《回延安》第一课时导学提纲
八年级语文下册-2《回延安》第一课时【教案】
八年级语文下册-2《回延安》第一课时【教案】2《回延安》教案（一）教学目标1.培养学生分析诗歌、朗读诗歌的能力。
2.品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
3.领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情，激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
教学重难点教学重点：领会诗人对延安及延安人民的热爱之情。
教学难点：有感情地朗读，了解“比兴”的手法在诗歌中的运用。
教学准备学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
课时安排2课时第一课时：了解“信天游”的歌曲形式、延安的历史及作者情况，初读课文，校正字音。
理解课文整体内容，反复诵读诗歌，争取背诵。
第二课时：品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情。
激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
第一课时教学目标1.培养学生分析诗歌、朗读诗歌的能力。
2.品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
3.领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情，激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
教学重点:领会诗人对延安及延安人民的热爱之情。
教学过程一、导语：相信在座的每一位同学都爱听歌、唱歌，今天，老师要给大家介绍一种距离我们这个时代较远的一种歌曲形式，它就是主要流行于陕北一带的“信天游”。
“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
下面我们先来听两首“信天游”形式的民歌，说一说你的感受。
（1）师生共同听音乐阿宝的《山丹丹花开红艳艳》。
（2）找学生谈感受。
（3）教师引入今天的课题：阿宝演唱的这首歌属于陕北民歌“信天游”，这种民歌高亢激昂，歌词优美流畅，就是一种自然的诗体。
今天让我们学习采用“信天游”这种形式而创作的一首诗歌《回延安》，作者贺敬之。
（教师板书课题、作者。
）二、学习目标1.了解“信天游”的歌曲形式、延安的历史及作者情况。
回延安学道一课时
梓山湖北大邦实验学校语文学科登山型学道Z.S.H.B.D.B Experimental School Chinese Winnerway Study Guide 班级：姓名：日期：2019-2-24 编制：八年级语文组【自研课导学】晚自习预习目标：1.熟读《回延安》，多角度写批注。
2.思考课后习题。
【展示课导学】（课题：第一单元学道回延安作者：贺敬之课时:一课时）语文三层级目标达标训练题请注意书写不好需要重写学道班级姓名组名达成等级1.下列加点字注音全对的一项是 ( )。
A. 树梢．(shāo) 糜．子(méi) 白羊肚．手巾(dǔ)B. 油馍．(mò) 河畔．(bàn) 长篙．(gāo)C. 青荇．(xìng) 浮藻．(zǎo) 柳林铺．(pū)D. 漫溯．(shuó) 笙．箫(shēng) 衣袖．(xiù)2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A．看到曾经并肩战斗的老战友，爷爷的眼眶．．湿润了。
B．这次能邀请到您作为颁奖嘉宾，真是我们的荣幸．．。
C．前不久国学知识竞赛主办方所出的试卷题量之多、难度之大，令参赛者叹为观止．．．．。
D．共享单车极大地方便了市民的出行，但是很多未成年人骑着共享单车窜来窜去，造成安全隐患，也令人忧心忡忡．．．．。
3.指出下列诗句所运用的修辞手法。
(1)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
( )(2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
( )(3)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
( )4.下列对病句的修改不正确的一项是( )A．经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。
(删去“经过”或“让”)B．设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。
(去掉“以……为目的”)C．在“经典咏流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。
《回延安》导学案---
2 回延安学习目标1、了解作者以及“信天游”的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。
预习导学1、作者：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景：《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年离开延安。
从1946年到1956年，其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
3、信天游简介：信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。
无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，争取自由为主。
陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。
信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。
因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。
信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
一、预习完成1.给下列加点字注音：白羊肚．（）糜．子( ) 黍．类( ) 油馍．( )柳林铺．（）打发．（）漫溯．（）气喘．( )2.梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。
语文学科八年级下册第1单元 回延安 第1课时导学案
回延安第一课时本课学习要点：1、掌握陕北民歌“信天游”的形式及比兴手法。
2、探究诗歌的朗读技巧。
3、领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。
本课学习目标1. 得言：根据韵律、节奏，有感情地朗读诗歌。
2. 得法：抓住诗歌中的关键词和修辞掌握诗歌朗读技巧。
3.得意：体会诗人对党、对延安的热爱和热情歌颂。
本课时学习安排一、课前预习1.查阅延安的相关资料。
2.反复朗诵诗歌至少3遍，感受诗歌韵律。
二、课堂学习活动一：朗读比赛（评定标准：字音、停顿正确，情感把握准确，声音洪亮。
