1-5 植物的叶
小学科学三年级上册《植物的
教科版小学科学三年级上册《植物的xx》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13 页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片xx？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
5种植物配图介绍
植物学归纳1.针葵科：棕榈科属：刺葵属形态特征：常绿灌木，高1~3米，茎通常单生，有残存的三角形叶柄基部。
针葵株形丰满，叶片浅绿色、光亮。
园林用途：整体观赏效果好，是优良的室内盆栽观叶植物。
中小型植株适于一般家庭布置，大型植株常用于会场、大建筑的门厅、露天花坛、道路的布置。
因其基部有刺，家庭中使用时应放在小孩不易碰道的地方。
生长习性：不耐阴，喜温暖，喜充足的阳光。
2.花叶芦竹科：禾本科属：芦竹属形态特征：多年生宿根草本植物。
根部粗而多结。
秆高1～3米,茎部粗壮近木质化。
叶宽1～3.5厘米。
圆锥花序。
叶互生,排成两列,弯垂,具白色条纹。
地上茎挺直,有间节,似竹。
园林用途：主要用于水景园背景材料,也可点缀于桥、亭、榭四周,可盆栽用于庭院观赏。
花序可用作切花。
生长习性：通常生于河旁、池沼、湖边,常大片生长形成芦苇荡。
喜温喜光,耐湿较耐寒。
在北方需保护越冬。
3.朱顶红科：石蒜科属：朱顶红属形态特征：球根花卉。
叶厚有光泽，花色柔和艳丽，花朵硕大肥厚，顶端着花2~6朵，喇叭形，合瓣花，漏斗状。
花色艳丽，颜色丰富。
园林用途：多年生花卉，适于盆栽陈设于客厅、书房和窗台。
生长习性：喜温暖湿润气候。
忌酷热，阳光不宜过于强烈。
怕水涝。
冬季休眠期，要求冷凉的气候。
喜富含腐殖质、排水良好的砂壤土。
4.茶梅科：山茶科属：山茶属形态特征：常绿灌木或小乔木，高可达12米，树冠球形或扁圆形。
叶互生，椭圆形至长圆卵形，先端短尖，边缘有细锯齿，革质，叶面具光泽。
花白色或红色，略芳香。
园林用途：可于庭院和草坪中孤植或对植；较低矮的茶梅可与其它花作点缀装饰；茶梅姿态丰盈，花朵瑰丽，着花量多，适宜修剪，亦可作基础种植及常绿篱垣材料，开花时可为花篱，落花后又可为绿篱；生长习性：茶梅性喜阴湿，以半阴半阳最为适宜。
茶梅喜温暖湿润气候。
适生于肥沃疏松、排水良好的酸性砂质土壤中，碱性土和粘土不适宜种植茶梅。
5.乐昌含笑科：木兰科属：含笑属形态特征：为常绿乔木，高15~30米。
植物叶的五种变态方式
植物叶的五种变态方式
植物叶的五种变态方式包括：
1. 扭曲叶：扭曲叶常见于某些传粉植物，如水果树。
这种变态方式可以增加叶表面积，吸引更多的传粉昆虫。
2. 肉质叶：肉质叶多见于多年生植物，如仙人掌。
这种叶子具有很厚的叶片，可以储存水分，适应干旱环境。
3. 刺状叶：刺状叶主要见于多种仙人掌和仙人球类植物。
这种叶子形状像刺，可以防止食草动物侵害。
4. 花叶：花叶是指植物的叶子在进化过程中逐渐变得像花朵，以起到吸引传粉昆虫的作用。
这种变态方式常见于一些花叶植物，如苋科植物。
5. 合叶：合叶是指两片或更多的叶子发育在一起，形成一个整体的叶片。
这种变态方式常见于豆科植物，如洋葱。
合叶可以提高光合作用的效率，并保护幼嫩的叶子。
植物叶的区分
长约为宽的3～4倍，中部最宽，而先端与基部均圆。
辨一辨
叶片细小成鳞片状，如圆柏、侧柏。
顶端宽圆，向基部渐狭，形如折扇，如银杏。
辨一辨
02
按叶柄上叶的数量
单身复叶、二出复叶、三出复叶、羽状三出复叶、羽状复叶……
单叶
复叶
a.单叶：一个叶柄上只生一个叶片的叶，叶片与叶柄间不具关节。 b.复叶：一个总叶柄上生有两个以上小叶的叶，而且叶轴顶端不具芽，小叶基部不具腋芽。
植物叶子的分类方法
01
02
03
04
05
按叶柄上叶的数量
按叶在茎上的着生方式（叶序）
按叶的形状
按叶缘分裂的程度
按叶缘的形状
叶细长而先端尖如针状。
叶片扁平而狭长，长约为宽的5倍以上，两侧边缘近平行，又叫条形。
辨一辨
01
按叶的形状
鳞形、锥形、刺形、条形、针形、披针、倒披针形、、扇形、菱形、、卵形、倒卵形、圆形、镰形、楔形、三角形、心形、……
复叶
三回羽状复叶：总叶柄的两侧有羽状排列的二回羽状复叶。
03
按叶在茎上的着生方式（叶序）
互生叶、对生叶、轮生叶、基生叶、簇生叶...
