小学科学三年级上册《科学是……》-苏教版精品PPT教学课件
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苏教版小学三年级上册科学全册PPT课件
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一般植物
科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
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（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
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？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
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一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
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• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计本课教学设计的主题是《科学是……》。
主要内容包括科学的定义、科学的特点以及科学的应用，旨在培养学生的科学素养和科学思维。
本课教学设计采用多种教学方法，如情境剧、图像解析、实验演示等，以增强学生的学习兴趣和理解力。
一、教学目标1. 知识目标：了解科学的定义、特点和应用，能简单描述科学是什么，知道科学可以解决哪些问题。
2. 技能目标：通过情境剧的形式，理解科学的实验方法和科学家的工作方式，能进行简单的实验操作。
3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和兴趣，培养学生对科学的热爱和敬畏之情，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重点和难点重点：科学的定义、特点和应用。
难点：如何通过情境剧形式激发学生的学习兴趣和理解力。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师问学生：“你们知道什么是科学吗？科学有什么特点呢？”请学生畅所欲言。
然后，教师出示图片并提示：“科学是一把钥匙，它可以打开未知世界的大门，也可以帮助人类解决很多难题。
那么，科学特点是什么呢？”2. 情境剧环节（15分钟）教师介绍本节课的情境剧主人公——小学生李明，带领全班学生一起观看李明在实验室探索科学奥秘的过程，了解科学的实验方法和科学家的工作方式。
在情境剧中，教师可以设置一些小悬念，激发学生的好奇心和求知欲，让学生积极参与情境剧的展开和解决过程。
3. 图像解析环节（10分钟）通过图像解析的方式，教师引导学生认识科学的应用及其在日常生活中的方方面面，并让学生能够感受到科学的实用性。
例如，可以出示一些科学仪器和器材的图片，让学生猜测它的用途及作用。
4. 实验演示环节（15分钟）在实验演示环节中，教师可以设计一些简单易行的实验，展示科学的实用性，例如通过水的沸腾实验来探究水的沸点特性。
教师可以向学生讲解实验理论性知识，并让学生通过操作实验学习这些知识。
5. 总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，并提醒学生注意学习和探究科学知识的重要性。
小学科学苏教版三年级上册《1科学是……》课件公开课
3.于是，琴纳到奶牛场去实 地考察。他发现牛会生一种 类似天花的病，这就是牛痘。 而女工们和牛一样，都患过 牛痘。
4.“是不是患过牛痘就不再 患天花？”琴纳产生了一个 大胆的想法，“能不能给人 接种牛痘呢？”
科学家的故事 --《琴纳和牛痘的故事》
5.经过慎重思考后，琴纳给 一个8岁的男孩接种了牛痘。 “种了牛痘的人是不是就一 定不会得天花呢？”琴纳又 给男孩接种了天花。半个月 过去了，男孩安然无恙。
课外延伸：
课后上网查找或询问父母 生活中还有哪些视觉暂留 现象？
通过这一 课的学习，你 能说说科学是 什么吗？
科学就是提出问题 并想办法寻求问题答案 的过程
感谢聆听 再见！
沈河区万莲小学
教师：王 茹ຫໍສະໝຸດ 阅读《琴纳和牛痘的故事》思考
1.当天花流行时，琴纳发现并提出了什么问题？ 2.正因为这个发现，他做出了怎样的猜测？ 3.此后，他又做了哪些事情？ 4.实验证明，怎样才能预防天花？
科学家们就是这样工作的
1.为什么奶牛场的挤奶的女工不得天花？
提出问题
2.是不是患过牛痘就不再患天花？
3.给8岁小孩接种牛痘，再接种天花， 结果小孩安然无恙。
1.科学是……
苏教版小学科学三年级上册 第一单元
沈河区万莲小学 王茹
李时珍 爱迪生
小组讨论： 你还知道哪位科学家？他有什么发明？
建议： 1.高效讨论，不要交流无关话题。 2.人人参与，组长先说，其余按顺
序交流。
农业研究 实验分析
航天探索 珠峰测量
这些科学家在做什么？
机器人研究
观察蚂蚁 看小鸡出壳
4.种“牛痘”可以预防天花。
作出猜测 寻找证据 得出结论
小手动起来
三年级上册科学课件-《1.1 科学是…… 》 (共25张PPT) 苏教版
讨论：
1、故事的主人公是谁？
2、他做了一件什么事？ 3、这件事经历了几个步骤？
1、琴纳发现感染牛痘挤奶女工不会患上天花 。 （发现问题）
