怎样科学合理地做好幼小衔接
如何做好幼小衔接的方法
如何做好幼小衔接的方法幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。
这个阶段对于孩子来说是非常关键的，它不仅涉及到学习能力的提升，还关系到孩子未来学习的基础。
下面将介绍一些方法，帮助孩子顺利完成幼小衔接。
1.建立良好的幼小教育合作机制幼儿园和小学之间的衔接工作应该是一个持续的过程，而不仅仅是过渡时的准备。
幼儿园和小学可以建立起合作机制，定期开展交流会议，分享幼儿的学习情况和需求，以便更好地为孩子提供个性化的教育服务。
2.提供适应性的课程内容小学的学习内容通常比幼儿园要求更加复杂和抽象，因此在幼儿园阶段，可以适当引入一些小学的学习内容，让孩子提前接触并适应。
这样可以帮助孩子建立起对新知识的兴趣，增强学习的主动性。
3.加强学习能力的培养幼儿园阶段的学习主要以玩乐为主，而小学阶段则需要培养孩子的学习能力，包括注意力、记忆力、思维能力等。
在幼儿园阶段，可以通过一些游戏和活动来培养孩子的学习能力，如观察游戏、记忆游戏等。
4.培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子的学习非常重要。
在幼儿园阶段，可以逐步培养孩子的一些学习习惯，如按时完成任务、认真听讲、独立完成作业等。
这些习惯将为孩子在小学阶段的学习打下基础。
5.关注孩子的情绪和心理发展幼小衔接不仅仅是学习的过程，还涉及到孩子的情绪和心理发展。
在过渡期间，家长和老师需要关注孩子的情绪变化，给予他们足够的关心和支持。
如果孩子出现了焦虑或抵触情绪，可以通过与孩子交流、鼓励和安抚等方式来帮助他们顺利过渡。
6.加强家校合作家长和学校是孩子成长的重要支持力量。
在幼小衔接期间，家长可以积极参与学校的活动，与老师进行沟通和交流。
家长可以了解孩子在学校的表现，及时发现问题并与学校一起解决，共同为孩子提供良好的学习环境。
7.鼓励孩子积极参与课外活动课外活动对于孩子的全面发展非常重要。
在幼儿园和小学的过渡期间，家长可以鼓励孩子参加一些课外活动，如兴趣班、社团活动等。
这样可以帮助孩子扩展自己的兴趣爱好，培养综合素质。
幼小衔接注意事项 详细
幼小衔接注意事项详细
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要过渡阶段，需要家长和孩子都做好充分的准备。
以下是一些详细的注意事项：1. 心理准备：家长需要给孩子足够的心理暗示，让他们知道小学是一个全新的、有趣的学习阶段，而不是对幼儿园的替代。
同时，要让孩子知道小学有更多的规则，需要他们遵守。
2. 生活习惯：家长需要逐步调整孩子的作息时间，让他们适应小学的作息规律。
比如，规定每天早上起床的时间、晚上入睡的时间，以及午休的时间。
此外，还需要培养孩子独立的生活习惯，例如自己吃饭、穿衣、收拾书包等。
3. 学习习惯：家长需要引导孩子形成良好的学习习惯，比如认真听讲、积极思考、大胆发言等。
同时，还需要让孩子养成正确的坐姿和书写姿势，避免近视和驼背等问题。
4. 人际交往：在幼儿园中，孩子们之间的交往比较简单，但是到了小学，需要孩子有更多的社交技巧。
家长可以鼓励孩子多交朋友，学会分享和合作，同时还需要教育孩子尊重他人、关心集体。
5. 健康安全：孩子的身体健康和安全是非常重要的。
家长需要保证孩子有足够的营养和睡眠，同时还需要教育孩子一些基本的安全知识，比如过马路要小心、不能随便离开教室等。
6. 家庭教育：家长在家庭中也需要为孩子创造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多思考。
同时，还需要与学校保持密切的联系，了解孩子在学校的学习情况和生活状况。
总之，幼小衔接是一个复杂的过程，需要家长和孩子都做好充分的准备。
通过合理的安排和引导，相信孩子们一定能够顺利地度过这个阶段，迎接新的学习和生活。
幼小衔接中的关键环节与技巧
幼小衔接中的关键环节与技巧幼小衔接是指学龄前儿童向小学教育过渡的过程，这个过程对于儿童的学习和发展具有重要的意义。
在幼小衔接中，家庭、幼儿园和小学三者共同合作，为儿童提供平稳的过渡，帮助他们适应小学学习和生活的环境。
为了成功地进行幼小衔接，下面将探讨幼小衔接中的关键环节与技巧。
一、以游戏为主导的学习环境在幼小衔接过程中，游戏是儿童最常接触到的学习方式之一，也是他们最喜欢的方式。
因此，在幼儿园和小学之间建立以游戏为主导的学习环境是非常重要的。
幼儿园和小学可以通过合作开展多种形式的游戏活动，让儿童在玩中学习，将学习的内容与儿童熟悉的游戏融合在一起，培养他们的兴趣和积极性。
二、加强与家长的合作与沟通家庭在儿童的成长中起着至关重要的作用，因此，与家长的合作与沟通是幼小衔接中不可或缺的环节。
幼儿园和小学可以定期举办家长会，与家长分享孩子在学校中的表现和需要改进的方面。
同时，家长也可以积极参与到幼小衔接的过程中，与学校共同制定儿童的学习计划，提供给学校宝贵的反馈和建议。
三、关注儿童的情感需求幼小衔接过程中，儿童不仅需要适应新的学习环境，还需要适应新的人际关系。
在幼儿园和小学之间，儿童需要面对离别、陌生的教师和同学。
因此，关注儿童的情感需求是至关重要的。
幼儿园和小学可以借助一些有趣的活动，帮助儿童建立新的友谊，并在情感上得到支持和安慰。
四、培养学习技能与自主学习能力幼小衔接的目标之一是帮助儿童逐渐掌握一些学习技能，为他们在小学学习奠定良好的基础。
幼儿园和小学可以共同制定教学计划，重点培养儿童的阅读、写作、数学等基础学科方面的技能。
同时，注重培养儿童的自主学习能力，让他们学会主动思考、解决问题，提高学习效果和学习动力。
五、提供专业的学业指导幼小衔接过程中，小学教师在专业的学业指导中起着重要的作用。
小学教师可以了解幼儿园的教育目标和儿童的学习情况，结合个别学生的特点，做出个性化的教学安排。
通过与幼儿园教师的互动和交流，小学教师可以更好地把握儿童的学习进度和学习兴趣，提供有针对性的学业指导，帮助儿童顺利完成幼小衔接。
怎样做好幼小衔接
