二年级下册科学教案9、寻访土壤中的小动物苏教版
苏教版小学科学二年级下册第三单元第9课《寻找土壤中的小动物》教案
1.田螺和蝴蝶都生活在土壤中。（）
2.蚯蚓生活在土壤中，它只以土壤作为它的食物。（）
3.蜈蚣喜欢白天活动，所以只要是在马路上都有可能遇见。（）
4.土壤中的小动物大都喜欢阴暗、潮湿的地方。（）
5.土壤中的小动物，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。（）
×
×
×
√
√
通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
教法
讲授法、谈话法
学法
讨论法、练习法、实验法
教学
用具
教师材料:
相关视频资料
教材
分析
本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。第一个环节，认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏这许多的土壤小动物。第二个环节，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异。第三个环节，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
讲授新课
（一）寻访土壤里的小动物
1.认识土壤中的小动物
出示图片，让大家从外观中认识我们生活中常见的小动物。
土壤中的小动物
特点
千足虫
也叫马陆，身体分为头和躯干两部分。受到惊吓时身体常卷曲成盘状。
屎壳郎
全身黑色，胸部和脚有黑褐色的长毛，常把粪球滚成球形。
西瓜虫
别名鼠妇；俗称潮虫。受到惊吓后立即卷成“西瓜”状。
回答：大石头下面、湿润的土壤下面、大树下、草坪里……
过渡：同学们，土壤中生活的小动物们，它们吃什么呢？它们家是怎样的？
动物名称
居住地特点
食物
千足虫
阴暗潮湿的地下
腐殖质，农作物
屎壳郎
粪球
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计一. 教材分析《寻找土壤里的小动物》这一课旨在让学生了解土壤中生活的小动物及其生活习性，培养学生的观察和探究能力。
教材通过图文并茂的方式，生动地介绍了土壤中常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
此外，教材还引导学生关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
二. 学情分析二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和探索。
他们已具备一定的观察能力，但需要在实践中进一步提高。
此外，学生在生活中对一些土壤小动物有所了解，但知识体系尚不完善，有待进一步拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.难点：学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：指导学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：引导学生亲自动手，寻找土壤中的小动物，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享寻找小动物的收获和心得。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解土壤中常见的小动物，准备好相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着适合户外活动的衣物和鞋子，准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤中常见的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材中提到的土壤小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
3.操练（10分钟）教师带领学生走出教室，到校园内的草地、花坛等地方寻找土壤中的小动物。
苏教版二年级下册科学9.寻找土壤里的小动物(平铺式教案)
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课（5min）1．同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？2．蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计4
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计4一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元“我们周围的生物”的第九课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤中常见的小动物及其生活习性，培养学生热爱自然、关爱生物的情感。
教材内容主要包括：一个关于土壤中生物的简短动画，一个关于不同土壤动物的观察实验，以及一些与土壤生物相关的活动建议。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于周围的生物充满了好奇。
但是，由于年龄较小，他们在观察和实验过程中需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于土壤中的小动物可能有一定的了解，但并不深入，因此需要通过观察和实验来进一步认识这些生物。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出几种常见的土壤小动物，并了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，学会使用放大镜等工具进行科学探究。
3.情感态度价值观：学生培养热爱自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点重点：学生能够说出几种常见的土壤小动物，并了解它们的生活习性。
难点：学生能够通过观察和实验，学会使用放大镜等工具进行科学探究。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动画和实物，让学生了解土壤中的小动物。
2.实验法：通过进行观察实验，让学生亲身体验土壤中的小动物。
