城市生活垃圾处理(综合实践活动设计方案)
生活垃圾综合实践教案
生活垃圾综合实践教案教案标题：生活垃圾综合实践教案教案目标：1. 了解生活垃圾的分类和处理方式；2. 培养学生的环保意识和责任感；3. 提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾；2. 生活垃圾的处理方式：垃圾分类投放、垃圾减量、垃圾资源化利用；3. 生活垃圾综合实践活动：垃圾分类实地考察、垃圾减量实践、垃圾资源化利用实验等。
教学步骤：一、导入环节：1. 引入话题：与学生讨论日常生活中产生的垃圾有哪些，是否有进行垃圾分类的经验。
2. 展示相关图片或视频，让学生了解生活垃圾对环境的影响。
二、知识讲解：1. 介绍生活垃圾的分类和处理方式，通过PPT、图表等形式进行讲解。
2. 引导学生思考：为什么要进行垃圾分类？如何正确分类垃圾？三、实践活动：1. 组织学生进行垃圾分类实地考察：带领学生到学校附近或社区附近的垃圾分类站点进行实地考察，观察不同垃圾分类容器的设置和分类准则。
2. 进行垃圾减量实践：组织学生进行垃圾减量实践活动，如制作可循环使用的购物袋、使用可重复使用的饭盒等。
3. 进行垃圾资源化利用实验：组织学生进行垃圾资源化利用实验，如制作可降解的手工纸、利用废旧物品制作创意手工品等。
四、总结与展示：1. 学生小组展示实践活动成果，分享实践心得和感悟。
2. 教师总结本节课的重点内容，并强调垃圾分类的重要性和每个人的责任。
五、拓展延伸：1. 布置相关作业：要求学生整理一份垃圾分类宣传海报或制作一份垃圾分类手册。
2. 鼓励学生在家庭中积极参与垃圾分类实践，与家人一起推动垃圾分类的落实。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括对垃圾分类的理解和实践操作能力；2. 评估学生制作的垃圾分类宣传海报或手册的内容和表达能力；3. 学生课后反馈，了解他们对垃圾分类的认识和态度的变化。
教学资源：1. PPT、图片、视频等多媒体教学资源；2. 垃圾分类站点的实地考察地点；3. 实践活动所需的材料和工具。
综合实践环保教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标- 了解环保的基本概念和重要性。
- 熟悉垃圾分类的基本原则和方法。
- 掌握节能减排的基本知识和技巧。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作，提高学生解决问题的能力。
- 通过实地考察，增强学生的观察力和实践能力。
- 通过角色扮演，提升学生的沟通和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生爱护环境的责任感。
- 增强学生的环保意识，树立绿色生活的理念。
- 培养学生关爱他人、关爱社会的良好品质。
二、教学对象本教学设计适用于初中二年级学生，学生具有一定的环保意识，但缺乏系统性的环保知识和实践能力。
三、教学环境1. 场地：教室、校园、社区、公园等。
2. 器材：环保宣传册、垃圾分类箱、环保工具、录音笔、相机等。
四、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 情景导入：播放环保宣传片，引导学生关注环境问题。
2. 提问：观看后，提问学生关于环保的认识和感受。
3. 总结：引出环保的重要性，明确本节课的学习目标。
（二）学习阶段（40分钟）1. 环保知识讲解- 讲解环保的基本概念、重要性以及我国环保政策。
- 讲解垃圾分类的基本原则和方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。
- 讲解节能减排的基本知识和技巧，如节约用水、用电、减少塑料使用等。
2. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何在学校、家庭和社区中实施环保措施。
- 每组选取代表进行分享，教师点评并给予指导。
3. 实地考察- 组织学生到校园、社区或公园进行实地考察，观察环境状况，了解环保现状。
- 学生记录所见所闻，拍摄照片或视频，为后续活动做准备。
（三）实践阶段（30分钟）1. 角色扮演- 将学生分成小组，分别扮演环保宣传员、环保志愿者等角色。
- 每组根据实地考察的结果，设计一场环保宣传活动。
- 活动形式可以包括演讲、小品、海报等。
2. 活动实施- 学生在校园或社区内开展环保宣传活动，提高环保意识。
- 教师巡回指导，确保活动顺利进行。
【四年级下册综合实践活动教案】了解生活垃圾的分类及处理方式
四年级下册综合实践活动教案：了解生活垃圾的分类及处理方式引言：生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，分类处理能够大幅度减少对环境的污染，同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动，我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标：1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式；2、能够掌握垃圾分类的方法，正确的分类生活垃圾；3、懂得垃圾分类的重要性，积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容：1、什么是生活垃圾？生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式：(1)厨余垃圾：指日常生活中产生的厨余废弃物，如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物：指可再利用的物品，如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾：指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物，如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置，不能乱扔。