记一记
记一记
04
按叶缘的形状
全缘、波状、浅波状、深波状、皱波状、圆齿状、锯齿状、细锯齿状、牙齿状、睫毛状、重锯齿状......
记一记
记一记
锦绣苋
记一记
辨一辨
定义
单叶、复叶
复叶
单身复叶：外形似单叶，但小叶与叶柄间具关节。羽状复叶：指多个小叶排列于总叶轴两侧呈羽毛状。
复叶
羽状三出复叶：顶生小叶着生在总叶轴的顶端，其小叶柄较二个侧生小叶的小叶柄为长。掌状三出复叶：三个小叶都着生在总叶柄顶端的一点上，小叶柄近等长。
《10-植物的叶(一)》1PPT课件
叶的结构：
叶柄 叶片
叶脉
叶有叶片和叶柄组成。
叶片中有叶脉
嫩叶
老叶
叶芽
枯叶
、塑 料 袋 上 的 水 是 从 哪 儿 来 的
• 可能是植物体内的“多余”的水吸收了 周围的热，变成水蒸气从叶子中出来。
思考2
如果水蒸气是从叶子里跑出来的，那么 叶子应该有怎样的构造呢？
• 应该在叶片的表面具有一些小孔。
意义2、蒸腾作用可以促进根对水 分的吸收
• 蒸腾作用使叶把大量的水释放出去， 叶片缺水，这样就产生了一种向上的 拉力，促进了根对水分和养分的吸收。
意义3 增加空气湿度
由此可见，蒸腾作用不是在浪费水， 可以湿润空气，改善空气环境，对 植物的生活具有重要的意义。
小结
蒸腾作用植物、人和动物生活环 境有什么好处？ ①降低植物体（叶片）的温度
显微镜观察叶表皮
•通过在显微镜下观察， 我们可以看见叶片下表 皮有一些小孔，这些小 孔就叫做气孔。气孔是 气体进出叶子的门户。
调焦螺旋
.
11
这些小孔叫气孔，在叶子的下表皮。
.
12
认识蒸腾作用
•植物体内的水吸收周围的热， 变成水蒸气从叶的气孔跑出， 腾飞到空中。叶的这种作用叫 做蒸腾。
实验蒸腾作用
②为植物吸收水分和养分提供动力。
③可以湿润空气，改善空气环境。
课下探究
•植物吸水的多少与叶子的大 小、多少有什么关系？
蒸 腾 作 用
植物体根吸收的水分以气体状态从植物体 中散发到体外的过程叫蒸腾作用。
根吸收的水约有99%是通有什么好处？
蒸腾作用的好处
炎热的夏天，一只手是 干燥的，另一只手沾满了水， 哪一只手感到凉爽？为什么？
5植物的叶练习题及答案
5植物的叶
活动记录
1、请收集各种树叶，并做出统计。
我捡了 片落叶，这里面有 种树叶。
我们小组共有 种树叶。
其中，有一种树的落叶数量最多，共有 片。
2、仔细观察同一种植物的叶，记录新鲜的叶和落叶有什么相同点和不同点。
课堂练习 1、 填图。
2、将“叶芽”、“嫩叶”、“老叶”、“枯叶”等词语填入相应的方框里。
7
6植和发生了什么变化
活动记录树的观察记录表。
课堂练习
1、多项选择题。
（1）秋天，我们可以用肉眼观察到的植物的变化有（ABCF）
A、许多树都落叶了
B、有些树的树叶变红、变黄了
C、菊花花蕾长大，并开花了
D、柳树发芽了，桃树也发芽了
E、樟树树干变粗了，树冠变大了
F、狗尾草枯黄了（2）观察记录一棵树的变化，可以从这些方面记录（ABCDF）。
