3.口耳目_参考课件
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口耳目ppt课件
案例二：何运用口耳目技巧解决实际问题
• 案例二：一位老师通过口耳目技巧帮助学生理解复杂的数学概念 • 背景：这位老师是一名小学数学老师，他的学生中有一个孩子对数学感到非常
困难，无法理解一些基本的数学概念。 • 过程：老师首先通过口头讲解和图示的方式帮助孩子理解数学概念。然而，由
于孩子对数学感到有些恐惧和困惑，他仍然无法理解。于是，老师开始运用肢 体语言，通过手势和表情来解释数学概念，帮助孩子更好地理解。同时，他还 通过生动的例子和实际应用来强化孩子的理解。 • 结果：经过一段时间的努力，这位老师成功地帮助孩子克服了对数学的恐惧， 并掌握了基本的数学概念。这个案例说明了口耳目技巧在教育中的应用可以帮 助孩子更好地理解和掌握知识。
系。在一次商务会议上，他们需要向潜在客户展示公司的优势和合作案例，以 说服其签订合同。 • 过程：在会议开始之前，销售代表们认真准备了演示文稿，并针对客户的行业 背景和需求进行了深入的分析。在会议当天，他们通过口头和肢体语言相结合 的方式，展示了公司的实力和成功案例。同时，他们还针对客户的疑虑进行了 详细的解答，并运用实例说明了公司如何帮助客户提升业绩。 • 结果：经过销售代表们的努力，客户被他们的专业素养和公司的实力所打动， 最终签订了合同。这个案例展示了口耳目沟通在商务谈判中的重要作用。
口耳目ppt课件
目 录
• 口耳目的基本概念 • 口耳目的基本技巧 • 口耳目的实际应用 • 口耳目的挑战与解决方案 • 总结与展望 • 案例分析
01
CATALOGUE
口耳目的基本概念
什么是口耳目
01
口耳目是指通过口头和耳朵接收 信息，用眼睛观察并理解内容的 沟通方式。
02
口耳目是一种高效、直观的沟通 方式，广泛应用于日常生活、学 习和工作中。
口耳目课件ppt
口译技巧分类
根据不同场合和需求，口译技巧 可分为同声传译、交替传译、视
译等。
口译技巧的训练
通过模拟场景、实际操作等方式 训练口译技巧，提高翻译水平。
目视沟通
目视沟通的重要性
目视沟通是一种重要的非语言交际方式，能够传递语言信息、表 达情感。
目视沟通技巧
掌握目视沟通技巧，如眼神交流、面部表情、肢体语言等，能够更 好地与人沟通、交流。
诗歌朗诵表演
通过口耳目的练习，学习者可以提高诗歌朗诵和表演能力，更好地展现艺术的 魅力。
03
口耳目的技巧与方法
听力训练
01
02
03
听力训练的重要性
提高听力理解能力，有助 于更好地获取信息、沟通 交流。
听力技巧
通过练习听力技巧，如预 测、推断、总结等，提高 听力水平。
听力材料的选择
选择适合自己的听力材料 ，如新闻、电影、演讲等 ，进行听力训练。
05
口耳目的挑战与解决方案
口耳目活动中可能出现的问题与挑战
学生参与度低
如果学生的参与度不高，可能会导致口耳目活动 的氛围不佳。
沟通技巧不足
学生在进行口耳目活动时，可能因为沟通技巧不 足而产生误解或沟通障碍。
缺乏实践机会
学生如果缺乏实践机会，可能难以真正掌握口耳 目的技巧。
提高口耳目活动效果的建议与策略
口耳目的起源与发展
口耳目学习方式的起源可以追溯到古 代，当时的人们通过口述和听觉来传 递信息和知识。
随着社会的发展和科技的进步，口耳 目的学习方式逐渐得到完善和拓展， 现在已经成为一种非常流行且实用的 学习方式。
口耳目的特点与优势
口耳目的学习方式具有直观、生动、易于理解等特点，它能 够将抽象的知识和信息转化为具体的口述和听觉形式，从而 帮助学生更好地理解和记忆。
《口耳目》PPT优质课件
左下格
横 中 线
右下格
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
学写字
口
目
书写提示：“口”字上 大下小，写在格子中间。
书写提示：“目”字上下 同宽，中间的两横与上下两横 之间距离匀称，中间收笔处都 不碰到竖。
一起来写一写这几个字吧！看看你能 不能拿到三颗星！
写字姿势正确
笔顺正确
关键笔画位置正确
课堂演练
一、拿起小画笔，画一画“口、 耳、目、手、足”吧！
第二课时
请同学们仔细听，然后说一说自 己好像看到了什么，听到了什么。
互动课堂
听老师来读儿歌。当你听到“站”和“坐” 的时候，用笔在书上圈出来。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“站”？
站
仔细观察图片，你看到了什么？
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
用目（看）
用手（做）
用足（行）
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影 看演出