(4)其他垃圾：指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式：(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气；(2)可回收物可进行再加工制造；(3)有害垃圾必须得到专门的处理，不能与其他垃圾混放处理；(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程：1、情景描述：通过图片展示和对话，引导学生认识生活垃圾，激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究：通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究，引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践：根据教师的引导，学生进行分类垃圾的实践操作，熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思：本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作，激发了学生的环保意识，使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时，本次活动也激发了学生探究的能力，从而使学生的知识水平得到了拓展。
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案【生活垃圾的调查与处理】一、引言生活垃圾是指人类日常生活中产生的废弃物。
随着城市化进程的加速和人口的增长，生活垃圾问题日益凸显。
如何有效地调查与处理生活垃圾，成为了当今社会面临的重要课题。
本篇教案旨在引导小学生了解和参与生活垃圾的调查与处理活动，培养他们的环境意识和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解生活垃圾的分类与处理方法；- 掌握生活垃圾调查与处理的基本步骤；- 了解生活垃圾对环境和人类健康的影响。
2. 能力目标：- 能够正确使用生活垃圾分类容器；- 能够设计并实施生活垃圾调查问卷；- 能够参与生活垃圾清理和处理的活动。
3. 情感目标：- 培养关注环境问题、爱护环境的意识；- 培养合作意识和责任感。
三、教学内容及活动设计1. 知识讲授：- 生活垃圾的分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；- 生活垃圾处理方法：回收利用、厨余堆肥、有害垃圾分类处理、其他垃圾填埋或焚烧。
2. 活动一：生活垃圾分类容器的使用步骤：a. 引导学生观察和理解不同生活垃圾分类容器的图示；b. 分发生活垃圾模拟物，并让学生根据分类容器的图示进行分类；c. 提示学生观察真实生活中的垃圾分类容器，并鼓励他们主动参与分类。
3. 活动二：设计生活垃圾调查问卷步骤：a. 引导学生思考哪些问题可以帮助了解生活垃圾的产生和处理情况；b. 分组讨论，并设计生活垃圾调查问卷的问题；c. 向学生讲解问卷设计原则，并让学生互相检查和完善问卷。
4. 活动三：生活垃圾调查步骤：a. 将学生分为小组，每个小组负责调查一个地区的生活垃圾情况；b. 学生利用设计好的问卷进行实地调查；c. 汇总调查结果，进行简单数据统计和分析，并与其他小组分享结果。
5. 活动四：生活垃圾清理和处理活动步骤：a. 带领学生参观社区公园或校内环境，观察并收集垃圾；b. 引导学生对收集的垃圾进行分类和处理，如可回收垃圾放入回收容器、厨余垃圾进行堆肥等；c. 引导学生通过实际行动表达保护环境的责任与承诺。
《生活垃圾的调查与处理》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：《生活垃圾的调查与处理》课程名称：综合实践活动年级：五年级下册学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高环保意识。
2. 培养学生的观察能力和调查能力，学会用科学的方法解决问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。
教学内容：1. 生活垃圾的分类和特点2. 生活垃圾对环境的影响3. 生活垃圾的处理方法4. 调查生活垃圾的处理情况教学重点：1. 生活垃圾的分类和特点2. 生活垃圾的处理方法教学难点：1. 生活垃圾对环境的影响2. 调查生活垃圾的处理情况教学准备：1. 教师准备相关资料和图片2. 学生分组，每组准备调查工具（如问卷、记录表等）教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活垃圾的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些垃圾属于哪一类吗？它们有什么特点？2. 学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——《生活垃圾的调查与处理》。