3.讨论法：在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、实验材料（如放大镜、小动物标本等）。
2.学具：学生自带小铲子、放大镜等观察工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？它们的生活习性是什么？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师播放教材中的动画，让学生观察并说出出现的小动物。
然后，教师展示一些土壤小动物的标本，让学生近距离观察并了解它们的生活习性。
操练（10分钟）教师带领学生进行观察实验。
学生用小铲子挖土壤，寻找小动物，并用放大镜观察它们。
苏教版二年级科学下册第9课《寻找土壤里的小动物》教案
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1．上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？2．蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物。
苏教版(2017秋)小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解土壤中常见的小动物种类及其特点，掌握观察和记录小动物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、记录等方式，探究土壤中不同种类的小动物及其特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命的热爱和尊重，树立环保意识，关注身边的生态环境。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元“土壤与生命”中的第九课。
在前几课的基础上，学生已经对土壤、植物和昆虫等生命体有了初步的了解，本课将进一步探究土壤中不同种类的小动物及其特点，为后续的学习打下基础。
三、学情分析二年级的学生对土壤中的小动物充满好奇，喜欢观察和探究它们的生长过程和习性。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和记录等方式，自主探究土壤中不同种类的小动物及其特点，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：掌握土壤中常见的小动物种类及其特点。
难点：运用所学的知识解决实际生活中的问题。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习如何寻访土壤中的小动物。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？生：我知道有蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等。
师：非常好。
那么，我们如何寻访土壤中的这些小动物呢？今天我们就来一起学习。
【二】新课1. 实验一：观察土壤中的小动物师：首先，我们需要观察土壤中的小动物。
我们可以使用放大镜或显微镜来观察它们的形态和特点。
同时，我们还需要注意观察它们的生活习性和活动规律。
生：好的，我明白了。
2. 实验二：寻访土壤中的小动物师：接下来，我们来寻访土壤中的小动物。
我们可以选择一个适合的小动物种类，然后使用工具轻轻挖掘土壤，寻找它们的踪迹。
在寻访过程中，我们需要注意保持安静，避免干扰小动物的活动。
生：好的，我会按照老师的方法来操作。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土壤中常见的小动物，探究这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
教材通过生动的图片、生动的语言，引导学生观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的小事物。
但是对于土壤中的小动物，他们可能了解不多，对于这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响，更是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考、探究，从而达到对教材内容的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤中常见的小动物，它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.教学难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考、探究。
2.生动演示法：通过生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注土壤中的小动物。
2.探究土壤中的小动物：让学生观察教材中的图片，引导学生思考这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
3.生动演示：进行生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
4.小组合作：让学生以小组为单位，进行观察、思考、探究，共同完成学习任务。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生深入理解土壤中的小动物以及它们对环境的影响。
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教案(定稿)
教师继续引导：其实土壤中生活着很多的小动物。
揭示课题：寻访土壤中的小动物
【板块二】导学
二、认识土壤中的小动物
1、了解什么是土壤动物。
教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导：同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
四、了解小动物与土壤之间的联系
同学们，动物生活在土壤之中，土壤为他们提供了温暖、松软的环境和必需的食物，同时这些生活在土壤中的小动物，又为土壤起到了巨大的作用，可以这样说，这些小动物和土壤是密切联系的，土壤和生命息息相关。课后请大家观察自己家周围生活的土壤小动物，了解他们生活的环境等方面的情况。
因此我们不能破坏土壤，伤害土壤中的小动物。
