部编版三年级下册语文第三单元课件
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部编版三年级语文下册第三单元《中国传统节日》习作指导课件
三年级下册习作指导我国五千年传承下来的传统文化中，有灿烂的诗词文化和传统节日。
请你读一读下面的诗词句，猜猜它们写的分别是哪个传统节日，并连线。
选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
你连对了吗？大家一定发现了，只要我们了解传统节日的习俗，读懂诗句中涉及的相关习俗，就能很顺利地连好。
在熟悉节日习俗的基础上，我们才能够写出好的习作。
做完游戏，让我们看看今天的任务吧！要写好这次习作，首先要选择我们我们可以根据下面对传统节日的梳理来选一选。
想一想：你想写哪个传统节日？想写关于这个节日的什么内容？涉及哪些习俗或事件？我要写重阳节。
去年重阳节的时候，我们全家人去爬山了，这个时节秋高气爽，登山的过程让我收获良多。
我要把我爬山的经过和收获都写下来。
我要写中秋节。
我想为大家介绍一下中秋节的几个比较重要的习俗，还要写一写中秋节的由来。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。
根据下面的提示，给作文拟一个题目吧！确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。
怎样才能把节日的特点写清楚，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
节选自《纸的发明》读下面一段话，对汤圆的制作过程概括准确的是（ ）。
王小明对元宵节很感兴趣，搜集资料发现汤圆起源于宋朝。
当时汤圆的做法是：先用糯米粉加水和成面团，然后将黑芝麻、猪油炒熟，加入少许糖做馅，接着将馅料包入面皮搓成圆形，最后放入沸水中煮熟。
A．和面—做馅—搓形—煮熟 B．搓形—和面—做馅—煮熟C．做馅—搓形—和面—煮熟 D．做馅—和面—搓形—煮熟元宵节的夜晚，天气非常好。
天空中有几颗发亮的星，寥寥几片白云，一轮满月像玉盘一样嵌在蓝色天幕里。
节选自巴金的《家》要围绕“元宵节的夜晚，街上热闹极了”这个意思展开叙述，下列选项中符 合要求的有哪些？（ ）（多选）A． 人们纷纷走出家门，在大街上游玩。
部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
仿照“日积月累”板块，收集和传统文化 有关的四字词语。
戏曲四功：唱念做打 相声四技：说学逗唱 戏曲四角：生旦净丑 四君子：梅兰竹菊
选自“课前预学单”第2题
小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习 的内容，收集更多有关传统文化的知识，积 累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞 手法，不断提升自己的语言表达能力。
我会去查字典。
我会问老师或同学。
板书设计
语文园地
围绕一个意思把一段话写清楚 生活中识字
第2课时 自主探究，学习写法 说说蔡伦造纸分为哪几步。
suì
dǎo
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
先把原料剪碎或切断，然后是浸泡，再是捣烂， 捞出来，最后是晒。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
fèi
mào
废品收购站 农贸市场
活动二：请结合语境填写合适的场所名称。
税务局 档案馆 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
1.今天，奶奶提着篮子去_农__贸__市__场__买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
2.妈妈说她十分困乏，准备去楼下的__咖__啡__馆__买一杯咖啡提提神。 3.我们班的同学经常去学校__阅__览__室__看书。
表达上的共同点： 1. 先总说后分说。都是围绕一个意思来写的。 2. 都用了排比句式“有的……有的……有
的……”
活动二：选择你感兴趣的话题，用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
◇天空中的云真是千姿百态…… ◇公园里的猴子真有趣…… ① 天空中的云真是千姿百态：有的像一匹奔跑的骏马， 有的像一头威武的狮子，有的像一只顽皮可爱的小狗。 ② 公园里的猴子真有趣：有的在你追我赶地做游戏，有 的在安静地吃香蕉，有的蹲在树枝上眺望远方。
部编版语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、新课导入 同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。 今天我们就一起进入三单元的语文园地，看看在园地中你又能有哪些收 获。
板块二、学习“交流平台” (一)回顾课文写作要点 1、请同学们回忆一下，第三单元我们学习了(独立想或打开书浏览目录) 回答哪几篇课文? (学生说，教师粘贴板书赵州桥和一幅名扬中外的画) 2.其中有《赵州桥》和《-幅名扬中外的画》两篇课文我们在学习的时候 学到了哪种写作方法。(围绕一个意思写一段话)
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不 够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教 学中，还有待学习提高。
通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按 图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过 程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感 受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教 师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。
（四）实例练习 课件出示随堂练习，汇报每一句话是不是围绕一个意思写 1.判断下面几段话是否是围绕一个意思写的。是的画“√”，并用 “____”画出是围绕哪一句话写的；不是的画“×”。 2.生汇报。完成学习单任务
3.出示一段写水果(多)的话，根据具体内容想一想可以围绕什么意思来写 。(结合图片)。天棚上吊着大串大串的香蕉,货架子上摆着一溜两行的菠 萝和桔子，案板上还堆着数不清的芒果、樱桃。(出图:水果店)看到这么 多水果，你想说什么?