写字
下棋
做家务
踢足球
跑步
跳远
体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目 主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
横 中 线
右下格
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
学写字
口
目
书写提示：“口”字上 大下小，写在格子中间。
书写提示：“目”字上下 同宽，中间的两横与上下两横 之间距离匀称，中间收笔处都 不碰到竖。
一起来写一写这几个字吧！看看你能 不能拿到三颗星！
写字姿势正确
笔顺正确
关键笔画位置正确
课堂演练
一、拿起小画笔，画一画“口、 耳、目、手、足”吧！
第二课时
请同学们仔细听，然后说一说自 己好像看到了什么，听到了什么。
互动课堂
听老师来读儿歌。当你听到“站”和“坐” 的时候，用笔在书上圈出来。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“站”？
站
仔细观察图片，你看到了什么？
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
用目（看）
用手（做）
用足（行）
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影 看演出
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下棋
做家务
踢足球
跑步
跳远
体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目 主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
统编版语文一年级上册识字3 口耳目(名师PPT课件)
眼睛，它可以帮助我们 了解整本书的大概内容。
3 口3耳目口耳目 联系生活识字
耳环
耳机
手机
手表
耳罩 手套
3 口3耳目口耳目
联系生活识字
足
足球
3 口3耳目口耳目
借助俗语识字
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
坐
坐下 请坐
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
3 口3耳目口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口3耳目口耳目
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
统编版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口3耳目口耳目
第一课时
看图说话
看看右边的图画， 图中的人物在干什么？
3 口3耳目口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
3 口3耳目口耳目
口耳 手 足
坐
目
站
统编版 语文 一年级 上册
第二课时
3 口3耳目口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口3耳目口耳目
口
学写字
目
3 口3耳目口耳目 联系生活识字
耳环
耳机
手机
手表
耳罩 手套
3 口3耳目口耳目
联系生活识字
足
足球
3 口3耳目口耳目
借助俗语识字
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
坐
坐下 请坐
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
3 口3耳目口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口3耳目口耳目
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
统编版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口3耳目口耳目
第一课时
看图说话
看看右边的图画， 图中的人物在干什么？
3 口3耳目口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
3 口3耳目口耳目
口耳 手 足
坐
目
站
统编版 语文 一年级 上册
第二课时
3 口3耳目口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口3耳目口耳目
口
学写字