3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，知道土壤和生命息息相关。
教 学
重难点
重点：引导学生认识土壤中的小动物，了解土壤中小动物的生活环境
难点：了解土壤中小动物的生活环境，感受土壤和生命息息相关。
教学资源
土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒体课件。
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
寻访土壤中的小动物
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1、认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2、引导学生讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生存环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
新苏教版二年级科学下册第3单元《寻访土壤里的小动物》说课稿
新苏教版二年级科学下册第3单元《寻访土壤里的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤里的小动物》是新苏教版二年级科学下册第3单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的环境”，而本课则是围绕着土壤中的小动物展开。
教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了土壤中常见的动物，如蚯蚓、蚂蚁等，以及它们的生活习性和对土壤的作用。
教材还引导学生观察和思考土壤中的小动物对人类生活的影响，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境充满了好奇心和探索欲望。
通过前面的学习，学生们已经对动物有了初步的了解，但对于土壤中的小动物以及它们的生活习性还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究土壤中的小动物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性和对土壤的作用。
2.过程与方法：学生通过观察、和思考，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生养成爱护动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性和对土壤的作用。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解土壤中的小动物对人类生活的影响。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2.观察法：学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论土壤中的小动物的生活习性和对土壤的作用，培养学生的思考能力。
4.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动探究。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考土壤中是否还有其他小动物，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤中的小动物：学生观察土壤中的小动物，引导学生记录和描述它们的外形特征和生活习性。
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》说课稿
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》说课稿一. 教材分析《寻找土壤里的小动物》这一课是苏教版科学二年级下册的内容。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生探索土壤中生活的小动物，让学生认识到动物在自然界中的重要作用。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，对周围的事物充满好奇。
他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，可以通过观察、实验等活动来探究问题。
但同时，学生的认知水平有限，需要通过生动有趣的方式来进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的土壤小动物，了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，学会寻找和观察土壤中的小动物。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识常见的土壤小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学生能够通过观察、实验等方法，自主寻找和观察土壤中的小动物。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、实验法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考土壤中是否还有其他生物，激发学生的探究欲望。
2.探究：学生分组进行观察和实验，寻找土壤中的小动物，并记录它们的特点。
3.分享：学生展示自己的观察成果，交流心得体会。
4.总结：教师引导学生总结土壤小动物的特点和作用，强化知识点。
5.拓展：学生进行课后实践活动，观察其他环境中的小动物。
七.说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括土壤小动物的名称、特点和生活习性等内容。
八.说教学评价本节课通过观察学生的探究过程、课堂表现和课后实践报告等方面进行评价。
重点关注学生对土壤小动物的认识程度、观察和实验操作能力以及环保意识的培养。
九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版科学二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》旨在让学生了解土壤中常见的小动物，以及它们的生活习性。
