一年级数学上册作业设计
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一年级数学上册作业设计
幼儿园的结束,儿童进入了小学。但是,作为小学生,好多
孩子还是停留在幼儿园的状态下。
如何从幼儿园过渡到小学,是每个数学教师首先要解决的。
小学,基本上每天要做作业。
我没有教过一年级数学,觉得这么小就每天写一两张的作
业,很费力!而且据以前教学的经验,现在的学生小学四年级时
已经有近一半的学生近视!
近视是因为用眼过度。罪魁祸首就是教师,因为教室布置的书面作业很多,学生用眼很疲劳。
怎样才能做到不用写就可以做了作业呢?
作业的非书写形式,就成为本学期的想探索的问题。
以下是一些作业形式的学习与实践:
一、口述类作业
1、说一句话
在一年级上册中,“位置与顺序”、“比较”、“钟表”,这些课通过生活的经验,说一说来学习的。作业的布置也要是“说一说”。
作业是布置了,难点在批改上:怎么知道是不是说了呢?怎
么知道说对了呢?
城里的孩子,不同乡下的,每个孩子都有个家长,而且,每
个孩子的家长都加老师的微信,所以作业由家长发在微信上,老
师检查。
比如:钟表一课钟,学生画一个合格的钟表是有困难的,但
是,在8点附近,说一说“快8点了”、“过了八点了”,是容易的,而且是有效的。
再比如:老师布置作业:家长说两句话,学生判断位置。(内容发在微信上)
二、手工作业
在一年级上册中,“跷跷板”、“猜数游戏”、“做个加法表”,“做个减法表”这些课都可以布置手工作业,做好后,交给老师,评比。
我让学生做过“简易天平”、“正方体、长方体、圆柱体、球”做的机器人”,做过加法表、减法表的卡片。这些都对学习很给
力!
三、没有产品的过程类作业,
“跳绳”、“乘车”、“分类”,可以用过程类作业。这类作业
难点在批改上,由家长把视频发在微信上,老师检查。
比如:三杯不一样多的水,放上同样多的糖,看那杯甜。
再比如:用计数器计算加减法,老师说“一个加数是7到9,另一个加数也是1到9,在计数器上把所有的加法拨一拨”。
再比如:学生有10个小正方体的学具,老师要求回家玩学具:把10个小正方体排成“一字长蛇”、“二龙戏水”、“三足鼎立”模样。
参考论文:
《一年级数学上册优化作业设计心语》……作者:丁雪梅