(二)仿写练习 1.下雪天人们堆的雪人形态各异:有的……有……还有的…… 下课了,操场上真热闹:同学们有的……,有的……有的……有的…… 不同的人每天阅读的时间各不相同:有人……有人……有人……有人…… 借用PPT进行随堂拍照展示学生作品。 (总结:不一定非得用“有的...”)
部编版三年级语文下册 第三单元综合性学习及习作课件
选一个传统节日，写一篇习作。
我来讲讲怎 么包粽子。
佳作欣赏
端午节
“五月五，是端阳……”小巷传来 ①用童 了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午 谣开头，烘 托了节日的 节又到了。① 气氛，也点 说起端午节，还有一个传说故事呢。 明了主题， 战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原， 引人入胜。 他一向受楚王的信任。可后来楚王听信 了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把
澄、绿莹莹的气球，笑个不停。
节吃粽子的风俗。②
状元成才路
每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。 粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的…… 我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米 中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人 回味无穷。 端午节最快乐的要属我们小朋友了。端午节 这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，
它叫香袋，是用花布织成的，
还拿到了奖励…… 通过动作、语言的描写，表现出小作者
对猜灯谜的喜欢，猜中后的喜悦之情。
素材宝库
灯火通明 欢天喜地
张灯结彩 繁弦急管
花团锦簇 喜气洋洋
阖家欢乐 欢天喜地
举国欢腾
年年有余 岁岁如意 龙马精神
喜气洋洋
步步高升 恭喜发财 双龙戏珠
八喜临门
万事大吉 财源滚滚 五福临门
举国欢腾
心想事成 三羊开泰 福星高照
么、有什么传统节目等.
佳文欣赏
福饺
直接以春节习俗中的吃饺 子为题，整个文章也紧紧 围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞 的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
的笑容......