）1.各组推出参赛人员，选定朗诵的一节。
2.评委评价，选出优胜者。
活动二：析文本、感诗情1.简要概括每一节诗的主要内容。
2.找出关键字，修辞体会蕴含其中的情感。
3.归纳本诗的线索。
三、课后练习1.背诵本文。
2.完成《蓉城课堂》A、B层第二课时选择题，第三课时；C层第二课时和第三课时的语言运用题。
四、拓展阅读像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河丁冬的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想，追寻温暖，追寻明媚的春光，追寻光明，追寻火红的太阳！祁念曾《延安，我把你追寻》。
3.5《回延安》导学案第一课时
2《回延安》导学案学习目标1．了解“信天游”这种陕北民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
3. 使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点：1．理解诗歌内容，学习比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
2．感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
学习难点：品味本诗中大量口语和具有陕北地方特色的词语。
学习课时：2课时学习步骤：第一课时学习要点：1.熟读诗歌，了解陕北民歌“信天游”的艺术形式。
2. 感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
一、创设情境，学习新课1、走近文本《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
2、走近作者贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。
山东峄县（今枣庄市）人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。
主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
3、创作背景诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。
这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。
我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。
夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。
”二、朗读课文，了解“信天游”1、朗读课文。
（先从网上查找文本录音，听课文录音）这首诗较长，读时应注意不念错字、不添字、漏字。
2.《回延安》导学案
二、《回延安》（导学案）
学校班级姓名
1.大声朗读课文，至少读三遍。
要求：
⑴标出轻重音和节奏（提示：两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由）；
⑵读准字音，情绪饱满；
⑶注意不同诗章情感的差别。
2.预习课文。
要求：
⑴结合预习提示、注释和课后问题，了解本文文体及特地，作者等相关文学常识；
⑵圈点勾画好词好句，做不少于三个批注。
3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
登．时（）脑畔．（）眼眶．（）白羊肚．（）méi子（）油mó（） yáo洞（）一zhǎn灯（）4.用简洁的语言概括每章主要内容，思考作者按照怎样的线索抒发自己的情感。
答：
二、《回延安》（导学案·参考答案）
1.略⑶兴奋；感激；喜悦；赞颂；热爱（眷恋）
2.略
3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（8分）
登．时（dēn g）脑畔．（pàn）眼眶．（kuàn g）白羊肚．（dǔ）
méi子（糜）油mó（馍） yáo洞（窑）一zhǎn灯（盏）
4.用简洁的语言概括每章主要内容，思考作者按照怎样的线索抒发自己的情感。
答：内容概括：①回延安——抒写久别之情；②忆延安——追忆延安生活；③话延安——描绘热闹场景；③看延安——记录崭新面貌；⑤赞延安——歌颂光辉历史，憧憬美好征程
线索：重逢-回忆-赞美-展望。
《回延安》第一课时导学提纲
1、下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A.归省（x ǐn ɡ） 撺掇（du ō） 惧惮（d àn ） 絮叨（d āo ）
B.怠慢（d ài ） 白羊肚(dǔ)糜子(méi) 眼眶(kuàn ɡ)
C.蓦然（m ò）磅礴（p án ɡ）渺远(miǎo)辐射（f ú）
D.斡旋（w ò） 怅惘（w ǎn ɡ）褪色（tu ì）燎原（li áo ）
4、文体解说：信天游，是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
5、请同学们认真朗读课文，结合课下注释和工具书扫除文中字词障碍。
学生课堂导学提纲 编号：YW-002 八年级人教版（2018-2-25） 主备人：张利娟 审核：八一语文组
《回延安》导学提纲一
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、了解作者及文学常识，以及信天游民歌形式的特点。（重难点）
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
【第一次先学后教】
1、作者简介：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）舞台上女艺术家的演奏______动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
（2）正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以______到一千年以前。
（3）只有拥有了渊博的知识、丰富的阅历，我们创作作品才有可能______。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《回延安》精品导学案(含答案)
123456789导学案《回延安》答案：第一课时：一、1．读准下列划线字的字音。
搂定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）黍类（shǔ）油馍（mó）气喘（chu ǎn）盏(zhǎn) 登时(dēng shí) 脑畔(nǎo pàn) 眼眶(yǎn kuàng) 满窑（yáo）2.解释下面词语。
（1）几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。
课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
（2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
（3）脑畔上：课文指窑洞的顶上。