通过观察、调查、分类等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的观察力和表达能力，但对土壤中的小动物了解不多。
他们在课堂上表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点。
此外，学生们的团队合作意识逐渐增强，具备一定的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物，学会观察和分类；2.过程与方法：通过实地观察、调查、分类等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力；3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中常见的小动物及其生活习性；2.难点：学会观察和分类土壤中的小动物。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的课堂情境，激发学生兴趣；2.观察法：引导学生观察土壤中的小动物，培养观察能力；3.小组合作法：分组进行实地调查，培养团队协作能力；4.讨论法：引导学生相互交流，分享观察心得。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型、调查表等；2.学生准备：携带观察工具，如放大镜、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示土壤中的小动物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍土壤中常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓、蜈蚣等，展示实物模型，让学生直观地了解它们的外形特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地调查，观察土壤中的小动物，记录它们的特征和生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报调查成果，引导学生相互交流，分享观察心得。
学生通过讨论，总结土壤中小动物的特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：土壤中的小动物对人类有什么益处？学生分组讨论，汇报讨论成果。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册的一课，主要介绍了土壤中常见的小动物及其生活习性。
教材通过生动的图片和文字，引导学生了解土壤中的小动物，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于观察，但对于土壤中的小动物可能了解不多。
他们在生活中可能接触过一些小动物，但对其生活习性不一定清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识土壤中的小动物，了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、调查、访问等方法，了解土壤中的小动物。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识土壤中的小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学生能够运用观察、调查、访问等方法，了解土壤中的小动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤中的小动物，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型、观察工具等。
2.学生准备：观察日记、调查表、访问记录等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于土壤中的小动物的故事，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们在生活中见过哪些土壤中的小动物？它们是什么样的？”引导学生分享自己的观察。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物模型等展示土壤中的小动物，引导学生观察它们的形态特征和生活环境。
同时，教师简要介绍土壤中的小动物的生活习性。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，使用观察工具仔细观察土壤中的小动物，记录下它们的特征和生活环境。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
苏教版小学科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》优质教案
9.寻访土壤中的小动物【教学目标】知识目标：1．知道土壤里有许多小动物。
2．了解蚯蚓等部分小动物有避光性，所以适应土中生活。
能力目标：1．能用文字、图画简单描述小动物的外形特征。
2．通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感态度与价值观目标：加强保护蚯蚓等动物的情感，从而培养学生爱护土壤环境的意识。
【教学重点】运用多种方法寻找土壤小动物。
【教学难点】利用自制“土壤动物漏斗分离器”发现土壤小动物的趋光避光特性。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（谜语：细细长长一条龙，天天躲在土壤中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
）师：小朋友们，能猜出这条谜语吧？（学生猜）对，是蚯蚓。
（板书：蚯蚓）2．师：蚯蚓的身体细细长长像条龙，生活在地下土壤中，小朋友们，你们知道土壤中还有那些小动物吗？生：蚂蚁/皮球虫……3．师：在我们脚下的土壤里，生活着许许多多的小动物，它们也是生物大家庭中不可缺少的重要成员，今天，老师就想和同学们一起去寻找土壤里的小动物，你们愿意吗？（板书：寻找土壤里的小动物）生：愿意二、寻找土壤中的小动物1．师：今天老师给每一组的小朋友都带来了土壤，想请大家来找一找，看看土壤里有哪些小动物？不过，先别急，小朋友们先来想一想活动的时候要注意些什么呢？小组讨论一下，小组讨论后汇报。
生：安静、卫生。