怎样做好幼小衔接随着教育的不断发展，幼儿园和小学之间的衔接成为了教育中的热点话题。
这种衔接对于孩子的成长来说非常重要，因为它能够让孩子更加顺利地适应小学的学习环境，让孩子获得更好的发展机会。
因此，如何做好幼小衔接成为了每一位教育工作者需要考虑的问题。
一、梳理幼小教育工作的主要内容做好幼小衔接，首先要清楚幼儿园和小学教育的内容。
在幼儿园，幼儿园教师主要是负责幼儿的情感、语言、认知、社会、身体和艺术等方面的教育。
而小学教育主要着重于语文、数学、英语等科目的教育。
因此，在幼小衔接的过程中，要尽可能的把这些教育内容融入到教育中去，让孩子在顺利地适应新的学习环境的同时也顺利地转换学习模式。
二、引导幼儿逐渐适应学校生活在幼儿园时，孩子主管已经和保育员建立了很好的关系，他们对于幼儿的喜好和性格都非常了解。
但是，一旦孩子进入小学，他们将面临着完全不同的生活环境。
因此，如何让孩子逐渐适应学校生活是一个很重要的问题。
在做好幼小衔接中，可以从以下几个方面来引导幼儿逐渐适应学校生活：1. 学习环境的逐渐转换。
幼儿园和小学的学习环境是有很大区别的。
因此，我们应通过适当的情境引导，让孩子逐步地实现学习环境的转换。
2. 学习习惯的逐渐建立。
小学的课堂教育和幼儿园的自由教育并不一样。
为了使孩子逐渐适应新的学习方式，必须要建立适合小学教育的学习习惯。
3. 社交能力的逐渐建立。
孩子们在幼儿园中，大多是在自由的环境中成长的，受到的影响较小。
但是，进入小学后，孩子们需要与新的同伴和老师建立关系。
因此，教育工作者需要在社交能力方面对孩子进行适当的引导。
三、建立良好的教育引导机制针对幼小衔接这个教育问题，学校必须要制订一套良好的引导机制。
通过这种机制，让教育工作者能够根据学生的不同情况，针对性地制订教育方案，真正做到教育定制化。
1. 设立幼小衔接教育专业机构。
这种机构可以为即将进入小学的孩子们提供相关的教育服务，包括培训学习习惯、提高社交能力等方面的内容。
浅谈如何做好幼小衔接
浅谈如何做好幼小衔接
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，对于孩子的学习和发展非常重要。
以下是一些关于如何做好幼小衔接的建议：
1. 提前准备：在孩子即将从幼儿园进入小学之前，家长和教师可以提前准备，帮助孩子适应新的学习环境。
可以通过阅读相关书籍、参观小学、与小学老师交流等方式，让孩子对即将到来的变化有所了解。
2. 建立良好的学习习惯：在幼儿园阶段，可以培养孩子的自理能力、学习兴趣和好奇心。
同时，要逐渐引导孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、保持整洁的学习环境等。
3. 增强社交能力：幼儿园和小学的学习环境有所不同，小学更加注重学习和社交能力的培养。
在幼儿园阶段，可以鼓励孩子参加集体活动、与同伴互动，培养他们的合作意识和交流能力。
4. 顺应变化：孩子从幼儿园进入小学后，学习内容和学习方式都会有所变化。
家长和教师要帮助孩子适应这种变化，鼓励他们主动学习、解决问题，并适应新的学习节奏和要求。
5. 家校合作：家长和教师之间的密切合作对于幼小衔接非常重要。
家长可以与小学老师保持沟通，了解孩子在学校的表现和需求，及时解决问题。
同时，家长也可以在家中提供适当的学习支持和指导，与学校共同关注孩子的学习进展。
幼小衔接是一个关键的过渡阶段，需要家长和教师共同努力，为孩子提供良好
的学习环境和支持，帮助他们顺利适应小学生活。
简述如何做好幼小衔接工作
简述如何做好幼小衔接工作幼小衔接工作是指幼儿园阶段和小学阶段之间的过渡工作。
幼小衔接工作的质量对孩子的学习和发展起着关键作用。
做好幼小衔接工作，需要从多个方面进行全面考虑和安排。
首先，对校园环境和教学方法的重新调整。
学前教育和小学教育有着不同的特点和教学方法，需要根据小学教学的特点和要求进行调整。
比如在校园环境上，要有活泼轻快的颜色和画面，以吸引小朋友的兴趣;小学阶段的学习方法是以学习课本知识和课外知识为主，因此应该在教学方式上着重培养学生的主动性和创造性，引导学生自主探究和解决问题的能力。
其次，在教学内容上要进行衔接。
幼儿园阶段和小学阶段的学习内容和方法有较大差异，教师需要对两个阶段的课程内容进行衔接。
比如在数学上，要从幼儿园的认知数学开始，逐步过渡到小学阶段的数学基础知识学习，比如加减乘除的学习;在语言方面，要从语言启蒙开始，逐渐过渡到小学阶段的识字、拼音等基础知识的学习。
同时，也要引导学生逐渐接受小学生活的要求和学习方法。
再次，要做好家校沟通和合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭的教育和学校的教育是相辅相成的。
做好幼小衔接工作，需要学校和家长之间的密切配合。
学校要加强与家长的沟通和联系，及时了解孩子在家庭中的情况和学习进展，并向家长宣传学校的教育理念和培养目标，促进学校和家庭的合作。
再者，建立良好的师生关系和课堂氛围。
在幼小衔接工作中，教师要创设良好的课堂氛围，让幼儿在小学教学环境中能够轻松融入，愉快学习。
教师要建立和谐的师生关系，关心幼儿的成长和学习，耐心引导，激发他们学习兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
另外，要加强对学生的“心理过渡”工作，及时解答他们的疑问，协助他们适应新环境。
最后，要注重评估和反馈。
评估和反馈是幼小衔接工作的关键环节。
学校要对幼小衔接工作进行定期的评估和总结，及时发现问题和不足，进行改进。
要根据孩子的学习情况和成长特点，因材施教，针对性地开展幼小衔接工作，并及时向家长反馈幼儿在学校的情况和表现，促进家校之间的互动和交流。
幼小衔接四大准备要求及目标
幼小衔接四大准备要求及目标幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段。
在幼小衔接的过程中，幼儿将逐渐适应小学的学习环境，培养学习兴趣和自主学习能力。
