认识：数数练习，从1数到100；2. 数的运算：完成混合运算练习题；3. 几何图形：完成几何图形练习题；4. 计量单位：完成计量单位练习题；5. 数据处理：完成数据处理练习题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和练习，学生对一年级上册的数学知识有了更深入的了解和掌握。

苏教版-数学-一年级上册-《1-5的认识》练习题

（人教新课标）一年级数学上册第三单元（1～5的认识）作业题班级_______姓名_______成绩_______一、圈一圈，连一连。

（共8分）1 2 3 4 5二、数一数每种花各有几朵，写一写。

（共5分）三、从1顺次连到5。

（共4分）142四、涂一涂，填一填。

（共10分）（左）（右）把左边的3个涂上红色；把右边的5个涂上绿色；给从左边数排第5的涂上黄色。

绿比红（），红比黄（）。

（填“多”或“少”）五、请你填上合适的数。

（共12分）5＞（）（）＜3 （）＞42＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。

并写数。

（共16分）七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。

（共6分）4 4 4八、请你先写数，再填空。

（共10分）九、比一比，看谁吃得多。

（共12分）（）（）（）（）（）（）（）（）十、看图回答问题。

（共9分）一共有（ 5 ）个人在排队买票，排在第（ 3 ），排在第（ 5 ）。

十一、把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。

（共8分）两种：1+4；2+3参考答案一、圈一圈，连一连。

（共8分）从左到右依次是1；3；2；3；1；5二、数一数每种花各有几朵，写一写。

（共5分）三、从1顺次连到5。

（共4分）四、涂一涂，填一填。

（共10分）（左）（右）把左边的3个涂上红色；把右边的5个涂上绿色；给从左边数排第5的涂上黄色。

绿比红（多），红比黄（多）。

（填“多”或“少”）五、请你填上合适的数。

（共12分）5＞（ 1 ）（ 1 ）＜3 （ 5 ）＞4 2＜（ 5 ）3＜（ 5 ）（ 4 ）＝（ 4 ） 1＜（ 5 ）（ 2 ）＞（ 1 ）（ 1 ）＜（ 2 ）六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。

并写数。

（共16分）从左到右依次是：3；1；2；41 4 5234 25 1七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。

一年级上册数学教案-8.4求一共有多少的实际问题-人教新课标

一年级上册数学教案8.4 求一共有多少的实际问题人教新课标教案：一年级上册数学教案8.4 求一共有多少的实际问题人教新课标一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八章第四节，求一共有多少的实际问题。

这部分内容主要是让学生学会通过数数和加法来解决实际问题，例如求两个物品合在一起一共有多少。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数数和加法的基本概念，并且能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解加法的概念，以及如何将实际问题转化为数学问题。

教学重点是让学生能够通过数数和加法来解决实际问题。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解知识，我准备了实物物品，如苹果、小球等，以及学习卡片，上面印有数字和物品的图片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生们：“我手上有几个苹果？”学生们通过数数，得出答案是2个苹果。

2. 例题讲解：我展示一张学习卡片，上面印有一个苹果的图片，然后又展示另一张学习卡片，上面印有三个苹果的图片。

我问学生们：“这两张卡片上的苹果一共有几个？”学生们通过数数，得出答案是4个苹果。

3. 随堂练习：我给学生们发放一些练习纸，上面有一些类似的问题，让学生们独立解答。

六、板书设计：我在黑板上写下了“求一共有多少的实际问题”，并且在旁边画了一些物品的图片，如苹果和小球。

七、作业设计：1. 作业题目：请学生们回家后，找一些物品，比如玩具或者水果，和爸爸妈妈一起数一数，看看一共有多少个物品。

2. 答案：这个问题的答案因人而异，可以根据学生们的实际情况来确定。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对数数和加法有了更深入的理解，他们能够通过数数和加法来解决一些简单的实际问题。

但是我也发现有些学生在数数时容易出错，所以在课后，我打算加强对这部分学生的辅导。

另外，我还可以拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂一些的实际问题，比如求三个物品合在一起一共有多少。

新课标人教版小学数学一年级上册第二单元第一课时上、下、前、后教案(含教学反思)

第二单元本单元的主要内容有：上、下、前、后，左、右。

“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

本单元集中教学这些最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累教学活动经验。

学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。

在本单元的学习中，学生需要进行这些基本方位的判断和表达。

从学生最熟悉的生活情境引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、了解“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活。

教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。

3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。

教学安排教学建议1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。

一般学生在 6 岁时就能完全正确地辨别“上、下”“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。

因此，对于“上、下”“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而对“左、右”的辨别，则要进行适当地引导。

