教师资格证考试综合素质主观题答题
教师资格证中小学教综笔试主观题(78)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔78〕1.唐老师安排学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。
未几，小强的爸爸就气度汹汹的来找唐老师，质问唐老师什么缘故小强一回家就玩泥巴，不学习。
唐老师就将小强的作文读给家长听。
作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，然而被他爸爸专门生气，就一脚给踩坏了。
家长听完小强的作文，表示理解了小孩的行为。
(1)评析唐老师与家长的沟通方法。
(2)试述家校合作应遵循的全然要求。
1.【参考答案】(1)唐老师与家长沟通的方法是针对专门事件，指导家长理解小孩、尊重小孩。
资料中唐老师面对小强爸爸的质问，没有直截了当反驳、分辩，而是耐心地向小强爸爸讲明情况，真诚地与他沟通，将小强的作文读给小强爸爸听，让小强爸爸能够理解小孩的行为，尊重小孩。
(2)家校合作的全然要求：①尊重家长。
要平等地对待家长，不管是优秀学生的家长，依旧后进学生的家长，都一样看待，一样的尊重。
即使学生有缺点错误、家长有责任，但如何说不是家长自身的问题。
只有尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，才干采纳有效的措施和方法教育好学生。
②指导家长。
在家校合作的过程中，必需坚持指导家长原那么，关心家长提高自身的修养和素养，转变陈腐教育观念，掌握教育的规律，要利用适当的形式如家长学校、家长会等，向家长介绍家庭教育的内容、原那么和方法，介绍家庭教育的胜利做法和先进经验，或同家长一起总结教育小孩的经验教训，提高家庭教育的科学性。
③一切从实际动身。
具体问题具体分析，要把统一的学校要求同学生个体家庭教育的可能性、可行性结合起来，把群体指导和个别指导结合起来，使学校教育的主导作用和家庭教育的弥补作用真正地、有效地、充分地发挥出来。
④在语言表白上要注意方式方法。
教师在与家长交流时，语气要委婉、谦和，不必指令性语言，态度要真诚，要以恳切和爱心认真体会家长所表白的情感，尊重家长的意见，用开放式的陈说式语句和良好的肢体语言接纳家长的意见，并表白自己的意见和建议。
教师资格证中小学教综笔试主观题(44)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔44〕【试题例如】1.夸美纽斯曾经写道：教师是自然的仆人，不是自然的主人;他的使命是培植，不是改变，因此，假设他觉察了某门学科与某个学生的天性分歧，他决不应强迫他去学习;因为在某一方面缺少的东西多半会由另一个去补足假设没有一个学生违背自己的意志，被迫去学习任何学科，我们就不能发生厌恶和智力受到抑制的情形了。
每个人都会顺着他的自然的倾向去开展。
卢梭《爱弥儿》写道每一个人的心灵都有它自己的形式，必须按它的形式去指导他，必须通过它这种形式而不能通过其他形式教育，才华使你对他花费的苦心取得成效。
问题：(1)这两段话表白的教学思想是什么?(2)你如何看待并在教学实践中运用这种思想。
1.【参考答案】(1)这两段话表白的思想是自然主义教育思想。
夸美纽斯提出教育适应自然原那么，卢梭认为教育的核心是归为自然。
(2)①对自然主义教育思想的理解：夸美纽斯的教育适应自然原那么要紧包括两个方面：一是教育要遵循自然的普遍规律;二是依据人的自然天性和儿童年龄特征进行教育。
卢校认为遵循自然的教育一定是自由的教育，注重儿童的个性开展，同时还要注意到儿童的个性差异，尊重儿童独有的个性。
通过资料能够看出，只有在特别好地了解儿童的天性之后，才华对其进行指导，否那么是不利于儿童开展的。
②自然主义教育思想在实践中的运用：a.在教学中遵循学生身心开展的规律，依据个别差异性规律，贯彻因材施教的教学原那么;依据顺序性规律，贯彻循序渐进和量力性的教学原那么。
b.尊重学生的兴趣喜好，只是多干预学生和强迫学生学习不喜爱的事物。
2.李老师将知识点反复讲了许多遍，仍无法阻止某生在考试时出错，无法阻止其在考试时脑子一片空白。
李老师对这种情况特别窝火，就指责他说：这道题明明教过的，你如何还不能做?还有这一道题都做那么多遍了，你如何依旧做错?对该生不留一点情面，慢慢地，该生的态度逐渐变得消极了。
当老师责备他时，为了回避老师、保住面子，他就找借口搪塞。
综合素质主观题答题模板
综合素质主观题答题模板一、职业理念1、教育观材料中，该老师对学生倾尽心血，符合素质教育理念，值得赞扬首先XX老师能够面向全体学生，并以学习者为中心，材料中……其次XX老师能够立足血丝的全面发展，并促进个性发展，材料中……在此XX老师能够提高血丝的创新精神和实践能力，注重学习过程，材料中……最后XX老师能够关注人，材料中……综上所述，该老师做法符合新课改中的素质教育理念，使我们学习的榜样。
2、学生观材料中，“我”的做法符合“以人为本”的学生观的要求，是值得学习和提倡的首先学生是发展的人，相信血丝的潜能，促进发展，材料中……其次学生是独特的人，学生具有差异性，能够因材施教，材料中……最后学生是独立意义的人，尊重主体性，发挥主动性，材料中……综上所述，材料中“我”践行了“以人为本”的学生观，促进了学生的发展。
3、教师观材料中，XX老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得其他老师借鉴。
首先XX老师是学习和发展的促进者，对学生尊重赞赏、帮助和引导，材料中……其次XX老师是教育教学的研究者，研究教育的问题，反思教育行为，材料中……再次XX老师是课程的建设者和开发者，材料中……最后XX老师是社区开放性教师，能够与其他教育者形成合力，材料中…综上所述，XX老师做法符合新课改中教师观的要求，使我们学习的榜样。
二、教师职业道德1、教师职业道德材料中，“我”践行了教师职业道德规范，促进学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。
第一，“我”的教育行为体现了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。