二、生活垃圾的分类和特点1. 教师讲解生活垃圾的分类（如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等）和特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一种垃圾进行深入了解，并记录下来。
三、生活垃圾对环境的影响1. 教师讲解生活垃圾对环境的影响，如污染土壤、水源、空气等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个方面进行深入了解，并记录下来。
四、生活垃圾的处理方法1. 教师讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等。
2. 学生分组讨论，每组选择一种处理方法进行深入了解，并记录下来。
五、调查生活垃圾的处理情况1. 教师布置任务，要求学生分组进行调查，了解自己所在社区的生活垃圾处理情况。
2. 学生分组进行调查，记录调查结果。
六、总结与反思1. 学生分组汇报调查结果，教师总结。
2. 学生反思自己在调查过程中的不足之处，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对生活垃圾的分类和特点的了解程度。
2. 学生对生活垃圾对环境的影响的了解程度。
3. 学生对生活垃圾的处理方法的了解程度。
《生活垃圾的处理》(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
《生活垃圾的处理》教学设计一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生关注生活、关注社会，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 生活垃圾分类的意义及方法。
2. 生活垃圾的处理方法及环保措施。
3. 垃圾回收再利用的途径及意义。
三、教学重点与难点重点：生活垃圾的分类及处理方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、环保宣传片等。
2. 学具：垃圾分类手册、生活垃圾处理调查表等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示垃圾围城的现状，引发学生关注。
2. 知识讲解：介绍生活垃圾分类的意义、方法及处理途径。
3. 案例分析：分析我国生活垃圾处理的现状及存在的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少垃圾产生、提高垃圾分类意识。
5. 实践操作：组织学生进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生活垃圾的处理1.1 生活垃圾分类的意义及方法1.2 生活垃圾的处理方法及环保措施1.3 垃圾回收再利用的途径及意义七、作业设计1. 完成垃圾分类手册。
2. 调查家庭、学校周边的垃圾分类情况，并提出改进措施。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和处理的方法。
3. 教师要关注学生的环保意识培养，引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动。
1. 导入新课在导入新课环节，教师可以通过展示垃圾围城的图片、播放环保宣传片或讲述相关故事，引发学生对生活垃圾处理问题的关注。
教师还可以提出一些引导性问题，如“你们知道垃圾是如何产生的吗？”“我们生活中有哪些垃圾处理的方法？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 知识讲解在知识讲解环节，教师应详细讲解生活垃圾分类的意义、方法及处理途径。
具体内容包括：（1）生活垃圾分类的意义：介绍垃圾分类对环境保护、资源回收和可持续发展的重要性。
垃圾分类综合实践活动设计方案（精选15篇）
垃圾分类综合实践活动设计方案（精选15篇）垃圾分类综合实践活动设计方案篇1一、活动目的在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。
通过此次活动，让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生养成在日后生活中能够分类投放各类垃圾的好习惯。
让我们一起共同努力，保护好我们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份力量。
二、活动时间20xx年x月x日下午xx三、活动对象xx校区x年级全体学生四、活动地点xx校区x楼报告厅五、活动流程1、组织学生观看《xx市垃圾分类宣传片》。
2、齐诵童谣《垃圾分类我宣传》3、学生代表发言。
4、现场提问并进行模拟操作。
5、各班“环保小卫士”宣誓。
六、活动安排1、报告厅布置、录像：xx负责。
2、学生座位安排：xx安排。
3、四个垃圾筒及部分垃圾：xx负责。
4、电视台人员茶水：xx。
5、活动主持：xx。
6、拍照、微官网：xx。
7、信息报道：xx。
8、学生代表发言、环保小卫士集合：xx负责。
七、补充说明1、xx市电视台组织拍摄，请xx校区x年级各班主任加强学生的纪律教育，有组织地参加活动。
2、x月x日下午，x年级xx课暂停一次。
如果下雨，原定在报告厅上课的情xx请任课老师安排好地点。
xx老师的xx课暂停一次，学生留在自己班级上课，涉及到的学生请各班主任关注好。
3、假期里，学生们已完成了各项关于“垃圾分类”的社会实践作业。
一二年级绘制宣传画，三四年级设计宣传标语，五六年级出刊宣传小报。
学校德育处将对学生作品进行组织评比。
4、各中队在本学期组织开展关于垃圾分类的有仪式的中队活动，出刊一期黑板报。
