《有机化学基础》教学计划
高中一年级化学教案有机化学基础
高中一年级化学教案有机化学基础化学教案一：有机化学基础引言：有机化学是化学的重要分支之一，研究的是含碳的化合物及其反应性质。
在高中一年级的化学课程中，学习有机化学基础是打下扎实的基础知识。
本教案旨在帮助学生理解有机化学的基本概念、分类以及反应性质，并通过实例演示设计实验，以加深学生对有机化学的理解。
一、基本概念1.1 有机化合物有机化合物是由碳元素与氢、氧、氮、磷等元素通过共价键组成的化合物。
学生首先需要了解碳元素的特殊性质，例如具有四个价电子和形成多种共价键的能力。
1.2 功能团有机化合物中的功能团是影响其化学性质的关键结构单位。
例如，羟基、醛基、酮基等功能团都对有机化合物的性质起着重要作用。
学生需要学习常见的功能团及其特征。
二、有机化合物的分类2.1 饱和与不饱和化合物饱和化合物指的是碳原子间只有单键的化合物，例如烷烃。
而不饱和化合物则包括含有双键、三键或芳香环的化合物，例如烯烃、炔烃和芳香化合物。
2.2 碳链的长度与分支碳链的长度与分支对有机化合物的性质有很大影响。
学生需要了解常见的碳链长度以及分支取代对性质的影响，如直链烷烃与支链烷烃的比较。
2.3 同分异构体同分异构体是指化学式相同但结构不同的化合物。
学生需要了解同分异构体的存在，并通过实例了解其结构的差异与性质的差异。
三、有机反应性质3.1 有机化合物的氧化与还原反应有机化合物可以经历氧化与还原反应。
学生需要学习常见的氧化剂和还原剂，并了解反应过程与产物的变化。
3.2 反应类型与机理有机反应根据反应类型和产物可以分为加成反应、取代反应、消除反应、重排反应等。
学生需了解这些反应类型的基本原理与机理。
实验设计：为了帮助学生更好地理解有机化学的基本概念与反应性质，我们设计了以下实验：实验名称：醇的氧化反应实验目的：观察醇的氧化反应，并理解醇与氧化剂的反应机理。
实验器材：- 丙醇溶液- 高锰酸钾溶液- 试管- 试管夹实验步骤：1. 取一支试管，加入适量的丙醇溶液。
高中化学《有机化学基础》教案
高中化学《有机化学基础》教案一、教学目标：1. 理解有机化学的基本概念和原理；2. 掌握常见有机化合物的命名方法及其结构特征；3. 理解有机物反应的机理及其应用；4. 培养学生的实验操作能力和科学素养。
二、教学内容：1. 有机化学的基本定义：有机化学是研究碳元素和其它元素形成的化合物及其反应的学科。
2. 有机化合物的命名方法：包括根据碳链长度分类、官能团命名、IUPAC命名规则等。
3. 有机化合物的结构特征：包括碳元素的四价特性、键合角度、立体等。
4. 有机物的反应机理：包括加成、消去、置换、氧化还原等基本反应机理。
5. 有机化学在生活中的应用：包括药物、染料、合成材料等方面。
6. 实验操作：包括有机化学实验的操作技巧和实验室安全知识。
三、教学重点：1. 理解有机化合物的命名方法和结构特征；2. 掌握有机物的基本反应机理；3. 了解有机化学在生活中的应用。
四、教学方法：1. 授课法：通过讲解有机化学的基本概念和原理，引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过解析一些实际应用案例，引导学生将理论知识应用到实际问题中。
3. 实验教学法：通过开展有机化学实验，培养学生的实验操作能力和科学素养。
五、教学过程：1. 导入：通过举例引出有机化学的概念，并与学生讨论有机物的结构特征。
2. 讲解有机化合物的命名方法和结构特征，包括碳链长度分类、官能团命名和IUPAC命名规则等。
3. 引导学生进行命名练习，巩固所学知识。
4. 讲解有机物的基本反应机理，包括加成、消去、置换、氧化还原等。
5. 案例分析：通过解析实际案例，将理论知识与实际应用相结合。
6. 实验教学：进行一些简单的有机化学实验，培养学生的实验操作能力和科学素养。
7. 总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强化学生对知识点的理解。
六、教学评估：1. 课堂练习：安排一些基础练习题，检测学生对知识点的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生认真完成实验，并撰写实验报告，评估他们的实验操作能力和科学素养。
高中化学课教案有机化学基础
高中化学优质课教案——有机化学基础一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解有机化合物的定义及特点；（2）掌握有机化合物的命名原则；（3）熟悉常见有机化合物的结构与性质；（4）学会有机化合物的基本反应类型。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的实验观察能力；（2）利用模型和图示，帮助学生理解有机化合物的结构；（3）通过实例分析，引导学生掌握有机化合物的命名方法；（4）运用对比法，让学生了解不同有机化合物的性质和反应特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生理论联系实际的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有机化合物的定义及特点；（2）有机化合物的命名原则；（3）常见有机化合物的结构与性质；（4）有机化合物的基本反应类型。
2. 教学难点：（1）有机化合物的结构与性质的关系；（2）有机反应机理的理解；（3）有机化合物的命名方法。