目
《口耳目》PPT课件｜人教部编版(共19张PPT)
口 耳
目 手
弯勾
zuò rú zhōng zhàn rú sōng
目光 眉目 有目共睹 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
坐下 请坐 坐车 坐船
zhàn rú sōng zhàn rú sōng
目不转睛 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
坐下 请坐 坐车 坐船
手
双手 手臂 手掌 手心 手背 手足
足
足球 远足 双足 站住 车站 站台
坐
坐下 请坐 坐车 坐船
zhàn rú sōng
站如松
zuò rú zhōng
坐如钟
zhàn rú sōng xíng rú fēng xíng rú fēng xíng rú fēng 坐下 请坐 坐车 坐船 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
xíng rú fēng zuò rú zhōng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 坐下 请坐 坐车 坐船 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
xíng rú fēng
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
xíng rú fēng 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染
xíng rú fēng zhàn rú sōng zhàn rú sōng 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五
zhàn rú sōng xíng rú fēng 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 坐下 请坐 坐车 坐船
上下石天地人 你我他金木水 火土山日月田 禾一二三四五
识字③
口 耳 目
.《口耳目》ppt课件
个人成长
建议学员在未来的工作中不断实践、总结经验，提升自己的演示文稿设计水平。同时，鼓 励学员持续学习、探索创新，不断挑战自我，实现个人成长。
行业趋势
随着数字化时代的到来，演示文稿在各行各业的应用越来越广泛。未来，演示文稿制作将 成为一项重要的职业技能。学员应把握行业趋势，不断提升自己的专业素养，以适应市场 需求的变化。
课程目标
Байду номын сангаас
01
知识目标
掌握口、耳、目三个器官的生 理结构和功能。
02
能力目标
能够描述这些器官在日常生活 中的作用，以及如何保护这些
器官。
03
情感态度价值观
培养学习者对人体器官的尊重 和爱护，树立正确的健康观念
。
02
口耳目基础知识
口的部位与功能
口唇
口唇是口腔的入口，具有保护 口腔、协助发音和进食等功能 。
06
总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程详细介绍了《口耳目》ppt课件的设计、制作和演示技巧。通过
学习，学员将掌握从选题、构思、设计到制作的完整流程，并能够制作
出专业、高质量的演示文稿。
02
课程重点与难点
课程重点在于如何选择合适的主题、构思有吸引力的内容结构以及运用
有效的视觉元素。难点在于如何将理论知识与实际操作相结合，创作出
内耳
包括耳蜗和前庭器官 ，具有感受声音和平 衡身体的功能。
听觉中枢
位于大脑皮层，负责 处理和分析声音信息 。
目的部位与功能
角膜
位于眼球前部，具 有保护眼球和屈光 作用。
晶状体
位于虹膜后面，具 有调节焦距和屈光 作用。
总结词
建议学员在未来的工作中不断实践、总结经验，提升自己的演示文稿设计水平。同时，鼓 励学员持续学习、探索创新，不断挑战自我，实现个人成长。
行业趋势
随着数字化时代的到来，演示文稿在各行各业的应用越来越广泛。未来，演示文稿制作将 成为一项重要的职业技能。学员应把握行业趋势，不断提升自己的专业素养，以适应市场 需求的变化。
课程目标
Байду номын сангаас
01
知识目标
掌握口、耳、目三个器官的生 理结构和功能。
02
能力目标
能够描述这些器官在日常生活 中的作用，以及如何保护这些
器官。
03
情感态度价值观
培养学习者对人体器官的尊重 和爱护，树立正确的健康观念
。
02
口耳目基础知识
口的部位与功能
口唇
口唇是口腔的入口，具有保护 口腔、协助发音和进食等功能 。
06
总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程详细介绍了《口耳目》ppt课件的设计、制作和演示技巧。通过