2.在游戏活动中引导学生辨认位置关系。

教师应该在教材所提供内容的基础上，多创设有趣、好玩的游戏活动，在游戏活动中辨认上下、前后、左右的位置关系，在游戏中感受这三组方位词的作用。

3.创设认知冲突，激发学生主动探索、交流并运用所学习的知识。

在认识“上、下”“前、后”时，可以创设物体相同但位置关系不同的情境，让学生分组辨认位置关系。

交流时“答案”不同，引发“冲突”，进而对比分析，深化理解所学习的内容。

人教版数学一年级上册全册配套课堂作业

第1课时数一数一、数一数，再照样子在里面画“○”。

二、我能把与数字同样多的部分圈起来。

4 35 6三、数一数。

第2课时比多少一、数一数，在最多的下面画△，最少的画√。

二、仔仔细细比。

（1）（）和（）同样多。

（2）（）比（）多，（）比（）少。

三、画一画。

（1）画，比多两个。

（2）画，比少3个四、数一数，分一分）个有（）个）个有（）个比少（）个比多（）个。

第1课时上、下、前、后一、填一填①小马的上面是（），小象的下面是（）；②小鸭的前面是（），后面是（）。

二、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

三、联系生活红灯在黄灯的_________面，绿灯在黄灯的_________面。

红灯亮，汽车停，绿灯亮，汽车行。

汽车、行人靠马路的_________侧前进。

小朋友们！你们也要遵守交通规则啊！第2课时左、右一、看图填一填。

在的边，在的边，在的边，在的边，的左边是，右边是。

二、（1）明明的左边是，右边是。

（2）红红在丽丽的边，丽丽的右边有人。

（3）请你在丽丽的左边画一个小朋友。

三、请你在小朋友的右脚处画“”左手处画“”。

四、给小朋友们穿上漂亮的衣服。

（涂一涂）第3单元 1～5的认识和加减法第1课时 1～5的认识一、我能填正确（1）一、二、（）、（）、５。

（2）（）、４、３、（）、（）。

（3）和２相邻的两个数是（）和（）。

（4）３前面的数是（），４后面的数是（）。

（5）在2和4中间的数是（）。

二、圈一圈，连一连三、按号从大到小排列各种动物２３５４１（）＞（）＞（）＞（）＞（）四、按数字画圆圈。

5（） 3（）2（） 4（）第3单元 1～5的认识和加减法一、数一数，比一比二、请在（）填上合适的数5＞（）（）＜3 （）＞42＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）三、我会把它们从小到大的顺序排列2 43 5 1（）＜（）＜（）＜（）＜（）四、画一画画与同样多画多画少第3单元 1～5的认识和加减法一、给小昆虫排队（1）一共有( )只昆虫。

人教新课标小学一年级上册数学《认识钟表》练习题(含答案加解析)

人教新课标一年级上册数学《认识钟表》练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

2看钟表写时间3连一连4按要求写时间5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√一年级上册数学认识钟表练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。

答案：12、12、分、时、12、9、9。

解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。

2看钟表写时间考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。

答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。

解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。

其中的12：00，学生易错。

3连一连考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。

答案：解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。

4按要求写时间考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。

答案：4:00 10:00 6:003:00 2:00 11:00解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。

5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。

答案：（√）（）（）（）解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。

同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。

苏教版小学一年级上册数学全册作业设计

5、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
答案：一、（1）左（2）右（3）右
二、< > = > <
三、（1）图略 2=2 （2）图略 3<5 （3）图略 4>1
9、把2、3、1、0、5、4从小到大写一写。
10、看图回答问题。
（1）一共有（）只小动物在赛跑，1号跑在第（），2号跑在第（），
跑在第2的是（）号。
（2）4号跑在第（），它的前面有（）只小动物，后面是（）号。
第
14、摆一摆，填一填。
15、画一画。
三、涂一涂，填一填。
答案：一、1 1 2 1 1 2 2 2 5 2 3 5 3 2
二、略
三、1 4 2 3 3 2 4 1
15、在里填数。
16、画一画，填一填。
三、把左右两边合起来是7的图连起来。
答案：一、5 4 6
二、画3个○ 6 画5个○ 6 画4个○ 6
（1）
（2）
（3）
三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√ ○ √ ○ √ ○ √ ○
二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个
三、略
4、在（）里填合适的答案。（填“左”或“右”）
（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
第

新课标人教版一年级上册数学教案

新课标人教版一年级上册数学教案新课标人教版一年级上册数学教案1教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。

你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢?根据回答板书：13-9=□二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个?3、小组汇报：你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+( )=13 9+(4)=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13-9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

(1)引导学生看图，说图意。

(2)先独立完成，再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

人教新课标一年级数学上册应用附加题(聪明题)练习100道

一年级数学应用附加题100道1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。

体育馆的球共减少了几只？17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。

布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。

小学一年级数学辅导计划上册(通用多篇)