三、教学准备1. 实验器材：酒精灯、试管、烧杯、滴定管等；2. 实验试剂：甲烷、乙炔、苯等有机物；3. 教学模型：有机分子模型；4. 教学图示：有机化合物结构与性质的图示；5. 教学课件：有机化学基础PPT。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入有机化学的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解有机化合物的定义及特点：介绍有机化合物的定义，分析其特点，如易燃、有毒等。
3. 有机化合物的命名原则：讲解系统命名法和习惯命名法，举例说明命名方法。
4. 有机化合物的结构与性质：分析甲烷、乙炔、苯等有机物的结构，讲解其性质及关系。
5. 课堂练习：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固知识。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述有机化合物的定义及特点。
2. 学生能够理解并应用有机化合物的命名原则。
有机化学基础教案
有机化学基础教案有机化学基础教案可以按照以下步骤进行教学设计：一、教学目标：1.帮助学生了解有机化学的定义、研究对象和发展历史。
2.帮助学生掌握有机物的结构、性质、合成和降解等方面的知识。
3.培养学生的实验技能和观察能力，使他们能够进行简单的有机化学实验。
4.培养学生的科学态度和价值观，使他们能够尊重科学、关注社会和人类生存环境。
二、教学内容：1.有机化学的定义和研究范围2.有机物的结构与性质3.有机物的合成与降解4.有机化学实验及安全措施三、教学难点与重点：难点：有机物的结构与性质、有机物的合成与降解重点：有机物的结构与性质、有机物的合成与降解四、教具和多媒体资源：1.黑板和粉笔2.投影仪和PPT3.实验器材和试剂五、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问了解学生对有机化学的基本认知情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验相结合的方式进行教学。
3.学生活动：进行有机化学实验，观察实验现象，记录实验数据，并进行分析和总结。
六、教学过程：1.导入：通过提问导入，引导学生思考有机化学与我们日常生活的关系。
2.讲授新课：首先介绍有机化学的定义和研究范围，然后详细讲解有机物的结构与性质、有机物的合成与降解等知识。
3.巩固练习：学生在小组内讨论和实验，进行有机化学实验，观察实验现象，记录实验数据，并进行分析和总结。
4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结有机化学的重要性和实用性。
七、评价与反馈：1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生的实验操作和口头反馈等方式进行评价。
2.为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
八、作业布置：1.复习本节课学到的知识，并思考如何在实际生活中应用。
2.进行课后实验，记录实验数据并进行分析。
有机化学基础教学计划3篇
有机化学基础教学计划3篇（3249字）一、指导思想以新课程理念为指导，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
近几年高考都非常重视化学基本概念、基本理论等主干知识内容的考查，化学高考对课本实验的考查力度在加大，突出了中学实验基本操作、技能的考查。
化学考试中非常重视与生产、生活密切相关的化学知识的考查。
重视与此相关的化学题目，注意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注日益突出的环保问题二、教学目标(一)、有机化合物的组成与结构1、能根据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2、了解常见有机有机物的结构。
了解有机分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。
3、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4、了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。
5、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
(二)、烃及其衍生物的性质与应用1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
2、了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。
3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。
4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。
5、了解加成反应、取代反应和消去反应。
6、结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。
(三)、糖类、氨基酸和蛋白质1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。
