“一滴水的生活效应”话题作文讲评ppt[优秀作文]

五校联考作文题（2004、11）
25、阅读下面警句，根据要求作文。
“一滴清水，不能使整杯浊水变清；一滴浊水， 却能使整杯清水变浊。”
这个简单的道理无人不知，但真正能领悟其道理 的人又有多少呢？再者，这个道理真的是真理吗？
请以“一滴水的生活效应”为话题写一篇文章。
注意：1所写内容须在话题范围内。试题引用的材 料，考生在作文中可用可不用。2立意自定，角度 自选，题目自拟。3除诗歌外，文体不限。4不少 于800字。
一个人的力量终究不能担天下之重任而挽救苍生。 而在此同时，不知又有一滴浊水浑饨了整杯清水。 李林甫、杨国忠奸臣当道，使“开元盛世”走向“
安史之乱”，秦桧叛国私通，以宋主懦弱使国家无救 。哀叹亡，可惜一杯清水只因这一滴浊水而无用洒去 。
在我们的世界，有清有浊。清者在社会的光芒中更 加清亮，而浊者依旧浑浊。如何使浊者变清？我们 别无他法，浊的本质便是浊，清的本质还是清。就 如同海子所说“风后面是风，天空上面是天空，道 路前面还是道路。”清者唯一可做的，也就是高喊 “归去来兮”吧！
“一滴清水，不能使整杯浊水变清；一滴浊水， 却能使整杯清水变浊。”我没有天生的智慧，也没 有后天的禅悟。我的生活，正是我所参不透的。或 许我只能做墙角的一朵花，孤芳自赏罢。纵然天地 变小，但心中有光，窗外的月光依然可以照进屋子 。
清者，有如峭壁上傲立的孤松；浊者，有如万花丛 中的杂乱的草。孤松，不能使峭壁充满生机；杂乱 的草，却打乱了美丽的画面。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”荆轲就这样 义无反顾的踏上了去秦的道路，当匕首从地图中掉出， 当秦朝的宫殿洒满了他的热血，一个悲壮的生命就这 样离去，然而，他的离去没有唤醒民众，安于现状的 人民依旧受压迫，处于水深火热之中。的确，这滴 “清水”无法唤起民众的爱国之心，不能唤醒民众的 反抗。
在我们的世界，有如山间潺潺清溪的风骨，也有 如道旁浑浊深沟的身影，前者心中景仰，后者眼中 着轻。这是我们寻常人的普遍心理。一个人总能影 响围绕在其身边的人，而影响的好坏大小就很难辨 明。其实，一个人究竟如何，在生活中表现如何， 是由自己决定的，这就是他们的本质。清者依旧是 清者，浊者依旧是浊者。
古往今来，多少风流人物，慨叹时运不济。有多少贤 人德工希望以己唤醒天下苍生，救助天下，可谓“天 下兴亡，匹夫有责”。可一滴清水终不能使整杯浊水 变清，就如屈原大喊“众人皆醉我独醒”，不与世俗 合污，投汨罗而死；如李白高唱“古来圣者皆寂寞”， 不愿“摧眉折腰事权贵”才拂袖而去；岳飞“仰天长 啸，壮怀激烈”却以“莫须有”之名而命丧金牌之下。
幽竹终究是幽竹，荆棘总还是荆棘。云飘过， 遮不住那闪耀的星；风吹过，拂不去池中的浮萍。 这还是海子所说：
“风后面是风，天空上面是天空，道路前面还是 道路。”
水中的哲理
高三（12）班 孙晓燕 水，可以折射出一个太阳。
水，可载舟，亦可覆舟。
水火无情。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
的确，关于水的论述太多太多。然而，“一滴 清水，不能使整杯浊水变清；一滴浊水，却能 使整杯清水变浊”的哲理，你又是否领悟呢？ 也许，生活的繁忙已使你忘记了水的生活效应。
一滴浊水，不能使整杯清水变浊。1某个工人 的失误，才有了燕尾服的诞生。2一个曾经坐 过牢的人无法因为做了一件好事而变成好人。
三、构思
1、扩展原材料 2、胡编乱造，缺少合理性 3、文意散漫，缺乏逻辑
四、范文
风 ·天空·道路
三（11）班 张超
海子说：“风后面是风，天空上面是天空，道路前 面还是道路。”云飘过，遮不住那闪耀的星；风吹 过，拂不去池中的浮萍。
看下列标题，判断其审题立意的正误
1、保护环境 2、水的联想 3、瑕不掩瑜 4、勿以善小而不为 5、滴水之恩，涌泉相报 6、滴水穿石/涓涓细流汇成大海
7、众人皆浊我独清
8、做好人难，做坏人易
9、近墨者黑/近墨者未必黑
二、选材
判断下列材料是否能证明观点
一滴浊水，使整杯清水变浊。1我是个好学生， 有一次去网吧上网，老板多找了我10元钱， 我没有声张。2项王在鸿门宴放走了刘邦，以 致有了垓下之围。
华老栓爱子心切地急着去买人血馒头的场景你还记得 吧？的确，夏瑜的牺牲是无效的，一个忠贞勇敢的革 命烈士的牺牲，换来的还是整个社会的愚昧。一个有 清醒认识的烈士，不能挽救国民的愚昧落后，就如同 一滴清水，不能使整杯浊水变清，它缺乏群众基础， 它需要整个社会的“清水”，而不只是一滴或一小部 分。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，的确，他用 自己的人生在诠释着社会的腐败、官场的黑暗和自己 的高洁。他是清醒的，他是爱国的，他是愤世嫉俗的， 然而，一滴“清水”又怎能使整杯“浊水”变清呢？ 他最终无法改变这个黑暗腐朽的社会，他最终不能挽 救这个走向没落的社会。
2、把握话题和材料的内在联系，准确领会命题 人意图。
“真正能领ห้องสมุดไป่ตู้其道理的人又有多少呢？”
“一滴水”清浊不同，使“整杯水”的效果不 同。据此可作正向立意。
①一滴清水，不能使整杯浊水变清。身处一个污 浊的环境，我们常常感到自己的孤单和渺小，而 别人也常视我们为另类。不管我们如何努力，我 们也无法改变周围的现状。于是有人选择同流合 污，有人选择归隐遁世，也有人“知其不可而为 之”，甚至奉献出生命的代价。我们鄙视同流合 污之徒，我们尊重飘逸的隐士，而对于后者，我 们无法不从心里献上深深的崇敬。
②一滴浊水，能使整杯清水变浊。不良的习气 就像瘟疫的蔓延，短时就能侵蚀我们的灵魂。 良好风气的败坏常常始于少数不自律的人。我 们常常看到，一个班级就因为一两个不守纪律 的人，最终变得乌烟瘴气。
“再者，这个道理真的是真理吗？”据此可作反 向立意。
①个人能改变周围污浊的风气。
②个人不能影响周围良好的风气。
作文讲评
富阳二中 陆建胜 制作
一、审题立意。
1、准确理解话题中的关键词。
“一滴水”：这里应取其比喻义，比喻生活中的 某个人、某几个人或他（们）做的某件、某几 件事。（相对于“一杯水”而言）
“生活效应”：指“一滴水”在生活中引起的反 应和效果。一滴或清或浊的水在杯中引起的反 应不一样，那么“一滴水”在生活中会引起怎 样的效果呢？他们能改变周围的社会生活吗？