字体设计作业 汤燕芳
三种艺术字设计刘思妍三个字
三种艺术字设计刘思妍三个字【实用版】目录1.引言：介绍三种艺术字设计的概念和意义2.三种艺术字设计：分别介绍三种艺术字设计，包括其特点、应用场景和设计要点3.刘思妍三个字的艺术字设计：结合刘思妍三个字，具体分析如何进行艺术字设计4.结论：总结三种艺术字设计的特点和应用，提出设计建议正文引言：艺术字设计是一种将文字与艺术元素相结合的设计方式，通过对文字的形状、颜色、排版等进行创意设计，使之具有独特的视觉效果和艺术价值。
在现代视觉设计中，艺术字设计被广泛应用于各种场景，如广告、海报、书籍封面等。
本文将探讨三种常见的艺术字设计，并以“刘思妍三个字”为例，进行具体分析。
三种艺术字设计：1.线条艺术字：线条艺术字是指将文字的笔画进行创意组合，形成具有独特线条美感的字体。
这种字体的特点是笔画简洁、流畅，具有良好的装饰性和视觉冲击力。
在设计中，可以运用不同颜色、粗细、曲度等线条元素，创造出各种风格的线条艺术字。
2.立体艺术字：立体艺术字是指通过阴影、颜色渐变等手法，使文字具有立体感的设计方式。
这种字体的特点是具有较强的空间感和质感，可以使文字在平面设计中脱颖而出。
在设计中，可以运用不同的光影效果和颜色搭配，创造出各种风格的立体艺术字。
3.图像艺术字：图像艺术字是指将文字与图像元素相结合，形成具有独特视觉效果的字体。
这种字体的特点是文字与图像相互融合，具有较强的视觉表现力和艺术感染力。
在设计中，可以运用各种图像元素，如几何图形、动物、植物等，与文字进行创意组合，创造出各种风格的图像艺术字。
刘思妍三个字的艺术字设计：结合刘思妍三个字，我们可以分别运用上述三种艺术字设计方法，进行创意设计。
1.线条艺术字设计：在设计刘思妍三个字时，可以运用线条艺术字的设计方法，将文字的笔画进行创意组合，形成具有独特线条美感的字体。
在设计中，可以运用不同颜色、粗细、曲度等线条元素，创造出各种风格的线条艺术字。
2.立体艺术字设计：在设计刘思妍三个字时，可以运用立体艺术字的设计方法，通过阴影、颜色渐变等手法，使文字具有立体感。
常见的优秀汉字设计案例并说说它的设计好在哪
常见的优秀汉字设计案例并说说它的设计好在哪21世纪已经是经济全球化时代，这个时期信息化的发展给很多方面带来便捷和挑战。
文字作为国家之间内部交流的传播工具，即使在信息化时代也是有着不容懈怠的要求。
在人类活动中，最不可缺少的就是文字，从经济商品的交易合同，到艺术品的鉴别报告，再到教育手段的实施，无论是哪一方面，文字都是视觉传达领域不可或缺的视觉要素。
汉字是继承了中国上下五千年悠久历史的宝贵媒介，它既有传统的古典意义，也在不断适应当前新时代的发展变化，本文将从汉字字体的塑造类型及其特点，和汉字传承中的情感渗透变化来进行探讨。
一、汉字起源发展汉字，产生于远古社会中，应用于两河流域内的汉族人群内，它从原始时期便开始出现雏形，是远古人类用来刻录实践的符号因时间以及社会情态的变化发展而来的具有象形表意的文化符号，这种符号最开始是由笔画结构形成的方状符号，最后从开始慢慢演变成为现在的简笔字。
现在我国发现的最早的汉字是甲骨文，所以汉字的系统形成是从甲骨文字开始，此后逐渐演变为金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书、宋体多种字体，而文字的记录也从最早的刻录在青铜器上变为毛笔记的挥毫洒墨、朴素机械的雕版印刷、刚硬有力的硬笔书法，再到如今的计算机输入，汉字的字体设计是每一个时代的情感汇入，都具有其特定的意义。
二、汉字字体造型汉字是目前在世界范围内已知的具有最悠久历史的文字之一。
它的存在承载着中华文明传播的责任，它是象征中华文化的一种对外交流的符号与标识。
汉字字体的塑造最初是建立在生活之中的，所以每一个汉字的诞生都有其自己的意义，古老的汉字现如今已经没有几人熟悉，但是我们却可以通过现今的简体字去猜测在最初时汉字的含义与代表。
有关汉字的探索脚步是永远不会停止的，古往今来多少设计师们在已有的汉字字体基础之上都进行了或大刀阔斧或细致入微的改变和创新，无数的专业研究汉字字体的学者与设计师都将此作为毕生事业，为汉字的字体造型做出巨大贡献。
《字体设计(天津美术学院)》见面课之答案
《字体设计（天津美术学院）》见面课之答案见面课：书法元素在现代字体设计中应用1、问题:结合我们这一讲，你认为中国书法在平面设计中的应用包括哪些方面？选项：A:单字元素B:章法结构C:风格气质答案: 【单字元素,章法结构,风格气质】2、问题:结合我们这一讲，中国书法“单字元素”在平面设计中的应用包括哪些方面？选项：A:笔画的使用B:色彩的使用C:笔墨质感的使用答案: 【笔画的使用,色彩的使用,笔墨质感的使用】3、问题:结合我们这一讲，中国书法“章法结构”在平面设计中的应用包括哪些方面？选项：A:“虚实相生”与“图底关系”B:“疏密结合”与“结构对比”C:“计白当黑”与“完形视觉心理空间”答案: 【“虚实相生”与“图底关系”,“疏密结合”与“结构对比”,“计白当黑”与“完形视觉心理空间”】4、问题:“虚实相生”是传统书法理论，其中的“虚”则主要是指（）。