对工作高度认真负责，乐于奉献。
材料中.....第二，“我”的教育行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。
关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。
材料中，第三，“我”的教育行为体现了“教书育人”的教师职业道德规范。
循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。
材料中，第四，“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。
严格要求，以身作则，材料第五，“我”的教育行为体现了“终身学习”的教师职业道德规范。
教师资格考试：综合素质主观题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。
题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。
具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。
1. “教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。
2. “学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合学生观的相关知识来回答，如“以人为本’的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。
3. “教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。
材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。
例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。
”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。
可以表示为如下框架结构：总：评价(表明态度和看法)分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+(理论点解释) ……。
材料中，……,体现了…….其次，理论点二+(理论点解释) …….材料中，……,体现了……最后，理论点三+(理论点解释) …….材料中，……,体现了……..总：照应开头，总结启示三、具体答题模板(一)当老师的做法是正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了xxx的理念，值得我们学习。
教师资格证中小学教综笔试主观题(4)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔4〕【试题例如】1.在某小学中新教师入职培训中，围绕什么样的老师是真正的好老师?这一问题，大伙儿展开了热议。
有的说好老师是热爱学生的老师;有的说好老师应该为人师表，还有的说教学好才是好老师这时，培训教师跟大伙儿分享了一个作家的故事：小时候，我专门胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不主动叫我答复下列问题。
一次我写了一篇名为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。
上课时，老师轻轻走到我面前，问我是否同意为大伙儿分享我的作文。
她问话是那么的柔和，那么亲切，让我无法拒绝。
我用发抖的声音读完了作文，她感谢了我。
下课了，当我走到教室门口，她建议我养成写日记的适应，今后也能够从事这方面的工作。
这些我都做到了。
那个故事引起了大伙儿关于好老师的更深层的考虑。
问题：(1)结合资料，试分析什么样的老师才是好老师?(2)试述小学教师如何为儿童开展提供适合的教育。
1.【参考答案】(1)我认为资料中培训教师所讲的故事中的老师确实是一个好老师的代表。
在我心中，好老师应该有以下的特点：①现代的教师观指出教师是学生学习的促进者。
因此，作为一名优秀的教师，首先要做到这一点，资料中的老师，了解班级的同学，关于这名胆小的同学，她并没有放任、放弃，而是针关于这名学生的特点循循善诱，关心她改变。
②我觉得作为好老师也要遵守教师职业道德，资料中这名老师用自身的行为实践了什么叫做关爱学生、教书育人。
这名老师面对胆小的小孩，她用自己亲切的、温柔的声音去鼓舞小孩，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好行为适应，激发学生创新精神，促进那个小孩的全面开展。
③作为一名好老师还应该能够针对每个小孩做到因材施教的教学原那么，资料中的老师针对班级中胆小、害羞的同学，能够给予专门的鼓舞，表达出因材施教的原那么。
④作为一名好老师还应该多给予学生鼓舞性和开展性的评价。
促进学生的全面开展。
资料中的老师，在学生读完课文后感谢了学生，同时鼓舞学生养成写作的适应。
教师资格证考试综合素质主观题答题模板
教师资格证考试综合素质主观题答题模板一、“以人为本”的学生观：1.“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，每个学生都有巨大的发展潜能，老师要以发展的眼光看待学生。
2.“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，老师应该尊重学生的差异性，根据学生的特点因材施教。
3.“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，老师要充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
4.“以人为本”的学生观强调教育公平，教育面向全体学生，促进每一位学生的发展。
二、新课改下的教师观1.教师是人类文化的传递着，是社会文明发展的促进者，对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。