A、测量树干的粗细变化
B、观察树冠是否落叶
C、观察树叶的颜色变化
D、观察是否开花结果
E、观察树下是否有石块
F、观察树枝是否变长了
2、这是一株狗尾草，你能推测狗尾草会发生什么变化吗？
狗尾草叶片会慢慢枯黄，直至死亡。
叶的结构(精)
(五) 水生植物：睡莲叶 (六) 植物气孔器的结构：蚕豆、小麦
作业：绘棉叶植物、单子叶植物和裸子植物叶的形态结构。 2．了解植物叶的结构、生理功能及与环境的适应特点。 二、实验材料及实验用品 1．实验材料 棉花叶横切装片，小麦、玉米叶片横切装片，松针叶横切装片，夹竹桃叶 横切装片，睡莲叶横切装片，蚕豆、小麦、马铃薯叶表皮装片。 2、实验用品 显微镜、盖玻片、载玻片、刀片、镊子、0.1％番红染液等。
(二)单子叶植物叶片(等面叶)的结构： 禾本科植物的叶片，主要分为叶片和叶鞘两部分，属不完全叶，解剖结构 上没有栅栏组织和海绵组织之区别，故又称为等面叶。取玉米或小麦叶横 切固定装片进行观察，区分出表皮、叶肉和叶脉三部分
实验六
叶的结构
(三) 松针叶的结构： 取松属植物的针叶横切片 进行观察，可分为： 1．表皮及下皮层：表皮细 胞排列紧密，壁普遍加厚， 并强烈木质化。由于表皮 细胞壁很厚，以致表皮细 胞在横切面上观察时细胞 腔很小。表皮细胞的外壁 还堆积着一层很厚的角质 层。 表皮细胞内是一至数层纤维状的厚壁组织，称下皮层，可防止水分蒸发和使叶 坚固。松属针形叶的气孔下陷到下皮层以内，由一对保卫细胞和一对副卫细胞 组成，副卫细胞在保卫细胞的外上方，拱盖者保卫细胞。下陷的气孔可以减少 水分的蒸发，是松属对旱生生活的一种适应。
实验六 叶的结构、不同生境下 植物叶片结构的比较观察
实验内容：
1、双子叶植物叶的结构：棉花叶横切片 2、单子叶植物叶的结构：小麦、玉米 3、裸子植物叶的结构：松针 4、旱生植物叶的结构：夹竹桃 5、水生植物叶的结构：睡莲 6、植物气孔器的结构：蚕豆、小麦、马铃薯
作业：绘棉花叶横切面图，注明各部分名称
(四) 夹竹桃叶的结构 取夹竹桃叶横切制片进行观察。 1．表皮：细胞壁厚，上、下表皮为由二至三层 细胞组成的复表皮，表皮细胞排列紧密，靠外 的表皮细胞外壁有发达的角质层。下表皮上有 一部分细胞构成下陷的气孔窝，在下陷气孔窝 里的表皮细胞常特化成表皮毛。气孔位于下表 皮构成的气孔窝里。 2．叶肉：表皮之内是叶肉细胞，靠近上表皮， 是由多层栅栏组织细胞构成，细胞排列非常紧 密，有时下表皮之内也有栅栏组织。海绵组织 层数也较多，细胞间隙不发达。叶肉细胞中常 含有晶簇。 3．叶脉：夹竹桃的主脉很大，观察主脉可看到 夹竹桃的维管束是双韧维管束，并且在主脉上 还可以观察到形成层的细胞。其他小的主脉只 能看到木质部和韧皮部。
植物的叶由哪几部分构成
植物的叶由哪几部分构成植物的叶是由几个主要部分构成，这些部分协同工作，执行叶的基本功能。
叶的主要构成部分包括：
1. 叶片（Leaf Blade）：叶片是叶的扁平、薄而广泛的部分，通常是进行光合作用的主要场所。
