2015公需科目：专业技术人员积极心理健康的培养与训练(最全答案)

2015年绵阳市公需科目参考答案

《专业技术人员积极心理健康的培养与训练》

2015年公需科目：专业技术人员积极心理健康的培养与训练模

拟考试题(1)

红色字体为正确答案

一、判断题(每题2分)

1.本质上是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等的是认知变量

正确

错误

2.0世纪30年代中期，以沙利文(H．S．Sullivan)、霍妮(K．Horney)、弗洛姆(E．Fromm)为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格结构论，强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，在美国形成了精神分析学。

正确

错误

3.以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的第三思潮。

正确

错误

4.马斯洛的自我实现论：需求层次理论，即马斯诺需求层次理论，是美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕•马斯洛在1943年在《人类激励理论》一书中提出的需要层次论。

正确

错误

5.提出现象学哲学的是布伦塔诺和施通普夫

正确

错误

6.现实疗法的创立者是美国的威廉格拉塞

正确

错误

7.一般认为，直觉属于无意识心理。

正确

错误

8.从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程、内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能顺应社会，与社会保持同步。

正确

错误

9.在对心理治疗的看法上，积极心理学认为目前的心理治疗存在三大问题。

正确

错误

10.积极心理学是20世纪末在英国兴起的一个心理学分支

正确

错误

11.传统心理治疗把自己的注意力集中在病人自身的各种能力上而不是集中在病人的疾病上。

正确

错误

12.积极心理治疗是在人本主义心理治疗基础上发展起来的，它和人本主义心理治疗有着许多共同之处

正确

错误

13.积极心理治疗在使病人获得积极认识能力时强调病人自助，也即病人通过与治疗者的相互交流而自己感悟到对问题的积极认识。

正确

错误

14.认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断是以内在情绪体验界定的幸福

正确

错误

15.在英美的一些研究中，甚至将金钱看作是除婚姻之外的第一大影响因素。

正确

错误

16.近年来，以Diener倡导的主观幸福感研究(subjectivewell—being)为其最重要的表现形式。

正确

错误

17.Diener认为主观幸福感是评价者根据自定标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标口。

正确

错误

18.积极的情绪体验不仅能够反映个人的幸福，而且有助于个人的成长和发展。

正确

错误

19.精神测验——健康与疾病定量测试法，既是精神卫生工作者进仃精神疾病流行病学调查或心理卫生咨询的健康与疾病的调查工具，也是精神科医务人员对病人收集病史和检查，以及提供治疗建议的工具。

正确

错误

20.人格类型理论是很古老的，但它比较粗糙一些，人格特质理论相对比较精细，所以，目前特质理论比较盛行。

正确

错误

二、单项选择(每题2分)

21.( )的实质是将意识和行为绝对地对立起来。

A.内容心理学

B.机能主义心理学

C.行为主义心理学

22.( )重视潜意识与心理治疗，扩大了心理学的研究领域，并获得了某些重要的心理病理规律

A.内容心理学派

B.精神分析学派

C.格式塔心理学派

23.提出“意向性”概念的是( )

A.华生

B. 杜向阳

C.布伦塔诺

24.罗杰斯认为来访者中心疗法的成功进行需要( )条件

A.五个

B.六个

C.七个

25.认知能力有( )种具体形式

A.二

B.三

C.四

26.心理健康水平的等级：根据中外心理健康教育专家的研究，可将人的心理健康水平大致分为( )个等级。

A.二

B.三

C.四

27.( )是人在现实的基础上，对自己已储存的表象进行加工而形成新形象的心理过程。

A.直觉

B.想象

C.心理

28.( )主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。

A.积极心理

B.流畅体验

C.主观幸福感

29.Andrews和Withey（1976）又提出了主观幸福感的第三个维度( )

A.正性情感

B.认知维度

C.生活满意感

30.主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是( )

A. 判断理论

B. 目标理论

C. 活动理论

31.( )标准认为幸福等于各种积极情感与消极情感的简单相加

A.以外界标准界定的幸福

B.以内在情绪体验界定的幸福

C.以个体自我评价界定的幸福

32.( )认为,挑战-能力平衡是引起流畅体验的原因。

A. Csikszentimihalyi

B. Diener

C. Strauman

33.本课则从调节变量的角度深入探讨自主性对情绪与创造性的关系的影响,主要通过三个研究来实现这一目的。( )探讨情境性自主性、诱发情绪对创造性思维的影响。

A.研究一

B.研究二

C.研究三

34.( )自主性对心境与创造性倾向的关系有一定的调节作用。

A.控制性

B.自主性

C.特质性

35. 研究表明，复原力主要包括( )个主要因素

A.二

B.三

C.四

36.( )认为，爱是合一的权能。

A. Higgins

B. Empedokles

C. Strauman

37.( )学的言说：爱作为普遍规范和价值

A.基督宗教

B.宗教