选项：A:墨线、墨道以外、空白的、次要的部分B:特点是不易于察觉C:具有隐性特征答案: 【墨线、墨道以外、空白的、次要的部分,特点是不易于察觉,具有隐性特征】5、问题:书法有“骨、肉、血”之说，“骨”就是间架结构，“血肉”是指（）。
选项：A:笔墨B:线条C:墨色答案: 【笔墨】见面课：创意字体在海报设计中的应用1、问题:字体图形化设计适用于所有媒介，是字体创意的主要方式之一。
选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:创意字体设计在海报中的应用除了对字形的开发，还应注意对字体内在含义的表达。
选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:一个优秀的海报设计作品，往往会同时具备视觉冲击力、心理震撼力以及社会影响力这三种效应。
选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:海报中的创意字体设计的优劣评判标准就是要看是不是强创意。
选项：A:对B:错答案: 【错】5、问题:以下哪个不是评判文化海报中字体设计与应用优劣的标准。
选项：A:字体设计创意B:字体组之间的编排C:是否使用了原创字体D:字体所承载的信息传达答案: 【是否使用了原创字体】6、问题:一下选项哪个不是海报设计作为媒体渠道的特点？选项：A:画面突出B:易于保留阅读C:视觉效果强烈D:具有媒体延展性答案: 【易于保留阅读】7、问题:海报设计的要点是什么？选项：A:简洁B:冲击C:魅力D:创意答案: 【简洁,冲击,魅力,创意】8、问题:创意字体中文字所蕴含的内在含义包括哪几个层面的表达。
“字体设计之美化汉字”课堂实录
“字体设计之美化汉字”课堂实录作者：高庆军来源：《中国教师》2019年第01期本节“字体设计——美化汉字”是北京市教育学会“十二五”教育科研课题“新课程下中学美术学科创新能力培养的教学策略与方法研究”中的一节实验课例，运用研究成果中的“递进式教学策略”以及类比法、联想法和迁移法等教学方法进行了教学实施，并取得了良好的教学效果。
一、创设情境导入新课PPT播放两张招贴画（见图1）。
师：哪个效果更能吸引人的目光？生1：第1张吧！酒字的三点水用三个红灯表示，告诉人不要酒后驾车。
生2：第2张酒字太平淡了，只写了个酒字，第1张图文并茂，还有红色，引人注意。
师：我相信大家都有同感，第一张的酒字比第二张的酒字更有设计感，更加美观。
（教学意图：运用类比法，学生去观察、比较、感悟、质疑，树立改造意识、求异意识，激活创新意识。
）引出课题——字体设计之美化汉字。
二、开展活动探究理解1.汉字的发展师：汉字发展到今天，经历了一个漫长的过程，谁能给大家介绍一下汉字的发展变化？生1：从象形文字到现在的简化字。
生2：从甲骨文、金文、篆书、隶书到现在的楷书。
生3：楷书后还有行书、草书。
师：汉字经历了从甲骨文、钟鼎文、篆书到隶书、草书、楷书、行书的发展过程，呈现出了不同美感的字形变化（见图2）。
（教学意图：通过提问，拉动学生思维进行检索回顾，从而对文字的发展有一个系统的认知，为后面的字体设计做好铺垫。
）2.生活中的汉字PPT播放2008年奥运会的标志（见图3）。
师：哪位同学能说一说奥运标志中汉字元素的应用，并谈谈平时在生活中所见到的汉字设计。
生：既是中国印，又像一个奔跑的人，更是北京的京字。
我见到过一个面馆的面字，面字的下半部分设计成了碗的圆形，里面是面条。
师补充：在不失字形的情况下，还很形象，确实不错。
（教学意图：通过对图形进行分析，对一形多用、图文同形有一个基础的认知，为循序渐进启发学生思维奠定基础。
）3.美化汉字的方法（1）整体装饰法PPT展示蝴蝶图片和美化的“蝶”字（见图4）。
《变体美术字创意设计》教学案例点评摘登
《变体美术字创意设计》教学案例点评摘登点评一（吴海燕黑龙江省哈尔滨市第三十七中学）乔永明老师执教的《变体美术字创意设计》是一节学生感兴趣且很有创意的美术课。
教师思路清晰，目标明确，能将学生的感受和兴趣放在首位，又充分发挥出教师自身的引导作用。
下面谈几点个人的看法。
1．本课亮点在于乔老师能够准确把握教材的知识内容和要求，并进行加工、整理，将变体美术字的基本变化规律、变化方法与课堂的教学情境、学生的有效学习方式相整合，使学生直接感受到了变体美术字的趣味性和创意美。
乔老师先以动画片《喜羊羊与灰太狼》的片头作为导入，增强了课堂教学的趣味性和生动性，唤起了学生的求知欲，营造出轻松、活泼的学习氛围；再通过“猜标志”游戏，将学生带到教学轨道上来；然后以“变体美术字的哪些部位发生了变化”这个问题，切到变体美术字的基本变化规律这一知识点上。
教师通过课件演示“歪”“点”“高”三个字的小动画，让学生自己观察与分析，找出其基本变化规律，并进行初步的设计尝试。
在学生的兴趣被充分调动起来时，乔老师讲解了变体美术字几种常见的变化方法，进一步启发学生的创意灵感，并且通过“想创意”“说创意”“画创意”等教学活动，激发学生的创作欲。
在作业点评环节，教师采用学生自评、互评与师评相结合的方式，训练和提高学生的欣赏、评述能力，同时教师恰当的、激励性的评价也激发了学生学习的积极性，培养了他们自信乐观的态度。
