《难忘的第一次》习作指导
难忘的第一次作文指导课教案设计
难忘的第一次作文指导课教案设计难忘的第一次作文指导课教案设计作文是中小学生必须学习的一门重要课程，作文水平的高低直接关系到学生的语文能力和写作能力。
在我上小学时，我非常喜欢写作文，但由于一些原因，我的作文水平并不是很高。
直到我遇见了我的语文老师，她的第一次作文指导课教案设计让我非常难忘。
下面我将分享这次难忘的经历。
第一次作文指导课教案设计的主题是“我的假期生活”。
老师首先给我们展示了一篇优秀的作文，让我们了解一个高分作文所具备的优点。
然后，老师向我们讲授了一些写作技巧，比如如何选择合适的题材、如何运用丰富的语言、如何布局篇章等。
在这个过程中，老师不断与我们互动探讨，在她的提问和引导下，我们逐渐明白了写作文的技巧和方法。
接下来，老师让我们分别动手写作文，并在写作的过程中给予我们指导和鼓励。
在我的作文中，我遇到了很多困难，但老师一直在我身边帮助我，让我更好地理解并运用了刚才讲授的技巧。
最后，老师给我们展示了我们班里几篇优秀的作文，让我们了解作文的差异性和个性化。
这次作文指导课的教案设计让我受益匪浅。
首先，我从老师手中学会了很多写作的技巧和方法，这些知识在我的以后的写作中起到了很大的指导作用。
其次，老师在教学过程中不断鼓励我们，让我们更加自信地面对写作。
同时，这个教案设计也教育我们，每一个人的作文都应该是独特的，要有自己的思路和独立见解。
总之，这次难忘的第一次作文指导课教案设计让我更好的理解了写作的重要性，并且学会了写作的技巧和方法，这对我以后的学习和生活都有着很大的帮助。
我相信，这样的教学经验一定会成为我记忆中的珍贵财富，也会在我以后的学习生涯中，指引我更好地面对各种写作挑战。
难忘作文之难忘的第一次作文教案
难忘的第一次作文教案【篇一：难忘的第一次作文指导反思】《难忘的“第一次”》习作指导教学目标1、激发学生写作欲望，挖掘学生内心真实的独特的东西。
2、引导学生把事情的经过写清楚,突出“第一次”带来的特有的感受及获得的启示。
教学重点：引导学生回忆生活,品味“第一次”带给自己的感受,丰富细节,并写下来。
教学过程一、回顾课例，课前演讲同学们，第三单元中哪篇课文给你留下了最深刻的印象？你能联系自身实际来谈一谈吗？1、指生演讲2、评价注意引导学生从演讲的内容、态度、语调、声音等方面评价。
二、谈话导入，出示习作要求这些课文都写出了作者的切身感悟，所以才会给我们留下这么深刻的印象，同学们以后写文章也要写出得到的感悟或启示，这样的文章才能真正打动人。
1、请同学们一起来看本次作文的习作要求，生自由读。
我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游??一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？以《难忘的“第一次”》为题，在口语交际的基础上写一篇习作，要把第一次的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
2、提取信息本次习作要求我们写什么？怎么写？（板书：难忘的第一次事情写清楚写出感悟）三、回忆难忘经历，开启思路人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水??但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
1、小组交流请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着在小组内说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
难忘的第一次 作文指导
开头和结尾岁月匆匆而过,蓦然回首,我已走进小学校园生活近六年了,念及往事,不胜唏嘘.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头.是那样的亲切而熟悉,又是那样的美好而和谐.第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀.事后,我一直在想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧!我爱第一次,她教会了我成功的秘笈:充满自信,她象破土的新芽,给了我向上的力量.我找出两件需要洗的衬衣，放了满满一大盆水，把衣服泡在里面。
我想倒进一些洗衣粉泡泡衣服，但是因为不常干活，连洗衣粉的位置都不知道，只好求助于“外援”姥姥。
“姥姥，洗衣粉在哪儿啊？”“在洗衣机后面呢！”我找到了洗衣粉，却又寻不见搓衣板了，没办法，再麻烦姥姥一遍吧：“姥姥，搓衣板放在哪儿？”“唉，搓衣板就在洗手池后面呢！你这孩子，还是我帮你洗吧！”“不用不用，人家这不是第一次做吗？您就甭操心了！”我往水盆里倒了一些洗衣粉，用手搅了搅，让他融开。
我们开始向山顶出发。
我一边欣赏着一簇簇嫩绿的三叶草，一颗颗粗壮的大树，一条条清澈的溪流，一声声清脆的鸣叫；一边移动脚步缓缓向前进行。
才到了半山腰，腿就觉得很酸了，也再没有欣赏风景的雅兴了，另外几个同学也喊累了。
但是老师不让我们休息还告诉我们“坚持就是胜利，如果你们连这点小困难都不能克服的话，那将来你们还能做什么呢？”看着老师严肃的表情，大家拖着酸累的腿，继续向山顶爬去难忘的第一次那天，天空像大海一样，蓝而透明，一丝一丝云朵像翻滚的浪花儿一样，在天空中翻滚着。
妈妈要带我去儿童医院看病。