垃圾分类综合实践活动设计方案篇2一、活动背景：校园在进行施工建设，基础设施还不太完善，我们的环境越来越恶劣，垃圾随处可见，污水随意从窗户往外面倒，垃圾随手从窗户扔，影响到了我们的公共卫生，环保学院不再环保。
垃圾分类回收不仅关系我们个人的素质，还关系到学院的良好发展。
垃圾分类综合实践活动设计方案(通用14篇)
垃圾分类综合实践活动设计方案（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级综合实践活动教学设计《生活垃圾的处理》
一、教学目标1.知识目标：了解生活垃圾的分类和处理方法。
2.能力目标：发展学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生爱护环境、养成良好的生活习惯。
二、教学内容生活垃圾的分类和处理方法三、教学过程1.引入（1）通过提问学生们对生活垃圾的处理有哪些方式，了解学生对生活垃圾处理的了解程度。
（2）通过展示一些与生活垃圾相关的图片，引发学生们的兴趣和思考。
2.知识讲解（1）简要介绍生活垃圾的分类：有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。
（2）针对每一类垃圾，分别讲解应该怎样分类处理。
（3）通过实际例子进行讲解，让学生更加深入地理解和记忆。
3.活动设计（1）分组活动：将学生分成四组，每组代表一种垃圾分类。
要求学生们找出自己所代表的垃圾分类的例子，并进行演示和解说。
（2）小组讨论：每个小组选出一名代表，代表上台分享组内讨论的结果，让其他组进行补充和评价。
（3）设计一份问卷调查：每个小组设计一份有关生活垃圾处理的调查问卷，并互相交换填写。
最后小组代表将结果进行总结和分析。
（4）告知学生收集一些有关生活垃圾处理的图片和资料，作为课后的分享和交流。
4.拓展延伸（1）播放相关视频：向学生们展示一些有关生活垃圾分类和处理的视频，让学生们通过观看进一步了解和巩固所学知识。
（2）家庭作业：结合所学知识，要求学生们在家中观察和记录家庭中各类垃圾的情况，并思考如何更好地进行分类处理。
（3）课后分享：学生们在下一堂课上进行课外作业的分享和交流。
四、教学评价1.个人表现评价：观察学生在小组活动中的发言和表现，以及上课时的积极参与程度。
2.小组评价：学生们在小组讨论和问卷调查中的表现评价，包括讨论的深度、合作的程度等。
3.问卷调查的结果：通过问卷调查的结果观察学生对生活垃圾处理知识的掌握程度和思考能力。
五、教学反思通过本次综合实践活动，学生不仅能了解到生活垃圾的分类和处理方法，还培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
生活垃圾分类综合实践活动方案(通用16篇)
生活垃圾分类综合实践活动方案（通用16篇）生活垃圾分类综合实践活动方案篇1一、工作目标按照“政府主导、全民参与，部门包干、属地负责，权责明确、注重长效”的工作原则，充分发挥机关部门干部职工示范带头作用，深入推进垃圾分类，来巩固文明城市创建成果，建设美丽马桥。
二、实施范围本方案实施范围包括街道机关（经编园区）各部门。
本方案所称生活垃圾为机关事业产生的日常生活工作垃圾，具体包括餐厨垃圾（主要为单位食堂产生的餐厨垃圾）、可回收物、有害垃圾和其他垃圾四个类别。
三、主要措施1、日常宣传引导。
将生活垃圾分类教育作为机关干部职工培训的重要内容，持续开展主题宣传，定期开展教育培训，组织机关干部职工参加生活垃圾分类知识测试，做到人人知晓分类。
将生活垃圾分类融入机关日常管理之中，作为日常行为规范，引导人人参与践行。
2、倡导绿色办公。
推进信息系统建设和数据共享共用，积极推行无纸化办公，全面实施纸张双面打印，提倡重复使用，推行可更换笔芯的中性笔，减少一次性物品使用。
落实厉行节约反对食品浪费的号召，实施光盘行动，减少餐厨垃圾产生。
将生活垃圾分类纳入节约型机关、文明机关创建目标，让生活垃圾分类成为绿色生活方式。
3、提升分类质量。
机关干部职工按分类要求以及具体规定，将生活垃圾中的可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾分别投放至对应的收集容器。
可回收物和有害垃圾可投入街道3号楼外面的智能化垃圾分类筒中，按制定的积分兑换制度进行兑换。
同时街道实行定时定点对可回收物进行回收，来不断提升垃圾分类的质量。
4、分片包干制度。
建立垃圾分类联系包干制度，机关部门根据联村联企安排，认领所联系村、区域内企业、店面等单位的宣传、劝导、督促、服务等的垃圾分类工作，并定期做好检查指导。
5、检查考核方式。
每月由街道分类办不定期抽查机关部门所有办公室，每个月对分类情况进行黑红榜公布，每个季度分类正确的办公室给予一定的奖励。
同时机关党员干部结合“两地双服务”活动，每年年终由所在村（社区）出具家庭垃圾分类情况证明，作为机关部门职工评优资格。
生活垃圾的调查与处理综合实践活动教案
课题主题四生活垃圾的调查与处理共 4 课时执教日期：年月日1.通过对垃圾处理方式的调查与分析，感受环境保护的重大意义，养成垃圾分类处理的行为习惯，形成自觉保护环境的态度。
教学目标2.在调查、考察、设计、制作等活动中，体验争辩性学习的方式，养成探究意识；增加综合运用学问解决实际问题的力量。
3.初步把握垃圾分类的方法；并将垃圾分类处理的理念运用到对垃圾箱改进的活动中。
核心价值通过对垃圾处理方式的调查与分析，感受环境保护的重大意义，观及法治学问渗透养成垃圾分类处理的行为习惯，形成自觉保护环境的态度。
通过坚持实行节电方案，学会记录、归纳、分析结果，并能准时教学重点做出调整；通过小组合作制作节电小贴士，提高合作力量和动手实践力量。
初步把握垃圾分类的方法；并将垃圾分类处理的理念运用到对垃教学难点圾箱改进的活动中。