2教学是一门遗憾的艺术，本节课还有一些小缺憾，具体体现在以下三个方面。
首先，教师的作业设计新意不够，学生对变体美术字的学习中规中矩。
因此笔者建议，教师可以在学生掌握变体美术字基本变化方法和变化规律的基础上，启发学生对自己感兴趣的文字进行创造性的、深层次的加工设计。
比如，设计自己的名字或者老师的名字并制作成徽章，或者设计学校的名片，等等。
以学生熟悉的文字作为表现内容，既贴近学生，又能使他们有更大的发挥空间，表现出更多新颖的创意作品。
其次，在“画创意”环节，教师可以让两名学生上黑板进行创意设计，同时让其他学生在练习纸上进行设计体验。
“方正奖”中文字体设计大赛获奖作品PPT课件
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• 创作意图：用另类 的表达手法重新塑 造不同感觉的笔划， 用与众不同的笔划 去体现中国汉字的 另外一种性格—— 激昂。 靳埭强：设计概念 新颖，大胆创造另 类的笔划造形，拙 意中显激情
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• 创作意图：用大写意画兰花的笔法 来重新解释“书画同源”。如花的 文字描述的是春意盎然的和谐之象。 有阳光明媚，新新向荣；有风的飘 摇，迎运抗争；有晨雾朦胧，幽梦 未醒；有岁月无声，天道酬勤；还 有那春之动，夏之酣，秋之醉，冬 之倦，虽无色之好，尽的铅华之萃。 透国疏朗幽远的淡淡墨痕只见浓墨 凑成的音符点缀其间，如花似兰， 空灵率意，浓淡有无之间自有一份 天籁之意。 评委点评： 吕胜中：其实古代文人的墨兰,其意 并不在农兰之形,笔之俊俏墨之浓淡 与书写者对兰的抒怀取得和谐的时 候,二者酝酿而成的韵味香溢四方, 不必说它是兰的韵味。 靳埭强：浓淡墨的融汇、书画的共 舞、神情皆备，这是我的至爱。
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13
• 创作意图：此系列字体 采用发散性的设计思维
设计而成.抓住一个创意 点.进行字体整体,系统性 的分析,归纳,总结,修改 而成.重在意象,情绪方面 的表达. 陈绍华：没有撒娇、没 有造作、没有刻意、没 有哗众、苍凉、悲壮、 诚实、拙普。我们可能
常常需要这种“酷”。
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14
• 看到老人的书写， 引起重视，执着 的书写态度和丰 富的人生阅历， 笔笔都可以打动 人心，提倡对老 人书写的尊重。
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• 六书结构点阵是根据汉字 构造规律“六书”及汉字 部件拆分法则对汉字结构 比例关系进行重新调整而 来的字体。字体系统充分 考虑了独体字、合体字的 形成方法及合体字13种间 架结构。 字体突破了汉字方块字的 结构，让每个字距根据其 构成特性灵活多变。整体 布局变化丰富，不失韵律。 尤其结构对不同笔形具有 强大包容性，可再生、持 续发展。六书结构点阵即 为点状笔形应用于结构的 字体。字形疏密有致，风 格现代、简约。
乘风破浪的艺术字
乘风破浪的艺术字
乘风破浪，艺术字的创作需要综合运用字体设计、构图、笔画等技巧，以展现出乘风破浪的意境和力量。
以下是一个关于乘风破浪的
艺术字的创作示例：
1. 字体选择：
在乘风破浪的主题下，选择一种有力、有冲击力的字体。
可以考虑
使用粗体、刚劲有力的字体，如楷体、隶书、草书等。
2. 构图设计：
为了突出乘风破浪的意境，可以将字体设计为动态的形态，如倾斜、扭曲或拉长等。
通过调整字体的形状和排列方式，可以创造出独特
的视觉效果。
3. 笔画运用：
在字体的设计中，可以运用不同的笔画技巧来增强乘风破浪的表现力。
例如，在字体的笔画中加入急促的勾勒线条，以表达出风的力
量和速度感。
4. 色彩运用：
为了增加艺术字的视觉冲击力，可以运用鲜艳的色彩。
可以选择与
乘风破浪主题相关的颜色，如蓝色代表海洋、黄色代表阳光等，来
突出主题的氛围。
5. 背景设计：
为了更好地突出艺术字的效果，可以在背景中加入一些与乘风破浪
相关的元素。
例如，可以添加海浪、帆船等图案，以增强整体的视
觉效果。
综上所述，乘风破浪的艺术字创作需要综合运用字体、构图、笔画
和色彩等多种技巧，以展现出乘风破浪的力量和意境。
创作出独特
而有力的艺术字，能够更好地传达乘风破浪的主题，并给人以深刻的视觉印象。
《字体造型设计》PPT课件
文字造型设计
文字创意
文字设计
文字造型设计
7.虚实相宜
• 文字设计的虚实相宜与图形创意中“共生图形”表现相似，即正形与 负形通过轮廓线共用，图与地转换等方式共同存在，互相依存构成一 体。
虚实相字是一种二维符号语言，为追求视觉习惯的突破，增强文字表现力， 赋予文字三维、立体的空间效果也是一种好办法。
TCL“全音域”
文字造型设计
• 笔形变异字体设计中，“特异组构”也是一种很好的表现手法。 • 在高度统一的形体中，加入“另类”、“变化”的笔画或图形，给人