妈妈开着车向那一个拥堵的医院奔去。
快到医院时，一路走走停停，弄得我眼前一阵摇晃。
妈妈似乎有一些着急，便对我说：“一个车位也找不到，你先去医院挂号吧！”我一听吓了一大跳，一下子跳了起来，心里忐忑不安地想：哦不，我……我能行吗？妈妈看出了我的犹豫，便对我说：“挂号就像买东西一样，就从医生那儿买回一次看病的机会。
语文人教版六年级下册“难忘的第一次”作文指导教案
“难忘的第一次”作文指导教案单元要求我们的生活中有许许多多的“第一次”如第一次上台表演第一次获得奖励第一次到外地旅游……一个个“第一次”如同一个个小脚印留在我们成长的道路上。
请以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作要把“第一次”的经历写清楚还要写出经历“第一次”之后获得的启示或感受还可以写一写自己对当时的“第一次”的看法。
教学目标1、让学生分享彼此成长的故事记录生活中难忘的瞬间。
2、指导学生把内容说具体表达自己的真情实感。
3、培养学生表达能力在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体表达出自己的真情实感。
教学过程一、导语入题引起交流师“人生总会有许多第一次翻开我们成长的书本一页又一页记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受有成功有失败有欢笑有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”在你经历过的第一次中你印象最深的第一次是哪一个？学生发言。
二、出示写作要求明确写作要求。
三、生列提纲四、介绍自己的提纲五、指导写作1、指导开头直接回忆法。
这种方法的好处是开门见山直接点题。
我的生活中有许多的“第一次”但最难忘的是“第一次当英雄”。
一想起第一次当“英雄”的事儿我就觉得好笑。
交代起因法。
就是开头直接交代时间地点人物时间。
妈妈正在烧晚饭时接到爸爸的电话让她立刻出去办一件事。
临走时妈妈交待我饭已经烧下去了菜等她回来再烧望着厨房里洗好的菜一个念头闯进我的脑海我何不把菜烧好让爸爸妈妈回家吃现成的。
要说炒菜我可是一窍不通。
平时妈妈总是不让我做家务再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的今天正是我大显身手的好机会。
抒情回忆法。
就是用抒情的方式来回忆往事引出《难忘的“第一次”》。
这种方法好处是开头十分新颖有吸引力。
难忘的“第一次”是多么诱人的字眼儿。
一看到它那一幕幕有趣的往事像天上星星一眨一眨的像街上的冰糖葫芦一串一串的像小河里的浪花一层一层的时时浮现在我的眼前。
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）第一篇：《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。
（四至五个）2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）生自由练说。
二、交流分享，相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。
语文人教版六年级下册《难忘的第一次》习作指导
语文人教版六年级下册《难忘的第一次》习作指导人教版六年级下册第一单元《难忘的“第一次”》习作指导教学设计执教人：大屯小学包红润教学目标：1．明确习作要求，学会抓关键词审题。
2．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。
3．结合本组课文的写作方法，并联系生活实际，列出作文提纲。
教学重难点：结合本组课文的写作方法，并联系生活实际，列出作文提纲。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，营造氛围（1分钟）“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”今天让我们走进第一单元的习作——《难忘的“第一次”》板书课题。
二、明确要求，审清题意（4分钟）我会审题1.请同学们打开课本18页，齐读习作要求。
出示习作要求：以《难忘的“第一次”》为题进行一次习作。
要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
2.谁来说说在这段话告诉了我们哪几点习作要求？用笔勾画出来。
明确要求：（1）以《难忘的“第一次”》为题。
（能不能写《第一次做饭》）（2）把“第一次”的经历写清楚。
（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）（3）写出经历“第一次”之后获得的启示。
（第一组课文都给我们生活的启示、人生的感悟，同样在我们的习作中也要写出自己的启示）3.在习作要求中你找到了哪些关键词？（总结归纳：难忘、第一次）什么是难忘？（难以忘记、印象深刻、刻骨铭心）“第一次”和“一次”的区别？（第一次是以前没有做过，之前不会的事情；而一次是很多次中一次，以前就会）刚刚我们进行了写作文的第一个环节——审题。
那么接下来该做什么呢？在审题之后，我们应该来选择最适合习作的材料。
(教学设计)《难忘的第一次》作文指导教学设计
难忘的第一次作文指导教学设计有很多的老师都曾这样感慨过：同学不爱上作文!同学不爱写作文，写得作文不是语句不通就是主题不鲜亮，总之特殊烂。