学习，学员将掌握从选题、构思、设计到制作的完整流程，并能够制作
出专业、高质量的演示文稿。
02
课程重点与难点
课程重点在于如何选择合适的主题、构思有吸引力的内容结构以及运用
有效的视觉元素。难点在于如何将理论知识与实际操作相结合，创作出
内耳
包括耳蜗和前庭器官 ，具有感受声音和平 衡身体的功能。
听觉中枢
位于大脑皮层，负责 处理和分析声音信息 。
目的部位与功能
角膜
位于眼球前部，具 有保护眼球和屈光 作用。
晶状体
位于虹膜后面，具 有调节焦距和屈光 作用。
总结词
《口耳目》PPT课件
总结词
通过观察细节和整体，培养孩子的观察力和注意力。
详细描述
在ppt中展示具有细节的图片，如风景、人物等，引导孩 子观察并描述细节特征，如云彩的形状、人物的发型等。
色彩感知训练
总结词
通过认识和分辨颜色，培养孩子的色彩感知能力 。
总结词
通过色彩组合和搭配，培养孩子的审美能力和创 造力。
详细描述
在ppt中展示各种颜色，并让孩子指出对应的颜色 名称，如红色、黄色、蓝色等。同时可以让孩子 描述不同颜色带来的感受，如红色代表热情、蓝 色代表冷静等。
口部节奏感训练
总结词
通过培养口部节奏感，使语言表 达更加自然、流畅。
详细描述
通过练习语速、语调和节奏感， 使语言表达更加自然、流畅，增 强语言的感染力和表现力。
03
耳部训练
听力训练
听力训练
通过各种声音素材，如动物叫声、交 通工具声音等，训练孩子的听觉敏感 度和分辨能力。
声音大小与距离感知
通过不同大小的声音和不同距离的发 音，让孩子感知声音的大小和远近， 培养空间感知能力。
音乐表现力与情感表达
通过欣赏富有表现力和情感表达的音乐，让孩子感受音乐的情感和表现力，培养 音乐情感表达的能力。
04
目部训练
视觉感知训练
总结词
通过观察图片、形状、颜色等，培养孩子的视觉感知能力 。
详细描述
利用ppt展示各种图片，如动物、植物、交通工具等，引 导孩子观察并描述其特点，如大小、形状、颜色等。
详细描述
在ppt中展示不同色彩组合的图片，如彩虹、调色 盘等，让孩子尝试模仿或创作自己的色彩组合， 培养其审美和创造力。
空间感知训练
总结词
通过观察和感知空间关系，培养孩子的空间感知能力。
《口耳目》PPT课件
情感表达
情感表达方式
通过口、耳、目等器官表达情感，如微笑表示高兴、哭泣表示悲伤等。
情感传递
通过语言、声音、表情等传递情感，如安慰他人、表达爱意等。
03 口耳目在文学艺术中的体现
文学作品中的口耳目描写
口
目
文学作品中的口常常用来描述人物的 语言、表情和动作，如说话的语气、 语速、语调等。
文学作品中的目则常常用来描述人物 看到的景象、细节、表情等，如看到 美丽的风景、看到别人的痛苦等。
耳
文学作品中的耳则常常用来描述人物 听到的声音、音乐、声响等，如听到 鸟鸣、水声、风声等。
影视作品中的口耳目表现
口
影视作品中的口常常用来表现人 物的语言、对话和表情，如演员
的台词、表情变化等。
耳
影视作品中的耳则常常用来表现人 物听到的声音、音乐和声响，如背 景音乐、环境音效等。
目
影视作品中的目则用来表现人物看 到的景象、细节和表情，如画面中 的景色、人物的表情变化等。
THANKS 感谢观看
文化内涵
01
02
03
口的文化内涵
在传统文化中，口常常被 赋予了说话、吃东西等多 种含义，也与人的情感、 态度等方面有关。
耳的文化内涵
在传统文化中，耳常常被 赋予了听、闻等含义，也 与人的听觉、感知等方面 有关。
目的文化内涵
在传统文化中，目常常被 赋予了看、观察等含义， 也与人的视觉、认知等方 面有关。
《口耳目》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 口耳目基本概念 • 口耳目在日常生活中的应用 • 口耳目在文学艺术中的体现 • 口耳目与心理学的关系
• 口耳目在社交礼仪中的重要性 • 口耳目在跨文化交流中的差异与
《口耳目》PPT课件
详细描述
在甲骨文中，口、耳、目等字都是以简单的图形来表达，如“口”字像一个嘴 巴的形状，“耳”字像一个耳朵的形状，“目”字像一个眼睛的形状。这些象 形文字是汉字的雏形，也是口耳目字最早的起源。
口耳目字的演变过程
总结词
随着汉字的发展，口耳目字经历了从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
详细描述
在甲骨文时期，口耳目字已经初具雏形。到了金文时期，这些字开始变得更加规 范和统一。小篆时期，口耳目字进一步简化，逐渐接近现代楷书的写法。最终， 在楷书阶段，口耳目字最终定型，成为我们现在所使用的形式。
口耳目字的象征意义