强烈视觉对比的同时赋予文字活泼、跳跃的性格。
印象西湖
文字造型设计
2.装饰美化
• 装饰美化是指由文字字义与要求出发，利用其图形、纹饰对文字笔画 或外形加以修饰，使文字突破单纯抽象线条的样式，变得丰满、华丽， 增强其艺术美感。
秀空间文字标识
当代学院艺术
文字造型设计
4.移花接木
• 将两种不同特征的笔画嫁接在一起，打破人们对文字的常性认识，在 视觉和心理上产生新鲜感的同时，激起人们阅读兴趣。
图形文字
文字错位
文字造型设计
• 移花接木并不局限于笔画形状差异的同构，还可以将各类图形同文字 嫁接，包括具象、抽象，甚至现代影像。
《再见传统 》吕胜中
《意匠文字》吕胜中
文字造型设计
百鸟文字 全子
文字造型设计
魅力中国 张爱民
平遥街头剪纸英文字
文字造型设计
3.因形共用
• 将笔形共用的文字绑定在一起，构成一个整体，减少占用空间的同时， 增强整体表现力。我国民间的很多祈福词语就采用此手法。
“唯吾知足”花钱
文字造型设计
• 因形共用并不局限于共用的偏旁部首，结构上的相近或互补，也可考 虑笔画的共用。
《字体设计100+1》读书笔记
《字体设计100+1》读书笔记简介：字体设计不仅是一项日常生活中无处不在的实操，也是一种有着千年历史积淀的社会文化。
《字体设计100+1》追本溯源，以文化为本，结合大量的中外经典案例，以浅显的语言系统论述了100个字体设计的课题，从基础概念、文字源流、字体发展、文化探索、专业知识、创作实践等多个维度叩问传统与现代字体的本质和发展方向，涉及广阔的中西字体设计领域，希望邀请读者一起探求已知或未知的字体设计文化，开启另一个设计的新领域。
关键词：字体设计、视觉传达、字体应用内容亮点：1.靳埭强有着怎样的观点？2.文字基础的概念我们了解多少？3.汉字历史的演变过程是怎样的？在设计领域，尤其是在视觉的传达设计中，字体设计一直是一门重要的基础学科，它和图形、影像、插图一起，是视觉传达的四大表现元素。
而且在这里面，字体设计还是最能清晰传递信息的工具。
正是因为字体设计如此重要，我个人也研读过很多关于字体设计的书籍，这里面经典、成体系的书籍内容对于初学者来说，大部分都比较晦涩，而这本书的语言相对平实，是一本对于初学者来说，都能一口气读完的好书。
这本书的作者靳埭强老师是香港平面设计教父、世界著名的华人设计师、靳刘高设计的创始人，也是第一位被列入世界平面设计师名人录的华人，在国内外斩获大奖、荣誉无数。
当然了，要给大家推荐这本书的原因，和靳埭强老师身上的这些耀眼的光环并没有太大的关系，主要还是因为他丰富的教育经验。
靳埭强老师一直认为，一个人做设计的力量始终是有限的，只有培养更多的年轻力量，才能把我们的设计做到世界顶尖水准。
为了达到这个目的，他担任过任汕头大学长江艺术与设计学院院长，也在国内很多的高等院校担任客座教授，先后出版过20多本专业书籍。
特别是字体基础和字体设计，就是他在任教期间长期研究、教授的科目。
对于字体设计这门学科，他经常对学生说的话是：“学好字体设计，就一定能成为优秀的视觉传达设计师。
”和靳埭强老师之前出版的书相比，这本书算是新书了，里面的内容涵盖范围非常全面，会通过文字的基础概念、文字的源流、字体的发展、历史回顾、文化探索、专业知识再到字体练习和创作实践等多个维度，来引导我们学习和了解字体设计的相关知识。
第一章文字发展史第二章字体设计概述第三章字体的绘写第
陈幼坚设计公司标志采用民间 “四喜娃”元素（图形中的共用 范例）
作品赏析
作品赏析
结 语 同构，将不同的形象素材整合成新的形象，必须要有先决条件， 就是它们之间应有适合整合的共性，多层次、多角度地想象他们在最 佳状态下的共性体现，做到以形达意，以意决胜。
课堂练习：
利用数字和字母进行同构练习，如： “6”和“S”、 “3”和“B”等，数量不限 。
“五福临门”
一、飞白书 用扁平的竹笔书写，因点画 中丝丝露白，故而称为“飞白”。 飞白书是硬笔书写的文字，又因 其笔画所具有的独特装饰风格， 而自成一体。
流行至今的民间花鸟字是飞 白书的延续。
“春书 在春秋战国之际，一种极具趣味的字体突然兴起，构成了 汉字字形演化历程中一道独特的风景线。
本次授课内容小结：
第一节：笔画性变化(重点）
一、笔形变异 1、运用统一的形态元素 2、在统一形态元素中加入另类不同的形态元素
3、拉长或缩短字体的笔画
二、笔画共用 第二节：具象性变化(重点） 一、直接表现 二、间接表现 第三节：装饰性变化 一、飞白书 二、鸟虫书 三、吉祥装饰字 四、写本装饰字
单元作业：
时间：10分钟
要求： 根据笔画共用原理寻求新的构成形式； 头脑风暴法，要求一定数量。
第二节
具象性变化
根据文字的内容意思，用具体的形象替代字体的某个部分 或某一笔画，这些形象可以是写实的或夸张的，但是一定要注 意到文字的识别性。
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一、直接表现 运用具体的形象直接地表达出文字的含义。
作品赏析
教材：《字体设计》 沈卓娅 编著 中国高等教育出版社