为了顺利实现这一过渡，教育工作者和家长需要共同努力，为孩子提供良好的学习准备和支持。
下面将分别介绍幼小衔接的四大准备要求及目标。
一、适应环境的准备1.适应课堂环境幼儿园和小学的课堂环境有着明显的差异，幼儿园的教学以游戏为主，小学则注重学习笔头功夫。
为了适应小学的课堂环境，幼儿需要提前了解小学的课堂规则和教学内容。
教师和家长可以通过讲故事、角色扮演等方式，帮助幼儿了解小学的学习方式和日常生活规则。
2.适应集体生活小学生活是群体生活，需要和同学们相处融洽，学会分享、合作和尊重。
而幼儿园通常是家庭式的小团体，孩子们需要适应新的集体生活方式。
在幼儿园阶段，教师和家长可以通过团队游戏、小组活动等方式，培养孩子们的合作意识和社交能力，为他们适应小学的集体生活做好准备。
3.培养自理能力小学生的自理能力要求较高，包括穿衣、洗漱、整理书包等。
幼儿园阶段，教师和家长可以通过亲子游戏、生活护理教育等方式，培养幼儿的自理能力，为他们顺利适应小学的自理要求做好准备。
二、学习能力的培养1.培养学习兴趣幼儿园阶段，教师和家长可以通过丰富多彩的游戏和活动，培养幼儿对学习的兴趣和好奇心，让他们愿意主动参与学习。
在幼儿园和家庭中，可以为孩子创造各种探究、观察、动手实践的机会，让他们在玩中学、在学中玩，激发他们对学习的热情。
2.培养自主学习能力小学生需要学会独立思考和自主学习，这是他们顺利适应小学学习生活的基础。
幼儿园阶段，教师和家长可以通过启发问题、探究性实践、小组讨论等方式，培养幼儿的独立思考和自主学习能力，让他们习惯于主动思考和解决问题。
3.培养社会适应能力小学生需要学习适应不同的学习环境和社交环境，需要学会和不同的同学相处。
在幼儿园和家庭中，可以通过角色扮演、小组活动等方式，让幼儿逐渐适应不同的社交环境，培养他们的社会适应能力。
如何帮助孩子顺利进行幼小衔接
如何帮助孩子顺利进行幼小衔接幼小衔接是孩子成长过程中的重要阶段，对于他们未来的学习和发展具有决定性的影响。
作为资深教育家，我将向您介绍一些方法和具体技巧，以帮助孩子顺利进行幼小衔接。
一、建立积极的学习习惯1. 提前形成规律的作息时间：确保孩子有足够的睡眠和休息时间。
2. 培养良好的自我管理能力：鼓励孩子按时完成作业，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
3. 创设良好的学习环境：为孩子提供安静、整洁的学习空间，减少干扰，提高学习效率。
二、加强社交能力的培养1. 鼓励孩子参与团队活动：例如小组学习、社团活动等，培养孩子的合作意识和团队精神。
2. 提供良好的人际交往机会：带孩子参加社区活动、亲子互动活动等，增强他们与他人的互动能力。
3. 教导孩子尊重他人：培养孩子的礼仪意识，让他们学会与他人友好相处。
三、促进学科知识的顺利过渡1. 综合评估孩子的学习状态：及时了解孩子的学习情况，针对性地提供帮助，确保孩子能够有序地跟上课程。
2. 提供针对性的学习支持：根据孩子的学习能力和兴趣，选择合适的学习材料和方法，为他们提供有针对性的学习辅导。
四、开展综合素质培养1. 提供丰富多样的课外活动：引导孩子参加艺术、体育、科技等不同类型的课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素养。
2. 培养孩子的自信心和责任感：鼓励孩子积极参与班级、学校的活动，培养他们的领导能力和责任感。
五、家校合作促进幼小衔接1. 与老师保持密切联系：多与孩子的老师沟通交流，了解孩子在学校的表现和成绩情况，共同协作关心孩子的发展。
2. 创造和谐的家庭氛围：让孩子感受到家庭的温暖和支持，为他们提供积极的家庭环境，促进身心健康成长。
以上是我作为一名资深教育家对于如何帮助孩子顺利进行幼小衔接的建议。
希望通过这些方法和技巧，能够有效提高孩子的学习适应能力和综合素质，让他们能够在幼小衔接阶段顺利过渡，迎接新的学习挑战。
幼儿园幼小衔接教育计划(8篇)
幼儿园幼小衔接教育计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
科学幼小衔接方法
科学幼小衔接方法科学幼小衔接方法是指幼儿园与小学在科学教育方面的衔接过程。
幼儿园是培养儿童基本科学素养的重要阶段，小学是扩展和拓宽科学知识的关键时期。
良好的幼小衔接方法能够帮助学生在学科知识、学习兴趣和能力发展方面实现平稳的过渡。
以下是一些科学幼小衔接方法的具体措施。
首先，要注重培养幼儿科学素养。
幼儿期是培养基本科学素养的关键阶段，幼儿园应通过丰富多样的科学教育活动，引导幼儿积极主动地观察、感知和探索周围的科学现象。
例如，可以利用自然环境教育区域、科学实验室等教学场所，引导幼儿进行观察、实践和探究，培养其科学思维和兴趣。
其次，要加强幼小知识衔接。
幼儿园应建立与小学的科学课程衔接体系，将幼儿园科学教育中涉及的基础知识和概念与小学科学课程中的内容相衔接。
例如，在幼儿园中，可以通过培养幼儿对物质性质、物体运动、生物特征等概念的认识，为小学中的物质、力学、生物等学科知识打下基础。
另外，要重视科学实践与探究教学。
幼儿园应注重培养幼儿的科学实践和探究能力，通过开展科学实验、观察、分类、对比等活动，引导幼儿主动发现科学现象和规律。
这样可以促使幼儿形成探索问题、思考问题、解决问题的科学思维方式，为小学的科学学习打下坚实的基础。
此外，要加强师资培训和合作。
幼儿园和小学之间应加强教师的交流与合作，共同探讨科学教育的内容与方法。
特别是要加强幼儿园教师和小学教师的专业培训，使他们掌握科学教育的最新理论和教学方法，提高教育教学水平。
最后，要建立科学教育评价体系。
幼小衔接不仅要注重教学过程，还要关注学生的学习成果。
科学教育评价应从知识、能力和态度三个维度多角度评价学生的科学素养和科学学习情况。
评价结果要及时反馈给学生和家长，提供个性化的学习指导，帮助学生积极参与科学学习，提高学习兴趣和自主学习能力。
总之，科学幼小衔接方法是幼儿园与小学之间的科学教育衔接过程。
通过培养幼儿科学素养、加强幼小知识衔接、重视科学实践与探究教学、加强师资培训和合作，以及建立科学教育评价体系等措施，可以实现幼小科学教育的有机衔接，有效推动学生科学知识和能力的不断发展。