课前预备多媒体课件实物投影一、活动目的：教学过程1. 生活垃圾的处理1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。
2.通过写垃圾处理方案，培育学生的创力量和想象力量。
3.通过活动，增加学生动手实践力量和参与社会生活的意识，二、活动预备：1.让学生观看四周环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。
3.学生自主或小组合作进展“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
三、活动课时：3 课时四、活动过程：第一课时〔一〕创设情境，导入课1.课件播放地球美丽的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这秀丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的四周多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做玩耍。
但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致消灭了这样的画面。
2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们难过！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，疼惜我们的地球妈妈吧！今日的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。
综合实践的教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市生活垃圾处理问题。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环保公益活动”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在让学生深入社区，了解社区环境现状，参与环保行动，提高环保意识，同时锻炼学生的组织、协调、沟通等综合能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解社区环境现状，掌握环保知识，提高环保意识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升组织、协调、沟通等综合能力。
3. 情感目标：增强学生的社会责任感，培养学生的团队合作精神，激发学生关爱社区、保护环境的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 选题与分组：由学生自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 资料收集：通过查阅书籍、网络资料等方式，收集关于环保知识、社区环境现状等资料。
- 制定方案：根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、分工等。
2. 活动实施- 宣传组：负责制作宣传海报、宣传单等，通过校园广播、班级群等方式进行宣传。
- 调研组：深入社区，通过问卷调查、访谈等形式，了解社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组：组织社区居民参与环保活动，如清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等。
3. 活动总结- 成果展示：通过制作PPT、视频等形式，展示活动成果，分享活动心得。
- 反思与改进：总结活动过程中的不足，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学生们积极参与，自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 各小组通过查阅资料、讨论交流，制定详细的活动方案。
2. 活动实施阶段- 宣传组制作了精美的宣传海报和宣传单，通过校园广播、班级群等方式进行宣传，提高了活动的影响力。
- 调研组深入社区，进行了问卷调查和访谈，了解到社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组组织了社区居民参与清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等活动，取得了良好的效果。
“生活垃圾的研究”综合实践活动方案
“生活垃圾的研究”综合实践活动方案一、综合实践目的以“生活垃圾的研究”为主题，综合利用搜集资料、实地考察、实验等方法，使学生掌握形成和利用生活垃圾的原理，加强学生的能力培养，培养学生保护环境的意识，传播环保知识。
二、综合实践环节（一）搜集资料：1.登陆各类资源网站，搜集有关生活垃圾的相关资料，搜集生活垃圾中各类物质种类、减量等措施等信息；2.特邀专家举办专题讲座，学习资源利用和节约，使学生掌握环境保护新知识。
（二）实地考察：1、对本地处理垃圾现状进行实地考察，总结分析垃圾处理的情况；2、实地观测垃圾可回收物的分类状况，开展改进措施的策划，深入了解当地垃圾处理的情况。
（三）实验：1、进行实验，观察不同物质生活垃圾的分解状况；2、参照课本，作图、统计等测试，通过数量比较明显的能行动，同时运用电脑编程，使实验研究的结果更全面。
三、综合实践实施1、由资源中心老师指导，组长分工布置任务，让每一位学生负责完成范围内的任务，根据学生水平和深度，设计对应的考核题；2、按组，讨论形成研究计划，然后依次实施计划；3、阶段性结合实际，进行讨论和交流；4、实践完成后进行综合考核，最终归纳成文；5、并以影像宣传的形式参加广大师生的宣传和交流；6、最终成果发表到官方网站及学校各类报刊。