为了改善这种状况，具体该怎么做呢以下是我整理的内容，供您阅读,参考。
难忘的第一次作文指导教学设计1一、教学目标学问目标：学习如何作文取题的技巧力量目标：能运用校内论坛上传作文，并沟通;能结合文章内容与标题对文章进行点评。
情感目标：让同学宠爱写作，乐于上传作品，乐于沟通对同学作文的看法二、教学重、难点重点：实现作文教学与信息技术的整合。
学习“如何给作文命题〞。
激发同学的写作热忱难点：实现作文教学与信息技术的有效融合。
三、教学设想：利用网络实现资料的收集，实现限度的作文交互评改，打破语文教学课堂内外的界限。
四、教学时数：1课时五、课前预备：各生上传课堂作文——以“拥有〞为话题，自命题作文，到校内论坛的专属主题“方春华老师教学区〞六、教学过程1、进入校内论坛页面2、登录并进入主题：“会员论坛〞——“方春华老师教学区〞——“作文指导〞3、扫瞄同学搜集的“如何给作文取题〞的主题，了解作文命题的技巧。
老师点拨，提示重点：(同学选重点记录)(1)巧用修辞：比方、借代、层递、比较、对偶、比照、双关、设问、反问、顶真、反语、仿拟、引用、反复、通感等。
(2)擅长引用：引用诗词、引用歌词、引用广告词。
(3)借用符号：借用标点符号、借用数学符号。
(4)其他形式：转换角度、故设悬念。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。
不过，我们要留意不管用哪一种方法，肯定要：A、贴切鲜亮，新颖生动。
B、言简洁凝练，不拖沓冗长。
C、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。
D、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。
4、取题训练：依据材料，请同学设计作文题目，各同学发表在本小组的专属主题，以跟贴的形式进行，使内容更简洁集中。
材料：早上外出没带伞，一场雨不打招呼就洒了下来。
提着两棒玉米一根红萝卜两只馒头一杯豆浆，站在商铺的屋檐下无奈地看着天。
难忘的第一次习作指导
（3）．抒情回忆法。就是用抒情的 方式来回忆往事，引出《难忘的
“第一次”》。这种方法好处是开 头十分新颖，有吸引力。
难忘的“第一次”，是多么 诱人的字眼儿。一看到它，那一 幕幕有趣的往事，像天上星星一 眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一 串一串的，像小河里的浪花，一 层一层的，时时浮现在我的眼前
[片段引路]
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
会到了为了孩子、为了生活，父母付出了多少血
汗。以后我要体谅父母，不乱花钱，珍惜父母的
劳动成果。《第一次当小老板》
•
万事开头难啊！其实做事情只要有勇气、有
决心，就一定能够成功。骑马难道不也是这个道
理吗？想到这里，我鼓起勇气，一抖缰绳，像一
名真正的骑士，向终点冲去。《第一次骑马》
2．照应开头法。就是文章的结尾， 呼应开头，使文章首尾照应，结构 严谨。如：
我拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放 了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡 了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗， 右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟， “锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了。我左 瞧瞧，右照照，欣赏着自己的劳动成果。这 时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被 照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳， 心里甭提多高兴了！
• 点评：这段对环境的描写，给人身临其境 的感受。同学们要学会对环境的描写，通 过环境来刻画出人物的个性。
上幼儿园好玩吗？老师会很凶吗？那边有人和 我玩吗？等等。我就带着这么多的疑问和妈妈到了 幼儿园。走进幼儿园，我就看见许多和我年龄差不 多的小孩在在那里哭。看到那一场景，我立刻拉着 妈妈的手说：“妈妈，我要回家！我不要上幼儿 园！”而妈妈却生气地说：“不行！”说完就把我 交给了老师，自己走了。我一见妈妈走了，就伤心 地大哭起来。一个小时，两个小时，三个小时……时 间一点一点的过去了，简直就与度日如年差不多。 到下午放学的时间了，我走出幼儿园的门，就像是 走出笼子的小鸟。这就是我第一次上幼儿园的经历。 说实话，我直到现在还对幼儿园有恐惧。
《难忘的“第一次”》习作指导
三、例文展示
①第一段开门见山，直接点题。
生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭，第一 次登台表演，第一次养宠物……一个个“第一次”就像
一行行脚印，印在我们成长的道路上。①
最使我难忘的是“第一次”洗碗。记得那年春天 一个早晨，明媚的阳光照射着大地，春风吹拂着柳条，
院子里一片勃勃生机的景象。爸爸妈妈经不住满园春色
③“第一次”都经历了哪些过程，当时的情形 是怎样的，在尝试的时候遇到了哪些困难，又 是怎样克服的，事情最后的结果是怎样的。 ④当时自己的感受如何，这件事对自己有什么 启示……