2、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。
3、了解蛋白质的组成、结构和性质。
4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
高中化学《有机化学基础》教案
高中化学《有机化学基础》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解有机化合物的分类方法，理解官能团的概念。
（2）掌握常见的有机官能团，如碳碳双键、碳碳三键、羟基、羧基、醛基等。
（3）能够根据官能团判断有机化合物的类别，并写出相应的结构简式。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物分类的学习，培养学生的归纳总结能力。
（2）通过对官能团的认识和分析，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生体会有机化学在生产生活中的重要应用，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）官能团的概念和常见官能团的结构与性质。
（2）有机化合物的分类方法。
2、教学难点（1）官能团对有机化合物性质的影响。
（2）根据有机化合物的结构判断其所属类别。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中常见的有机化合物，如塑料、橡胶、药物、食品等，引起学生的兴趣，然后提问：“这些有机化合物有什么特点？它们是如何分类的？”从而引出本节课的主题——有机化学基础。
2、知识讲解（1）有机化合物的概念讲解有机化合物的定义，强调有机化合物中一定含有碳元素，但含碳元素的化合物不一定是有机化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸等。
（2）有机化合物的分类①按照碳骨架分类分为链状化合物和环状化合物，环状化合物又分为脂环化合物和芳香化合物。
通过举例和图片展示，让学生理解这几种分类方式。
②按照官能团分类介绍官能团的概念，即决定有机化合物化学特性的原子或原子团。
然后依次讲解常见的官能团，如碳碳双键、碳碳三键、羟基、羧基、醛基、酮基、酯基等，包括它们的结构、名称和性质。
同时，通过一些简单的有机化合物，让学生判断其官能团和所属类别。
（3）官能团对有机化合物性质的影响以乙醇和乙酸为例，讲解羟基和羧基对有机化合物性质的影响。
有机化学基础教学计划
有机化学基础教学计划有机化学基础教学计划从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。
也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。
以下是小编为大家整理分享的有机化学基础教学计划，欢迎阅读参考。
有机化学基础教学计划一、教学简析一、研究物质层面：必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。
选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。
其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。
因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。
例如烃的教学，一定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。
从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。
也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。
二、从认识水平、能力和深度的层面。
对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。
2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对化学性质有预测性。
对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。
3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。
例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。
第十七章 有机化学基础教案
第十七章有机化学基础教案第一节引言
有机化学是研究有机物质结构、性质以及它们之间相互作用的一门学科。
本教案旨在帮助学生全面理解有机化学的基础概念和原理，培养其解决化学问题的能力。
第二节有机化学基础知识
2.1 有机物的定义和特点
2.2 有机物的分类和命名方法
2.3 有机化学的化学键和原子轨道理论
2.4 有机化学中的共价键和离子键
2.5 有机化学的立体化学
第三节碳原子和有机官能团
3.1 碳原子的电子结构和杂化轨道
3.2 有机物中常见的官能团
3.3 官能团的性质和反应特点
第四节有机化学反应的类型
4.1 加成反应
4.2 消除反应
4.3 取代反应
4.4 氧化反应和还原反应
4.5 重排反应
第五节有机化学实验技术
5.1 分离、纯化和测定有机化合物
5.2 有机合成基本技术
