介绍一位印象深刻的老师 课件

开头：
开门见山式 设置悬念式 抒情式 环境引入式
开头点题均可得一颗星
中间：
一、外貌描写要形象，抓住人物最 鲜明的特征，符合人物的特点。
写出人物特点一颗星，外貌形象两颗星哦！
猜猜他（她）是谁？
（1）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起 来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 （2）他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号； 时而愉快地舒展，像个感叹号。 （3）他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果 一样。 （4）他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称 ，像是一件雕刻出来地艺术品。 （5）她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴 ，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣 不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 （6）他头戴一顶蓝布帽子，帽檐下露出一张饱经风霜的 脸:深凹的眼睛，直挺的鼻梁，干裂的嘴唇，岁月在他 脸上犁出了沟壑般的皱纹。
习作指导： 习作指导
习作修改：
介绍一位印象深刻的老师

写好作文并不难，审清题目是关键； 构思巧妙角度新，注意题好文一半。 首段点题风光显，结尾呼应莫忘记； 开头中间加结尾，事例典型有详略。 多用修辞巧表达，锦上添花文采现； 书写工整人人爱，篇篇习作赛韩寒。
习作修改第一步：
（一）自读习 作
二、具体事例（一个事例为一段）
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
事例典型，详略得当，细节描写生动得两颗星
连连看 举例：如果老师宣布这个周末不放假，不同性格的 学生都有啥表现呢？
站起来大喊：“啊？老师， 不会吧，你开玩笑的吧？” 坐在座位上小声嘀咕：“哎， 又不能休息了。” 非常喜悦的表情：“太好了， 可以学多一些知识了。”
习作修改第四步：
（四）习作展示
同学们，通过读、评、改，你共获 得了多少颗星？
谢谢，再见！
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
写人的文章离不开人物所经历的事，你 写的老师，选取的事例是不是最能体现他 的个性，对你的影响深远的呢？可以一人 一事，也可一人多事。
事例典型得一颗 星
三评结构是否完整 开头
段落清楚
中间 结尾
结构完整得一颗星
习作修改第三步：
（三）自改习 作
拟题：
常规题：《我的老师》、《令我难忘的老师 》等。 创新题： 《“马大哈”老师》、《牛老师的牛脾气》 、 《“火爆辣椒”老师》、《我的“小”老师》 、《好老师？坏老师？》、《怪老师》等 。 常规题目得一颗星，创新题目两颗星哦！
习作修改第二步：
（二）自评习 作
一评是否审清题意
1、细读习作要求，明确写作对象。 介绍你印象深刻的一位老师
2、“老师”仅仅是语文、数学老师等具有教师资格 的人吗？ 既可以是语文、数学老师，也可以是非教师身 份而对我有过教育的人。
找准了写作对象得一颗星
二评选择角度是否准确
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
内向、文静
淘气、大胆
勤奋、好学
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一 踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
找一找段中的动词，说说这样写的好处。
结尾：
抒发情感，点明中心，与开头相呼应。
首尾呼应得一颗星