2.写出从这次的尝试中得到哪些启示。要
有所感悟，对以后的生活有所指导。
3.在写成初稿后，自己认真修改，还可以
在小组内修改，让同学提出修改的建议，再根据 同学提出的建议，合理修改自己的作文。
一、题目及要求 以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作， 要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经 历“第一次”之后获得的启示。 要求：内容翔实，感情真挚，对读者有一 定的启发性。
二、思路指导
1.在写作的时候，要注意从以下几个方面来构 思：
①可以以事情的发展过程为序，理清文章的写 作脉络。 ②介绍事件发生的环境。
的吸引，早早跑到院子里晨练了，他们时而随杨柳“起 舞”，时而与春风“相拥”，锻炼得可带劲儿了。
②
②第二段描写了春天早晨的景色，并交代了“我”自 己洗碗的原因，为后文作了铺垫。
③抓住了“我”洗碗的动作来写。 看着他们，我也想出去踢几脚“扫堂腿”。但是 看到杯盘狼藉的饭桌，想到父母的辛苦，我没有被 “诱惑”。我拿出了一个空盆子，把饭桌上的餐具放 了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡了泡，模 仿父母的动作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起
精选难忘的第一次作文指导教案【3篇】
难忘的第一次作文指导教案【精选3篇】我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次做火车，第一次去外地旅游……一个个第一次像一个脚印，印在我们成长的道路上。
而我的第一次，是第一次是讲笑话，让他被动吐槽。
在下面，请看我的第一次吧!早晨，我飞速的赶去返校，因为这是六年级下册最后一年节的返校，所以我没用迟到，不巧的是，我来早了。
因为来的太早，没用事情可干，就无聊的拿着一只笔转来转去。
过了一会儿，老师终于来了。
我们感到有点陌生，可能是新年大家都没玩够吧，老师派几个同学去拿书，其余同学在教师等待，我默默地等待，并跟我几个相好的同学说了几句话。
“喂，老白呀，新年玩的怎么样?你最近越来越帅了呀，这我可没骗你，诚实人绝不说谎话。
”我说道。
副班白佳俊同志讲到：“是的，原来你也看出来了呀?我是我们班帅气第一的，你果然诚实人，像你这种诚实人绝对不说谎话。
”我陆续说道：“啊，上帝呀!我又说谎了.”结果后座的人哈哈大笑，我同桌的班长苏美丽看不下去了。
吐槽说：“不会吧，说人还是这样的?为什么呀?究竟是为什么，这个笑话也太令人吃惊了。
”我讲到：“是的，像你这种快要更年期的同志是不懂我这种人的`心灵。
”副班长吐槽：“他才13呀?就更年期了?那老师了?”。
结果全班哈哈大笑。
一个人讲冷笑话，另一个人吐槽才是最搞笑的。
我是不是很噶很帅啊?凡事都有第一次吧，第一次得奖。
第一次演讲。
第一次登台。
第一次投篮……我今天要讲的就是第一次学会游泳，可能你们会说第一次游泳有什么，但我说的是"学会"。
第一次对我们任何人都有一定的纪念意义和感悟，第一次会比任何一次都要有成就感吧，我不禁想起了第一次学会游泳。
我没有学会游泳时，一直是个胆小鬼，一直不敢和大家一起到深水处去游泳，只能到短浅的水中坐着，我不能像小鱼那样游得那么自在;不能像海豚那样游得那么畅快;不能像蓝鲸那样游得那么悠闲;更不能像鲨鱼那样游得那么神速;唉……我还不如一只鸭子，不说它们游得怎么样，但它们至少敢去深水，我连深水区都不敢去，它有勇气，它们敢尝试，不管成功或失败，而我只是一只不敢下水的汉鸭子罢了而已。
难忘的第一次作文指导
难忘的“第一次”习作指导【教学目标】围绕“难忘的‘第一次’”这个主题实行作文训练，写作时能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真实。
【教学重点】指导学生围绕作文主题，实行细致入微的环境描写，人物的心理描写，动作描写，把事情的经过写详细，写具体。
【教学难点】指导学生围绕作文主题，实行细致入微的环境描写，人物的心理描写，动作描写，把事情的经过写详细，写具体。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
教师谈话：同学们，今天我们要实行一次作文写作训练，这次作文训练主题是什么？写些什么？那就需要同学们自己读一读本次习作导航，从中提炼相关信息，相信大家都迫不及待想先睹为快吧，那么就请看大屏幕：多媒体出示习作导航。
二、自由阅读习作导航，师生交流导航读后感。
1．习作导航：我们的生活中，有过许很多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次获奖……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
在你成长的过程中，经历过那些印象深刻的“第一次”呢？从中选一个写下来和大家交流分享。
写作时，要交代清楚“第一次”的经过，还要写出当时自己的真实感受或得到的启示哟。
2．习作思路大梳理：学生交流习作导航读后所得。
（1）本次作文训练主题是什么？（2）写作内容大梳理：这是半命题作文，能够写人，如：《第一次理解他/她》等；也能够记事，如《第一次煮饭》等；还能够写景、写游记，如《第一次游云阳山》。
（3）写作思路大梳理（怎么写？）：开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示。