2.新课改下的教师观要求老师从知识的传授者变成学生学习的引导者和学生发展的促进者。
在激发学生学习动机、指导学生学习方法的同时，更关注学生人格的健康成长和个性发展。
3.新课改下的教师观要求老师是教育教学的研究者。
在教育教学的过程中以研究者的眼光审视、分析、解决教学过程中遇到的问题，并形成规律性的认识。
4.新课改下的教师观要求老师成为课程的建设者和开发者。
正确认识教材在教学中的地位和功能，结合实际，积极进行国家课程的地方化、校本化的探索。
5.新课改下的教师观要求老师成为社区型开放老师。
在对待与其他教育者的关系上要强调合作。
三、素质教育观1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，具有战略性、全局性、先导性的作用。
2.素质教育是面向全体学生的教育，要努力保证每个学生都能得到全面而健康的发展。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育，让每个学生知道自己的长处和短处，引导学生发挥最大的潜能。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
四、教师职业道德规范1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生的道德规范，要求教师关爱全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。
4.教书育人的道德规范，要求老师遵循教育规律，实施素质教育。
综合素质主观题答题模板
综合素质主观题答题模板问题：请结合材料，从教师观的角度，评析教师的行为答题模板：总：该教师的教育行为符合了\违背了教师角色的基本内涵，作为教师我们应该践行某某教师的做法，树立正确的教师观念。
分：（教师观答题要点）一教师角色的基本内涵1教师是教育的主体教师是教育工作的主体，是学生思想道德品质的形成和发展的关键因素2教师是学生的引路人教师是学生的引路人，是学生在成长过程中的朋友、指导者、启蒙者和榜样3教师是学生的研究伴侣教师是学生的研究伴侣，是学生在研究过程中的帮助者、协助者和支持者二正确的教师观念1以学生为中心的教育观念教师应该以学生为中心，关注学生的全面发展，注重学生的个性差异，实行因材施教，促进学生的自主研究和自我发展2教师应该具备的素质教师应该具备高尚的道德情操、扎实的学科知识、良好的教育教学能力、积极的教育教学研究精神和全面的发展素质3教师应该具备的职业精神教师应该具备敬业爱生、尊重学生、关心学生、关注学生发展、严谨治学、勤奋进取、创新开拓的职业精神总：因此，作为一名教师，我们应该以学生为中心，注重学生的全面发展，具备高尚的道德情操和良好的教育教学能力，践行正确的教师观念，成为学生成长道路上的引路人和研究伴侣。
问题：从教师观的角度评析教师的行为总：材料中该教师树立了正确的教师观，我们要引以为戒。
分：教师观答题要点一、现代教师角色转化现代教师应该由知识的传授者转变为学生研究的引导者和学生发展的促进者。
在教学过程中，教师应注重培养学生的发现能力、探究能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会研究、学会合作、学会做事，学会做人。
同时，教师也应关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
此外，教师还应从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，从“教书匠”转变为教育教学分研究者和反思的实践者，从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
二、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
综合素质主观题答题模板
第一章职业理念（教育观、学生观、教师观任选一个考14分材料分析题）第一节教育观教育观主观题答题模板问题：请结合材料，从教育观的角度，评析教师的行为答题模板：总:该教师的教育行为是正确的\错误的，符合了\违背了素质教育观的基本内涵分:（教育观答题点）一素质教育的基本内涵1素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
2素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都应得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，使每一位学生都能得到发展。
3素质教育是促进学生全面发展的教育4素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育要充分尊重并发展学生的个性5素质教育是以培养学生的创新能力和实践能力为重点的教育二新课改带来的教育观念的转变（新课改的教学观）:1教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变2教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变3教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变4教学从“关注学科”向“关注人”转变总:综上所述，该教师的教育行为是正确的\错误的，符合了\违背了素质教育观的要求。
作为教师我们应该以某某教师为榜样，践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面发展，这样才能成为一名合格的教师。