5.3 仪器设备在有机合成中的应用
第六节有机化学应用领域
6.1 药物化学
6.2 农药和环境化学
6.3 高分子化学
6.4 天然有机化合物及相关研究
结语
通过本教案的学习，学生将能够掌握有机化学基础知识，理解有机反应类型和机理，熟悉有机化学实验技术，并能够应用有机化学知识解决实际问题。
有机化学作为化学学科中的重要分支，对于广泛的应用领域具有重要意义。
希望本教案能够为学生提供坚实的基础，为他们进一步深入学习和研究有机化学打下基础。
高中化学选修《有机化学基础》教案
高中化学选修《有机化学基础》精品教案一、教学目标1. 让学生掌握有机化合物的定义、分类及基本性质。
2. 使学生了解有机化学的发展历程，激发学生学习有机化学的兴趣。
3. 培养学生运用观察、实验、分析等方法研究有机化合物的基本技能。
二、教学内容1. 有机化合物的定义及分类2. 有机化合物的基本性质3. 有机化学的发展历程4. 有机化合物的研究方法5. 有机化合物的结构与性质的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：有机化合物的定义、分类、基本性质及发展历程。
2. 教学难点：有机化合物的结构与性质的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的性质。
2. 运用案例分析法，让学生了解有机化学在生活中的应用。
3. 利用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
4. 采用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如糖、醋、酒等，引出有机化合物的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍有机化合物的定义、分类和基本性质，讲解有机化学的发展历程。
3. 实验：安排简单的有机化合物实验，如糖的燃烧、醋的酸碱度测定等，让学生观察并分析实验现象。
4. 讨论：组织学生讨论有机化合物结构与性质的关系，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有机化合物的重要性和应用价值。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对有机化合物定义、分类和基本性质的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和观察分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，以及对有机化合物结构与性质关系的理解。
七、拓展与延伸1. 介绍有机化学在生活中的应用，如医药、食品、材料等领域的有机化合物。
2. 引导学生关注有机化学的最新发展，如生物有机化学、绿色有机合成等。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查是否全面讲解了有机化合物的定义、分类、基本性质和发展历程。
人教版高中化学选修五《有机化学基础》教案全套(附教学计划)
人教版高中化学选修5《有机化学基础》教学设计高二《有机化学基础》教学计划一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析1、基本情况：高二年级共有12个班。
四个任课教师。
本学期学选修5班周课时为4节（会考班为1节）。
选修5《有机化学基础》为人教版，学生配套教辅为教研室的《新学案》。
2、教材分析：选修5“有机化学基础”模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容（人教版教材分成五章）。
从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。
通过学习，要使学生达到如下目标：（1）建立官能团体系，认识更多的有机化合物；（2）探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系；（3）走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。
3、学情分析：虽然为实验班学生，但班人数多。
大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但学生程度参差不齐，由于前面学习课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。
有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作目标1、帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。
加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。
2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。
3．根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案一、教材概述：本教学为高中化学选修课程的第五册，主要内容为有机化学基础知识。
通过学习本册内容，学生将了解到有机化学的基本概念、有机物的命名方法、常见的有机化合物等。