抓住包饺子习俗重点来写。
大家可能要问了，吃饺子平平常常，你们 这么认真、这么高兴干嘛？
部编版语文三年级下册第三单元《纸的发明》说课稿(附教学反思、板书)课件
《纸的发明》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第三单元的《纸的发明》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
八、教学反思
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在 课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树 立信心。实践证明，课堂效果不错。
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不 够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教 学中，还有待学习提高。
板块二、课文研读，突破重难 1．通读课文，整体感知这篇课文主要写了什么内容。 明确：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
2、自由读第二段，思考:早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那 时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？ 方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上 方法二：把文字铸刻在青铜器上 方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学 富五车”的故事） 方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普 及。）
语文三年级下册第三单元的课文，本课 叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明 中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。本课语言浅显易懂，所以在引导学生学习的过 程中主要运用四人小组合作学习的方法理解课文的内容以及用谈话法引 导学生了解造纸的过程和培养学生的民族自豪感。
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第三单元的《纸的发明》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
八、教学反思
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在 课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树 立信心。实践证明，课堂效果不错。
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不 够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教 学中，还有待学习提高。
板块二、课文研读，突破重难 1．通读课文，整体感知这篇课文主要写了什么内容。 明确：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
2、自由读第二段，思考:早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那 时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？ 方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上 方法二：把文字铸刻在青铜器上 方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学 富五车”的故事） 方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普 及。）
语文三年级下册第三单元的课文，本课 叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明 中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。本课语言浅显易懂，所以在引导学生学习的过 程中主要运用四人小组合作学习的方法理解课文的内容以及用谈话法引 导学生了解造纸的过程和培养学生的民族自豪感。
三年级下册语文课件- 习作：中华传统节日 人教(部编版)(共17张PPT)
。 九九重阳天气爽， 登高望远又敬老。 冬至到了始数九， 炎黄子孙把根找。 大年三十除夕夜， 辞旧迎新放鞭炮。
你所知道的中国传统节日还有哪些呢？
春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 七夕节
习作指导
1.了解节日，抓住特点。
凡事凡物均有特点规律，传统节日亦是如此。所以， 首先要了解不同节日的特点，也就是每个节日的传统 习俗、文化。比如除夕――年夜饭、放鞭炮；元宵节―― 吃元宵、闹花灯；清明节――扫墓；中秋节――赏月、吃 月饼……我们对所要写的节日了解得越深入，手头掌 握的资料越多，也就越容易写出不同节日的特点。
春节的习俗 贴春联 放鞭炮 放烟花
端午节的习俗
吃 粽 子 赛龙舟
挂艾草 与菖蒲
元宵节的习俗
吃汤圆
放花灯
重阳节的习俗
登高望远
赏菊
想一想： 我们为什么能一下子就猜出了各个节日呢？
因为大家都抓住了各个传统节日的特点： ➢春 节：放鞭炮 贴春联 ➢元宵节：放花灯 吃元宵 ➢端午节：赛龙舟 吃粽子 ➢中秋节：吃月饼 赏 月 ➢重阳节：赏菊 登高望远
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
示例：
春节的感受：过年的感受真好，如同喝了蜜一样，甜在嘴 里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒服极了。
中秋节的感受：我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下,圆圆的 月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下， 人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边 思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节倍思亲”。
2.观察节日，感悟氛围。
在了解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观察 不同节日中的人、事、景、物，品出不同节日不同的味 道、不同的氛围：春节――喜庆、吉祥；清明节――缅怀、 激励；做到情景交融。
你所知道的中国传统节日还有哪些呢？
春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 七夕节