第二节学生观学生观主观题答题模板问题：请结合材料，从学生观的角度，评析教师的行为答题模板：总:材料中该教师的教育行为很好的践行了“以人为本”的学生观/材料中该教师的教育行为违背了“以人为本”的学生分：（学生观答题要点）一“以人为本”的学生观1学生是发展的人学生具有巨大的发展潜能、学生的身心发展是有规律的、学生是处于发展过程中的人2学生是独特的人学生有自身的独特性a人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础b学生具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念3学生是具有独立意义的人学生是学习的主体、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移、学生在教育活动中具有主体的需求与责权二全面发展—以人为本的实践目标教育公正—以人为本的实现准则，促进全体学生的共同发展，要以教育机会均等为基本准则总：因此，作为教师，面对问题学生时，我们要结合“以人为本”的学生观，积极的促进学生的全面发展。
教师资格证教育综合知识主观必背题100题
教育综合知识主观必背题100题81、简述标准化的优点与劣势（一）优点1.客观性2.计划性3.可比性（二）劣势1.不能促进学习2.使用条件非常严格，难以预测个体情况3.未必公平公正82、简述教师心理健康的特殊意义1.有助于为学生营造良好的心理成长环境；2.有助于协调师生关系；3.给学生提供了观察和模仿的良好榜样；4.有助于提高工作效率；5.有助于教师的身体健康。
83、简述教师职业倦怠的干预1.教师的干预2.组织的干预3.社会协同支持84、简述提高教师心理健康水平的措施（一）教师的自我调适1.进行身体锻炼；2.改变行为方式；3.采取积极的态度和措施。
（二）学校的管理改革1.注重满足教师的不同需求；2.根据教师的个性心理特征进行管理；3.注意优化学校人际关系。
（三）社会的协同支持1.提高教师的社会和经济地位；2.正确实行改革；3.帮助提高教师的形象。
85、简述德育的一般规律1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；（关系：对立统一）2.德育过程是学生在活动和交往中接受多方面教育和影响的过程；3.德育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程；4.德育过程是学生品德长期和反复提高的过程。
86、简述德育的途径1.品德课和其它学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.学校教育工作5.班级教育活动6.家庭工作7.心理咨询87、简述德育的原则1.导向性原则；2.疏导性原则；3.长善救失原则；4.严格要求和尊重信任相结合原则；5.因材施教原则；6.集体教育与个别教育相结合原则；7.教育影响的一致性和连贯性原则。
88、简述师德教育的核心内容1.爱国守法（教师职业的基本要求）2.爱岗敬业（教师职业的本质要求）——根本3.教书育人（教师的天职）——载体4.关爱学生（师德教育的灵魂）——灵魂5.为人师表（教师职业的内在要求）——支柱6.终身学习（教师专业发展的不竭动力）——动力89、简述新时期师德规范的特征1.体现了以人为本的理念；2.坚持继承和创新相结合；3.倡导性要求和禁行性规定相结合；4.他律与自律相结合。
教师资格证中小学教综笔试主观题(25)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔25〕【试题例如】1.王老师教李白的《春晓》，学生提出疑问：诗人春天爱睡觉，连天亮了都不明白，什么缘故能听到风雨声?教师不假思索地答复：次日清早起床不就明白了。
学生还想提问，教师说，上课不要随便提问，教室顿时宁静了，学生为难地坐下。
问题：(1)理想中的师生关系有哪些?(2)王老师该如何做，才华协调好师生关系?1.【参考答案】(1)理想的师生关系内容要紧包括：尊师爱生，相互配合;民主平等，和谐亲热;共享共创，教学相长。
(2)建立良好的师生关系应从下面几项着手：①了解和研究学生，王老师应了解和研究班级内的学生个人，以及群体间的关系，了解和研究学生的学习和生活环境。
②树立正确的师生观，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的开展。
③树立教师威信，王老师可努力培养自身良好的道德品质、认知能力和性格特征，平常注重良好仪表、风度和行为习惯的养成，做学生的朋友与知己。
④发扬教育民主，倾听学生的意见。
要有充分的民主意识，虚心听取学生的意见，积极采纳他们的合理化建议。
⑤提高教师自身的素养，教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育阻碍力的保障。
因此王老师要努力提高教师自身的素养。
2.某市教研员到一所小学试着上语文作文指导课，还没到上课时间，教研员许老师让学生到别处去玩，只有二、三个，又说了说，又有二三个，学生个个都做得端正，双手交叉放桌子上，腰板挺的特别直。
许老师说：大伙儿能够随便坐，不用坐的专门端正。
大伙儿仍然坐的特别端正，许老师下去把他们胳膊撮合了些。
课上的特别拘谨，答复以下问题的特别少，老师问一个，学生答一个。
但惊奇的是，许老师撮合的那几双手又重新放好支撑在桌子上，许老师说：你们随便坐，不用坐端正，不明白什么是不坐端正吗?学生用不明白的眼光看着许老师。
班主任兼语文老师说：那个班级是全校最好的班级，卫生、纪律专门好，课堂上课不同意开小差，假设有一个人讲话，课就停下来，原来，她对纪律有专门的要求。
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理解教师职业得责任与价值，具有从事教育的热情与决心
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答：在学习型社会里，终身学习是时代发展得要求，也是教师专业发
展的不竭动力。
（1）终身学习是教师实现H我发展的途径，在教育中坚持自身的终身学习才能真正的教学相长。材料中某老师……因此体现该观点。
（4）材料中，某老师的做法体现了学生是具有独立意义的人的观点”法律上每个学生都是独立的权责主体。在学习中学生更是学习的主体,他们的想法不以老师的意志为转移。材料中某老师……因此体现该观点。
（5）在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公正公平地对待学生,关心爱护他们。
3∙
（小学）了解教师专业发展的要求。
主观题答题模板
一、职业理念
1.