生：认真观察2．师：很有道理，为了让小朋友观察地更细致，老师给每组同学准备了小木棒，等会请你们（出示PPT：将材料袋打开，用小木棒轻轻翻动）3．师：不过小朋友可能不知道土壤里的小动物有些可是非常小的，你们有什么好办法可以清楚地观察到小动物的样子吗？生：用放大镜4．师：好办法，今天老师给小朋友也准备了放大镜，我们一起来用放大镜好好观察！（出示ppt：用放大镜仔细观察）刚刚小朋友们考虑得都很周到，老师这儿还给每组小朋友准备了一张记录单，等会把你们的发现填在记录单上。
9.寻访土壤中的小动物-苏教2017版二年级科学下册教案
9.寻访土壤中的小动物-苏教2017版二年级科学下册教案一、教学内容本课将带领学生们一起探索土壤中的小动物，了解他们的生活方式以及他们对土地的作用，同时也将教授学生们如何正确地观察和捕捉这些小动物。
二、教学目标1.了解土壤中的小动物种类及其作用。
2.掌握观察和捕捉小动物的方法。
3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学重点1.介绍土壤中的小动物。
2.指导学生正确观察和捕捉小动物。
四、教学难点如何引导学生正确观察和捕捉小动物。
五、教学准备1.教师准备：课件、放大镜、显微镜、容器、放大镜、手套、放大镜、被子、铲子等。
2.学生准备：学生手册等。
六、教学过程1.引入首先，老师可以通过展示一些实物，让学生们猜测他们都来自哪里，再通过导入，引出本课的话题，介绍土壤中的小动物。
2.探究通过辅助工具，如放大镜和显微镜，让学生们观察土壤中的小动物，并了解他们的生活方式和作用。
此外，老师还可以自己捕捉一些小动物，带领学生们观察、分析和总结。
3.归纳通过讨论和总结，让学生们明确土壤中的小动物的种类和作用，并引导他们自己总结观察和捕捉小动物的方法。
4.练习利用课堂时间，让学生们通过观察和捕捉小动物，加深对小动物种类和生活方式的了解，并练习观察、总结、总结归纳的能力。
5.拓展此环节可以通过拓展教材或者展示图片等，让学生们对土壤中的小动物有更深入的了解，让他们了解小动物对生态环境的巨大影响，培养学生的保护意识。
6.总结通过总结和归纳，让学生们对今天的学习有更全面的了解。
七、教学评价1.观察学生如何观察、捕捉小动物的能力。
2.对学生的总结和归纳能力进行评价。
3.检查学生的课堂笔记和学习效果。
八、教学反思通过本课的教学，学生对土壤中的小动物有了更深刻的了解，对观察和捕捉小动物的方法也更加熟练，但是教学过程中有些学生对捕捉小动物过于怯懦，需要引导他们克服这种畏惧心理，更好地开展科学探究。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计5
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计5一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第3.9课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解土壤中的小动物及其生活习性。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生认识各种小动物，同时配有相关的思考题，引导学生深入思考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对自然界中的小动物充满好奇。
但学生对土壤中的小动物的了解还不够深入，需要通过观察和实验来进一步认识它们。
此外，学生可能对一些实验操作比较陌生，需要在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中的小动物及其生活习性，学会观察和记录小动物的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中的小动物及其生活习性。
2.难点：学会观察和记录小动物的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察土壤中的小动物，了解它们的特点。
2.实验法：让学生通过实验操作，观察小动物的生活习性。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享观察和实验心得。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实验器材（如放大镜、铲子、盒子等）。
2.教学环境：教室、实验室。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示土壤中的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍土壤中的小动物及其生活习性，为学生提供相关知识背景。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录土壤中的小动物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察和实验心得，总结土壤中小动物的特点。
5.拓展（5分钟）学生结合自己的生活经验，思考土壤中小动物的作用，如分解有机物、保持土壤通气等。
苏教版二年级下册科学9. 寻访土壤中的小动物 教学设计
9寻访土壤中的小动物一、教材分析本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。
第一个环节，以图为例，指导学生认识一些土壤中的小动物，让学生感受到，除了前面接触到的蚂蚁之外，土壤中还生活着很多小动物。
第二个环节，展开寻访活动。
教材先以问题的方式引导学生设想，让学生在相互交流的基础上，了解土壤中的一些小动物喜欢生活在哪里，为接下来实地寻访土壤中的小虫子做好准备。
之后，要求学生实地观察，了解某种小虫子在土壤中的生活情况，为最后概述动物与土壤的关系打下基础。
第三个环节，以阅读资料的形式介绍动物与土壤的关系。
既整体概述动物与土壤的关系，也用图文结合的形式举例说明。
二、学情分析针对二年级学生认知特点，尽量提供生动的视频资料，以帮助学生认知和了解。
在交流在哪里可以发现土壤中的小动物时，可以提高要求，让学生说清楚曾在什么地方发现过什么小动物，在哪里发现的小动物比较多，为后续了解土壤中某一些小动物的生活奠定基础。
三、教学目标1、知道土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、隐翅虫、轮虫、线虫等小动物。
2、能从生活地点、行为、食性等方面来观察一种土壤中的小动物。
四、教学重点、难点1、重点：知道土壤里生活着许多小动物。
2、懂得土壤与生命息息相关。
五、教学准备放大镜、记录纸。