如何帮助孩子顺利完成幼小衔接
如何帮助孩子顺利完成幼小衔接幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的过渡期。
在这个阶段，孩子们需要适应新的学习环境、学习方式和学科内容。
对于家长和教育工作者来说，帮助孩子顺利完成幼小衔接是至关重要的任务。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助孩子们轻松过渡到小学生活，更好地适应新的学习环境。
一、提前进行幼小衔接准备帮助孩子顺利完成幼小衔接，首先需要提前进行准备工作。
以下是一些建议：1. 了解小学的教学内容和学习要求：家长可以通过学校的官方网站、教材和其他相关资料，了解小学的教育改革方向、学科内容和教学方式，从而为孩子提供有针对性的帮助。
2. 鼓励孩子参加幼小衔接活动：学校和社区通常会组织幼小衔接活动，家长可以鼓励孩子积极参与这些活动，与即将成为同学的小朋友们互动，逐渐熟悉小学环境。
3. 培养孩子的自理能力：小学生需要更多的独立性，家长可以在幼儿园阶段培养孩子的自理能力，包括穿脱衣物、洗手、整理书包等，为顺利过渡到小学生活打下基础。
二、建立积极的学习态度1. 培养孩子的学习兴趣：小学的学习可能会更加严肃和有挑战性，家长可以鼓励孩子参与有趣的学习活动，培养他们的学习兴趣。
例如，读给孩子听好玩的故事、游戏式的学习等。
2. 培养孩子的学习习惯：小学生需要良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听讲、自主学习等。
家长可以通过建立合理的学习计划和约定，帮助孩子养成良好的学习习惯。
3. 多样化的学习方式和手段：家长可以尝试不同的学习方式和手段，例如利用多媒体教学资料、游戏式学习、合作学习等，让孩子在充满趣味的学习过程中建立自信心。
三、与老师和同学建立良好关系1. 建立良好的家校沟通渠道：家长应与小学老师保持定期的沟通，了解孩子的学习情况和成长进步。
同时，家长可以与老师共同探讨如何帮助孩子更好地适应小学生活。
2. 鼓励孩子主动交流和参与：家长可以教导孩子主动与同学进行交流，参与课堂讨论和活动。
这有助于孩子融入新的学习环境，建立良好的人际关系。
幼儿园做好幼小衔接的策略
幼儿园做好幼小衔接的策略
幼儿园做好幼小衔接的策略主要包括以下几个方面：
1. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往：幼儿园应该通过各种形式的活动，向幼儿介绍小学生活，让他们对小学生活充满好奇和向往。
例如，组织幼儿参观小学，了解小学生的学习和生活方式，让他们感受到小学的快乐和有趣。
2. 培养幼儿良好的学习习惯和自理能力：在幼儿园阶段，应该注重培养幼儿良好的学习习惯和自理能力，如注意力集中、认真听讲、独立思考、整理书包等。
这些习惯和能力对于幼儿顺利适应小学生活非常重要。
3. 增强幼儿的适应能力：幼儿园应该通过各种活动，培养幼儿的适应能力，让他们能够适应新的环境和人际关系。
例如，组织幼儿参加集体活动，让他们学会与他人相处、分享、合作等。
4. 开展有针对性的课程和活动：幼儿园应该根据幼儿的身心发展特点，开展有针对性的课程和活动，如语言训练、数学启蒙、社交技能等，以提高幼儿的综合素质，为小学的学习打下坚实的基础。
5. 家园合作：幼儿园应该与家长密切合作，共同做好幼小衔接工作。
通过家长会、家园联系册等方式，及时向家长反馈幼儿的学习和生活情况，指导家长帮助幼儿顺利适应小学生活。
总之，幼儿园应该从多方面入手，全面做好幼小衔接工作，为幼儿顺利适应小学生活打下坚实的基础。
同时，家长也应该积极配合幼儿园的工作，共同促进幼儿的健康成长。
家长怎样做好幼小衔接的建议
家长怎样做好幼小衔接的建议1.陪伴孩子开展兴趣爱好：家长可以陪伴孩子参加一些兴趣爱好活动，比如绘画、乐器、舞蹈、游泳等，通过这些活动，可以培养孩子的自信心，提高其独立性和良好的自我意识，从而为孩子建立一个良好的心理和精神环境，为其进入小学做好准备。
2.培养孩子独立性：家长应该培养孩子的独立性，让孩子学会自己洗澡、穿衣、刷牙、梳头、穿鞋等，让孩子自己能够买早餐或者做早餐，让孩子学会自己整理书包，让孩子能够自己穿衣裤，自己拿书本准备上学，这样孩子会更有自信心，更有责任感，更容易适应小学的生活。
3.培养孩子的情商：家长应该培养孩子的情商，让孩子学会自己把握分寸，学会表达自己的情绪，学会与他人相处，学会懂得他人的感受，学会尊重他人，学会与他人友好相处，这样可以帮助孩子在小学生活中更好地与他人相处，更好地融入小学中。
4.指导孩子学习：家长可以指导孩子学习，帮助孩子学会自主学习，让孩子学会自己对学习中遇到的问题进行解决，帮助孩子形成自己的学习习惯，让孩子学会独立思考，学会自主分析问题，帮助孩子在小学学习中取得更好的成绩，并能够更好地适应小学的学习环境。
5.加强家庭陪伴：家长应该加强家庭陪伴，多花时间陪伴孩子，与孩子一起玩耍，多多和孩子讲述一些有关生活的经验，让孩子更加清楚自己的家庭环境，更加熟悉自己的家庭成员，帮助孩子更加自信，更好地适应小学的生活。
6.提高孩子的安全意识：家长应该提高孩子的安全意识，让孩子知道如何保护自己，教会孩子如何正确使用电器，如何避免火灾，如何避免被误导，如何避免受伤，如何与陌生人沟通，这样可以帮助孩子增强自己的安全意识，更好地适应小学生活。
7.多让孩子参加集体活动：家长可以让孩子多参加一些集体活动，比如参加小学的郊游，去公园、游乐场等，让孩子充分感受到集体活动的乐趣，学会与他人合作，更好地与他人相处，更好地融入小学的集体生活。
8.让孩子多参与体育活动：家长可以让孩子多参与体育活动，比如篮球、足球、排球、羽毛球等，让孩子学会团结协作，学会勇于拼搏，培养孩子的团队合作精神，帮助孩子更好地融入小学的生活。
幼小衔接的正确打开方式
幼小衔接的正确打开方式
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，以下是一些正确打开幼小衔接的方式：
