10巴斯德征服狂犬病 2

为什么说他为人类做出了重大贡献？
（联系下文：两个月后，他又治好了一个被疯狗咬伤的牧童。世界各地的患者纷纷前来就诊，其中有十九位被狗咬伤的俄罗斯农民，他们已是咬伤后的第十五天了，似乎注定死亡，但巴斯德奇迹般地救活了其中的十六人。）获救的人，不分国界，不分种族，为全人类找到了光明和希望！！
2、请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？
课题
10巴斯德征服狂犬病
课时
2
教学目标
了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
教学重难点
了解课文的结构，学习按பைடு நூலகம்间顺序叙事的写作方法。
教学用具
1．巴斯德的有关介绍资
2．课件
教学
方法
自主学习合作探究法
教学过程
修改补充
一、回顾课文，确定重点
1、同学们，上节课我们学习了第十课《巴斯德征服狂犬病》一文，想一想，你都知道了哪些内容？
是什么使得他获得了成功？
（是一种献身科学的精；是一种巨大的勇气；是他高度的责任心……）
3、带着对科学家巴斯德的敬佩，感激之情，有感情地朗读课文。
四、总结全文，布置作业
4、学习了这篇课文，你最大的收获是什么？
巴斯德是一位伟大的科学家，他把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。战胜了狂犬病，为人类做出了巨大贡献。他的那种献身科学的精神、面对困难时那种巨大的勇气，以及他高度的责任心，让我们无比敬佩和感激，同时，也值得我们学习。
5、还有哪些不懂的问题？
有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续收集相关资料，科学的预防这样的传染病。
板书设计：
巴斯德征服狂犬病
巴斯德征服了“狂犬病”，为人类做出了重大贡献！
一种献身科学的精神！
一种巨大的勇气！
一种高度的责任心！
这些让我们无比敬佩和感激，值得我们学习！！
2、哪里让你最感兴趣？说一说。
引导：（极度疑虑的心情，一方面：疫苗没有做过人体试验；另一方面：孩子病情严重，治愈可能性不大。）巴斯德能否从死神手中夺回小斯梅泰尔的生命呢？这节课，我们继续学习。
二、品读重点段落，体会人物心情变化
1、画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？
8月3日，小梅斯太尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
3、从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？
（动人的画面，担心，焦虑，喜悦，复杂，矛盾的心情）
4、带着这样不同的心情，读好这些句子。
个别生朗读，相机指导朗读。
三、回味故事，升华情感
1、这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。
教学后记
（犹豫―――极度疑虑―――焦虑万分―――忧心忡忡―――放心）
2、默读课文，画出描写巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
今天，他生平第一次犹豫了。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验成功的办法给孩子治疗。
那一夜，他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己的实验成果也失去了信心……
每天早晨，他都忧心忡忡等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件和电报。
预设：
1）、巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
2）、课文讲了他如何征服了狂犬病，如何挽救了那位小男孩梅斯太尔的生命。
3）、一开始，他十分犹豫，后来，治理时间很长，巴斯德十分辛苦，筋疲力尽了。
4）、巴斯德不仅挽救了小男孩的生命，还奇迹般地救活了十六个人，他真了不起啊！
5）、巴斯德战胜了狂犬病，是他对人类的重大贡献。