第一章 第二章
文字发展史 字体设计概述
第三章
字体的绘写
清华版三年级下册惊弓之鸟—艺术字格式设置
任务四：主题创作
1.《惊弓之鸟》中的做法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不对，为什么？
2.我们应该怎么做？老师准备了保护动物的4张图片，请同学们来制作关于保护动物的连环画好吗？提示学生可以看教师投影。
3.提示学生可以只插入一张图片，也可以插入4张做连环画。
2.引导学生分析问题，并解决问题。
在教师的引导下发现问题，并尝试解决问题。
（同伴可探讨）
掌握艺术字的版式设置与字体 实践操作
实践操作：完成艺术字的插入与字体大小和版式的设置。
以模仿操作的方式，目的是让学生体验操作的过程，掌握艺术字设置的操作方法。
互助演示
1.观察学生操作情况，并给予及时的辅导与提示。
情感、态度与价值观：
（1）感受WORD在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力；
（2）体验成功制作WORD连环画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；
（3）通过《惊弓之鸟》的成语故事，渗透学生关于《野生动物保护法》的相关知识。
教学重、难点
重点：
1.插入艺术字；2.精确调整图片的大小与位置。
（同伴可探讨）
进一步激发学生学习欲望和兴趣。培养学生善于发现问题和分析问题的能力，以及敢于尝试探究的精神。
故意设置这个看似简单有趣却又蕴含难点的任务，很巧妙地为难点的突破做重要准备。
发现问题，解决问题
1.插入了图片以后，发现图片的大小很难控制，怎么能精确的设置图片的大小
呢？提示在设置图片格式菜单中。
学生明确任务，根据相关主题内容进行创想设计，综合完成连环画作品。
展评交流
展示部分学生作品进行现场反馈评价。引导学生进行自评、他评，并给予教师的师评。欣赏展示的作品，进行交流评价； 让学生学会科学评价，并通过展评交流让学生再次体验动物受伤害的情感，深入渗透《野生动物保护法》。
字体设计案例经典实用
•字体设计 案例
案例12 字母拼凑：魔术师
【设计思路分析】
案例以“魔术师”为设计的对象，在设计这组字的时候，设计师找了很多英文字体做为研究，利用英文字体的多元 性，将一些英文字体的结构笔画与需要设计的文字相结合，做出所需要的字体。在设计的过程中，首先要确定字体 的横竖撇捺，然后在合适的笔画中，通过旋转和缩放大小拼凑出更多的笔画变化，因此不一定要局限在固定的横竖 撇捺中，这样会让字体看起来很死板。当设计完字体后，会发现字体因为不规则的笔画显得非常有味道、符合主题， 但是要做出这样的文字并不容易，需要平日里多收集字体的类型，积累对字体的感觉和研究，这样设计出来的字体 特点才会更明显、突出。
•字体设计 案例
【操作步骤】
案例04 剪纸效果：窗花
•字体设计 案例
案例06 梦幻感觉：幻城 【设计思路分析】
案例以“幻城”为设计对象，设计师根据这两个字的特点，将文字的笔画设计得方正笔直，但是却又将文字内部的 结构从方形简化为圆形，并且使用不同字体的字母，还增加了多个大小各异的圆形，这样的搭配既充满了活力，又 贴合主题呈现一种梦幻泡影的感觉
案例以“木梵”作为设计对象，通过对对象文字结构的分析及词意的感受，将文字简化成单个的矩形条，并将其进 行适当的组合，文字的转折处不需要过多的调整，制作方法相对比较简单。
•字体设计 案例
【操作步骤】
案例03 书香气氛：木梵
•字体设计 案例
案例04 剪纸效果：窗花 【设计思路分析】
案例以“窗花”为设计对象，通过对文字结构的分析，将文字简化成单个的矩形条，并将其适当地组合，再添加一 些与文字主题相同的对象，融入到字体中，这个案例的制作方法相对比较简单。
•字体设计 案例
【操作步骤】
（美字）字体设计基本字体的绘写
（美字）字体设计基本字体的绘写第一篇：(美字)字体设计基本字体的绘写字体设计基本字体的绘写授课时间：两个课时教学科目：实用美术设计授课班级：14美术班班级人数：50人教师姓名：李海明课型：专业理论课学生年龄段：14～15岁科组：美术课前准备要求：基础字体图片(美字)教学目标：能掌握基础字体的绘写与变化作业评分标准：字体绘写规范，符合审美要求课堂教学：学生和教师一起完成一个“王”字，教师在完成的过程中边讲边提醒学生要注意的地方，并加以引导。
教学重点难点：在汉字的基本造型结构中，是以点划为基本元素的,通过整体的符合视觉审美的间架结构组合而成，理解并认识这种关系，是学好字体设计的第一步。
1、上紧下松2、横细竖粗3、主次分明4、穿插呼应5、均衡稳定6、大小调整板书：字体设计的基本的步骤： 1．构思 2．起稿 3．画黑稿 4．修改第二篇：字体设计1.老宋体:端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆，横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。
2.仿宋体:挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹3.黑体: 笔划方头方尾，醒目有力。