叶片的形状、边缘和表面特征因植物的种类而异。
2. 叶柄（Petiole）：叶柄是连接叶片和茎的结构，它使叶片与茎相连并提供支持。
叶柄的长度、形状和结构也因植物种类而有所不同。
3. 叶鞘（Leaf Sheath）：叶鞘是一些植物的特有结构，它包围着叶柄的基部。
通常，叶鞘紧密包裹在茎上，起到保护和支持的作用。
4. 叶脉系统（Veins）：叶脉系统包括主脉和次生脉，它们分布在叶片内，起到输送水分、营养和光合产物的作用。
叶脉还支持和加固叶片的结构。
5. 叶缘（Leaf Margin）：叶缘是叶片的边缘，可以是光滑的、锯齿状的、波状的等。
叶缘的形状对植物的分类和识别具有重要意义。
6. 叶基（Leaf Base）：叶基是叶片连接到叶柄的部分。
叶基的形状和结构也是植物分类学中的一个重要特征。
这些部分共同形成了一个完整的叶结构，而不同类型的植物叶的形状、大小和结构会根据植物种类的不同而变化。
植物通过叶的不同
部分执行多种功能，包括光合作用、气体交换、水分蒸腾等，使得叶片成为植物中至关重要的器官之一。
药用植物学-叶
四、叶序(phyllotaxy)
叶在茎枝上的排列次序或方式。 1.互生(alternate)：在茎枝的每一节上只生一片叶子, 各叶交互而生,沿茎枝螺旋状排列.
2.对生(opposite):在茎枝的每一节上相对着生两片叶子
3.轮生(verticillate或whorled)：在茎枝的每一节上 轮生三片或三片以上的叶子.
c.辐射脉(radiate venation)：各条叶脉从叶基一点 向叶端射出成扇形，如棕榈、蒲葵等。
d.弧形脉(arc venation)：叶脉从叶基伸向叶端， 呈弧状纵行，各脉的距离在叶的中部较宽，向两端渐 狭窄，如玉竹、黄精等。
3、二叉脉序(dichotomous venation)：每条叶 脉均呈多级二叉状分枝，是一种比较原始的脉 序，常见于蕨类植物和裸子植物，如银杏。
等面叶（isobilateral leaf）： 有些植物叶的着生位置近 乎和枝的长轴平行或与地面垂直，叶片背腹两面的受 光情况差异不大，因而两面的内部结构也相似，这种 叶称为等面叶。
二）单子叶植物叶的构造 表皮：细胞形状规则：长细胞与短细胞
上表皮有泡状细胞 叶肉：均一，等面叶，有孔下室 叶脉：有限外韧，维管束鞘显著
2. 蒸腾作用 植物体内的水分，通过体表散发到外界的
过程，称为蒸腾作用。
3.气体交换 吸入CO2，排出O2 (光合作用) 或 吸入O2，排出CO2 (呼吸作用)
4.吐水作用 5.吸收作用 6.贮藏作用 7.繁殖作用：如落地生根
药用：大青叶、枇杷叶、桑叶பைடு நூலகம்紫苏叶、 番泻叶、艾叶等
主要内容： 1、叶的组成 2、叶的各部形态 3、单叶和复叶 4、叶序 5、叶的变态 6、叶的显微构造
3.羽状复叶(pinnately compound leaf):叶轴长,小叶片在 叶轴两侧成羽状排列.