习作指导
1.了解节日，抓住特点。
凡事凡物均有特点规律，传统节日亦是如此。所以， 首先要了解不同节日的特点，也就是每个节日的传统 习俗、文化。比如除夕――年夜饭、放鞭炮；元宵节―― 吃元宵、闹花灯；清明节――扫墓；中秋节――赏月、吃 月饼……我们对所要写的节日了解得越深入，手头掌 握的资料越多，也就越容易写出不同节日的特点。
春节的习俗 贴春联 放鞭炮 放烟花
端午节的习俗
吃 粽 子 赛龙舟
挂艾草 与菖蒲
元宵节的习俗
吃汤圆
放花灯
重阳节的习俗
登高望远
赏菊
想一想： 我们为什么能一下子就猜出了各个节日呢？
因为大家都抓住了各个传统节日的特点： ➢春 节：放鞭炮 贴春联 ➢元宵节：放花灯 吃元宵 ➢端午节：赛龙舟 吃粽子 ➢中秋节：吃月饼 赏 月 ➢重阳节：赏菊 登高望远
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
示例：
春节的感受：过年的感受真好，如同喝了蜜一样，甜在嘴 里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒服极了。
中秋节的感受：我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下,圆圆的 月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下， 人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边 思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节倍思亲”。
2.观察节日，感悟氛围。
在了解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观察 不同节日中的人、事、景、物，品出不同节日不同的味 道、不同的氛围：春节――喜庆、吉祥；清明节――缅怀、 激励；做到情景交融。
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
通过对照句子“桥长五十多米，有九XXX宽，中间行车马，两旁走人。”和“ 桥 很长，很宽，中间行车马，两旁走人。”和对照赵州桥与课室之间的长度
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
人教版三年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
人教版三年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 古诗三首
人教版三年级语文下册(部编版)电 子课语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
人教版三年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0069页 0144页 0255页 0329页 0360页 0392页 0451页 0492页 0594页 0659页 0778页 0843页 0910页 0994页 1034页 1130页
第一单元 绝句 三衢道中 3 荷花 口语交际：春游去哪儿玩 语文园地 5 守株待兔 7 美丽的鹿角 口语交际：该不该实行班干部轮流制 语文园地 第三单元 元日 九月九日忆山东兄弟 11 赵州桥 综合性学习：中华传统节日 第四单元 14 蜜蜂
部编版三年级下册语文《可贵的沉默》教学PPT说课课件研讨
❖读读写写
xùn yùn 迅速 蕴藏
霎时
寂静
qià 恰恰
fàn 犯错误
z 稚拙
烦恼
读读写写
祝贺 重复 安静 沉静 缓和 外婆 迅速 惊喜 享受 建议 表达 烦恼 恰恰 稚拙 犯错误 神气十足 左顾右盼
异口同声：形容很多人说同样的话。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 索性：直截了当，干脆。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 寂然无声：非常安静，没有声音。 瞥了一下：很快地看了一下。 郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的
1、“会感受爱了”说的是什么？ 2、“极为珍贵的东西”指的是什么？
从这句话中你懂得了老师的心意了吗？
“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又 从四面八方慢慢地回来了。”
• “像获得赦免一样”，形容孩子们的错得 到老师的原谅，心情轻松了许多；
• “躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问 时表现出来的回避的神色；
生活中，我们应该爱父母，孝敬父母，体 谅父母的辛苦。自己的事自己做，还应帮助父 母做些能做的些事。在他们的生日之时，或者 母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，或做 张贺卡、写封信来表达心意，这对于他们来说 将是多么大的快乐与幸福！除了父母，我们还 应该爱身边每一个人，懂得给与将比得到更快
乐。
拓展阅读
我的情绪迅速地传染给了他们， 他们随着我一起点起数来，“15、 16、17……”越点越多，越点越兴 奋，声音越来越响，前排的孩子都 回过头往后看，几个男孩子索性站 了起来，我也不阻止他们。
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日， 请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重 复了一遍，教室里依然很安静。过了一会 儿，几位女学生沉静地举起了手。
三年级下册语文课件第三单元语文园地部编版23张PPT
* 内容：字词句、阅读、写作、口语交际等
* 方法：讲解、示范、练习、互动等
语文园地的应用场景 * 课堂教学：作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌 握所学知识 * 课外学习：鼓励学生利用语文园地进行自主学习和拓展阅读
* 课堂教学：作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握所学知识
* 课外学习：鼓励学生利用语文园地进行自主学习和拓展阅读
• 语文园地活动是语文教学的重要组成部分，可以帮助学生巩固和拓展课堂知识，提高语文素养。在设计和组织语文园地活动时，应该注重活动的趣味性和实践 性，让学生积极参与其中。
● 语文园地活动的内容和形式 语文园地活动的内容和形式应该多样化，可以包括朗诵、演讲、写作、阅读、表演等多种形式。同时，也可以结合学生的 实际情况和兴趣爱好，开展一些具有针对性的活动，如语文知识竞赛、语文游戏等。
教学策略：注重学生的个体差异，采 用分层教学和个性化辅导，同时注重 评价和反馈，及时调整教学策略
语文园地的评价和反思
对学生的评价
评价内容：学生对语文园地的学习情况、掌握程度、进步情况等 评价方式：采用多种评价方式，如口头评价、作业评价、考试评价等 评价标准：根据学生的学习情况、掌握程度、进步情况等制定评价标准 评价反馈：及时给予学生反馈，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力