小学一年级数学辅导计划上册(通用多篇)小学一年级数学辅导计划上册6篇第一篇: 小学一年级数学辅导计划上册一年级数学课外辅导计划一、学生情况分析本班有52名学生，其中有杨雨馨，吴月平，蒋皓文等同学学习认真，各方面表现突出。

谢小红，江烛悦等同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。

邓广斌，江源瑞，刘信宏同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。

有部分邓晓杭，4申利等同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

二、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

三、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和后进生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容四、辅导内容1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。

3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。

五、辅导方法措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

一年级上册数学教案-6~10的认识和加减法加减混合人教新课标(8)

一年级上册数学教案6~10的认识和加减法加减混合人教新课标 (8)教案：一年级上册数学教案6~10的认识和加减法加减混合人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括6~10的认识和加减法，以及加减混合运算。

我们将通过教材的第8页进行学习，这一页中包含了关于6~10的数字的认识，以及相关的加减法运算题目。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6~10数字的认识，并能够进行相关的加减法运算。

同时，我也希望学生们能够理解加减混合运算的规则，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点本节课的重点是6~10数字的认识和加减法运算，而教学难点则是加减混合运算的理解和运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、黑板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做菜等，引出6~10数字的认识和加减法运算。

2. 讲解：我会用数字卡片和黑板，向学生们展示6~10数字的认识，并讲解相关的加减法运算规则。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们理解和掌握加减混合运算的规则。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：6 + 4 = 107 3 = 48 + 2 = 109 5 = 410 6 = 4七、作业设计1. 完成教材第8页的练习题。

答案：(1) 6 + 4 = 10(2) 7 3 = 4(3) 8 + 2 = 10(4) 9 5 = 4(5) 10 6 = 42. 请学生们用自己的语言，解释一下加减混合运算的规则。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对6~10数字的认识和加减法运算有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用加减混合运算。

但在教学过程中，我发现部分学生对加减混合运算的理解还不够深入，需要进一步加强。

在课后拓展延伸中，可以让学生们通过实际情景，如购物、做菜等，运用所学的加减法运算，提高学生的实际应用能力。

北师大版数学一年级上册全册配套课堂作业

第1课时快乐的家园1.数一数，有几个就写几。

2.数一数，涂一涂。

3.照样子，写一写。

参考答案：1. 4 2 62.涂色略3. 6 8 7第2课时玩具1.数一数，写一写。

2.找一找，从1开始按顺序连到5，帮小蜜蜂采蜜。

3.看数涂色。

参考答案：1. 3 5 2 5 42.3.涂色略第3课时小猫钓鱼1.写一写，每只蝴蝶有几朵花。

2.数一数，填一填，各有几颗☆？3.看图写数。

参考答案：1. 3 0 5 2 42. 4 2 1 03. 4 3 2 1 0第4课时文具1.写一写。

2.想一想，填一填。

3.填一填。

参考答案：1. 6 4 7 9 102. 2 4 5 7 9 103.10 9 7 4 3 2 1第5课时快乐的午餐1.比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。

2.数一数，比一比，最多的画“☆”，最少的画“△”。

3.哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图下面画“△”。

参考答案：1.从上到下：○△（）（）○△2.从上到下：（）☆△3.△（）（）△（）△第6课时动物乐园1.数一数，填一填。

△△△△□□□□○○○○○○○（）比（）多（）比（）少2.里填上“>”“<”或“=”。

7 8 10 5 6 6 1 93.猜一猜。

参考答案：1.△○4>2（2<4）□○4<5（5>4）2.< > = <3.可能是9、8、7。

第1课时过生日1.比较大小，在大的下面画“√”，在小的下面画“○”。

（1）（2）（3）2.比较大小，最大的画“√”，最小的画“○”。

3.哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。

参考答案：1.（1）○√（2）○√（3）○√2.○（）√3.√（）○第2课时下课啦1.比一比，我能行。

（1）哪根绳长？画“√”。

哪根短？画“○”。

（2）厚的画“△”，薄的画“○”。

2.小蚂蚁回家，走哪条路最近？画“○”。

3.高的画“√”，矮的画“○”。

参考答案：1.（1）○√（2）△○2.中间一条路近。

一年级上册数学教案-10的加减法人教新课标

一年级上册数学教案10的加减法人教新课标今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的10的加减法。

一、教学内容我们选取了人教新课标一年级上册数学教材，主要讲解了第73页至第74页的内容。

这部分内容包括10的加法和减法运算，通过具体实例让学生理解10的加减法的概念，并能够熟练进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算，并能够理解加减法运算的实际意义。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

难点是让学生理解加减法运算的实际意义，并能够将所学应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解10的加减法，我准备了实物苹果、小卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一堆苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，然后妈妈又给了我5个苹果，一共有多少个苹果呢？”学生们可以通过数苹果来回答这个问题。