（4）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
（5）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
（6）白生生：叠词，形容非常白二、1.贺敬之白毛女陕北民歌3.信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、2. ①诗人在离别延安十年后再回延安的情景。
②回忆在延安时期的生活。
③与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。
10④喜看延安城市新面貌。
⑤回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。
按照“回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安”的线索来抒发自己的情感的。
第二课时一、赏析诗歌1.研读第一部分体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？【明确】一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。
统编版八年级语文下册：2 回延安-导学案.doc
2回延安课题回延安课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
过程与方法1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。
2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。
情感、态度与价值观感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。
课前预习作者简介贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。
山东峄（yì）县人。
1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。
他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。
著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
写作背景1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。
1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。
重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。
读准字音心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn）辨清字形理解词语心窝：人体上心脏所在的地方。
几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。
白羊肚手巾：白毛巾。
羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。
糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。
脑畔上：文中指窑洞的顶上。
白生生：陕北方言，表示很白。
新课导入（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》）“一道道水/咱们中央红军到陕北/……毛主席领导咱打江山”同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。
这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。
《回延安》导学案及答案
《回延安》导学案（共一课时）一、目标导学1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
二、自主预学1、大声朗读诗歌，给划线字注音。
羊羔羔（）搂定（）白羊肚（）糜子（）黍类（）油馍（）气喘（）眼眶（）树梢．( ) 满窖．( ) 脑畔．( )2、文学常识积累本文作者，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。
1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。
本文选自他的诗集。
3、知识链接信天游，也叫，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来，亦可叙事。
注意运用手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
三、互动探究1、诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。
根据提示用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
（1）回延安，兴奋（2），圣地养育我（3），欢聚话今昔喜悦（4）看延安，（5），圣地大贡献热爱2、概括主旨：3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？找出具体语句：四、品读，品味语言一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果请你根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。
”句式表达。
我从一个“搂”字，中，写尽了作者对延安的怀念之情。
人教版八年级下册1.2《回延安》导学
八年级下册语文导学案一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、教学过程：听录音朗读要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。
预设字词读准下列粗体字的读音。
心窝搂定白羊肚手巾羊羔羔糜子油馍气喘一盏一读诗一，朗读诗歌注意节奏的停顿，语气、语速和感情。
概括诗歌每部分的内容以及这些内容中流露出作者怎样的感情？①写踏上延安土地时的激动情景。
②回忆十年前在延安的革命生活。
③写和延安亲人欢聚的热烈场面。
④写今天在延安城看到的崭新面貌。
⑤歌颂延安城的光辉业绩。
二，诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。
请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
（1）回延安，激动满情怀兴奋（2）忆延安，圣地养育我感激（3）话延安，欢聚话今昔喜悦（4）看延安，旧貌换新颜赞颂（5）祝延安，圣地大贡献热爱再读诗有感情地朗读教师导语：一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果（学生自主合作，教师引导）根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。