查字典的拓展和延伸
字典的种类：介绍不同类型的字典，如汉语字典、成语字典、英汉字典等。
查字典的方法：教授多种查字典的方法，如部首查字法、音序查字法、笔画查字法等。
字典的使用技巧：分享使用字典的技巧，如如何快速找到所需信息、如何理解字典中的注释和例 句等。
字典的拓展应用：探讨字典在各个领域的应用，如文学、历史、科学等，并介绍一些相关的字典 资源。
日积月累的教学方法
* 方法：讲解、示范、练习、互动等
语文园地的应用场景 * 课堂教学：作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌 握所学知识 * 课外学习：鼓励学生利用语文园地进行自主学习和拓展阅读
* 课堂教学：作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握所学知识
* 课外学习：鼓励学生利用语文园地进行自主学习和拓展阅读
• 语文园地活动是语文教学的重要组成部分，可以帮助学生巩固和拓展课堂知识，提高语文素养。在设计和组织语文园地活动时，应该注重活动的趣味性和实践 性，让学生积极参与其中。
● 语文园地活动的内容和形式 语文园地活动的内容和形式应该多样化，可以包括朗诵、演讲、写作、阅读、表演等多种形式。同时，也可以结合学生的 实际情况和兴趣爱好，开展一些具有针对性的活动，如语文知识竞赛、语文游戏等。
教学策略：注重学生的个体差异，采 用分层教学和个性化辅导，同时注重 评价和反馈，及时调整教学策略
语文园地的评价和反思
对学生的评价
评价内容：学生对语文园地的学习情况、掌握程度、进步情况等 评价方式：采用多种评价方式，如口头评价、作业评价、考试评价等 评价标准：根据学生的学习情况、掌握程度、进步情况等制定评价标准 评价反馈：及时给予学生反馈，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力
查字典的拓展和延伸
字典的种类：介绍不同类型的字典，如汉语字典、成语字典、英汉字典等。
查字典的方法：教授多种查字典的方法，如部首查字法、音序查字法、笔画查字法等。
字典的使用技巧：分享使用字典的技巧，如如何快速找到所需信息、如何理解字典中的注释和例 句等。
字典的拓展应用：探讨字典在各个领域的应用，如文学、历史、科学等，并介绍一些相关的字典 资源。
日积月累的教学方法
【部编版】人教版三年级语文下册蜜蜂教学课件课件
我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论 是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语 团结劳动是模范， 全家住在格子间。 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
激趣导入
图片欣赏
作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名 昆虫学家、文学家。自幼爱好自然， 经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子 写历史的人。他毕生深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和研 究，真实地记录下昆虫的本能与习 性，陆续写出《昆虫记》十卷。
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论 是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语 团结劳动是模范， 全家住在格子间。 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
激趣导入
图片欣赏
作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名 昆虫学家、文学家。自幼爱好自然， 经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子 写历史的人。他毕生深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和研 究，真实地记录下昆虫的本能与习 性，陆续写出《昆虫记》十卷。
小学语文人教部编版三年级下册《第三单元第九课古诗三首-九月九日忆山东兄弟》课件(完美版)课件
2021
2021
25
人教部编版 语文 三年级下
非常感谢收看
古诗三首
2021
2021
26
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
21、你有自己独特想法，真了不起！
22、你的办法真好！考虑的真全面！
23、你很会思考，真像一个小科学家！
24、老师很欣赏你实事求是的态度！
2021
2021
7
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清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒 浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景；
这是课后第2题哦！
课文结构
清明
环境：雨纷纷
心情：欲断魂 行人：借问酒家处
事情 牧童：遥指杏花村
悲伤中 充满希望
课文主旨
《清明》这首诗描写清明时节的天气特征， 抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
课堂小结
这首诗用优美生动的语言描绘了一幅活灵 活现的雨中问路图。写得自如之极。景象十 分清新，意境优美、兴味隐跃。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样 的节日情景？(核心问题)
这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭 炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
这是课后第2题哦！
积累
你知道春节还有哪些传统习俗吗？ 剪贴窗花、拜年、发压岁钱、除尘……
课文结构
放爆竹
元日 和屠苏酒
迎红日 换旧符
喜庆 热闹 万象更新
每家每户都在用新桃换下旧桃符。
整体感知
诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗 有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。
整体感知
诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样 子，象征无限光明美好的前景。“千门万户曈曈日”，承 接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。 “曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。 “总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省 略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这 是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符 替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