多媒体出示：本次习作主题是：写作内容大梳理：这是半命题作文，能够写人，如：《第一次理解他/她》等；也能够记事，如《第一次煮饭》等；还能够写景、写游记，如《第一次游云阳山》。
（3）写作思路大梳理（怎么写？）：开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示—结尾。
三、写作技法指导：怎么写？（一）创设情境，唤醒记忆，确定写作主题。
《难忘的第一次》作文指导课教案
难忘的第一次：作文指导课教案课程目标•学习如何写一篇简洁但令人印象深刻的难忘经历作文•学生能够掌握如何用生动有趣的语言描述经历•学生掌握写作技巧，让读者能够真切地感受到作者的情感和感受教学环节1. 想象细节第一次经历总是难忘的，让学生用一分钟时间想象自己的第一次经历，不限题材，可以是第一次爬山、第一次做蛋糕、第一次远离父母独自出门等等。
鼓励学生用心思考，尽可能地想象细节，包括地点、时间、氛围、人物、言行举止、感受等等细节。
2. 讲述经历学生根据自己想象出的第一次经历，以口头形式讲述自己的经历。
教师要积极引导，鼓励学生详细描述自己的经历，以及自己当时的感受。
3. 筛选重点学生讲述自己的第一次经历时，很可能有很多细节。
在写作时，要避免把所有细节都写出来，因为这样容易让人看到无关紧要的信息。
教师要引导学生筛选出自己所要表达的重点内容，保留那些最重要、最生动、最能表达自己感受的内容，让全文更加生动。
4. 定下文体难忘的第一次经历可以用不同的文体来表达，例如记叙、描写、抒情等等。
教师需要向学生讲解各种文体的不同特点，帮助学生找出自己的写作风格，选择最适合自己的文体。
5. 模仿范文选取一篇优秀的难忘经历作文范文，进行解析和模仿。
教师可以提出问题，让学生分析范文的结构、语言、情感表达等方面的特点，以及如何引起读者的注意。
学生可以参考范文的结构和语言，模仿其特点，但要谨防抄袭。
6. 自主写作学生根据上述环节所学的知识，自主进行作文创作。
教师可以鼓励学生多次草稿，循序渐进，避免匆忙完成。
7. 互相交流学生自主完成作文后，进行相互交流。
教师可以安排学生互批作文，通过学生之间的评价，让同学们更好地总结自己写作中的不足和不足，并进一步提高写作能力。
总结以上教学环节旨在帮助学生尽可能准确地表达自己的情感和感受，让读者感受到文章中的情感温度。
学习写好难忘经历的作文，不仅能够提高学生的写作技巧，更能让学生不断地反思和总结自己的成长经历，在写作中找到表达的乐趣。
满分作文：难忘的第一次(写作指导+精选五篇)
满分作文：难忘的第一次【写作指导】《难忘的第一次》比《第一次》难度要大，《第一次》写出“第一次”的新鲜、陌生感就可以了，而《难忘的第一次》，除了要写出第一次的新鲜和陌生，还要写出为什么难忘？也就是“第一次”的意义和价值。
“第一次”选材方面，常见写这样一些内容：第一次做饭，第一次骑车，第一次游泳等等。
《第一次做饭》一般是西红柿炒蛋，《第一次骑车》总是摔跤了。
题材雷同，情节雷同，看了开头知道结尾。
第一次揭示的主题都是只要坚持就能成功。
这些选材雷同，叙述虚假，扣题不到位，不能把“第一次”的新鲜感、陌生感、笨拙感、恐惧感等写得透彻。
因为骑车、游泳这样的素材，第一次和第二次、会与不会没有明确的界限，只是熟练和不熟练，所以不容易写出第一次的陌生感、新鲜感、尝试感，而第一次做饭，一般写得娴熟流畅，好像专业厨师，这种作文就是假大空的典范。
这种素材和主题，AI写得都比人类好。
不写第一次骑车，第一次游泳，第一次做饭，还能写什么？怎样写出“第一次”的陌生感？新鲜感？怎样写出难忘？看看下面五篇优秀作文怎样用新颖的选材写难忘的第一次。
【满分作文】1.难忘的第一次——给篮球充气四时俱可喜，最好新秋时。
如果有一个美好的秋天，你第一次完成了一件有难度的事情，那么你会不会因此而记住那个秋天呢？开学正是新秋，我们学校要举行篮球队列操比赛，老师让我们拿篮球去学校训练。
那天早晨，我从家里拿了一个篮球，但我并没有检查篮球的气够不够。
快走到校门口了，我才想起没检查篮球有没有气，一丝不安涌上心头。
我用手按了按球，果然一按就塌下去一个坑，再按就瘪了。
我的心一下子也像洒了气的皮球。
我向后看了看街道两边，没找到打气的地方。
我急得真想把时间停止，跑回家去给球打气，但来不及了，我东看看，西瞧瞧，忽然，我看到了路左边有一家文具店，我就像是看到救星一样飞跑了过去——文具店一般有气杠，可以免费用。
看到气杠的那一刻，我才想起我不会打气。
以前我的篮球没气了，我就告诉爸爸妈妈，他们就帮我充气。
六年级语文下第一单元《难忘的第一次》写作指导教案设计优秀教案
六年级语文下第一单元《难忘的第一次》写作指导教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生学会围绕“难忘的第一次”进行选材和构思。
2.培养学生运用细节描写和情感抒发来表现主题的能力。
3.提高学生的写作技巧，使其能够写出具有真情实感的作文。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生选取合适的材料，运用细节描写和情感抒发来表现主题。
2.教学难点：培养学生观察生活、感悟生活的能力，使其能够写出富有个性化和创意的作文。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中一定经历过许多难忘的事情，那么，有没有哪一次给你们留下了深刻的印象呢？今天我们就来学习如何写一篇关于《难忘的第一次》的作文。