（小学）依据国家实施素质教育的基本要求分析和评判教育对象。
答题模板
答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
（I）材料中某老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育.面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人。
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答：（1）材料中某老师的做法体现爱国守法得职业道德规范,爱国守法姑指教师要遵守法律法规，爱国爱人民，不能有违背政策得言行。材料中的老师……因此体现该观点。
（2）材料中某老师的做法体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求老师忠诚于∙教育事业，对工作认真，不能那个敷衍学生。材料中某老师……因此体现该观点。
（1）材料中某老师的做法体现了学生是人的观点。学生是人，是构建学生观的基本点，学生有自己的人格尊严。材料中得老师……因此体现该观点。
教师资格证中小学教综笔试主观题(66)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔66〕【试题例如】1.我们经常参加听课评课，有些授课教师精心预备，屡次试听，听课中觉察，教师问，学生都会，学生学习中没有问题，因此，听课专家提出一个问题，学生都会了，还要教师做什么。
问题：(1)为了上好课，备课包括哪些工作?(2)依据资料，分析一节好课的尺度是什么?1.【参考答案】(1)备课要做好三项工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
(2)一堂好课的尺度有如下几个方面：①充分发挥学生的主体性。
这是上好课的最全然要求，是尺度中最全然的一条。
假设学生在教学过程中的主体地位没有保障，学生的主体性没有得到发挥，这就不是一节胜利的课。
学生的主体性的发挥能够有不同形式和不同途径，核心是他们在教学活动中的主动性和积极性。
资料中，教师问，学生都会，学生学习中没有问题，在课堂提问中也许提问过于简单，或全然没有做到以学生为主体，鼓舞学生大胆质疑，开拓学生思维。
②目说明确。
指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品行，要有如何样的态度，要学会什么方法等等，也确实是要明确教学目标。
③重点突出。
是指在一节课上教师要把精力要紧放在重要内容(全然知识、概念和原理)的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。
④内容正确。
教师讲授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的。
教师教学技能或行为要符合尺度，同时对学生答复以下问题时所反映出的思想和观点要认真分析，确保其是正确的。
假设不正确，教师就要及时加以纠正。
⑤结构合理。
教学要有严密的方案性和组织性。
何时讲新教材、何时稳固复习、何时演示等，都要进行合理的安排。
⑥方法得当。
教师依据教学任务、内容和学生的特点选择适宜的方法进行教学。
教学有法，但无定法，教师要善于对各种教学方法制造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。
⑦表白清楚。
教师上课要坚持用一般话，声音要响亮，言语表白的速度要适合学生的可同意水平，语言要流畅、生动、明白易明白。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
教师资格证综合素质考试主观题答题模版
精选文档主观题答题模板一、职业理念1.教育观〔小学〕依照国家施素教育的根本要求剖析和判教育象。
答模板答：素教育是以面向全体学生、全面提升学生的素根本主旨，以侧重培育受教育者的度、能力，促他在德智体美等方面生、活、主地展根本特点的教育。
1〕资猜中某老的做法体了素教育是面向全体学生的教育。
面向全体学生是指人人都有受教育的利，每一个人都获得展，而不是只侧重一局部人。
资猜中某老⋯⋯所以体点。
2〕资猜中某老得做法体了素教育是促学生全面展的教育。
施素教育要修业生德智体美得全面展。
而不是抓好智育。
资猜中的某老⋯⋯所以体点。
3〕资猜中某老得做法体了素教育是以培育学生新精神和践能力要点的教育。
新精神和践能力是素教育的代特点，本是学生在快乐自主学中形成新精神和践能力。
资猜中某老⋯⋯所以体点。
4〕资猜中某老得做法体了素教育是侧重学生个性培育的教育。
素教育关注学生得个体差别，充足展学生得个性。
资猜中某老⋯⋯所以体了点。
（2.学生观〔小学〕运用“以人本〞的学生，在教育教课活中公正地待每一个学生，不因性民族、低于、状况、家庭背景和身心缺点等歧学生。
答模板答：“以人本〞得学生是指在教育教课活中要公正地待每一个学生，不因性、民族、低于、状况、家庭背景和身心缺点等歧学生。
1〕资猜中某老的做法体了学生是人的点。
学生是人，是建立学生的根本点，学生有自己的人品尊。
资猜中得老⋯⋯所以体点。
2〕资猜中某老得做法体了学生是展的人的点。
学生是于展程中有巨大展潜能的人，且学生得身心展是由律得。
资猜中得某老⋯⋯所以体点。
3〕资猜中某老的做法体了学生是独到的人的点。
每个学生都是完好的人，都有自己的独到性，他与成人之存在着明不一样。
资猜中得某老⋯⋯所以体点。
4〕资猜中，某老的做法体了学生是拥有独立意的人的点。
法律上每个学生都是独立的主体。
在学中学生更是学的主体，他的想法不以老的意志移。
资猜中某老⋯⋯所以体点。
5〕在教课中教课生、尊敬学生、公正公正地待学生，关怀他。