“口”字的象征意义包括言语、饮食、呼吸等，它代表了一个人的生存 需求和交流方式。在传统文化中，“口”字还象征着吉祥、幸福和美好 的愿望。
“耳”字的象征意义主要是听觉和听觉文化，它代表了人的感知能力和 对声音的欣赏。在传统文化中，“耳”字还象征着智慧和聪明，因为倾
听能够使人获得更多的知识和信息。
能力具有重要的作用。
口耳目字的演变
随着时代的发展，口耳目字也在 不断地演变和简化，这些变化反 映了社会和文化的变迁，也体现
了汉字的灵活性和生命力。
对口耳目字未来的展望
01
口耳目字在未来的应用
随着数字化时代的到来，口耳目字的应用场景也在不断扩大，它们不仅
在传统的印刷媒体中得到广泛应用，也在数字媒体、网络、移动应用等
随着社会的发展，口耳目字的使用频率和范围也在不断扩大，例如在互联网和新 媒体领域中，出现了许多新的口耳目字，如“刷屏”、“点赞”等。
口耳目字对现代汉语的影响和贡献
口耳目字的使用丰富了现代汉语的词汇 和表达方式，使得人们能够更加准确、
生动地表达自己的思想和意图。
在甲骨文中，口、耳、目等字都是以简单的图形来表达，如“口”字像一个嘴 巴的形状，“耳”字像一个耳朵的形状，“目”字像一个眼睛的形状。这些象 形文字是汉字的雏形，也是口耳目字最早的起源。
口耳目字的演变过程
总结词
随着汉字的发展，口耳目字经历了从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
详细描述
在甲骨文时期，口耳目字已经初具雏形。到了金文时期，这些字开始变得更加规 范和统一。小篆时期，口耳目字进一步简化，逐渐接近现代楷书的写法。最终， 在楷书阶段，口耳目字最终定型，成为我们现在所使用的形式。
口耳目字的象征意义
“口”字的象征意义包括言语、饮食、呼吸等，它代表了一个人的生存 需求和交流方式。在传统文化中，“口”字还象征着吉祥、幸福和美好 的愿望。
“耳”字的象征意义主要是听觉和听觉文化，它代表了人的感知能力和 对声音的欣赏。在传统文化中，“耳”字还象征着智慧和聪明，因为倾
听能够使人获得更多的知识和信息。
能力具有重要的作用。
口耳目字的演变
随着时代的发展，口耳目字也在 不断地演变和简化，这些变化反 映了社会和文化的变迁，也体现
了汉字的灵活性和生命力。
对口耳目字未来的展望
01
口耳目字在未来的应用
随着数字化时代的到来，口耳目字的应用场景也在不断扩大，它们不仅
在传统的印刷媒体中得到广泛应用，也在数字媒体、网络、移动应用等
随着社会的发展，口耳目字的使用频率和范围也在不断扩大，例如在互联网和新 媒体领域中，出现了许多新的口耳目字，如“刷屏”、“点赞”等。
口耳目字对现代汉语的影响和贡献
口耳目字的使用丰富了现代汉语的词汇 和表达方式，使得人们能够更加准确、
生动地表达自己的思想和意图。
最新人教版一年级语文上册第一单元第3课《口耳目手足》课件
说说图片上是人体的什么器官？
今天，我们就去认识人身上的这些宝贝。
人教版语文一年级上册课件
3 口耳目手足
第1课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读链接
说说图中人物在干什么？
两个小女孩站在花丛
边欣赏美丽的花。一个小
女孩用手指着一朵花说：
“这朵花也要开放了！”
小男孩走过来挥手和她们
打招呼。
我立正站好，挺立不动。
解放军叔叔站岗时，昂首
挺胸，就是“站如松”。
你知道正确的站姿和坐姿了吗？
让我们边做边读吧！
站/如松，坐/如钟。
1.“行如风”指什么？
指走路生风，行动敏捷。
2.“卧如弓”指什么？
睡觉时像弓一样侧卧。
行如风，卧如弓。
人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行
坐如钟
站立时像松树一样挺拔，坐姿像寺庙里的钟一样稳
重端正。“松”指松树，“钟”指寺庙里的撞钟。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔
直立，显得人很有精神；坐如钟，
看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：
要站有站相，坐有坐相。
联系生活, 回忆生活中哪些人做到了“站如松”。
当我向国旗敬礼时,
图中都有哪些生字？
联系生活实际，说说这些身体器官有什么作用。
可以拿东西
可以听声音
可以走路
可以吃东西、说话
可以看东西
识记生字
你能把生字和图片连一连吗？
认识“口、耳、手”
口罩
口红
“口”还可以组成什么词语？
门口、人口……
口哨
耳机
耳罩
耳环
今天，我们就去认识人身上的这些宝贝。
人教版语文一年级上册课件
3 口耳目手足
第1课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读链接
说说图中人物在干什么？
两个小女孩站在花丛
边欣赏美丽的花。一个小