”教师举例如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。
又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
学生自主合作预设引导：又如第一部分：选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
初中八年级语文《回延安》第一课时教案
《回延安》第一课时教案.理论依据《义务教育语文课程标准〔20xx年版〕》的课程目标和内容中提到第四学段的阅读需要学生在欣赏文学作品时有自己的情感体验：“对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
〞教学建议中写到：“重视情感、态度、价值观的正确引导，〞并潜移默化渗透于日常教学。
从中可以看出引导学生进行情感感知的重要性。
八年级下册第一单元以民俗为主题，需要引导学生理解民俗的意义与价值，增进对民俗文化和民族文化的热爱，同时理解表达方式的综合运用，赏析富有表现力的语言。
《回延安》的教学过程中，不仅要引导学生把握诗歌内容，体会诗人对“母亲延安〞的深情，感知诗作的明亮、瑰丽而带有土气息的意象，也要融入革命传统教育，理解其中的延安精神和社会主义建设热情。
教学目标引导学生有感情、有节奏地朗读抒情诗；通过教师示范，引导学生概括各局部主要内容，梳理全诗抒情线索和脉络；结合诗人经历、诗歌背景，体会诗人对“母亲延安〞的深情。
教学重点结合教师示范，引导学生用自己的语言概括各节要点，并整体梳理和把握全诗抒情线索、脉络。
教学难点引导学生知人论世，体会诗人对“母亲延安〞的深厚感情，进一步理解“延安精神〞的内涵，激发爱国热情。
一、课程导入——感知陕北，初识延安（一）歌曲及图片导入课程开始前，以热烈欢快、高亢悠扬的陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》导入，感受陕北风情，鼓励学生展开联想。
简单介绍延安，引出本文主题，激发学生了解作者对延安特殊情感的好奇心。
（二）知人论世简要介绍贺敬之的经历和作品。
二、朗读诗歌——概括内容，初感情感（一）初读感知，概括内容提出问题：本诗讲述了哪些内容？初读建议学生圈点勾划，归纳大意，勾划出精彩的语段、存疑的文段，写批注并相互交流。
教师观察学生交流情况，接着，请同学们说说每局部的主要内容，并用三个字给每局部起个名字。
明确：第一局部“回延安〞：写重返延安、见到延安亲人时的冲动和喜悦。
写回延安时的心情和延安亲人欢送场面热烈，诗人喜悦、冲动，甚至说不出话来。
2《回延安》第一课时导学提纲
保定长城学校八下语文导学提纲编号：YWDX-013 使用时间：2010.2.272《回延安》第一课时导学提纲【学习目标】1.通过阅读知识链接，了解作家作品及“信天游”这种民歌形式。
2.通过借助课下注释和工具书，掌握生难字词及成语。
3.通过朗读课文，找出文章线索，理清文章写作思路。
4.通过品读课文，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
【重点、难点】重点：掌握生难字词及成语，体会诗歌字里行间所深寓的感情。
难点：找出文章线索，理清文章写作思路。
【导学流程】（一）知识链接1.作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。
1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。
本文选自他的诗集《贺敬之诗选》。
2.写作背景1956年，作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到回到曾经生活战斗过的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，于是用陕北民歌“信天游”的形式写下了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
3.信天游信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
注意运用比兴手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
（二）基础感知1.阅读知识链接，了解作家作品及“信天游”这种民歌形式。
2.借助课下注释和工具书，解决生难字词及成语。
3.请大家快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
（三）攻坚克难4.诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
最新部编版八年级语文下册《回延安》第1课时导学案附学习素材
2《回延安》第一课时导学案一、学习目标：1、了解作者及写作背景，读准字音。
2、了解“信天游”的特点。
二、作者简介：贺敬之，当代著名诗人和剧作家。
歌剧《白毛女》就是由他和丁毅执笔集体创作的。
早期诗集为《乡村的夜》。
建国后，诗歌创作取得了很大成就。
《回延安》、《放声歌唱》、《雷锋之歌》、《西去列车的窗口》都是广有影响、脍炙人口的名篇。
粉碎“四人帮”后，他写了长诗《中国的十月》和《八一之歌》等。
三、写作背景：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。
这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。
我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。
夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。
”四、特色简介：诗歌所采用的是流行于陕北一带的陕北民歌“信天游”（又名“顺天游”）的形式，这种民歌曲调淳朴、高亢悠长，节奏自由，一般由上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可以接连数十段，用同一曲调反复演唱。
每段常转韵，多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字，既有急徐相替之美，又有刚柔交织之妙。
诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色。
五、自学指导一1、、读准字词，流利地朗读诗歌，形成初步的语感糜子白羊肚脑畔油膜2、诗歌分为几个部分？分别讲了什么？六、自学指导二再诵诗歌，思考以下问题。
1.诗歌第一部分，作者怎样表达他回延安时的激动心情的？（提示：从用词、标点、修辞手法等角度）2、第三部分，主要写作者与延安亲人相见。
我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？（提示：从描写方法、人物、修辞手法等角度）七、当堂训练：根据拼音写词语。
1.东山的（méi zi）西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
回延安导学案
回延安导学案导学目标：1.了解延安在中国革命历史中的重要地位。