2.确定写作主题师：我们要确定写作主题。
这次作文的主题是“难忘的第一次”，请同学们回顾一下自己的生活，思考一下哪些第一次给你们留下了深刻的印象。
3.选材指导（1）第一次做某件事情，如第一次做饭、第一次洗衣服等。
（2）第一次参加某项活动，如第一次春游、第一次运动会等。
（3）第一次经历某种情感，如第一次获奖、第一次失去等。
师：请同学们根据自己的生活经历，选择一个最想写的第一次，并简要介绍一下这个第一次给你留下的印象。
4.写作指导（1）明确的开头：可以从描绘环境、介绍人物、回忆过去等方式开头，使文章具有吸引力。
（2）具体的细节描写：通过细节描写，展示第一次的经历和感受，使文章更具真实感。
（3）情感抒发：在文章中抒发自己的情感，表达对这次经历的感受，使文章更具感染力。
师：下面，我将给大家提供一个写作框架，同学们可以根据这个框架进行写作：开头：描绘环境，介绍人物，回忆过去，引出主题。
中间：具体描述第一次的经历，包括事件经过、内心感受、外界反应等。
5.课堂练习（课堂练习，教师巡回指导）6.佳作欣赏师：下面，我们一起来欣赏几篇同学们的优秀作文，大家可以从这些作文中学习到如何选材、如何写作。
（佳作欣赏，教师点评）师：通过这次作文指导，我们学会了如何写一篇关于“难忘的第一次”的作文。
难忘的第一次作文指导教案
难忘的第一次作文指导教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事记录生活中难忘的瞬间2.指导学生把内容说具体表达自己的真情实感3.培养学生表达能力在表达和评价中清楚如何写好本次作文【教学重、难点】把内容介绍得具体表达出自己的真情实感教学过程设计意图一、激趣导入段欣赏利用学生相片制作的短片看看他们是谁?又在做些什么呢?(师生互相介绍相片上的内容点出是和第一次相关的内容)二、自然指导段1.指导选材思考自己最是一件?(学生自由交流)小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功有失败;有欢笑有泪水;有满足也有遗憾但无论怎样都是令我们2.练习讲述自己第一次发生的故事3.学生讲解自己的故事同学之间互相评价(点出习作训练重点：内容具体表达自己的真情实感)4.指导学生说清感受的方法：观赏视频：刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的采访问：你觉得当时他的感受怎样?从看出来的?(学生自由畅谈教师适时小结：人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现)6.结合学生刚才的讲解练习适当的补充使内容更加具体感受更加三、自主写作段1.指导作文题目：本次习作可以用第一次这样的题目也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目只要多动脑筋就可以起出精彩的题目2.学生动笔写作3.课堂小结运用相片使习作与学生生活建立联系拉近距离调动学生的兴趣在积极的氛围中让学生有表达的欲望交流选材随机的点出感受让学生感受到选材的丰富让学生轻松表达彰显个性引导学生说真话表真情习作指导自然化在交流中自然总结出本次习作的训练重点并且用学生感兴趣的人物帮助突破难点清楚如何表达自己的真情实感板书设计内容具体表达真情教具学具多媒体课件学生个人相片讲评课【教学目标】1.培养学生感受美、鉴赏美的能力懂得自我欣赏和欣赏他人2.能通过修改完善自己的习作并能帮助同学修改作文3.分析作文有自己的见解并能清晰的表达【教学重、难点】学会欣赏学会修改使自己的作文更加出色教学过程设计意图一、导入段学生讲解毛遂和伯乐的故事并试着体会他们样的人(毛遂：敢于推荐自己;伯乐：善于发现人才)今天这堂课老师想让你们来当毛遂勇敢的推荐自己的作文;让你们来当伯乐发现别人作文中的精彩之处二、习作欣赏1.毛遂自我推荐精彩语段谁觉得在自己的习作中有精彩的部分向大家推荐一下并试着说出自己习作的优点(学生自由交流)2.教师当伯乐推荐精彩语段请入选的同学自己读语段并自行汇报其中的成功之处3.学生当伯乐推荐精彩语段学生自愿组合互相寻找作文中的精彩之处并以伯乐的身份向大家推荐指出其中的精彩之处三、习作修改1.出示写作谚语：千金难买回头看文章不厌反复改只要肯用心一字值千金思考：老师给这两句谚语的用意指出好作文是改出来的2.常规修改内容：错别字、不合适的标点、不通顺的语句等3.朗读一段习作内容集体修改(针对指导课的训练内容重点修改)4.自我修改和互相批改5.让学生利用课余时间进一步完善自己的习作并自行投稿6.课堂小结：会欣赏会修改是快乐的;敢当毛遂能当伯乐更让人欣喜给学生想象的翅膀让他们在习作中感受到快乐用毛遂和伯乐两个人物形象导入并贯穿始终用自我推荐的精神和欣赏他人的眼光去面对自己和同学的习作使他们有满足的成就感有充分的自信心给学生一双求真的眼睛不断地完善自己用谚语让学生明确内容用王安石和海明威认真对待自己作品的故事使学生明确修改的意义使修改的环节乐于被学生接受而且会发自内心的去完成修改在修改中正视自我互相协作完善作文发现价值板书设计内容具体表达真情教师简介杜波男工作时间8年小学高级教师获奖情况：省评优课一等奖沈阳市优秀班主任;市评优课一等奖和平区瑶岗位标兵;沈阳市语文教师基本功竞赛一等奖;和平区政府先进、和平区优秀班主任XX年设计撰写的《写、阅、导、改──四步作文教学模式》获得辽宁省创新教育模式称号在3年内出版了四本班级作文选和两本儿童诗集──《冬天的脚印》《春天的故事》《走过夏天》《秋日私语》《我们看世界》《童真最美》先后有20多名学生的作品在报刊、杂志上发表多名学生在各级各类的作文比赛中获奖多年来先后撰写了大量的有关作文教学的论文先后参加了十多项省市级教育研究课题参与编写作文类的书籍9本。
