小学五年级科学下册《大脑》教案新部编本设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

大脑

教学目标：

过程与方法

1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

2、能够通过和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

科学知识

1、知道大脑是人体活动的指挥中心。

2、知道大脑的主要功能。

情感态度与价值观

1、体验到大脑是人体活动中的重要性。

2、对探究大脑的活动充满兴趣。

教学过程：

一、导入：

1、出示《最强大脑》图片：

提问：图中是哪个场景？

生：《最强大脑》！

师：正是近期热播的《最强大脑》选手们的精彩表现源于他们的大脑，我们今天就来认识大脑

2、揭题。（板书课题：大脑）

3、提问：你对大脑有哪些了解？你想了解大脑的哪些方面

的知识？学生各抒己见。

二、探索新知

（一）认识大脑：

1.脑的位置脑在哪儿呢？让学生用手示意。

师：我们一般看不到脑，要研究的话就要借助医学手段。我们先来从影像学来看一下。出示课件：人头部脑x光片

我们一般认为脑在颅腔内。

2.脑的真实图片：（出示脑的真实图片）

仔细观察：颜色、形状（生尝试回答，适时予以评语）

3、摸人脑模型

小组内交流发现、感觉.

4 介绍脑的结构：大脑、小脑、脑干

5、重点认识大脑

（1）简单介绍大脑皮层的大小及大脑皮层是人各种知识的存储器。

（2）通过观察了解大脑的表面：和核桃的表面差不多，大脑分左、右脑，表面凹凸不平，凹陷的称之为沟和隆起的称之为回。

小组讨论：大脑为什么有沟和回？有什么办法将大面积的知

识装进有限的头里？用报纸演示沟和回的形成原因。（这增加了大脑表层的表面积，增加了信息储存量。）

（二）通过类比活动认识大脑的形态、特征、质量、软硬程度等。

1.了解大脑的质量：教师讲述：脑的质量大约是1400克，大脑的质量约占脑重的80%，即1400×80%=1120克。大约有四本科学书那么重。

小组合作，掂四本科学书的质量，感受大脑的质量。并谈一下你的感受。

2.了解大脑的形状和大小

活动：估一下你的大脑的大小。支出大脑的大小和并拢的双拳差不多大。教师边讲述边演示。小组内比一比大脑的大小。谈一下你的感受。

3.了解大脑的软硬程度：大脑的软硬和豆腐差不多（让学生用手轻轻摁一摁豆腐，）但它的颜色不是白色的，而是淡粉红色的。

活动：摸豆腐，谈感受。

（三）、研究大脑的功能

大脑究竟有哪些功能呢？引导学生根据自己的已有经验说出大脑的几个功能。并适当加以评论。为了更好的了解大脑有哪些功能我们通过下面的游戏来了解一下。

1、活动一：记忆力测试

（1）观察投影的物品，变换后让学生辨认出哪些物品交换了位置。

思考：在本次活动中体现了大脑的哪些功能？（记忆）

2. 活动二、语言表达的测试

出示两个绕口令，让学生说一下，活跃气氛。

思考：在本次活动中体现了大脑的哪些功能？（语言）

。 2、活动二：创造力测试

你能利用空白纸做些什么？看谁做得又快又好！

展示学生作品，适当加以评论。

思考：在本次活动中体现了大脑的哪些功能？（记忆、思维、空间想象力、创造力、绘画能力、情感等）

3、通过以上活动，你认为大脑有哪些功能？

可以控制人体的感觉、运动、语言、记忆、思维和情绪等，最后归纳出：由于大脑的管理范围非常广，所以被形象的称为人体的“司令部”。

三、总结和交流

通过今天的学习，你有什么收获吗？