四、安全措施1、安排老师和安全人员前往实地考察现场组织调研，并实时反馈安全信息；2、在实施综合实践时，要求学生结伴而行，不得单独外出；3、了解实验应该注意的细节，安排实验前的安全教育；4、在实验过程中要严格守安全程序，严禁擅自操作；5、将实验记录记录于纸质，以确保资料安全和数据准确。
综合实践《垃圾分类》教案（通用5篇）
综合实践《垃圾分类》教案综合实践《垃圾分类》教案（通用5篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的综合实践《垃圾分类》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
目标：1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志。
4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
过程：一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。
而江山整洁有序，受人欢迎。
你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。
综合实践与创新《生活垃圾的处理》活动报告
综合实践与创新活动报告【生活垃圾的处理】卢龙县双望镇应各庄小学【生活垃圾的处理】一、活动背景：卢龙县要创立“河北省卫生城市〞，环境问题引起了全县人民的关注。
本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾〞开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区效劳等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：〔一〕认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
〔二〕情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱卢龙、美化卢龙的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
〔三〕能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定方案，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：六年级一班；22人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的开展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、到达“科学世界〞与“生活世界〞的和谐统一，以“实践、创新、开展〞为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
小学生综合实践活动垃圾
随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，垃圾问题日益凸显。
尤其是城市生活垃圾，已经成为影响城市环境、威胁人类健康的重要因素。
为了提高小学生的环保意识，培养他们良好的生活习惯，我们学校开展了以“垃圾分类，从我做起”为主题的综合实践活动。
一、活动背景1. 垃圾污染现状近年来，我国城市生活垃圾产量逐年增加，其中有害垃圾、可回收物、厨余垃圾、其他垃圾等各类垃圾混杂在一起，给城市环境带来了严重污染。
据统计，我国每年产生的生活垃圾约1.8亿吨，其中有害垃圾仅占0.5%，而其他垃圾占90%以上。
2. 小学生环保意识薄弱在现实生活中，许多小学生对环保知识了解甚少，对垃圾分类的重要性认识不足。
他们往往将垃圾随意丢弃，甚至将有害垃圾与可回收物混在一起，给垃圾处理工作带来了很大困难。
二、活动目标1. 提高小学生的环保意识，让他们认识到垃圾分类的重要性。
2. 培养小学生良好的生活习惯，学会正确分类投放垃圾。
3. 通过实践活动，增强小学生的团队协作能力和实践能力。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为小学生开展环保知识讲座，让他们了解垃圾污染的现状、垃圾分类的方法和重要性。
2. 垃圾分类实践组织小学生参观垃圾处理厂，了解垃圾处理的流程，亲身感受垃圾分类的重要性。
同时，开展垃圾分类实践活动，让小学生将所学知识运用到实际生活中。
3. 垃圾分类知识竞赛以班级为单位，开展垃圾分类知识竞赛，检验小学生对垃圾分类知识的掌握程度。
4. 环保手抄报比赛组织小学生参加环保手抄报比赛，通过绘画、文字等形式，表达对环保的理解和感悟。
5. 垃圾分类宣传周开展垃圾分类宣传周活动，通过制作宣传海报、发放宣传资料等形式，提高全校师生的环保意识。
四、活动实施1. 制定活动方案学校成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织培训对参与活动的教师和学生进行培训，确保他们掌握垃圾分类的相关知识。
3. 宣传动员通过校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传垃圾分类的重要性，提高师生参与活动的积极性。
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城市生活垃圾的处理姜堰市东桥中心小学钱文辉一、背景分析环境与人类的生活息息相关。
据统计：目前全国每年城市生活垃圾产量达1.5亿吨，并正以每年约9%的速度递增。