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“难忘的第一次”习作指导【教学目标】围绕“难忘的‘第一次’”这一主题进行作文训练，写作时能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真实。
【教学重点】指导学生围绕作文主题，进行细致入微的环境描写，人物的心理描写，动作描写，把事情的经过写详细，写具体。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
教师谈话：同学们，今天我们要进行一次作文写作训练，这次作文训练主题是什么？写些什么？那就需要同学们自己读一读本次习作导航，从中提炼相关信息，相信大家都迫不及待想先睹为快吧，那么就请看大屏幕：多媒体出示习作导航。
二、自由阅读习作导航，师生交流导航读后感。
1．习作导航：我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次获奖……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
在你成长的过程中，经历过那些印象深刻的“第一次”呢？从中选一个写下来和大家交流分享。
写作时，要交代清楚“第一次”的经过，还要写出当时自己的真实感受或得到的启示哟。
2．习作思路大梳理：学生交流习作导航读后所得。
（1）本次作文训练主题是什么？（2）写作内容大梳理：这是半命题作文，可以写人，如：《第一次认识他/她》等；也可以记事，如《第一次煮饭》等；还可以写景、写游记，如《第一次游云阳山》。
（3）写作思路大梳理（怎么写？）：开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示。
多媒体出示：本次习作主题是：写作内容大梳理：这是半命题作文，可以写人，如：《第一次认识他/她》等；也可以记事，如《第一次煮饭》等；还可以写景、写游记，如《第一次游云阳山》。
（3）写作思路大梳理（怎么写？）：开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示—结尾。
三、写作技法指导：怎么写？（一）创设情境，唤醒记忆，确定写作主题。
提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？说出自己当时的真实感受或得到的启示。
目的在于引导学生回忆自己经历过的“第一次”，并进行课内交流，取长补短，师及时板书，拓展学生的思路。
多媒体展示：“我”印象最深刻的“第一次”是：这件事让“我”忘不了的原因是因为从中“我”懂得了：（二）选取其中一个个例主题作文，进行小组合作探究，先分开头、正文（事情的起因、经过、结果）、结尾三大部分，五大板块，集集体力量完成主题作文内容，再组际间自由补充。
全班分为8个组，第一组负责作文开头构思，第二、三组负责构思事情的起因，第四、五组负责事情经过部分，第六、七组负责事情结果部分，第八组负责作文结尾部分，时间：4-5分钟。
主题作文个例预设1《第一次走夜路》：小组交流开头的预设：1．开门见山，点明主题：在我记忆的长河中，有许多的事，快乐的，伤心的，高兴的，忧伤的…。
.数不胜数，而有一件事深深地印在了我的脑海中，那就是第一次走夜路。
2．巧用习作导读：我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次获奖……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，其中，我第一次走夜路的情景最令我难忘，并且时时萦绕于心。
3．以回忆录的形式开头：每当黑夜如大网一般织上天空，我自信地独自走在大街上，总会情不自禁地想起第一次走夜路的情景。
那是秋天的一个宁静夜晚。
小组交流事情起因（为什么要走夜路）的预设：1、在家写作业，写着写着，笔没芯了，打开文具盒一看，其他的笔又找不到，只好到小卖部去买笔。
在朋友家玩的太尽兴而忘了回家，父母又不肯来接，要我自己回家。
2、与人打赌。
3、贪嘴想吃零食，家里又没有，在零食的诱惑下，不顾天黑，去村里的小卖部买零食。
4、与父母到不远的亲友家玩，父母还没尽兴，不想这么早回家，而我觉得太没味了，于是我一个人赌气先回家。
5、父母找机会想锻炼我的胆子。
…………小组交流事情经过的预设：提示：（1）对“我”第一次走夜路的心理进行细致地描写，写出“我”由眼前景想起书本、影视剧中的令人胆战心惊的妖魔鬼怪的形象而心里发怵，在暗夜里行走如同一只受惊的小兽的心理历程。
（2）对眼前景进行细致入微的描写，从而衬托出人物的心理的细微变化。
首先怀着恐惧/兴奋/不以为然/气愤出发，走着走着，开始胆怯，于是，路边的一草一木，或是哪怕一点点的风吹草动，还或者是中途突然遇到一些猫狗等小动物，或者是投射在地上的树影，突然冒出的一个人等等，都会让“我”备受煎熬，提心吊胆，而最后的虚惊一场又让“我”终于放下心来，坚持走下去…小组交流事情结果的预设：1、最后，头也不回一气跑回家，拥抱家的光明和温暖。
2、到了家门口，赫然发现父母等在大门口，原来他们也是担心我的呀，他们只是想借机锻炼一下我的胆量，这是用心良苦呀！3、走到半路，意外之喜，遇到了一个认识的叔叔或阿姨，让自己告别了恐惧，安然无恙，回到了家。