2、他相信是牛痘可以控制了天花的发生。 （做出假设）
3、他在八岁男孩身上进行了一个实验。 （实验验证）
4、男孩没有染上天花。 （得出结论）
牛顿 著名的物理学家。 发现万有引力，传统力学的 奠基人。
琴纳和牛痘的故事
天花是一种死亡率很 高的传染病，18世纪之前， 还没有治疗天花的有效方 法，因此每年有大量的人 死于天花，人们十分害怕。 琴纳亲眼看见了天花病人 的痛苦，作为一名医生， 他时刻想找到一种办法预 防天花。
琴纳通过调查，发现患牛痘的女工不会感
染，得过天花的人也不会再次感染。这是为什 么呢？一定有秘密在其中。
张衡东汉伟大的天文学家，
观测记录了两千五百颗恒星，发 明浑天仪，和地动仪。
爱因斯坦提出了相对论，被
誉为是“现代物理学之父” 。
爱迪生被誉为“世界发明 大王”。发明了电灯和留代数学研究的 创始人与开拓者。
哥白尼 伟大的 文学家，日心 说的创立者。
或许人得过一次天花以后就会产生免
疫力。可以抵挡病毒的入侵。如果让人们 先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！ 该怎么做呢？反复思考后，琴拿给一个八 岁的男孩接种了牛痘。
实验成功了。小男孩
接种了牛痘之后，就再 也不怕天花了。尽管还 有很多人怀疑，但是事 实证明他的设想是正确 的。以后人们就通过种 牛痘来预防天花了。
通过这个有趣的活动，你发现 了什么？你能提出什么问题？
• 在1842年，英国罗杰特也进行过类似 的活动，可他不是玩玩就算了，而是
对这一现象作出了自己的解释。后来 ，这一解释被人们普遍接受————— 电影就是根据他解释的原理制作的。
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景本课是小学三年级科学上册的第一单元，主题为《科学是……》。
在这个单元中，我们要通过一系列的内容让学生初步了解科学是什么，科学怎么进行的以及科学对生活的影响等方面的知识。
针对本单元的特点，我们需要设计一份优秀的教案和课件，帮助学生更好地学习、理解和应用所学知识。
二、教学目标知识目标1.了解科学是什么，以及科学发展的历史和科学家（如：张衡、伽利略、牛顿等）。
2.掌握科学方法的基本内容和步骤。
3.了解追求真理和积极探究的科学精神。
4.了解科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
能力目标1.运用科学的思维方式分析问题，提出假设并设计实验。
2.运用科学方法观察、实验、论证和总结问题。
3.合作探究，交流分享实验过程和结果。
4.培养探究精神、实验精神和创新意识。
情感目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动。
2.激发学生探究的热情，善于发现和解决问题。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容1.科学是什么？2.科学的发展历史和科学家。
3.科学方法。
4.科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本课的主题和内容，并通过提问、观察或其他方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探究科学问题的欲望。
2. 学习内容呈现（20分钟）通过PPT课件呈现科学是什么、科学的发展历史和科学家、科学方法等内容，结合图片、视频等形式生动直观地呈现，让学生全面了解科学的本质和基本内容。
3. 实验探究（30分钟）教师提出简单的实验或探究活动，通过实际操作和观察，帮助学生学习和掌握科学方法中的观察、提出假设、设计实验、进行实验、数据收集、分析结果和得出结论等基本步骤。
4. 总结回顾（10分钟）教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，并与学生共同总结和梳理本节课内容。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，在作业中加强学生对所学知识的理解和巩固，同时可以提高学生的兴趣和探究意愿。
三年级上册科学课件-科学是__.._苏教版(4)
科学就在我们身边
你为什么想做这些事情？
好奇心总是让我们 去探究许多事物，想知 道为什么会是这样、那 样的。
看影子
我们的这些经历其 实和科学家的工作十分 相似。
让我们来做一个有趣的活动。
1.拿出老师准备的纸 条，纸上分别画上大 小相同、神情不一的 小人。
2.把上面的一张纸 条紧紧的卷在一枝
铅笔上。
3.左手按住纸条上部， 右手拿着铅笔，让 上面的纸条随着铅笔 不断快速的伸展、卷 曲。
你发现了什么？你能提出什么问题？
上述活动是视觉暂留实验。我们 的眼睛保留视觉的时间大约为0.1秒。
在 1824 年，英国人罗杰特也进 行过类似的活动。可他不是玩玩就 算了，而是对这一现象作出了自己 的解释。后来，这一解释被人们普 遍接受，电影就是根据他解释的原 理制作的。
3.于是，琴纳到 奶牛厂实地考察。 他发现牛会得一 种类似天花的病 就是牛痘，女工 也得过这种病。
5.慎重思考后，琴 纳给一个8岁的男 孩接种了牛痘。之 后又给男孩接种了 天花。半个月过去 了，男孩安然无恙。
6.实验成功以后，有 人相信，也有很多人 不相信，甚至有人想 象说，小孩种牛痘后 可能要长出牛犄角和 牛鼻子来。
7.然而，当天花又一 次流行时，曾被接种 牛痘的2000多名村民 无一人患上天花。琴 纳用事实证明自己的 试验成功了。
8.直到今天， 琴纳的发现仍 然在保护着我 们的健康。
看了琴纳和牛痘的故事，想一想，