植物得叶子和花朵的描写一年级
植物得叶子和花朵的描写一年级描写花朵1大王花又叫大花草，是世界上的花，生长在印度尼西亚的热带森林里。
它长相十分奇特，既没有根，也没有茎，更没有叶子，简直就不像植物。
因为它是花中“巨人”，所以人们叫它“大王花”。
大王花直径有1.4米，重有50多公斤。
大王花是举世无双的花朵，非常漂亮，当花刚开时还有点香味呢！大王花花朵大得出奇，可是结出的种子却很小很小，它们常常沾到大象的脚上，被传播到各地去安家。
描写花朵2桃花是我最喜欢的一种花。
桃花的颜色是粉红色的，像一个粉红的风车又像一把粉红的小扇子。
一朵桃花由5、6个小花瓣形成，中间的花蕊毛茸茸的就像一个小绵垫，如果从远处看桃花，就像一片粉红的朝霞。
桃花在开的时候，树枝上一片叶子也没有，满树枝的桃花像一串串粉红的冰糖葫芦。
桃花的树枝是棕色的，像刀叉又像箭。
树枝上开满了桃花，远远望去像是一个千手观音。
桃花开在早春，给大地带来了暖和的色调，可桃花很娇气，一遇到寒流，它就会不高兴了，把花瓣洒落一地。
当花儿凋谢时，那枝头就会长出一个个毛茸茸的小桃了，夏季我最爱吃的鲜桃，是这花儿酝酿的，我怎么会不喜欢这漂亮、鲜艳绚丽的桃花呢。
描写花朵3秋天来了，美丽的菊花盛开了。
你看那株雪珠红梅，远远望去，就像天空中绽放的一朵烟花，像张牙舞爪的章鱼，又像轻盈舞动着身躯的水母。
走近细看，菊花中间的花瓣簇拥在一起，挨挨挤挤，像一个小毛球。
四周的花瓣向外舒展，末端微微有些弯曲，有些下垂，好似火红的瀑布夹杂着晶莹剔透的雪珠倾泄而下。
一阵微风吹来，叶子随风摇摆，花儿如仙女般翩翩起舞，好像在对我说：“小朋友，快来和我一起唱歌、跳舞、做游戏吧！”我弯下腰，轻轻地凑近菊花，深深地吸了一口气，一丝丝清新淡雅的香味沁入了我的心田。
花香真醉人啊！秋天的菊花真美丽。
我爱菊花的高雅纯洁，更欣赏它那不畏严寒，不怕困难，坚强不屈，百折不挠的精神！描写花朵4早晨，我打开房门，就闻到一阵清香。
我赶紧往厅里跑去。
水仙花已经开了不少。
植物的根茎叶ppt课件
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1
认识植物的身体
植物的身体包括根、茎、叶，它们的功能如下图所示:
•叶
在光照条件下吸
收二氧化碳产生氧气
•茎
支撑植物身体
运送养分，运送水分
•根
储藏和吸收养
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分水分固定植物身体，水土 保持
2
植物的叶
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3
观察植物的叶
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不同植物的叶子，
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6
叶片上的纹路，我们叫做[叶脉]。叶 脉主要区分为网狀脉和平行脉。如下 列图示：
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7
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8
观察植物的茎
不同型态的茎，有不同的特征。例如:牵牛
花的茎会攀爬，草莓的茎会在地上延伸橫走等。
植物的茎大致可分为木本茎和草本茎二种。
1.草本茎:茎的內部构造(木质部)不发达，柔软多
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15
1.应选择前一年收下的、底盘大的洋葱做生根材 料，；
2.剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不剥去外 层老皮，要削掉四周的根芽；
3.将根部浸入水中，其余部分置于空气中； 4.每天换水1～2次，防止烂根； 5.观察洋葱根的外形，说明是轴根还是须根。
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16
不同形态的根，具有不同的功 能。如胡萝卜、萝卜和蕃薯会储存养 分，並且可以供我们食用。如下列图 示：
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胡萝卜
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番薯
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根因形态不同，可分为轴（直）根系和须根系二 种，如下图所示：
轴根系
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13
须根系（大葱根）
教科版一年级科学上册 1-4《这是谁的叶》(表格式教案)
A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。
( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。
A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。
左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。
教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。
二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。
为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。
学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。
这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。
每个组准备了4种植物叶片。