教师资格证中小学教综笔试主观题(64)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔64〕【试题例如】1.以下是某位教师教授初三年级课文《孔乙己》的教学片段：学生A：文章最后一段说：大约孔乙己确实死了。
这一句中的大约和确实是矛盾的。
请问：作者什么缘故要如此写?教师：对!那个问题提得好，确实是个专门有价值的问题。
那么，什么缘故会如此呢?请同学们畅所欲言，各抒己见，共同解决那个问题。
学生B：大约是修饰孔乙己确实死了这一句子的，而确实只是修饰死了那个词的，它们修饰的范围不同，因此并不矛盾。
学生C：我们曾经学过，一个病句岂但要看它是否有语法错误，还要看它是否符合语言习惯。
任何人一看这句话，都会觉得是不通顺的。
(同学们都笑了)学生D：鲁迅是个大文豪，他也明白得那个道理，然而什么缘故还要如此写呢?(同学们大笑)学生E：我觉得能够如此理解，那个大约是因为孔乙己死了那么多年，没有人明白他死的消息，人们只能依据推测来推断，而推测的依据是孔乙己一生的遭遇，说明他的死是带有一定性的，因此要在后面用确实那个词。
又因为孔乙己专门穷，在社会上没有地位，因此他死了也没有人明白的那么确切，作者只能用大约以表示强调。
听了同学们的发言后，老师说：刚刚同学们发言专门踊跃，讲的也专门有道理。
好，下面我们接着学习。
问题：(1)请运用教育学原理谈谈该教师在运用讨论法教学时的优点。
(2)请运用教育学原理谈谈该教师在运用讨论法教学时的缺乏。
1.【参考答案】(1)该老师应用讨论法的优点有以下几个方面：①这位老师让学生就教学内容展开讨论集思广益、互相启发、加深了学生对所学知识的认识。
②让学生们积极讨论，加入课堂，激发了学生的学习热情，培养了学生对问题的钻研精神。
③让学生表白观点，各抒己见，训练了学生的语言表白能力和考虑能力。
(2)该老师在应用讨论法过程中的缺点有：①讨论前老师没有提出讨论目的和要求，让学生盲目发言。
②没有让学生搜集资料就直截了当发言，不利于学生对知识的深层理解。
③讨论后老师没有做总结，没有让学生明确讨论结果，更没有引导学生进一步考虑。
教师资格证中小学教综笔试主观题(3)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔3〕【试题例如】1.四年级班主任李老师做了一项调查，觉察班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活，有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是小孩的要紧任务，劳动不仅空费时间，而且没有必要，家长完全能够代劳。
在班级开展的一些劳动活动中，李老师觉察，学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。
问题：(1)结合资料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(2)假设你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?1.【参考答案】(1)素养教育强调，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。
资料中，学生在家几乎从来不干家务活，在学校也缺乏劳动习惯和劳动意识，是由于没有掌握我国素养教育的全然内涵，没有正确认识劳动教育的意义。
学生进行劳动教育的必要性分析如下：第一，促进学生全面开展的不可或缺的重要组成局部。
资料中的家长不让学生干家务活，使学生缺乏劳动技能，不利于德、智、体、美、劳各方面良好综合素养的培养。
第二，促进学生优良品德的开展，有利于掌握知识，形成技能，开展智力，增强体质。
资料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间，事实上是错误的，因为在劳动中能够关怀学生解脱脆弱性和依靠性，形成强大的自我约束能力，学生的自制力一旦形成，将会应用到学习和生活中去。
第三，有利于完成升学和就业的双重任务，习惯社会主义现代化建设的需要。
资料中有些学生过着饭来张口，衣来伸手的生活，不利于他们劳动习惯的形成。
从小培养学生的劳动习惯，树立爱劳动的意识，将更有利于学生升学和就业，成为社会主义事业的建设者和接班人。
因此，在实际教学过程中，要开展多种实践活动，结合多方面的教育力量，促进学生包括劳动技术在内的各方面的全面开展。
(2)假设我是李老师，我会通过以下方式开展劳动教育：第一，开展主题班会，培养学生正确的劳动观念。
教师资格证中小学教综笔试主观题(22)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔22〕【试题例如】1.有个成就不太好的学生，上课时专门爱举手答复下列问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来答复时，他又不能。
老师课下和这位同学谈天，问他缘故，该生说：班上的同学总笑我成就不行，说我傻，我不服气，因此老师提问时我总是举手，是想向大伙儿证明我不笨。
老师了解了原委后，并没有批判那个学生，而是和他订下君子协议：以后老师提问时，假如真会答复，你举左手;假如不能，就举右手。
在以后的课上，老师抓住该生举左手的时机，让他答复，并好好地表彰了他。
从那以后，那个学生在学习上非常有起色，未几就跨入了先进生的行列。
问题：(1)简述新课程改革的学生观?(2)你认为这位教师的做法如何?请用新课改的相关知识进行分析。
1.【参考答案】(1)新课改的现代学生观要紧包含以下内容：①学生是一个完整的生命个体(用开展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容)。
②学生个体之间存在非常大的差别性(乐观可能学生的天性，做到多看优点、多赞美)。