(4)美术字写法1.打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。
一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
2.布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。
汉字的组合结构有单独结构，如“民”等；有左右结构，如“行”等；有左中右结构，如“做”等；有上下结构，如“春”等；有上中下结构，如“草”等；有里外封闭结构，如“国”等；有里外半封闭结构，如“区”等，还有“品”字形组合的，如“森”等。
布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。
3.定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。
4.双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。
5.填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。
2.(2)美术字的主笔要平稳、结实、次笔要互相穿插，灵活变化，随机应变，要做到我中有你，你中有我。
第8课字体的变化
《字体变化》说课设计方屯小学魏菊萍一、说教材1.教材分析《字体的变化》是江西版美术第11册第8课的内容，本课属于造型·表现、设计·应用领域。
旨在培养学生的形象思维能力，这部分教学内容要求学生联系生活充分发辉想象，创造出接近儿童生活的变体美术字。
本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。
第二页展示了一些学生作品，以更贴近学生的形式给学生以启发，让学生从中获得设计的灵感。
从而达到教学的目的。
2.说教学目标根据教材和学生的认知规律及年龄特点，我设计了以下教学目标：（1）把文字变成有创意的具体形象，了解变体美术字的创意方法。
（2）使学生养成联想与创作的好习惯，并善于发现生活中的美。
3.说教学重难点根据教学目标和学生的年龄特征，本节课的教学重点是：（1）教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
（2）教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。
4.课前准备：多媒体教学课件、8k纸、铅笔、橡皮、彩笔等。
二、说学情六年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学低、中年级来说，他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们对于设计、形象变化方面还存在着欠缺。
针对学生的特点，我将在课堂上给予一定的指导，激发学生的想象力和创造力。
三、说教法与学法1.教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、讨论法。
启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。
同时辅以讨论法，培养学生合作交流的能力。
教学时我通过创设情境来激发学生学习的兴趣，在欣赏、讨论中了解知识点，借助实例分析达到启发引导的作用，实践尝试中培养学生的创新思维能力。
2.学法：学生是课堂的主体。
要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。
字体设计 第九章
图9-1 森泽植字公司（日） 利用“永字八法”及汉字最基本的构成 元素点、撇、捺、钩等构成画面，整 版具有强烈的视觉感
图9-2 Basic构成展 新岛实设计 作品对文字采取了打散构成的方式， 简单的文字解体、重构，计 肖勇
图9-33 字母设计 五十岚威畅(日) 图9-32 关于两个正方 埃尔·利西茨基(德) 26个罗马字母本身没有任何意义，但它们 这是一则以基本字体为元素讲述德神话的故事，“给孩 组合起来却能表示一切 子们以参与游戏的灵感，对成人来说就是游戏”。文本 内容：两个正方在此，他们来自遥远的地方，飞向地球， 猛击，散了……
图9-4 “设计与生活”海报设计 陈幼坚（中国香港）
表达特殊时期积极、乐观的生活态度，人 筷子的图形由汉字组成，体现了设计主题的内涵。倾斜 与人的沟通和互助会把“非常”变“正常” 的线条，使画面产生动态感
图9-5 《天涯》杂志海报设计 韩家英 表达一种关于文字的全新感受，杂志采用牛皮纸装裱，图案多为毛笔勾勒出的汉字和字 母，通过字体的笔画来表现构思，采用书法笔触的墨点、肌理、切割、形式等方式诠释中国 传统文化精神与现代设计
图9-14 汉字主题海报设计 刘小康 多个汉字的组合设计，结构紧凑，看似一个字，整体感强，内涵丰富
图9-15 九九归一
图9-17 “凤求凰”标志设计 班丽旋