六、教学时间一课时七、教学课程（一）导入新课上节课，我们学习了《蚂蚁》一课，除了蚂蚁，大家还知道哪些动物也生活在土壤中？（二）新课认识土壤中的小动物1、了解什么是土壤动物。
所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示土壤中一些动物的图片，这些小动物都生活在土壤中，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。
教师指着小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
3、小结：土壤中的小动物还有很多很多，在这里老师不能一一把它们列举出来，不过，常见的土壤中的小动物还有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫、蜘蛛、潮虫、千足虫等，这些动物有的我们见过，有的没见过，不过，在今后的学习中，我们将不断接触到土壤中的小动物。
苏教版小学科学二年级下册第三单元《寻访土壤里的小动物》教案教学设计
苏教版二年级下册科学学科教案单元：第三单元课题：《寻访土壤中的小动物》课时：1 【教材分析】本节课是苏教版科学二年级下册第三单元《土壤与生命》中第9课《寻访土壤中的小动物》，课标要求让学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；知道动物、植物是自然界重要的组成部分，学会用一些科学术语描述动物、植物的特点，本课主要让学生在认识、观察的基础上知道动物生存的基本条件，课题突出“寻访”一词，意在让学生尊重生命同时，保护大自然中的动物，学会从科学的视角去捕捉大自然的信息。
本节课为紧扣单元主旨，主要设计了以下三个活动：1.认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征。
2.通过实地寻找小动物的活动，知道小动物在土壤中生存的基本条件是都离不开土壤、水等基本需求。
3.通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】根据这一学年段学生的特点，孩子们对未知的领域充满着好奇心，尤其对观察小动物更是兴趣强烈，本课通过自主探究培养他们专注力以及观察的能力，从而提升孩子们对探索大自然的兴趣和对自然的热爱。
采用实地探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境和生活习性特点，从而最大限度的调动学生的积极性。
这一年龄段的孩子喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现，所以这更会培养孩子的科学素养，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中生活着许多的小动物。
2．通过实地寻访探究，知道小动物在土壤里生存的条件都离不开壤和水等。
3．懂得土壤与生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流，建立保护动物，保护生态环境的意识。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】懂得土壤与生命息息相关。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：放大镜、小铲子。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识土壤小动物（一）创设情境，导入新课1．提问:是否玩过打地鼠的游戏，地鼠生活在哪里？2. 追问：你还知道哪些土壤里的小动物？今天我们就去寻访土壤中的小动物。
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》旨在让学生了解土壤中的小动物及其生活习性。
通过观察、调查、操作等活动，让学生认识常见的土壤动物，了解它们的生活环境和生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
二. 学情分析二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察、操作。
但他们对于土壤中的小动物可能了解不多，生活经验有限。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，从而掌握有关土壤小动物的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中的小动物及其生活习性，能正确识别常见的土壤动物。
2.过程与方法：通过观察、调查、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力、团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的土壤动物，了解它们的生活环境和生活习性。
2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤中的小动物，培养观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，培养动手能力。
4.讨论法：分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、土壤、小动物标本、观察工具等。
2.学生准备：好奇心、求知欲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土壤中的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍土壤中的小动物，呈现它们的生活环境和生活习性，让学生初步认识这些小动物。
3.操练（10分钟）学生分组观察土壤中的小动物标本，使用观察工具进行详细观察，记录下这些小动物的特点。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的土壤小动物的特点，加深对土壤小动物的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：土壤中的小动物对我们的生活有什么作用？让学生认识到这些小动物在生态环境中的重要性。
9.寻访土壤中的小动物-苏教2017版二年级科学下册教案
9.寻访土壤中的小动物-苏教2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.认识土壤中的小动物；2.观察土壤中的小动物；3.探究小动物的生活方式。