1. 培养学习习惯：帮助孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、独立思考、认真听讲等。
2. 提高自理能力：教导孩子自己整理书包、穿衣、洗漱等生活技能，培养独立自主的能力。
3. 关注孩子的情绪：孩子可能会对新环境和学习压力感到紧张或焦虑，家长要关注孩子的情绪变化，给予支持和鼓励。
4. 提前适应学校作息：了解小学的作息时间，并逐步调整孩子的作息，让孩子适应上学的节奏。
5. 培养社交能力：鼓励孩子与同龄人交往，学会分享、合作和解决冲突，提高社交能力。
6. 增加知识储备：可以通过阅读、游戏等方式，让孩子接触一些基础的知识，为小学学习做好准备。
7. 参观小学：带孩子参观小学，了解校园环境和学习生活，减少陌生感。
8. 与老师沟通：保持与孩子老师的沟通，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。
9. 培养兴趣爱好：发现和培养孩子的兴趣爱好，有助于提高孩子的学习动力和自信心。
10. 营造良好家庭氛围：家庭氛围对孩子的成长至关重要，要营造一个温馨、和谐的家庭环境。
最重要的是，要根据孩子的个性和特点，采取适合他们的方法，帮助他们顺利度过幼小衔接阶段。
同时，家长也要保持耐心和信心，与孩子一起成长。
为幼儿做好幼小衔接准备的五个步骤
为幼儿做好幼小衔接准备的五个步骤幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡期，对于幼儿的学习和成长来说至关重要。
在幼小衔接过程中，我们需要采取一系列有针对性的措施，帮助幼儿适应小学的学习环境和要求，为他们顺利过渡提供支持。
下面将介绍为幼儿做好幼小衔接准备的五个步骤。
第一步：建立稳定的合作关系在幼儿园和小学之间建立稳定的合作关系是幼小衔接的基础。
幼儿园和小学教师需要定期进行沟通交流，分享幼儿的学习情况和特点。
通过互相了解幼儿的兴趣爱好、学习习惯等方面的信息，教师可以更好地制定个性化的教学策略，帮助幼儿适应小学的学习环境。
第二步：逐步培养学习自理能力幼小衔接过程中，幼儿需要逐步培养学习自理能力。
在幼儿园阶段，教师可以通过设置一些小组活动，引导幼儿学会合作、自主解决问题，培养他们的团队协作能力。
同时，家长也应该鼓励幼儿在家中完成一些日常生活的小事情，如整理书包、穿脱衣服等，让他们逐渐独立，为小学生活做好准备。
第三步：提升幼儿的学习能力在幼儿园阶段，教师应该注重培养幼儿的学习能力。
通过有趣的游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
同时，教师还可以将小学的学习要求融入到活动中，如培养幼儿的听说能力、学习简单的字词和数学概念等，为幼儿的小学学习打下基础。
第四步：加强家校配合家庭是孩子成长的重要环境，家校配合对于幼小衔接至关重要。
教师应该鼓励家长多参与幼小衔接的活动，如家长会、亲子活动等，以了解幼儿在小学的学习和生活情况。
同时，教师还可以向家长提供相关的学习资料和指导，帮助家长更好地辅导孩子，共同为幼儿的学习成长创造良好的环境。
第五步：温暖的过渡幼儿从幼儿园到小学的过渡期是一个敏感期，教师和家长都应该为幼儿提供温暖的过渡。
在幼小衔接阶段，教师应该采取渐进式的过渡方式，逐步让幼儿适应新的学习环境和规则。
同时，家长也要理解幼儿在这个过程中可能遇到的困难和挫折，给予他们足够的支持和鼓励，让幼儿逐渐适应小学的生活。
如何顺利实现幼小衔接
如何顺利实现幼小衔接幼儿园和小学是孩子成长过程中重要的两个阶段，幼小衔接的成功与否对孩子的学习和发展具有关键影响。
为了帮助家长们更好地实现幼小衔接，本文将从准备阶段、适应阶段和过渡阶段三个方面，为您分享一些方法和具体技巧。
1. 准备阶段在孩子即将从幼儿园过渡到小学的阶段，家长可以提前为孩子做一些准备工作，以帮助他们适应新的学习环境。
以下是一些建议：（1）建立稳定的作息规律：培养孩子良好的作息习惯，合理安排睡眠时间，确保孩子精力充沛地应对新的学习挑战。
（2）培养自理能力：鼓励孩子自己穿脱衣物、整理书包、吃饭等，提高他们的自理技能，逐渐适应小学生活的自主性。
（3）加强社交能力：鼓励孩子参加集体活动、与同龄伙伴互动，在与他人合作和沟通上提升社交能力。
2. 适应阶段适应新环境对孩子来说是一个重要的过程，家长可以采取一些策略帮助孩子顺利度过这一阶段。
（1）了解新学校：在孩子入学前，尽量让孩子熟悉新学校的环境和设施，找到幼儿园和小学之间的差异，以减少对新环境的陌生感。
（2）与老师配合：与幼儿园老师和小学老师保持良好的沟通和合作，了解孩子的学习情况和成长需求，帮助孩子顺利过渡。
（3）逐步适应课业：鼓励孩子积极参与小学的课堂学习，与老师和同学进行互动合作，帮助他们更好地适应新的学习内容和方式。
3. 过渡阶段在幼小衔接过渡阶段，家长可以采用一些方法和技巧，帮助孩子更好地适应新的学习和发展环境。
（1）家庭阅读：家长可以与孩子一起阅读适合他们年龄的图书、故事书，培养阅读兴趣和提高阅读能力。
（2）保持沟通：与孩子保持良好的沟通，关心他们在学校的学习和生活情况，及时解决他们的困惑和问题。
（3）参与学校活动：积极参与学校组织的各类活动，加强家校合作，促进家庭与学校之间的良好互动，为孩子提供更多的学习机会和支持。
总结幼小衔接是孩子成长过程中的关键节点，家长的重要任务是帮助孩子顺利过渡到小学学习环境。
通过提前的准备工作、适应阶段的帮助和过渡阶段的支持，家长可以为孩子打下良好的学习基础，助力他们在小学阶段取得成功。
简述如何做好幼小衔接工作
简述如何做好幼小衔接工作幼小衔接工作是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，是学生从幼儿园步入小学的关键阶段之一。
幼小衔接工作的好坏直接影响到学生小学生活和学习的质量，因此做好幼小衔接工作显得尤为重要。