图9-16 汉字设计 陈莉 方正厚重、博大精深
图9-19 “超越平面”招贴设计 陈莉 图9-18 水墨画展招贴设计 靳埭强（中国香港） 水墨线条和朱红色彩共构成一“日”字，传达出浓郁 试图突破平面的二维空间表现，用文字的块面建构 一种三维的空间效果，同时产生的矛盾空间增添了 的东方精神和民族色彩 画面的意趣
图9-35 City Image—Banciao Minglung yu
最美中国字-硬笔书法教案 高级六年级 第七次课-课后服务
最美中国字-硬笔书法教案高级六年级第七次课-课后服务一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本笔画和结构，提高书写水平。
2. 培养学生对汉字书法艺术的欣赏和审美能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 学习硬笔书法的基本笔画和结构。
2. 练习书写规范、工整的汉字。
3. 欣赏经典硬笔书法作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：硬笔书法的基本笔画和结构，书写规范、工整的汉字。
2. 教学难点：硬笔书法的笔画顺序和结构搭配。
四、教学过程1. 导入：简要介绍硬笔书法的特点和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：(1) 讲解硬笔书法的基本笔画和结构，边讲解边示范。
(2) 学生跟随老师一起练习基本笔画和结构。
(3) 老师针对学生的书写进行点评和指导。
3. 巩固练习：(1) 学生自主练习书写规范、工整的汉字。
(2) 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品欣赏：(1) 欣赏经典硬笔书法作品，引导学生从笔画、结构、布局等方面进行欣赏。
(2) 学生分享自己欣赏硬笔书法作品的感受和体会。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的重要性。
五、课后服务1. 作业布置：布置适量的硬笔书法练习作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 解答疑问：学生在课后可以通过微信、QQ等途径向老师请教书法相关问题，老师及时解答。
3. 优秀作品展示：定期展示学生的优秀硬笔书法作品，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、练习情况，及时给予评价和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，对学生的进步给予肯定和鼓励。
3. 作品展示：通过优秀作品展示，评价学生在硬笔书法方面的进步和成果。
通过本节课的学习，学生将掌握硬笔书法的基本笔画和结构，提高书写水平，培养对汉字书法艺术的欣赏和审美能力，增强对传统文化的认识和热爱。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“新课内容”部分，特别是硬笔书法的基本笔画和结构的讲解与练习。
字体设计作业 汤燕芳
字体设计课程作业姓名：汤燕芳班级： 11艺设单1学号： 20111105106指导教师：高媛媛时间：2013年6月 25日一、黑体宋体设计1.图片：2、设计说明：这就是模仿电脑里的黑体和宋体字体写的，至于为什么选这几个字是因为这些字的偏旁很复杂，笔画较多，然后就是各种形态的都有，左右上下，不包含的。
二、英文字母设计1、图片：2.设计说明：主要是用了像动漫一样的简卡来表现，然后用象形字来表现，为了体现字体的立体感所以加了阴影。
而且为了画面的整体效果是立了中位线，以及用的是平常生活中看得到的物体。
三、古诗字体设计1.图片：2、设计说明：原本字体就是感觉很正式的，所以这次一心就想做一种休闲的风格，所以采用了形像法，用类似形的物体来表现字的偏旁，并且颜色也是根据黄、橘色、蓝色、大红、绿色这些纯色系，字体上也拉长松散，搭配一个接近肉色的颜色，想制造一种休闲，活泼的感受。
四、单个字体设计1、图片：2、设计说明：这一章是一个字变形联想四个字，所以选了舞蹈的“舞”因为这个字偏旁也多，并且也给人以很多联系，我想不管在什么时候都可以舞蹈，就第一个设计是田园风，有篱笆、脚印、花、路灯。
想着这些和在一起可以正好是一个禁止践踏草坪，爱护花草树木这么一个主题联想。
第二个是海魂篇，这张从图片上就采用很多蓝，有海豚、船锚、还有一个像是电视剧里的桥，一般抓了鱼的渔民就会直接扔在木桥上，视觉冲击还蛮大的，所以就选了这个搭配，这是保护海洋动物的这么一个中心思想。
第三个是采用舞蹈的舞中所关联到的，舞鞋彩带，舞者，音符，这张我只想表达舞蹈的美感，而且只单单是舞蹈也蛮苍白的，搭个音符，希望人们可以联想到这两种结合在一起，让人发自内心的感动。
第四个是根据舞刀弄剑这个成语，把一些兵器凑在上面，其实兵器的设计也是很具有艺术，这次就搜集了素材，把这些被人忽略的美感重拾到人们的视线当中。