课文主旨
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的 动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满 欢快及积极向上的奋发精神。
课堂小结
《元日》这首诗将叙事与写景结合。通过对“爆 竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风 等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天 的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的 心情。
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语， 进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛， 传承祖国文化。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
整体感知
诗的前两句：这两句从“清明时节”、“雨纷 纷”“欲断魂”交代了时间、场景、心情。这样的天气， 这样的心情，找个地方避雨休息，借酒浇愁就是水到渠 成的事情，为后文问哪里有酒家做铺垫。
诗的后两句：后两句描写的是一个浑身已经被雨水打 湿的中年男人站在路边，满脸疲惫，向着远方的路面眺 望，恰巧有一个小牧童骑着牛走过来，这个人急忙上前 打躬作揖请教哪儿有店家可以休息喝酒的?这个牧童却微 微一笑并不说话，只是抬手指向远处杏花盛开的山村。
tú sū
理解词语
【爆竹】 【岁】 【除】 【一岁除】 【送暖】 【千门万户】 【日】
试着把词语和意思连起来！
过去了。
古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼 避邪，后来演变成放鞭炮(鞭炮)。
年。 送来暖暖春意。
家家户户。
大年初一。 一年已尽。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
《清明》这首诗写的什么节
清明
日？你还知道这个节日的什
[唐]杜牧
么习俗？(串珠问题2)
清明节。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
这个节日主要是给去世 借问酒家何处有，
的亲人扫墓、春游。 牧童遥指杏花村。
诗意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，不能够回家扫墓的人落魄断魂， 孤零零在异乡路上奔波，心里已经不是滋味。借问当地之人何处买酒浇 愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山村。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
这首诗写出这个节日有 什么习俗？(串珠问题1)
放鞭炮 喝屠苏酒 贴新对联
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹
来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词 语，进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气 氛，传承祖国文化。(难点)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
理解词语
【清明】 【欲断魂】 【借问】
试着把词语和意思连起来！
形容伤感极深，好像灵魂要与身体分 开一样。 请问。
我国传统的扫墓节日，在阳历四月五 日前后。
学习目标
1
9 古诗三首
第 一 课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
今天我们也来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。
走近作者
王安石：(1021～1086) 字介甫, 晚号半山，封荆国公。
汉族。北宋政治家、思想家、文 学家、改革家。他主写散文，是 “唐宋八大家”之一。
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
9 古诗三首
第 二 课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
《清明》 作者：杜牧
走近作者
杜牧：(803-852) 唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西
安人)。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”， 称杜甫为“老杜”。精通兵法，有政治才能， 诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商 隐齐名，世称“小李杜”。写诗喜欢评今论古， 抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光 的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
联系生活想象画面
古诗受格式的限定，要求用凝练的语言，在有限的字 数内表达丰富的内容。对于读者来说理解起来就有一定 的难度。好在所有的文学作品都是来源于生活，比如像 本课古诗内容都是源于我国传统节日，学习时我们可以 联系现实生活，想象诗句描写的画面，可以更好地理解。
试试用这种方法学习本课的三首诗。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样 的节日情景？(核心问题)
这是课后第2题哦！
课文结构
清明
环境：雨纷纷
心情：欲断魂 行人：借问酒家处
事情 牧童：遥指杏花村
悲伤中 充满希望
课文主旨
《清明》这首诗描写清明时节的天气特征， 抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
课堂小结
这首诗用优美生动的语言描绘了一幅活灵 活现的雨中问路图。写得自如之极。景象十 分清新，意境优美、兴味隐跃。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样 的节日情景？(核心问题)
这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭 炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
这是课后第2题哦！
积累