二、教学重点1.认识土壤中的小动物；2.观察土壤中的小动物。
三、教学难点1.探究小动物的生活方式。
四、教学内容本课程将让学生了解土壤中的小动物，通过观察和探究，探究小动物的生活方式。
1. 土壤中的小动物1.土中大多是小动物，比如蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、螃蟹、蚜虫等。
2.土壤中的小动物对土壤有很大的贡献，它们可以促进土壤的通风和水分渗透，为植物生长提供更好的住所。
2. 观察土壤中的小动物1.使用放大镜观察土壤中的小动物，让学生注意它们的大小、形态和生活习性。
2.让学生通过观察画出土壤中小动物的饮食习性和生活方式，可以集中在“觅食、躲藏、生儿育女、防范敌害”等方面进行观察和记录。
3. 探究小动物的生活方式1.让学生了解小动物之间的竞争关系，比如谁是它的敌害，它是如何逃脱的，还有谁是它的食物等。
2.通过观察和记录，让学生探究小动物的生存策略和生活方式，如它们如何适应环境和进行繁殖。
五、教学方法1.示范法：引导学生使用放大镜观察土壤中的小动物。
2.实验法：让学生通过观察和记录，探究小动物的生存策略和生活方式。
3.活动法：让学生在课堂上交流和分享他们的观察结果，加深学生对土壤中小动物的认识。
六、教学过程1. 导入通过引出问题或歌曲等方式，预热学生的思维，引发兴趣。
2. 讲解通过课本和图片等教材，讲解土壤中的小动物，让学生了解它们的形态、特点和生活习性。
3. 演示对教学重点进行演示，例如展示如何使用放大镜观察土壤中的小动物。
4. 实验让学生在老师的指导下进行观察和记录，探究小动物的生存策略和生活方式。
5. 小结通过让学生分享他们的观察结果，加深学生对土壤中小动物的认识。
6. 作业让学生回家后使用放大镜继续观察和记录土壤中的小动物，可以画出小动物的饮食习性和生活方式。
七、教学评估1.通过课堂观察考察学生对土壤中小动物的认知和探究的能力。
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二年级下册科学教案9、寻访土壤中的小动
物苏教版
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
9、寻访土壤中的小动物
教学目标：
1、认识土壤中的小动物，知道土壤中蘊藏着许多的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、変形虫、轮虫、线虫等。
2、引导学生讨论土壤中小动物的生活坏境，知道这些小动物的生存坏境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切朕系，知道土壤和生命息息相关。
4、愿意与同小组同学合作完成任务，讨论交流自己的发现和结论。
教学重点：引导学生认识土壤中的小动物，了解士壤中小动物的生活坏境。
教学难点:了解土壤中小动物的生活坏境，感受士壤和生命息息相美。
教学准备：土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒体课件。
预习要求：观察我们周围的生活坏境，了解土壤中有哪些小动物，并且通过査找资料，初步了解这些小动物的样子及生存坏境。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们，上一课我们学习了《养蚂蚁》这一课，了解了蚂蚁的一些生活习性，知道蚂蚁生活在土壤之中。
除了蚂蚁，大家还知道哪些动物也生活在土壤之中吗
2、学生根据自己的生活经验列举出生活在土壤中的小动物。
3、教师继续引导:其实土壤中生活着很多的小动物，今天这节课，我们就来寻访土壤中的小动物。
4、揭示课题: 9、寻访土壤中的小动物
ニ、认识土壤中的小动物
1、了解什么是土壤动物，教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导:同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗
学生观察图片，了解图片中的小动物。
说一说这些小动物的名称。
教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
3、小结：同学们，其实土壤中的小动物还有很多很多,在这里老师不可能把它一一列举出来，不过常见的土壤中的小动物主要有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、変形虫、轮虫、线虫、蜘蛛、潮虫、千足虫等等。
这些动物有的我们见过，有的我们没见过。
不过在今后的学习中，我们将不断的接触到土壤中的小动物。
三、寻找土壤中的小动物，了解小动物的生活坏境
1、教师引导。
同学们，土壤中的动物一般的生活在士壌中和落叶下，你们认为在哪里可以找到土壤中的小动物呢？
2、学生说一说土壤中的动物一般的生活在什么地方
预设：大树下、土壤中、落叶下、草从里、石头缝里、苔藓下、墙根等地方。
3、教师引导:其实无论哪个角落，我们总能找到这些土壤中的小动物，光拿我们校园来说，我们可以在校园的草坪里、大树下、围墻角落、花坛里、小路边等等很多地方，找到这些土壤动物。
下面，我们就到校园里去找一找这些小动物，看看他们住在哪里在干什么吃些什么
4、教师强调到校国里寻找小动物的注意点:
(1)同小组成员之囘要互相合作，共同寻找小动物。
(2)这些小动物不能直接用手抓，我们要注意安全.可以准备一个小木棍，也可以戴上手套。
(3)在找到小动物之后.我们可以在旁边静静的观察他们.而不要打犹它们、更不要破坏它的的家。
5、教师组织学生分小组到学校的一个角落去寻找小动物。
学生在寻找小动物的时候，教师巡视，密切关注各小组的活动情况，特別注意学生的安全。
本次活动所需时间大约为十分狆，活动完成之后，学生回到教室，继续上课。
6、全班交流本小组寻找小动物的过程以及结果，并向全班同学介绍介绍自己寻找到的是什么动物它住在哪里在干什么吃些什么
7、学生认真倾听并相机评价，教师表扬在活动中合作较好的小组以及在活动中认真完成任务的学生。
四、了解小动物与土壤之囘的联系
1、教师引导:同学们，土壤中的小动物终生生活在土壤中，它在土壤中吃什么干些什么和土壤又有怎祥的联系昵下面我们继续学习。
2、学生交流课前收集到的资料，介绍土壤中动物的生活习性及生存坏境。
3、教师相机加以引导并补充一些资料，引导学生进一歩体会小动物与士壤之囘的联系。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了更多土壤中的小动物，它们看起来不起眼，但是他们在改造土壤种发挥了重要作用，我们在生活中注意与这些小动物和谐相处。
六、板书设计
七、教学反思。