下面将从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面分别阐述如何做好幼小衔接工作。
家庭教育方面，家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
他们可通过以下途径做好幼小衔接工作：1.培养孩子的自理能力和独立性。
孩子进入小学后将面临更多的学习和生活压力，家长可在幼儿园阶段培养孩子的自理能力，如穿衣、洗漱、整理书包等，让孩子在小学阶段更好地适应新的环境。
2.帮助孩子培养良好的行为习惯和学习习惯。
小学生活和学习的秩序更为严谨，家长可通过示范和引导，帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，如按时完成作业、听从老师的指导等。
3.关注孩子的情感需求。
孩子进入小学后可能会面临学习压力和人际关系等问题，家长要关注孩子的情感需求，给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立积极的情感态度。
在学校教育方面，学校可通过以下措施做好幼小衔接工作：1.设立过渡班。
过渡班是幼小衔接的临时课程班级，目的是为幼儿园毕业生提供适当的过渡和适应时间。
在过渡班中，学生可以逐步适应小学的学习方式、学习内容和学校生活规律。
2.举办家长学校沙龙。
学校可定期举办家长学校沙龙活动，邀请小学老师和家长共同参加，了解小学的教育理念、学校规章制度等，帮助家长更好地适应小学教育。
3.开展教师培训。
学校可组织小学老师和幼儿园老师的培训交流活动，让两个阶段的教师相互了解对方的教学方式和教育理念，增进彼此的合作和配合。
在社会教育方面，社会各界也可以通过以下方式参与幼小衔接工作：1.举办家庭教育讲座。
社会可以组织家庭教育讲座，邀请专家学者和家长共同参与，就幼儿园和小学之间的衔接问题进行交流和研讨，为家长提供更多的教育指导。
2.支持学校开展衔接活动。
社会可以向学校提供资金和资源支持，帮助学校开展丰富多彩的幼小衔接活动，如体验课、亲子游园等，为幼儿园毕业生提供更多机会了解和适应小学环境。
幼儿园全园幼小衔接方案(推荐5篇)
幼儿园全园幼小衔接方案第1篇一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。
(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。
)3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。
2、家长签到表。
3、提前二天给每位家长发一份邀请函。
4、会场标语：幼小衔接家长会。
七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。
2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。
3、由班主任介绍班级情况。
4、有家长填写反馈表。
5、与家长交流。
幼儿园全园幼小衔接方案第2篇一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
(二)幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
幼小衔接四大准备具体措施
幼小衔接四大准备的具体措施包括：
1. 身心准备：家长应正面引导孩子，与他们讨论和分享对小学的认识和期待，以减少他们对小学学习生活的压力和负面感受。
同时，家长应保持良好的情绪，为孩子树立榜样，避免因成人的不当做法给孩子带来负面情绪。
此外，家长还应提高孩子的运动与动作协调能力，鼓励他们坚持锻炼，不叫苦、不怕累。
2. 心理准备：家长应引导孩子认识到自己已经不再是随意哭闹的小宝宝，
强化他们的规则意识。
同时，要培养孩子的学习热情，帮助他们树立远大的理想，让他们明白学习的目的是什么，以及小学生活的目标是什么。
此外，家长还可以给孩子多描绘下小学生活，让他们能提前感悟下小学生活的多彩多姿，对小学生活充满期待。
3. 习惯准备：家长应帮助孩子建立良好的生活习惯和学习习惯，如定时作息、整理书包、整理书桌等。
同时，要培养孩子的独立性和自主性，让他们学会自己解决问题和应对挑战。
4. 知识准备：在孩子入学前，家长可以适当地教孩子一些基础知识，如拼音、认字、加减法等。
但要注意不要过度强调知识的学习，避免增加孩子的压力。
总之，幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段，需要家长用心引导和准备。
通过做好身心准备、心理准备、习惯准备和知识准备，可以帮助孩子更好地适应小学生活，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼小衔接的方法与策略
幼小衔接的方法与策略幼小衔接是指幼儿园与小学的过渡阶段。
在这个过渡阶段，幼儿进入小学，他们需要适应新的学习环境、学习方式和学习内容。
幼小衔接的成功与否对幼儿的学习发展和适应能力有着重要影响。
为了实现幼小衔接的平稳过渡，以下是一些方法和策略：1.了解幼儿园与小学的教育目标和教学要求：在幼小衔接的准备阶段，幼儿园和小学的教育机构需要进行深入的沟通和合作。
幼儿园教师需要了解小学的教育目标、教学要求和学科内容，以便适当地调整幼儿园的教学内容和方法，以促进幼儿的学习接轨。
2.建立稳定的教育过渡计划：幼儿园和小学可以制定一个过渡计划，确保幼儿在两个学段之间的过渡是有序的。
这个计划可以包括过渡活动、交流会议和教育资源的共享。
3.培养幼儿的学习习惯和自主学习能力：幼儿园应该注重培养幼儿的学习习惯和自主学习能力。
比如，让幼儿习惯于遵守规则、按时完成任务、捐助和合作等。
这些习惯和能力将有助于幼儿在小学阶段更好地适应学习环境。
4.提供有序的学习过渡环境：幼儿园可以向小学教师提供幼儿的学习记录和评估报告，以帮助教师了解幼儿的学习状况、兴趣和需求。
小学可以为幼儿提供课程介绍或参观，以使幼儿熟悉小学的环境和教学设施。