你知道春节还有哪些传统习俗吗？ 剪贴窗花、拜年、发压岁钱、除尘……
课文结构
放爆竹
元日 和屠苏酒
迎红日 换旧符
喜庆 热闹 万象更新
每家每户都在用新桃换下旧桃符。
整体感知
诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗 有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。
整体感知
诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样 子，象征无限光明美好的前景。“千门万户曈曈日”，承 接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。 “曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。 “总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省 略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这 是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符 替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
课文主旨
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的 动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满 欢快及积极向上的奋发精神。
课堂小结
《元日》这首诗将叙事与写景结合。通过对“爆 竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风 等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天 的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的 心情。
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语， 进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛， 传承祖国文化。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
整体感知
诗的前两句：这两句从“清明时节”、“雨纷 纷”“欲断魂”交代了时间、场景、心情。这样的天气， 这样的心情，找个地方避雨休息，借酒浇愁就是水到渠 成的事情，为后文问哪里有酒家做铺垫。
诗的后两句：后两句描写的是一个浑身已经被雨水打 湿的中年男人站在路边，满脸疲惫，向着远方的路面眺 望，恰巧有一个小牧童骑着牛走过来，这个人急忙上前 打躬作揖请教哪儿有店家可以休息喝酒的?这个牧童却微 微一笑并不说话，只是抬手指向远处杏花盛开的山村。
tú sū
理解词语
【爆竹】 【岁】 【除】 【一岁除】 【送暖】 【千门万户】 【日】
试着把词语和意思连起来！
过去了。
古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼 避邪，后来演变成放鞭炮(鞭炮)。
年。 送来暖暖春意。
家家户户。
大年初一。 一年已尽。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
《清明》这首诗写的什么节
清明
日？你还知道这个节日的什
[唐]杜牧
么习俗？(串珠问题2)
清明节。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
这个节日主要是给去世 借问酒家何处有，
的亲人扫墓、春游。 牧童遥指杏花村。
诗意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，不能够回家扫墓的人落魄断魂， 孤零零在异乡路上奔波，心里已经不是滋味。借问当地之人何处买酒浇 愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山村。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
这首诗写出这个节日有 什么习俗？(串珠问题1)
放鞭炮 喝屠苏酒 贴新对联
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹
来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词 语，进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气 氛，传承祖国文化。(难点)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
理解词语
【清明】 【欲断魂】 【借问】
试着把词语和意思连起来！
形容伤感极深，好像灵魂要与身体分 开一样。 请问。
我国传统的扫墓节日，在阳历四月五 日前后。
学习目标
1
9 古诗三首
第 一 课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
今天我们也来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。
走近作者
王安石：(1021～1086) 字介甫, 晚号半山，封荆国公。
汉族。北宋政治家、思想家、文 学家、改革家。他主写散文，是 “唐宋八大家”之一。
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
9 古诗三首
第 二 课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
《清明》 作者：杜牧
走近作者
杜牧：(803-852) 唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西
安人)。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”， 称杜甫为“老杜”。精通兵法，有政治才能， 诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商 隐齐名，世称“小李杜”。写诗喜欢评今论古， 抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光 的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
联系生活想象画面
古诗受格式的限定，要求用凝练的语言，在有限的字 数内表达丰富的内容。对于读者来说理解起来就有一定 的难度。好在所有的文学作品都是来源于生活，比如像 本课古诗内容都是源于我国传统节日，学习时我们可以 联系现实生活，想象诗句描写的画面，可以更好地理解。
试试用这种方法学习本课的三首诗。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样 的节日情景？(核心问题)