未经处理而堆积下来的垃圾量已达到70亿吨，侵占土地8亿多平方米。
全国仍有5600万吨的城市垃圾堆放在郊区，2/3的城市陷入生活垃圾包围之中，城市生活垃圾已经成为中国面临的最严重的问题。
二、活动目的⒈通过活动了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到保护环境的重要性，养成良好的卫生习惯和行为习惯，增强社会责任感。
⒉通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生学会收集、处理信息的能力。
通过实践活动，初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
⒊学生之间分工合作，增强他们团队协作精神；让学生在平等、自主的交流中，增强自信心；体验到与人分享的乐趣。
三、活动准备⒈活动前查阅关于垃圾及垃圾处理的相关资料。
⒉做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并请家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。
⒊与环卫所、垃圾填埋场等取得联系，取得他们的配合支持。
四、时间安排四周五、活动过程第一阶段：确定课题，制定活动方案（一）激发兴趣⒈播放垃圾堆积如山等有关垃圾问题的录像。
⒉提问：“环境问题正在受到越来越多的关注，城市生活垃圾已成为中国所面临的最严重的问题，大家对身边的垃圾注意过、关心过吗？”（二）确立主题⒈确立活动的主题⒉提出自己感兴趣的问题，讨论，从中选择归纳并确立子课题。
街道边的垃圾箱写上了“可回收”、“不可回收”，垃圾怎样进行分类？日常生活中有哪些垃圾是可回收的？垃圾有哪些危害？环卫工人怎样收集、处理垃圾？日常生活中会产生哪些垃圾？电池是对环境造成严重污染的垃圾，它有什么危害？如何对它进行有效的处理？我们姜堰市如何处理垃圾？垃圾有没有进行分类？垃圾越来越多的原因是什么？垃圾为什么要进行分类？减少垃圾的污染，我们小学生可以做些什么？……（三）自由组合⒈根据自己的兴趣爱好、能力特长，选择了自己最想研究的子课题组成了四个研究小组。
全班同学分为四组，分别选定“垃圾的产生”、“垃圾的分类”、“垃圾的危害”、“垃圾的处理”四个课题进行调查研究。
⒉在自荐和推荐的基础上选出组长，分配小组成员的工作，制定活动方案。
第二阶段：研究问题，实施活动方案（一）分组活动⒈“垃圾的产生”组小组设计了“每日垃圾统计表”，通过统计得出我们平时所扔的垃圾中废纸类、塑料类、厨房垃圾比较多，每人每天约产生0.4千克垃圾。
塑料类垃圾占有其中很大的份量，这是因为人们使用塑料袋的现象较为普遍。
通过走访健康、康华、桃园小区知道每个小区平均设有7个垃圾房，每天清洁工大约要清运4车垃圾。
市区主干道步行街、振兴路、人民路、东大街、西大街分别有24、25、30、22、24个垃圾箱。
附：每日垃圾统计表⒉“垃圾的分类”组同学们通过上网、走访、查阅资料等方法了解道许多关于垃圾分类的信息。
（1）全国每年产生约1.5亿吨垃圾，其中被丢弃的可再生资源的价值达250亿元。
（2）1吨废塑料至少可回收600千克汽油和柴油，1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的水污染。
（3）易拉罐的拔片每个只有0.45千克，200万个重0.9吨，回收1吨易拉罐，可以少开采2吨铝矿，同时少建2吨规模的炼铝锭厂，还可避免采矿冶炼的工业污染。
（4）姜堰市将垃圾分为可回收类、不可回收类、废电池类。
（5）废电池含有对人体有害的汞和锰，而废电池中95%的物质可以回收。
（6）通过发放调查表，从调查表中可以看出，同学们对废电池的危害比较了解，但在购买时还是只注重价格，而没有将环保放在第一位。
⒊“垃圾的危害”组同学们通过上网、街头观察等方法了解到垃圾是环境污染的重要原因之一。
如果不能对垃圾加以严格的管理和恰当的处理，就会成为公害，污染空气、水和土壤等，并危急到人类的身心健康。
我国是世界上垃圾包袱最沉重的国家，全世界每年产生的垃圾中，中国城市占了总数的1/3还多。
废旧塑料包装物的危害更大，它进入环境后，难以降解，混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致粮食减产；抛弃在陆地或水中被动物吞食后会导致死亡。
电池的危害也是巨大的，一粒纽扣电池会污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。
一节电池烂在地里，能使1平方米的土地失去利用价值。
我们姜堰市由于人力、财力等不够，因而对垃圾没有进行分类。
附：环保倡议书今天，我们中队开展了“城市”的综合实践活动。
通过活动，我们了解到废电池对环境严重的污染性以及对人类健康的危害，据资料显示，一节一号电池腐烂在泥土里，能使一平方米的土壤永远失去利用价值；一粒纽扣电池能使600吨水无法引用，想当于一个人一生的饮水量！对自然环境威胁最大的五种物质，废电池里就含了三种：汞、铅、镉！人体一旦吸收了这些重金属物质，极易引起慢性中毒，主要引起的病症是软骨病、贫血，还会扰乱神经中枢，引起人体瘫痪！多么可怕的污染！但是由于人们对废电池的认识还不足，随便丢弃废电池的现象非常严重。
在此，我们中队的同学呼吁大家积极行动起来，做到以下几点，为环保献出自己的一份力：⒈不随便丢弃废电池，并尽自己的力量宣传这种环保理念；⒉及时将收集的废电池送到专门的回收站，不能埋到地下；⒊积极购买环保电池；只要我们大家从我做起，从现在做起，我们的生活家园就会分外美好！东桥中心小学三（5）中队全体同学××年××月××日⒋“垃圾的处理”组（1）同学们通过查阅资料了解到目前处理垃圾一般有3种方法：焚烧法、堆肥法、填注法。