2.探究延安在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就。
3.认识延安整风和抗日战争期间的历史事件和人物。
导学内容：一、延安在中国革命历史中的重要地位1.延安是中国共产党的重要根据地，也是中国革命的中心。
2.延安是中国革命的摇篮，具有里程碑式的意义。
3.延安承载了中国共产党的发展和变革的重要历史时期。
二、延安在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就1.政治特征：a.延安是中共中央和毛泽东的重要工作基地。
b.建立较为完善的组织体系，形成了以毛泽东为核心的领导集体。
c.制定并实施了一系列重要政策和战略，推动了中国革命的发展。
2.经济特征：a.延安以农业为主要经济支柱，发展了合作社和农村经济。
b.大力发展山上事业，如冶金、工业、医疗等，为广大群众提供了就业和生活保障。
3.文化特征：a.延安成立了研究和宣传鲁迅文化的研究所、图书馆等机构。
b.形成了以马克思主义为指导的文艺创作方法和风格，培养了一大批文化艺术人才。
c.延安整风运动在文化思想领域产生了重要影响。
三、延安整风和抗日战争期间的历史事件和人物1.延安整风运动：a.整风运动是解决党内存在的思想上的问题和政治上的错误的重要措施。
b.整风运动推动了党的政治工作和思想建设的发展。
c.整风运动为中国共产党日后的发展和建设奠定了重要基础。
2.抗日战争期间的历史事件和人物：a.延安抗日民主政府的成立和工作，有效组织和推动了抗日战争的进行。
b.延安时期出现了杨成武、黄炎培、王稼祥等一大批杰出的革命人物。
导学练习：1.延安在中国革命历史中具有什么地位？2.延安在革命年代的政治、经济、文化方面取得了哪些成就？3.延安整风运动对中国共产党的发展有何影响？4.延安抗日民主政府的成立和工作对抗日战争有何贡献？5.列举出延安时期的一些重要人物及其贡献。
导学案总结：通过本次导学案，我们了解到延安在中国革命历史中的重要地位，探究了其在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就。
2《回延安》导学案第一课时
《2.回延安贺敬之》集体备课导学案
年级：八年级科目：语文主备人：郁进鑫辅备人:一：学习目标：
1.了解作者、文体知识，掌握生字词。
2.熟读课文.
3.理解本文主要思想。
二、自主学习：
1.作者简介
2.写作背景
3.读准字音
4.理解词语
要求：重要知识做笔记，并记忆。
三、合作探究：
体会本文的思想感情。
四、达标测评：
1.给下列加点字注音：
柳林铺（）登时（）糜子( ) 满窑（）脑畔（）气喘（）
2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
A.满心话登时说不出来。
登时：立刻
B.脑畔上海响着脚步声。
脑畔上：头上
C.我梦见鸡毛信来。
鸡毛信：一种粘附鸡毛以表示需要迅速传递的信件
D.天南地北想着你天南地北：形容距离遥远，地方又各不相同。
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5、请同学们认真朗读课文，结合课下注释和工具书扫除文中字词障碍。
（2）文段中有一句与其他三句在语意上不够连贯，请删掉后重新仿写。
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（3）结合上下文说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“开一朵花”的理解。
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2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）舞台上女艺术家的演奏______动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
（2）正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以______到一千年以前。
（3）只有拥有了渊博的知识、丰富的阅历，我们创作作品才有可能______。
A. 优雅 追溯 一气呵成 B. 优雅 追述 一鼓作气
学生课堂导学提纲 编号：YW-002 八年级人教版（2018-2-25） 主备人：张利娟 审核：八一语文组
《回延安》导学提纲一
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、了解作者及文学常识，以及信天游民歌形式的特点。（重难点）
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
【第一次先学后教】
1、作者简介：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
C. 幽雅 追述 一气呵成 D. 幽雅 追溯 一鼓作气
3、 阅读下面一段话，按要求完成下列各题。
让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。面对灾难的突袭，一次无偿的援助是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一次大度的让贤是一朵花……
（1）文段中有句式不够整齐的问题，请修改整齐。 修改：____________________________________________________________________________
给下列加粗的字注音。
褛（ ）糜子（ ）黍类（ ）
馍（ ） 喘（ ） 眶（ ）
白羊肚子巾（ ）
6、再读课文。
【第二次先学后教】
1、这首诗作者是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？
2、全诗分为五节，每一部分的主要内容是什么？用简洁的语言来概括作者的情感变
化？
3、一、二小节运用了什么修辞手法，试分析其表达效果？
【当堂检测】
1、下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A.归省（x ǐn ɡ） 撺掇（du ō） 惧惮（d àn ） 絮叨（d āo ）
B.怠慢（d ài ） 白羊肚(dǔ)糜子(méi) 眼眶(kuàn ɡ)
C.蓦然（m ò）磅礴（p án ɡ）渺远(miǎo)辐射（f ú）
D.斡旋（w ò） 怅惘（w ǎn ɡ）褪色（tu ì）燎原（li áo ）
2、文题解说：“回延安”，题目直接交代了事件，简明概括。一个“回”字，饱含诗人的喜悦和对延安的眷恋之情。
3、写作背景：
1956年，作者跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时作者已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。作者本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要作者出个节目，作者就用信天游的方式写了几句诗，抒发一下感情。夜里作者就一边唱，一边写，写了一夜，……当时作者是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。