4、发现了突然冒出来的东西原来是一只小猫或小狗或发现迎面飘过来的影子原来是村里的某个人，真是虚惊一场呀。
…….小组交流作文结尾的预设：提示：写出自己当时的真实感受或得到的启示。
1、从这件事中，我明白了：世界上没有鬼，只有贪生怕死的胆小鬼！2、每当黑夜如大网一般织上天空，我自信地独自走在大街上，总会情不自禁地想起第一次走夜路的情景。
那是秋天的一个宁静夜晚。
3、到了家里，我长舒一口气，心里想：世上没有鬼，只是心里有鬼罢了。
4、通过这件事，我明白了一个道理：世界上并没有鬼，只不过是人吓人而已。
5、你瞧，这就是我第一次走夜路，它让我从此学会了自己走夜路，让我懂得了苦尽甘来的真正含义。
6、瞧，这就是我第一次走夜路，有趣吧？7、人终有一天要离开父母，学会自己走夜路。
毕竟，人生的夜路，许许多多还是要靠自己去走。
在黑暗中，没有人看见你，你也看不见任何人，然而命运却会在每个人的路上摆上各式各样的障碍物，想让我们屈服，想让我们服输，想让我们放弃。
许多人，在困难面前低头，在风暴中迷失，在黑暗中不知所措……但是黑暗过后，就会是一片灿烂的光明，学会自己走夜路，走出属于自己的美好未来。
四、灵活运用：作文题目大变脸目的：训练学生举一反三能力，让学生在作文写作方面能一通百通，解决他们在考试时，变换个作文题就不知如何下笔的难题。
过渡语：刚才，我们集大伙集体的智慧，口头完成了主题作文《第一次走夜路》的写作，以此类推，写作第一次做其他事，也可以按我们刚才的思路来进行，现在，我们进入下一个环节：作文题目大变脸，依据第一次做某事的结果来给原有作文变个标题，换一副脸。
多媒体展示：《第一次……》（1）成功了，我们就会体验到成功所带给人的愉悦感，自然也就让人记忆深刻，难以忘怀，因此作文题其实也可换成《我成功了》、《体验成功》、《记一件快乐的事》、《难忘的一件事》、《记忆深刻的一件事》。
（2）成功了，且充满趣味性，当然也令人难忘，因此还可以《记一件有趣的事》、《记忆深刻的一件事》《难忘的一件事》等等为作文题。
（3）失败了：失败相对于成功来说确实令人感到遗憾，甚至让人内心感到痛苦，这种感觉令人难忘，因此作文题也可换成如《遗憾》、《我失败了》、《记忆深刻的一件事》《难忘的一件事》等此类的文题。
多媒体呈现表格：五、例文欣赏（附后）六、套方法，写作文。
孩子们，人生都是由无数的第一次组合而成的，有的人第一次做某事就一举成功，有的人第一次做某事却功亏一篑，最后以失败而告终，无论是成还是败，都是我们人生中一笔宝贵的财富，因为从成败中，我们获得了各种体验，积累了各种经验，受到了很多的启迪，因此，无论是何种结果的第一次，都是值得我们去尝试的。
今天就让我们套用刚刚一起完成的《第一次走夜路》的写作的方法，尝试着写好自己的《第一次……》这篇作文吧，时间：40分钟。
第一次读书人生虽然短暂，却有许多值得留恋和回忆的事情，如人生的第一次，第一次往往充满着好奇和激动，心中有无法抑制的兴奋，我最难忘的第一次是第一次读书，想起那次的经历，真是美好而又留恋。
我很小的时候就对书怀着一种敬意，那精美的包装纸，那神秘的内容，似乎只有爸爸才能从容地拿起它，翻上几页，那时，好奇心驱使着我凑到爸爸温暖的怀里，爸爸总是爱抚着我说：“等你长大了，就可以看了。
”于是，我很盼望长大。
终于，6岁的一天，爸爸从背后抽出一件东西，我不由得“啊”了出来，是一本崭新的书，书的封面赫然印着《汤姆叔叔的小屋》，我感到我似乎已经看见了那神秘的东西，如一位巨人，一步一步走来，走进我的心里……我一头钻进了屋里，反锁住门，独自分享这美妙的一刻，我的心怦怦直跳，似乎要跳出来，我轻轻地掀开了一页，这时我终于看到这充满神秘感的东西。
只看了几页，我就被它给征服了，我好像打开了一扇大门，里面是一片宽阔、自由的天地，里面是一望无际的蓝天，里面是无边无际的田野，里面是漫无边际的大海，在这里面，所有的人都豁然开朗，顿时拥有了如海一样的怀抱，都被感染了，这里似乎是仙境、天堂……一本书就这样被我一口气读完了，可我却越来越向往它，就像小鸟向往蓝天，鱼儿向往大海，昆虫向往田野，我变得一发不可收拾，读书的快乐蔓延到我心灵的每一个角落，我开始在以后的日子如饥似渴地读书。
第一次上台表演第一次读书不但是美好的回忆，更是美好的开始。
岁月匆匆而过,蓦然回首,我已走进小学校园生活近六年了,念及往事,不胜唏嘘.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头.是那样的亲切而熟悉,又是那样的美好而和谐.第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀.那是在我五岁第一次上台时,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整出好的情绪.开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气来.我更紧张了.当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕布旁不断的鼓励我,小声地说:"你一定能行!"我深深地吸了口气,很快镇静下来.我微笑着自信地走上了舞台.一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终于,我在观众们的掌声中退了场.事后,我一直在想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧!我爱第一次,她教会了。