焚烧法是将垃圾放在焚烧炉内进行，当焚烧的烟气达到8500C~10000C，在炉内停留时间不少于2秒，才能减少有毒气体，特别是二恶英的产生，而且建一座大型垃圾焚烧厂得花20多亿元。
堆肥法是用堆肥的方法处理垃圾，通过堆肥，使垃圾变成有机肥料。
但这种肥料的肥效较低，销售前景并不好。
填埋法是广泛采用的一种方法，就是铺上一层城市垃圾压实后，再铺上一层土，然后逐次铺垃圾和土，这样形成夹层结构。
但填埋法有弊端，比如说占地面积大、造成污染的潜力大等。
姜堰市目前就采用这种方法处理城市生活垃圾。
（2）从环卫所了解到：我市的垃圾填埋场位于姜堰城区东北方向姜堰镇前堡村，距离城区十多公里，建于1998年，占地大约25亩。
一年365天，每天清晨4点钟，环卫工人就开始清扫清运垃圾，将垃圾运送到垃圾中转站，装入集装箱，再将垃圾运至填埋场，垃圾被运送到填埋场，大约经过两年的降解，就可以运送到废弃的汤渠中，不会对环境造成破坏。
（二）整合资料。
第三阶段：成果交流，实践活动总结一、以世界环境日入手，引出环境问题最突出的就是垃圾。
⒈出示地球图片：我们只有一个地球，但地球的每个角落都散布着垃圾，就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。
⒉贴上“垃圾”两字：全球每年产生450亿垃圾，这是一个大问题啊！怎么办？⒊贴上“怎么办”：今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。
二、计算导入（算一算）“大家对垃圾都比较熟悉，对照你的”垃圾统计表”,估计一下，你们家每天会产生多少垃圾？”“全市20万家庭，每天又会产生多少垃圾？”“本市在一天之内，家庭产出的垃圾就。
加上服务行业、餐饮部门以及厂家。
本市每天产生的垃圾数量大大超出了上面的这组数据，听了这些，你有什么想说的吗？三、研究如何减少垃圾的产出（说一说）［以“垃圾产生组”为主］⒈出示算式：20万户家庭×1千克/户=20万千克=20万“用数学的方法想想，怎么样才能使总的垃圾量变小？”⒉“减少每户人家的垃圾产出就可以减少总的垃圾量，老师希望同学们能落实到自己的行动中。
你们还有没有办法能减少垃圾的产出？”板书：减少⒊小组讨论交流。
⒋全班交流。
⒌“同学们说出了许多减少垃圾的办法，有些是切实可行的。
说不定过不多久，这些办法就真的采用了。
接下来让我们从录像中去看看那些已经产生的垃圾是怎么样的!”三、观看录像（看一看）［以“垃圾处理组”为主］⒈学生观看录像。
⒉“看了上面的录像，你有什么想说的吗？”指名说。
⒊“我市争创文明卫生城市，难道我们任由这些垃圾破坏环境，影响本市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨们出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？请同学们开始小组研究吧！”。
四、研究如何处理垃圾（写一写）⒈小组汇报.⒉全班交流，说说方案的内容。
⒊根据学生的回答，教师随机补充：垃圾是放错了地方的财富。
⑴垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。
可回收垃圾箱、废弃物箱有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）⑵可利用的垃圾要回收，充分利用。
（五大类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料）废纸——再生纸塑料——再生汽油（以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具）⑶国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。
这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
填埋就像是夹层蛋糕。
（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料（新加坡动物园）焚烧——产生有害气体。
⑷“你们的方案挺有创意，如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利。
过不多久，我们大家提出的方案可能就会被采用了。
”你们觉得哪组方案比较好？为什么？六、活动反思：本次综合实践活动，做得较好的地方主要有以下几点：⒈激发了同学们的学习兴趣。
在活动中，同学们兴致勃勃的讨论、收集有关信息资料。
通过活动，学生的环保意识得到了增强，了解了关于垃圾的分类、处理等许多知识。
⒉在活动中培养了学生与人合作，交流的能力。
小组讨论中，就很好地锻炼了他们的合作能力。
交流信息的过程中，很好地体现了学生合作、交流的精神。
⒊体现了学科知识的综合运用。
在本次实践过程中，学生要进行采访、调查、收集等活动，要用到语文、数学、人际交往等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。
⒋本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。
由学生自由组合小组，为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中，还存在这一些需要改进之处：⒈选题虽好，但许多知识以学生目前的知识还不能很好地理解，从一定程度上讲，学生只是从浅表层面了解了有关垃圾的诸多知识。
⒉活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。
需要老师用更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。