介绍一位印象深刻的老师 课件

二、具体事例（一个事例为一段）
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
事例典型，详略得当，细节描写生动得两颗星
连连看 举例：如果老师宣布这个周末不放假，不同性格的 学生都有啥表现呢？
站起来大喊：“啊？老师， 不会吧，你开玩笑的吧？” 坐在座位上小声嘀咕：“哎， 又不能休息了。” 非常喜悦的表情：“太好了， 可以学多一些知识了。”
开头：
开门见山式 设置悬念式 抒情式 环境引入式
开头点题均可得一颗星
中间：
一、外貌描写要形象，抓住人物最 鲜明的特征，符合人物的特点。
写出人物特点一颗星，外貌形象两颗星哦！
猜猜他（她）是谁？
（1）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起 来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 （2）他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号； 时而愉快地舒展，像个感叹号。 （3）他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果 一样。 （4）他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称 ，像是一件雕刻出来地艺术品。 （5）她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴 ，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣 不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 （6）他头戴一顶蓝布帽子，帽檐下露出一张饱经风霜的 脸:深凹的眼睛，直挺的鼻梁，干裂的嘴唇，岁月在他 脸上犁出了沟壑般的皱纹。
内向、文静
淘气、大胆
勤奋、好学
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一 踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
找一找段中的动词，说说这样写的好处。
结尾：
抒发情感，点明中心，与开头相呼应。
首尾呼应得一颗星
写人的文章离不开人物所经历的事，你 写的老师，选取的事例是不是最能体现他 的个性，对你的影响深远的呢？可以一人 一事，也可一人多事。
事例典型得一颗 星
三评结构是否完整 开头
段落清楚
中间 结尾
结构完整得一颗星
习作修改第三步：
（三）自改习 作
拟题：
常规题：《我的老师》、《令我难忘的老师 》等。 创新题： 《“马大哈”老师》、《牛老师的牛脾气》 、 《“火爆辣椒”老师》、《我的“小”老师》 、《好老师？坏老师？》、《怪老师》等 。 常规题目得一颗星，创新题目两颗星哦！
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习作修改第四步：
（四）习作展示
同学们，通过读、评、改，你共获 得了多少颗星？
谢谢，再见！
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
习作指导： 习作指导
习作修改：
介绍一位印象深刻的老师

写好作文并不难，审清题目是关键； 构思巧妙角度新，注意题好文一半。 首段点题风光显，结尾呼应莫忘记； 开头中间加结尾，事例典型有详略。 多用修辞巧表达，锦上添花文采现； 书写工整人人爱，篇篇习作赛韩寒。
习作修改第一步：
（一）自读习 作
习作修改第二步：
（二）自评习 作
一评是否审清题意
1、细读习作要求，明确写作对象。 介绍你印象深刻的一位老师
2、“老师”仅仅是语文、数学老师等具有教师资格 的人吗？ 既可以是语文、数学老师，也可以是非教师身 份而对我有过教育的人。
找准了写作对象得一颗星
二评选择角度是否准确
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”