简单易学的初中生物学习方法

简单易学的初中生物学习方法

简单易学的初中生物学习方法内容总计有三个部分，分别为记忆方法、听课、复

习巩固，只要掌握了正确的学习方法，养成良好的学习习惯，初中生物还是能够轻松

搞定的，下面就来了解一下。

简单易学的初中生物学习方法

简单易学的初中生物学习方法之掌握记忆方法

首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1.对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样

的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、

外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

2.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识

的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

3.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的

其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于

将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

简单易学的初中生物学习方法之会听课

会听课课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动

多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的

记忆痕迹。

老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的

联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归

纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。生物知识的学习有着本学科的特点，因

此在听课时我们应该做到如下三点：

(1)生物体结构与功能相统一的观点;

(2)生物与环境相适应的观点;

(3)生物进化、发展的观点。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分

析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段

消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。听课不是

仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教育

者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

简单易学的初中生物学习方法之课上注意巩固

教师授课如果用15——20分钟，剩下的时间留给学生巩固复习。巩固内容可以由教师带领，也可以由学生自己复习。学生自己复习时，对教材内容要先理解，再尝试记忆。学会识图，对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大，可以做题检验效果。

初中生物大题必备的抢分秘诀

1.简答类答题抢分

(1)认真审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。

审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。

(2)建立试题与教材知识间的联系。生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。

(3)准确作答。作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。

2.图表资料信息类答题抢分

(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的

知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字

信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。

3.实验探究类答题抢分

(1)掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本

规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。

(2)深刻领会教材实验的设计思想。做好探究性实验大题，就要认真分析教材涉及

的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，掌握

实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严

谨性和可变性，能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测

及结论，为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。

(3)学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实

验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。

(4)模拟教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验

设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材

料和步骤。这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，

通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。

(5)言简意赅，提高答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。

解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，避免答非所问;分析命题意图，明确考查

知识范围，排除干扰信息，避免思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的

准确性;运用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学专业术语作答，提高用词

的科学性和规范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高叙述的简洁性。