5.营造和谐的学习氛围：幼儿园和小学可以联合举办一些活动，通过相互交流和互动来建立幼儿和小学教师之间的信任和理解。
这将有助于幼儿在进入小学后更好地适应新的教学环境。
6.针对幼儿发展个别化教育计划：7.加强家长合作：通过以上方法和策略，幼小衔接可以更加顺利地进行，幼儿能够更好地适应小学的学习环境，并顺利开展学习。
幼儿的学习能力和适应能力也会得到发展和提高。
最终，这将为幼儿的学习和发展奠定坚实的基础。
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翰林学校张友新 2005年9月在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期，从幼儿园进入小学便是其中之一。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。
学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。
它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。
在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。
一、幼小衔接存在的问题幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师和广大家长的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。
1．单向性不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。
事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径2．片面性幼小衔接工作往往出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。
3．突击性有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。
摸底测验的成绩也成为小学教师、幼儿家长衡量幼儿园教育、教学质量的标准。
幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。
4．表面性不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。
如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所改变，课节时间延长，游戏时间、活动数量减少，有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。
而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。
5．盲目超前性有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。
二、幼小衔接的关键因素到底什么对孩子入小学更为重要呢我认为孩子自主学习的能力，良好的学习习惯，和自我服务的能力以及初步的人际交往能力，是幼儿顺利从幼儿园转变到小学，顺利小学适应期的四大关键因素1、自主学习能力：自主学习能力代表了孩子对学习的主动性，也就是对学习的兴趣，这取决于两点，一个就是不能给予孩子太多的压力，不能强迫性的灌输，另一点就是让孩子体会到学习的乐趣，给予孩子足够的鼓励和让孩子体会到学习的成功体验，采用游戏的方式，掌握相关的知识技能，很容易让孩子体会到学习的成就感。
2、良好的学习习惯：良好的学习习惯包括，自我控制的能力，一定时间的注意力，自觉收拾书本、文具的习惯，先学习后游戏的规则。
其中注意力的培养非常重要，很多优秀学生的一个基本特征是注意力。
平常多和孩子进行一些需要一定注意力和控制力的游戏，比如棋类游戏，具体见后面的叙述。
3、自我服务的能力：在幼儿园里，由于幼儿老师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性也比较大。
而在小学里，老师主要把精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较少，因此最初会使孩子不易适应，进而出现抗拒心理。
所以，大班的下学期，不妨把孩子送到整托的幼儿园里一两个月（我建议全日制幼儿园最好改变以往的教养模式，为孩子多做出一些考虑，在5至7月能安排大班的孩子进行两个月的寄宿生活），这对孩子的自理能力、自我控制力、自我调节能力、独立性的培养将大有帮助。
同时在日常的生活中，给予足够的时间和耐心，让孩子独立完成自己能做的事情。
4、初步的人际交往能力：社会性的发展以及学会与人合作交往，一直都是学前阶段教育的重点，和孩子做一些角色扮演的游戏，提高孩子的交际能力，不仅有助于孩子适应小学的生活，对孩子的一生也是影响深远。
增加孩子独立活动时间（让孩子自己到家的周围找小朋友玩，帮助你到家周围的小店去买些日用品，偶尔让孩子自己在家中一两个小时）三、怎样才能帮助孩子顺利渡过人生的第一过渡期一）做好入学前的社会适应准备孩子入小学后，其行为要很快适应学校的教育要求，顺利地完成学习任务，做到学习、纪律、文明礼貌、卫生等方面最基本的常规要求。
要养成这些良好的学习任务，除了幼儿园的教育外，家长还要在以下几方面重视培养孩子的能力与习惯：1．激发孩子参与活动的主动性在给孩子购买玩具和选择学习内容时，一要注意孩子的年龄特点（喜欢色彩鲜艳的、动的、大的……），还要有一定的难度，让孩子"跳一跳，摘果子"，通过自身的努力克服困难，产生成功、自豪的体验和"下次再玩"，的愿望，从而维持和激发兴趣。
如"走迷宫"游戏，可以帮助幼儿树立空间概念，提高手眼协调性，为以后书写打基础。
但"迷宫"图很多，家长不妨从难度最低的有色彩的开始，慢慢由浅入深。
孩子每完成一张，可以在上面贴上记号，表示成功了，通过一次次成功的体验，帮助孩子树立了自信，他们会产生"我行！""我能！"的自信，并会不断主动的探寻与参与新的活动。