女孩用手指着一朵花说：
“这朵花也要开放了！”
小男孩走过来挥手和她们
打招呼。
我立正站好，挺立不动。
解放军叔叔站岗时，昂首
挺胸，就是“站如松”。
你知道正确的站姿和坐姿了吗？
让我们边做边读吧！
站/如松，坐/如钟。
1.“行如风”指什么？
指走路生风，行动敏捷。
2.“卧如弓”指什么？
睡觉时像弓一样侧卧。
行如风，卧如弓。
人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行
坐如钟
站立时像松树一样挺拔，坐姿像寺庙里的钟一样稳
重端正。“松”指松树，“钟”指寺庙里的撞钟。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔
直立，显得人很有精神；坐如钟，
看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：
要站有站相，坐有坐相。
联系生活, 回忆生活中哪些人做到了“站如松”。
当我向国旗敬礼时,
图中都有哪些生字？
联系生活实际，说说这些身体器官有什么作用。
可以拿东西
可以听声音
可以走路
可以吃东西、说话
可以看东西
识记生字
你能把生字和图片连一连吗？
认识“口、耳、手”
口罩
口红
“口”还可以组成什么词语？
门口、人口……
口哨
耳机
耳罩
耳环
(一上)一年级上册 识字3 口耳目 PPT精品课件 部编版
笔 画：
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，笔画
呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还有
哪些宝贝呢？它们分别有什么作用？
bí zi
鼻子
我们还有鼻子，它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿，它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法，认识 “口、耳”等7个生字。（重点）
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。（重点）
3. 正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢？你能用自己的话 说一说吗？
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，笔画
呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还有
哪些宝贝呢？它们分别有什么作用？
bí zi
鼻子
我们还有鼻子，它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿，它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法，认识 “口、耳”等7个生字。（重点）
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。（重点）
3. 正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢？你能用自己的话 说一说吗？
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
3《口耳目》课件
3 口耳目
目
口
耳
手
足
ěr
耳
mù
目
手
足踢足球
目
耳 口
手
足
足口 耳手目
用自己喜欢的颜色圈出 你这节课认识的字。
耳目一新 口是心非 手足情深 心灵手巧
我们的口、 耳、目、手、 足能做什么？
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
读书P10儿歌，说说儿歌的意思
站坐
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
横折
撇（短斜撇） 弯钩
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
左一片，右一片， 中间隔座山，
说话能听见， 兄弟不见面。
（ ）耳
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
猜不着， 你就对我瞧一瞧。
（ 目）
目
口
耳
手
足
ěr
耳
mù
目
手
足踢足球
目
耳 口
手
足
足口 耳手目
用自己喜欢的颜色圈出 你这节课认识的字。
耳目一新 口是心非 手足情深 心灵手巧
我们的口、 耳、目、手、 足能做什么？