接着，我会讲解10的加法运算规则，通过示例让学生们理解。

例如，我会拿出10个小卡片，然后让学生们明白，将两个10相加，就是将两个10的集合合并在一起，一共有20个。

然后，我会进行随堂练习，给学生们一些10的加法题目，让他们独立完成。

同时，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。

我会进行随堂练习，给学生们一些10的减法题目，让他们独立完成。

同样，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。

六、板书设计板书设计主要包括10的加法运算规则和10的减法运算规则。

我会用简洁的语言和图示，将加法和减法的步骤和规则展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 请用苹果或者小卡片，模拟10的加法运算。

2. 请用苹果或者小卡片，模拟10的减法运算。

答案：1. 10的加法运算示例：5 + 5 = 102. 10的减法运算示例：10 5 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对10的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难。

一年级上册数学一课一练10_人教新课标(含答案)

《10》同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

一、单选题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

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辅导作业（一）姓名1.○○○○○
把左边的4个圈起来，给从左数的第4个涂上颜色。

2.☆◇○□△
（l）从左面数，○排在第（）个．
（2）从右面数，△排在第（）个．
（3）□左面有（）个图形．
（4）○右面有（）个图形．
（5）从○开始往右数，数到第（）个是△．
（6）☆和△相隔（）个图形．
辅导作业（二）姓名
1.在少的下面画√。

2.在多的后面画√。

3、比一比，画一画
（1）画★比○多一个（2）画△与○同样多
○○○○○○○○○
4.思考题★★★
晚上，小明的妈妈为全家人每人准备了同样多的葡萄。

看完电视，每个人的盘子里都剩一些，小明剩5颗，爸爸剩1颗，妈妈剩3颗。

猜猜谁吃的最多，谁吃的最少。

--
辅导作业（三）姓名
1.看图列算式，并计算。

2.算一算。

2+1= 3+1= 2+2= 3-1= 5-3= 4-2= 0+5= 3-3= 4-0= 5-1= 4-1= 0-0= 3.比较大小，在○里填上“>”、“<”或“=”。

4○3 5-2○2 3-3○1 2+1○3
辅导作业（四）姓名
1.算一算，连线。

2.看图，填空。

3.在（）里填上合适的数。

（）-1=3 （）-2=3 （）-4=1 4-（）=1
3-（）=2 5-（）=3 （）-( )=2 2+( )=5
--
辅导作业（五）姓名
3
1
4
2
3
三、我会从大到小排一排。

（10分）
（）>( )>( )>( )>( )
辅导作业（六）姓名
一、我会选。

（20分）
1、在里填“>、<或=”。

（8分）
3 3 2 5
2+”或“—”。

（12分）
2=2 1=2
2=0 1=2
二、我会看图填空。

（6分）
（1）图中一共有（）个图形。

（2）从右往左数，是第（）个。

（3排第（）。

--
辅导作业（七）
姓名
一、我会看图写算式。

（30分）
= = （）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）
辅导作业（八）姓名
1.在（）里填上合适的数。

（）-1=3 （）-2=3 （）-4=1 4-（）=1
3-（）=2 5-（）=3 （）-( )=2 2+( )=5
2、看图写算式。

（）（）=（）（）（）=（）
--
--
辅导作业（九）
姓名
3.数一数，填一填
辅导作业（十）姓名
1、从小到大排一排。

2、在水滴上填上合适的数。

3.数一数，填一填
辅导作业（十一）
姓名
一、给小昆虫排队。

1．一共有( )只昆虫。

2．从右边数，青蛙是第( )个，第3个是( )。

3．从左边数，蜗牛是第( )个，第1个是( )。

4．把左边4个小昆虫圈起来。

5．青蛙的左边是( )只昆虫。

6．蜜蜂的左边有( )只昆虫。

二、左面的□里可以画几朵花？右边的呢？
三、看图连一连。

辅导作业（十二）姓名
一、看图列算式。

--
辅导作业（十三）姓名一、排名次。

二、智力魔盘。

辅导作业（十四）姓名
1．按顺序填数。

2．
(1)一共有 ( )种水果。

(2)从左数，在第 ( )；从右数，在第 ( )。

(3) 前面有( )种水果，后面有( )种水果。

3.在括号里填上适当的数。

2+（）＝7 （）+6＝6
（）+3＝10 （）+（）＝9
4．直接写出得数。

4+2= 9-3= 4+5= 6-3= 7+0=
4-4= 6+4= 7-6= 10-5= 2+8=
7+3= 4+4= 3+5= 0+9= 10-8=
8-4= 7-2= 5+5= 10-2= 6-1=
1 3 5 8 6
--。