在故事的开始部分，琴纳有什么发现？
按照下面的提示，说说科学家是如何工作的。
提出问题
作出猜测
寻找证据
当看到“科学”这个词的时候， 你想到了什么？
图上的人都 在做什么？
你认识这些科学家吗？
三年级上科学课件-科学是……_苏教版
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/620 21/8/62 021/8/6 8/6/202 1 12:01:01 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021 /8/6202 1/8/6A ug-216- Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021 /8/6202 1/8/6Fr iday , August 06, 2021
我为什么要杀掉 一只会下金蛋的鹅 呢？
希尔伯特
David Hilbert (1862-1943)
我从来不做任 何有用的事。
哈代
G. H. Hardy (1877-1947)
• 物理科学的基本问题
• 物质是什么？
牛顿
Isaac Newton (1642-1727)
会 掉苹 下果 来为 呢什 ？么
Rene Descartes (1596-1650)
分些那杂 别足么以 解够就至如 决小将于果 。 的原一一
问问下个
题题子问 ，分难题 然解以过 后成解于 再一决复
，
• 机械论、还原论
笛卡尔方法隐含了一个假定： 当所有分割的问题都被解决之后， 系统还可以恢复原状或重新组合起 来。换言之，分割的各个问题的解 答之总和，就给出了一个最后的答 案。这是一个核心的假定。
knowledge , n.
• 科学 (明治初年)
分科之学
• Science： 学、理学、科学 • Natural science： 自然科学 • Scientist： 科学家、理学家
《哲学词汇》明治45年（1912年）
由于我们不能对物理学的研
苏教版小学三年级科学上册《1. 科学是……》课件2
牛顿是怎样想到万有引力的？
• • • • • • • 传说，苹果落地引发了牛顿的思考。 牛顿是怎样思考的？ 石头能够抛出多远？ 炮弹落在多远的地方？ 火箭呢？ 但不管怎样，都会落回到地上！ 那么月亮为什么不落回来呢？
畅想一下，人类的未来是什么样的？
科学促使工具不断发展
• • • • 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 铁器时代：人类以铁锤取代石锤来增加力量； 机械时代：人类以电动机替代劳力的工作； 信息时代：人类利用计算机来协助处理劳心的工作。
解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、材料、方法、 知识和创意等资源，增强人类解决问题的能力，这种能 力就是科学探究能力，也是人的生存能力的基本体现。
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我们就能应用自 然运作的原理，于是就有了各种创造发明。例如人们利 用磁场的改变产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、石块当工具。 • 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人的拳头硬度； 组合木棒和石块成了石锤。
科学是……
科学，听起来一个神秘的词语。 科学，听起来一个神圣的词语。
——然而，你知道科学吗？
科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的道理，于是产 生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善生活，于是乃 有技术。
学习科学能开拓视野，看世界就和原 来不同。
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水； • 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的凝结和凝固； • 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部分岩石奔流入 海。 • 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空气和水形成养 分滋长花木的，空气是怎么流动起来的，水蒸气的凝结 或凝固、水的蒸发又是怎么发生的……
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三年级上科学课件-科学是……_苏教版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
苏教版科学三年级上册01科学是…… 课件PPT-附教案
琴纳和牛痘
从1788年开始，琴纳连续进行了八年的观察和实验。在这八年 中，他走访了大量的养牛场，采集了大量的数据，并对人得牛天 花后的症状等做了深入研究。他得出结论——种“牛痘”可以预 防天花。
1796年5月21日，琴纳给一个8岁的男孩接种“牛痘”，他的 名字叫菲普斯。琴纳找到一个刚染了牛天花的女孩，从她身上取 了一些痘疮的疱浆种在菲普斯的左臂上。开始的3天，菲普斯感到 稍微有点不舒服，可很快就恢复了正常，只是在种“牛痘”的地 方留下了一个淡淡的疤痕。六周后，琴纳又给菲普斯种上人类天 花的疱浆，菲普斯没有出现任何症状——这说明种牛痘的方法是 有效的，也是完全可行的!