③学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的开展潜能，做到相信学生、多期望)。
④学生的成长需要人文的关心(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。
(2)这位教师的做法值得借鉴，表达了新课改的学生观、教师观和教学观的要求。
①新课改提倡的学生观，学生是一个完整的生命个体，要用开展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。
案例中的老师就认识到这一点，把学生作为完整的生命个体来看待，理解学生身上存在的缺乏，主动关心学生解决问题，改正错误，从而一直促进学生的进步和开展。
②新课改提倡的教师观，强调在对待师生关系上，强调尊重、欣赏、民主、互动、教学相长。
老师必需尊重每一位学生做人的尊严和价值，尊重学生同时意味着不损害学生的自尊心。
教师不仅要尊重每一位学生，还要学会发觉学生的闪光点，学会欣赏每一个学生。
案例中的教师在发觉学生在课堂上存在的问题后，并没有对其批判训斥，而是尊重学生，与学生形成非常好的默契。
教师资格证中小学教综笔试主观题(27)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔27〕【试题例如】1.最近一段时间，愁坏了初三年级某班班主任孙老师。
她觉察学习成绩一直不错的梁同学，整天愁眉不展，临近中考了，上课时注意力不集中，成绩也有些下降，几次模拟考试也没有发挥出应有的水平，谈心时，梁丽说她最近无心学习，不明白该学什么，也不明白为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中，对接下来的学习和生活专门迷茫。
另外，孙老师还觉察插班生王磊同学行为孤僻，和同学专门少有交流，无法融入新的学习生活环境，还认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他是从别的学校插班来的，觉得大伙儿对他都充满敌意。
孙老师还觉察一些同学身上有类似的心理问题发生，对此，孙老师专门是着急。
问题：(1)依据埃里克森的人格开展理论，这一时期的学生具有什么特点?有哪些表现?(2)假设你是孙老师，对案例中这些情况有何应对措施?1.【参考答案】(1)埃里克森认为，人格开展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。
其中，中学阶段的开展任务是培养自我同一性。
自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。
自我同一性的形成要求慎重的选择和决策，尤其表白在职业定向、性别角色分化等方面。
假设青青年不能整合这些方面的各种选择，或者全然无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。
资料中的梁丽由于没有明确的理想，对自己以后的职业也没有明确的目标，陷入了角色混乱。
资料中的王磊同学专门少交流，加之他专门关怀别人如何样看待自己，也陷入了角色混乱。
(2)假设我是孙老师，我会从以下几个方面开始自己的工作：①关怀学生正确认知自己，悦纳自我，能正确看待自己的优缺点。
关怀学生处理好理想自我与现实自我之间的关系，要让他们认识到理想自我是自己想要成为的人，是个理想目标，然而不一定能够到达那个目标，而是应该依据自己现有特点、能力确定合理的目标，为之奋斗。
②教师能够以心理健康课为切入口，在班级开展心理辅导教育，联合班主任、家长组织丰富多彩的活动，加强学生间的交流和互动，营造良好的班级气氛。
教师资格证中小学教综笔试主观题(65)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔65〕【试题例如】1.唐老师在讲授《荷塘月色》这一课时，安排使用多媒体教学，拉上窗帘，播放舒缓的音乐，营造一个宁静的环境。
唐老师翻开视频让学生感受荷塘月色，学生听的专门入迷，等到音乐结束。
学生依旧一片宁静。
老师就问学生：谁能说一说，你感受到了是什么?学生甲：我感受到了荷塘的月夜，清凉的风，还有那亭亭玉立的荷花。
老师：你就像跟随着朱自清先生闲逛在荷塘，观赏了荷塘的月色。
老师：还有谁能够说出自己的感受?学生乙：一个泻字写出了月光仿佛像水一样流了下来。
学生丙：一个泻字写出了月光。
自动而静思，静而动的轻柔含蓄之态。
学生讨论的专门爽朗，课堂气氛一下子不一样了。
问题：(1)请你简述以上教学案例表白的新课程理念。
(2)如何评价教师在教学过程中发挥主导地位。
1.【参考答案】(1)①从教师观的角度来分析，新课程提倡教师是学生学习的促进者、关怀者和引导者，在对待师生关系上，新课程强调尊重观赏。
教师不仅要传授知识，更要成为学生学习的激发者，各种能力和积极个性的培养者。
案例中的老师通过提问学生，耐心地与学生交流，激发了学生的学习兴趣和学习愿望。
②从教学观的角度分析，新课程提倡全面开展的、交往互动的教学观，提倡教学关注学科更要关注人。
教学不仅是教师教学生学的过程，更是师生交往，积极互动、共同开展的过程。
案例中的老师在教学过程中并没有完全只讲书本知识，无视学生，而是关注学生，亲切的与学生交流、互动，鼓舞学生去探讨问题，表白了全面开展及交往互动的教学观。
③从学生观的角度来说，学生是一个完整的生命个体，要用开展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。
学生个体之间存在特别大的差异性，要乐观可能学生的天性，做到多看优点、多赞美。
学生身上蕴藏着巨大的潜能，要认识到学生有巨大的开展潜能，做到相信学生、多期望。
学生的成长需要人文的关怀，要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。