而艺术的“艺”是繁体字，所以更好的表现复杂透着精致的感受，就比如第一种，我就想到欧式窗花的配色，浓重的黑色勾勒着鲜亮的黄、蓝这种很精装的感觉。
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字体设计课程作业
姓名：汤燕芳
班级： 11艺设单1
学号： 20111105106
指导教师：高媛媛
时间：2013年6月 25日
一、黑体宋体设计
1.图片：
2、设计说明：
这就是模仿电脑里的黑体和宋体字体写的，至于为什么选这几个字是因为这些字的偏旁很复杂，笔画较多，然后就是各种形态的都有，左右上下，不包含的。
二、英文字母设计
1、图片：
2.设计说明：
主要是用了像动漫一样的简卡来表现，然后用象形字来表现，为了体现字体的立体感所以加了阴影。
而且为了画面的整体效果是立了中位线，以及用的是平常生活中看得到的物体。
三、古诗字体设计
1.图片：
2、设计说明：
原本字体就是感觉很正式的，所以这次一心就想做一种休闲的风格，所以采用了形像法，用类似形的物体来表现字的偏旁，并且颜色也是根据黄、橘色、蓝色、大红、绿色这些纯色系，字体上也拉长松散，搭配一个接近肉色的颜色，想制造一种休闲，活泼的感受。
四、单个字体设计
1、图片：
2、设计说明：
这一章是一个字变形联想四个字，所以选了舞蹈的“舞”因为这个字偏旁也多，并且也给人以很多联系，我想不管在什么时候都可以舞蹈，就第一个设计是田园风，有篱笆、脚印、花、路灯。
想着这些和在一起可以正好是一个禁止践踏草坪，爱护花草树木这么一个主题联想。
第二个是海魂篇，这张从图片上就采用很多蓝，有海豚、船锚、还有一个像是电视剧里的桥，一般抓了鱼的渔民就会直接扔在木桥上，视觉冲击还蛮大的，所以就选了这个搭配，这是保护海洋动物的这么一个中心思想。
第三个是采用舞蹈的舞中所关联到的，舞鞋彩带，舞者，音符，这张我只想表达舞蹈的美感，而且只单单是舞蹈也蛮苍白的，搭个音符，希望人们可以联想到这两种结合在一起，让人发自内心的感动。
第四个是根据舞刀弄剑这个成语，把一些兵器凑在上面，其实兵器的设计也是很具有艺术，这次就搜集了素材，把这些被人忽略的美感重拾到人们的视线当中。
而艺术的“艺”是繁体字，所以更好的表现复杂透着精致的感受，就比如第一种，我就想到欧式窗花的配色，浓重的黑色勾勒着鲜亮的黄、蓝这种很精装的感觉。
所以第一张就选了圆形为主题，搭配着颜色表现这种感觉的。
第二个是因为艺的繁体字里正好有个云，所以就想到这种图案来表现，并且只是构线，以免单调，所以就采用了颜色的搭配，但是一大块一大块肯定是抢主题的，所以就选一点点的地方提亮色。
第三个是选择用YISHU这拼音的大写来拼凑一个繁复的艺字，所以最后表现出了这么一个状态。
再用搭配的颜色在外围勾勒提亮画面效果。
第四个是建筑体的艺字，为的是让艺术遍布到各个领域，像我们平时看到的建筑都是艺术品，就比如一些桥，那些叉叉表现的精致，那些整体统一所表现的高档，都很让人动容，所以就做这么一系列，城市中最常看到的绿化就是用树木表现，所以就画了这么一颗植物。
五、成语字体设计
1、图片
2、设计说明
⑴这张成语的设计是两个不同的排版，四字联体像古代的玉玺一样，透着一种高贵神秘的气息，所以在我的前两个成语里面就用了这个排版，但是受具体工具的限制我就不能表现出那种庄严，所以我就用很休闲的感觉，搭配一些圆，方，条纹来表现，并且根据字所不关联的东西来选择配色，为了确定它的本形不变，所以我就先用马克笔勾勒下，其实我觉得纯色系再加上黑色的勾勒，只要你画的精致，是一定能给你一种意向不到的效果的。
山盟海誓，就像字表达的东西印象色，山是绿的，还是蓝的，而盟是日月的结构，所以就也很好表现，誓是自由发挥的配色。
⑵而美不胜收是觉得收这个字，体现一种收不住的那种倾斜，让关联的字连在一起，斜体的字本身就给人一种很特别的设计感，所以给我以下的配色以很好的启发。
⑶下两个“格林童话”我是想表现一种童话的记忆，比如卖火柴的小女孩我就觉得冬天的寒冷透彻心底但是又有一种很感动的力量，所以整体我就用像堆积了的雪一样用在字体里面，用小皇冠，心，巫婆帽来表现提色。
⑷而下个“奇痒无比”，既然是痒我就会想到蚊子，特别是那种有黑色和白色交织的脚的蚊子，那种痒真是痛彻心扉的，而痒这个字正好跟蚊子的形态很像，所以我就用蚊子来表现这个最重要的字，然后其他偏旁就简单化，而字的每一笔就像我记忆中的毒蚊子一样的花纹。
最终的配色是用深紫色来表现的，不仅仅觉得这是很好的底色，紫色在很多时候就给人一种神秘的力量。
比如人中毒了就会嘴唇变紫
这样。
4、字体肌理设计
1、图片
2、设计说明
这采用的线条来做的纹理，并且用红色吸管，来提亮，字体的设计是表现签字的状态，连体，并且再加上一点点分割感就形成了。
五、名片设计
1、图片
2、设计说明
我的思想就是想让整张名片不要这么那么死板，所以就用了鲜亮的颜色，图形上为了避免杂乱，所以用的是线，点，正方形，来形成图形，背面是我自己名字的缩写TYF组成的一个自认为是LOGO图案的这么一个设计。
至于颜色的选择上，我选择用黑色来搭配，那么纯鲜艳的颜色加在上面就不会显得单调，这样就组成最后这么一个效果，字体也选择了
简单轻松式的状态。