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
读书P10儿歌，说说儿歌的意思
站坐
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
横折
撇（短斜撇） 弯钩
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
左一片，右一片， 中间隔座山，
说话能听见， 兄弟不见面。
（ ）耳
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
猜不着， 你就对我瞧一瞧。
（ 目）
《口耳目》免费精品课件
鼻窦炎
预防感冒，及时治疗上呼吸道感 染。如症状出现，请及时就医治
疗。
喉部常见问题及处理方法
喉咙痛
多饮水，保持室内空气流通，可 使用含片或消炎药缓解喉咙痛。
声音嘶哑
避免长时间大声说话或唱歌，注意 休息。如症状持续，请及时就医。
扁桃体炎
预防感冒，保持口腔卫生，及时治 疗上呼吸道感染。如症状出现，请 及时就医治疗。
05
口耳目疾病预防与保健策略
口耳目疾病预防原则
定期体检
每年至少进行一次全面的口耳目检查，及时 发现潜在问题。
注意眼部卫生
保持眼部清洁，避免用手揉眼，预防眼部感 染。
避免长时间暴露于噪音环境
长时间处于高噪音环境可能导致听力受损， 应尽量避免。
戒烟限酒
吸烟和过量饮酒都可能对口耳目健康产生不 良影响。
《口耳目》免费精品课件
汇报人:
2023-12-08
目
CONTENCT
录
• 课件背景与目的 • 口耳目基础知识 • 口耳目检查方法与技巧 • 口耳目常见问题及处理方法 • 口耳目疾病预防与保健策略 • 口耳目课堂互动环节 • 口耳目课程总结与展望
01
课件背景与目的
口耳目课程简介
口耳目课程概述
介绍口耳目课程的主要内容，包括口、耳、目三个感官器官的结 构与功能。
掌握常见口耳目疾病的预防方法，以 及疾病发生后的治疗措施。
口耳目的生理功能
详细了解口、耳、目的各自生理功能 及其相互之间的联系。
学习成果展示
理论知识掌握
通过课程学习，学生对口耳目的基本概念、生理功能及相关疾病 有了深入的了解。
实践能力提升
学生通过实践环节，掌握了如何进行口耳目健康自查，以及遇到问 题时如何寻求专业帮助。
相关主题
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3 口耳目
第一课时
激趣导入
上边毛，下边毛， 中间有颗黑葡萄。
眼睛
认读生字
目 目光
目标
认真听
耳朵
耳 耳机 木耳
横折
课中操
幸福拍手歌
学习拓展
手
手表 手机 双手
足 足球 手足
目耳 手足口
学习巩固
拓展巩固 小眼睛，亮晶晶， 小耳朵，真是灵， 样样东西看得清。 各种声音听得清。 小嘴巴，不乱讲， 小巧手，最能干， 唱歌答题都能行。 写字画画样样行！
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。
布置作业
• 课后作业
和家人一起读《耳朵》、《猜字谜》。
鲁师优品
布置作业
• 课后作业
回家后，自己亲手做一件事情,明天到校后同
桌两个讲一讲，听一听。
第二课时
复习导入
口 耳目手足
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习
你会“站”和“坐”吗？
站——松 坐——钟
站如松
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
学写生字
耳
耳朵 耳机 木耳
耳光
手 平撇 弯钩
拓展阅读
第一课时
激趣导入
上边毛，下边毛， 中间有颗黑葡萄。
眼睛
认读生字
目 目光
目标
认真听
耳朵
耳 耳机 木耳
横折
课中操
幸福拍手歌
学习拓展
手
手表 手机 双手
足 足球 手足
目耳 手足口
学习巩固
拓展巩固 小眼睛，亮晶晶， 小耳朵，真是灵， 样样东西看得清。 各种声音听得清。 小嘴巴，不乱讲， 小巧手，最能干， 唱歌答题都能行。 写字画画样样行！
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。
布置作业
• 课后作业
和家人一起读《耳朵》、《猜字谜》。
鲁师优品
布置作业
• 课后作业
回家后，自己亲手做一件事情,明天到校后同
桌两个讲一讲，听一听。
第二课时
复习导入
口 耳目手足
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习
你会“站”和“坐”吗？
站——松 坐——钟
站如松
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
学写生字
耳
耳朵 耳机 木耳
耳光
手 平撇 弯钩
拓展阅读