三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。
根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。
但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。
因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。
这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。
叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。
在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。
幼儿园中班分享阅读植物的叶子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班分享阅读植物的叶子(三篇)目录：幼儿园中班分享阅读植物的叶子一幼儿园中班早期阅读彩色的鸭子二幼儿园中班早期阅读聪明的小鸡三幼儿园中班分享阅读植物的叶子一分享阅读：植物的叶子一、目标：1、喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多的信息2、指导叶子有很多种类，对于植物具有重要作用3、初步理解读本所说明的关于植物叶子的知识二、准备：在户外活动或区角活动中观察各种不同植物的叶子，重点观察叶子的形状、厚度、叶脉颜色等；当地常见的植物的叶子，各种颜色的叶子；三、活动：一）、出示大书，阅读画面封面：请小朋友说一说，你在封面上都看见了什么样的叶子？小朋友们看到了这么多的各种各样的叶子，真棒。
这本书里，还讲了更多的有趣的叶子，我们一起来看一看。
第一页：看这里有一位和你们一样非常喜欢叶子的小姐姐，她也来到了叶子王国，她要带着我们一起看看都有那些有趣的神奇的叶子。
可是，这么多各种各样的叶子，我们要怎样才能把它们看得更清楚呢？小姐姐帮我们想了一个好办法，我们一类一类的来看。
第二页：（遮住下半页）看，小姐姐让我们先来看看这种叶子。
第三页、第四页：同第二页，主要讨论叶子的形状。
第五页：除了有很多不同形状的叶子，还有很多具有神奇功能的叶子，我们一起来看看。
第六页、第七页：刚才我们看了各种形状的叶子，还看到了有特殊本领的叶子，它们是什么颜色的？还有其它颜色的叶子吗？第八页：小姐姐为我们讲了这么多关于叶子的知识，你看，她现在在做什么？小姐结会发现什么叶子的秘密？二）、总结分享翻阅大书，逐页出示文字，核对小朋友提出的关于叶子的描述，和读本的文字表述有什么不同。
幼儿园中班早期阅读彩色的鸭子二活动目标：1、通过讨论，知道“彩色”的不同意思，认识文字“彩色”。
2、感受图书画面的色彩美和重复句式的语言美。
3、尝试运用句式：“只要我天天…….我就可以……”。
活动准备：1、轻柔舒缓的音乐2、幼儿人手一本系列丛书《彩色的鸭子》，大书一本3、文字“彩色”4、星符号若干活动过程：一、讨论“彩色”的意义1、出示文字“彩色”师：小朋友，你们知道“彩色”的意思吗？2、师：那什么是“彩色的世界”呢？3、师：“彩色星期天”又是什么意思？二、幼儿自由阅读，初步感受图书画面的美1、出示故事大书，指认标题“彩色的鸭子”师：有一只“彩色的鸭子”，在它的“彩色世界”里，会发生什么“彩色的事情”呢？请小朋友们轻轻的翻开故事书，看一看吧！2、播放乐曲，幼儿自由阅读师：谁愿意介绍一下，你看到彩色的鸭子发生了什么事情？。
植物的叶与蒸腾作用_浙教版科学优质公开课
思考
我们在植物移栽时，你认为如何进行可提高成活率？
1、带土移栽，浇水，增强吸水功能 2、剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽，减 弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。
【引入】水是从叶的什么地方散发出来的呢？
水是从叶的上下表皮散发出来的，而且下表皮散发出来的水分多于上表皮散发出来的水分。
探究：蒸腾作用强弱与哪些因素有关
1、建立假设：
（1）可能与光照的强度有关 （2）可能与温度有关 （3）可能与湿度有关 （4）可能与空气流动速度有关
2、实验：
实验
1．如图4-38所示装置，在液体压强 计的U形玻璃管内灌满稀释的红墨水 ，左边用橡皮管将木本植物枝条(如 海桐、梧桐枝条等)与U形玻璃管左 侧连通，在室内放置约5分钟，观察 U形玻璃管内的水柱有什么变化。 为什么会有这变化？ 2．如果把这一装置放在室内阳台有 阳光照射的地方约5分钟，水柱将会 有什么变化，为什么？ 3．如果把这一装置放在阴暗潮湿的环境中约5分钟，水柱 将会有什么变化？为什么？ 4．如果在实验室里，用电吹风(自然风档)吹植物的叶片约5 分钟，水柱将会有什么变化？
2、保卫细胞里面有叶绿素， －－因为电吹风可以营造气孔周围的小气候
1、带土移栽，浇水，增强吸水功能 （2）可能与温度有关
气孔周围的细胞壁较厚。 仔细观察，叶片两面的气泡数目哪一面多？为什么？
因为下表皮表面保卫细胞比上表皮多，所以气孔数目也比上表皮表面多，因而下表皮的气泡数目多。 一片叶是由叶柄和叶片组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉等结构组成的。
官中。这些水分，除了很 叶片受 中热确后实，有气水孔汽内散的发气出体来会排出体外，在叶表皮表面形成气泡。
植5、物放移在栽夏时天，的要烈防日止下植，物水因柱缺会水有枯什死么，变降化低？成活率 那－么－， 因植为物此的时根植从物土会壤进中行吸蒸收腾水作分用和。无机盐后，通过茎运往高高在上的叶、花、果和枝等。
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1-5 植物的叶
【教学目标】
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？
3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。