“问15日
实验成功后，有人相信也有很多人不相信，甚至有人怀疑小孩种 了牛痘可能会长出牛犄角和牛鼻子来。然而，当天花又一次流行时， 曾被接种牛痘的2000多名村民无一人患上天花。琴纳用事实证明自 己的实验成功了。
“琴纳发现了一种预防天花的好办法。”消息一传十，十传百， 人们纷纷来找琴纳种“牛痘”。很快，种“牛痘”的方法在世界各 地传开了，“天花病魔”也彻底被人类征服了。直到今天，琴纳的 发现仍然在保护着我们的健康。
为了弄清原因，琴纳多次来到牛棚进行观察。他 发现牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘。挤奶 姑娘和牛一样，都染上过牛天花，就是牛痘。不过， 得了牛天花只会出现手指间长水疱、低烧、局部淋 巴腺肿大等症状，而且过不了多久就会自愈。
由此，琴纳有了一个大胆的想法：人得了牛天花 之后，就不会染上天花了。那么，可不可以给人种 牛痘来预防天花呢?
科学家们就是这样工作的：
提出问题 作出猜测 寻找证据 得出结论
科学就是提出问题并想办 法寻求问题答案的过程。
活动：会跳舞的小纸人
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相关主题
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十万八千里”已变成现实。
2020/12/6
11
科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
2020/12/6
12
科学，没有唯一的答案
——爱因斯坦
2020/12/6
13
科学就在我们身边！
——慧眼识金
2020/12/6
14
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
2020/12/6
15
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
想象的智慧
2020/12/6
16
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
2020/12/6
17
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
3
学习科学能开拓视野
看世界就和原来不同
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水，
• 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的 凝结和凝固，
• 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部 分岩石奔流入海。
• 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空 气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
5
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
• 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
2020/12/6
6
科学促使工具不断发展
• 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 • 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； • 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； • 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
作。
2020/12/6
7
解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
2020/12/6
8
生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
2020/12/6
1
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
2020/12/6
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科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
2020/12/6
• 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
2020/12/6
9
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
2020/12/6
10
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
• 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 • 电话、麦克风——口的延伸与补充 • 车、船、飞行器——足的延伸与补充 • 无线电——耳的延伸与补充 • 计算机——纳的延伸与补充 • 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
2020/12/6
11
科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
2020/12/6
12
科学，没有唯一的答案
——爱因斯坦
2020/12/6
13
科学就在我们身边！
——慧眼识金
2020/12/6
14
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
2020/12/6
15
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
想象的智慧
2020/12/6
16
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
2020/12/6
17
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
3
学习科学能开拓视野
看世界就和原来不同
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水，
• 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的 凝结和凝固，
• 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部 分岩石奔流入海。
• 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空 气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
5
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
• 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
2020/12/6
6
科学促使工具不断发展
• 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 • 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； • 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； • 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
作。
2020/12/6
7
解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
2020/12/6
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
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• 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
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人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
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人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
• 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 • 电话、麦克风——口的延伸与补充 • 车、船、飞行器——足的延伸与补充 • 无线电——耳的延伸与补充 • 计算机——纳的延伸与补充 • 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