案例中的语文老师以学生为主体，表白了该教师树立的以人为本的学生观。
教师资格证中小学教综笔试主观题(41)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔41〕【试题例如】1.资料一：有位老师教圆那个概念时，一开头就问学生：车轮是什么形状?同学们觉得那个概念太简单，便笑着答复：圆形。
教师又同：什么缘故车轮要做成圆形呢?难道不能做成别的形状，比方说，做成三角形，四边形等?同学们一下子被逗乐了，纷纷答复：不能!它们无法滚动!教师再问：那就做成如此的形状吧!(教师在黑板上画了一个椭圆)行吗同学们开始茫然，继而大笑越来：如此一来，车子前进时就会一会儿高，一会儿低。
教师再进一步发问：什么缘故做成圆形就不能一会儿高，一会儿低呢?同学们议论纷纷，最后终于找到了答案：因为圆形车轮上的点到轴心的距离是相等的。
至此教师自然地引出圆的定义。
问题：(1)上述案例，教师运用了什么教学方法?请简要解释这种方法。
(2)教师在教学中贯彻了什么教学原那么?请对其进行简单解释。
1.【参考答案】(1)案例中的教师要紧采用了问答法。
问答法也叫谈话法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生答复，通过问答、对话的形式来引导学生考虑、探究，猎取或稳固知识，促进学生智能开展的方法。
案例中的教师通过问答的方式来启发引导学生得出圆的定义，正是问答法的表白。
(2)题干中的教师在教学中要紧贯彻了启发性教学原那么。
启发性教学原那么是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立考虑、积极探究、生动爽朗地学习.自觉地掌握科学知识。
提高分析问题和解决向题的能力。
教师不直截了当告诉学生圆的定义，而是联系生活，启发学生积极考虑，独立掌握结论，表白了这一教学原那么。
2.某小学六(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。
班上有一名在野学生首领，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，经常为朋友两肋插刀。
打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。
班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：(1)如何将乱班转化为优良的班集体?(2)如何正确对待和教育转化在野学生首领?2.【参考答案】(1)一个班之因此会是一个乱班，跟没有形成良好的班风是紧密相关的，因此，要将乱班转化为优良的班集体，就要从培养良好的班风着手。
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一、“以人为本”的学生观：
1.“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，每个学生都有巨大的发展潜能，老师要以发展的眼光看待学生。
2.“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，老师应该尊重学生的差异性，根据学生的特点因材施教。
3.“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，老师要充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
4.“以人为本”的学生观强调教育公平，教育面向全体学生，促进每一位学生的发展。
二、新课改下的教师观
1.教师是人类文化的传递着，是社会文明发展的促进者，对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。
2.新课改下的教师观要求老师从知识的传授者变成学生学习的引导者和学生发展的促进者。
在激发学生学习动机、指导学生学习方法的同时，更关注学生人格的健康成长和个性发展。
3.新课改下的教师观要求老师是教育教学的研究者。
在教育教学的过程中以研究者的眼光审视、分析、解决教学过程中遇到的问题，并形成规律性的认识。
4.新课改下的教师观要求老师成为课程的建设者和开发者。
正确认识教材在教学中的地位和功能，结合实际，积极进行国家课程的地方化、校本化的探索。
5.新课改下的教师观要求老师成为社区型开放老师。
在对待与其他教育者的关系上要强调合作。
三、素质教育观
1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，具有战略性、全局性、先导性的作用。
2.素质教育是面向全体学生的教育，要努力保证每个学生都能得到全面而健康的发展。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育，让每个学生知道自己的长处和短处，引导学生发挥最大的潜能。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
四、教师职业道德规范
1.xx守法
2.xx
3.关爱学生的道德规范，要求教师关爱全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。
4.教书育人的道德规范，要求老师遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱、因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
5.为人师表的道德规范，要求老师严于律己，以身作则，为学生形成良好的榜样。
6.终身学习的道德规范，要求老师树立终身学习的理念，拓宽视野，潜心研究，勇于探索，不断提高专业素养和教育教学水平。