2．培养孩子独立完成学习任务的习惯不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。
其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。
为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。
到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。
只有自己细心、认真，才能不出错。
如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
3．培养孩子的规则意识和任务意识上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识。
上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。
如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。
上小学是孩子成长中的一件大事，家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，如"你玩呀，等到上小学就玩不成了！""你开心不了几天了，到小学有你受的！""等上小学给你上紧箍咒"，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。
家长也不能光以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子兴趣，还要通过参观、交谈、激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的入学动机与学习态度。
二）做好入学的学习适应准备1．重视孩子思维能力的培养对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。
对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。
有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。
所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。
所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。
6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。
如解答应用题"河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子"孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说"减法"，"6-3=3"。
这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。
家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解"谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小"的关系，真正掌握解题方法。
凡知识型的内容，都有孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力也会较好地准备。
切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。
2．提高孩子对语言的理解水平在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放学后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了：老师让学生回家写三个生字每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三遍的，五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。
之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮呤、万嘱咐的重复提醒才能记住。
因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐精炼、复杂。
阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇，多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。
如"爸爸、妈妈和我在家里。
""这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我""这座漂亮的房子就是我家"……等不同方法表述。
在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。
家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为入小学对语言特别是任务性语言的理解打好基础。
比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳……3．加强与学习有关的技能准备父母应为每个孩子准备一只双肩背书包，一个铅笔盒，2根铅笔，一张垫纸板及尺子、橡皮、削笔刨、田字格本、汉语拼音本、算术本等，每天规定10-20分钟时间与孩子一起写数字及图案符号。
在书写过程中，要提醒孩子保持正确的书写姿势：两腿与肩平宽、双肩放松、胸与桌一拳、眼与桌一尺、手指离笔尖一寸。