二、教学目标：1.知识目标：了解有机化学的基本概念和原理，掌握有机化合物的命名方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3.情感目标：培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。
三、教学过程：【第一课时】有机化学的基本概念1.导入：通过实例引入有机化学的基本概念，并和无机化学进行比较。
2.学习：讲解有机化学的基本概念，如有机化合物的定义、碳原子的特殊性质等。
3.练习：布置习题，让学生思考和总结本课的学习内容。
【第二课时】有机化合物的命名方法1.导入：通过实例引入有机化合物的命名方法。
2.学习：讲解有机化合物的命名方法，如直链烃、环烃、取代基的命名等。
3.实践：设计实验，让学生通过实验操作来学习有机化合物的命名方法。
4.总结：总结本课的学习内容，提醒学生记住有机化合物的命名规则。
【第三课时】醇和酚1.导入：通过实例引入醇和酚的概念，并介绍其在生活中的应用。
2.学习：讲解醇和酚的性质和特点，如醇的酸碱性、酚的溶解性等。
3.探究：设计实验，让学生通过实验操作来观察和探究醇和酚的一些性质。
4.总结：总结本课的学习内容，提醒学生记住醇和酚的性质和应用。
【第四课时】醛和酮1.导入：通过实例引入醛和酮的概念，并介绍其在生活中的应用。
2.学习：讲解醛和酮的性质和特点，如醛的氧化还原性、酮的溶解性等。
3.实践：设计实验，让学生通过实验操作来观察和验证醛和酮的一些性质。
4.总结：总结本课的学习内容，提醒学生记住醛和酮的性质和应用。
【第五课时】酸和酯1.导入：通过实例引入酸和酯的概念，并介绍其在生活中的应用。
2.学习：讲解酸和酯的性质和特点，如酸的酸碱性、酯的酯化反应等。
3.探究：设计实验，让学生通过实验操作来观察和探究酸和酯的一些性质。
高中化学《有机化学基础》教案设计
高中化学《有机化学基础》教案设计1一、教学目标让学生系统掌握有机化学的基本概念、原理和方法，熟练掌握有机化合物的命名、结构与性质的关系等。
培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养和创新思维。
同时，通过有机化合物模型搭建活动和化学家探索有机化学的故事，激发学生对有机化学的学习兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 有机化合物的分类、命名和结构特点。
- 有机化合物的性质和反应类型。
- 有机化合物的合成方法和应用。
2. 教学难点- 有机化合物的立体结构和同分异构现象。
- 有机化学反应的机理和影响因素。
- 有机合成路线的设计和优化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解有机化学的基本概念、原理和方法，引导学生建立有机化学的知识体系。
2. 实验法：组织有机化合物模型搭建活动，让学生通过动手操作加深对有机分子结构的理解。
3. 讨论法：引导学生讨论化学家探索有机化学的故事，认识有机化学的重要性。
4. 案例分析法：通过分析生活中的有机化学现象和实际应用案例，加深学生对有机化学知识的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 提问学生：“大家在日常生活中接触过哪些有机化合物呢？它们有什么用途呢？”引导学生思考有机化合物在生活中的重要性。
- 展示一些有机化合物的图片，如塑料、橡胶、药物、食品添加剂等，让学生直观地感受有机化合物的广泛应用。
2. 背景介绍（10 分钟）- 介绍有机化学的发展历程，从古代的炼金术到现代的有机合成化学，让学生了解有机化学的起源和发展。
- 讲述有机化学在现代生活中的重要地位，如在材料科学、生命科学、医药卫生、环境保护等领域的应用。
3. 作者介绍（5 分钟）- 介绍一些著名的有机化学家，如凯库勒、伍德沃德、霍夫曼等，让学生了解他们的贡献和成就。
- 鼓励学生学习有机化学家的探索精神和创新思维，为将来的科学研究打下基础。
4. 课本讲解（30 分钟）- 课本原文内容：- 有机化合物的定义和特点。
高中化学选修《有机化学基础》教案
高中化学选修《有机化学基础》精品教案一、教学目标1. 让学生了解有机化合物的定义、分类和特点，理解有机化学的研究方法。
2. 让学生掌握常见有机化合物的结构、性质、用途，如烷烃、烯烃、炔烃、醇、醚、酸、酯、糖、脂肪、蛋白质等。
3. 培养学生运用有机化学知识分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 有机化合物的定义、分类和特点2. 有机化学的研究方法3. 烷烃的结构、性质和用途4. 烯烃的结构、性质和用途5. 炔烃的结构、性质和用途三、教学重点与难点1. 教学重点：有机化合物的定义、分类和特点，有机化学的研究方法，烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质和用途。
2. 教学难点：有机化合物的结构和性质之间的关系，有机化学反应机理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的结构和性质。
2. 利用多媒体课件，直观展示有机化合物的结构，增强学生的空间想象力。
3. 通过实验操作，让学生亲身感受有机化合物的性质，提高学生的实践能力。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾初中阶段学习的有机化合物知识，引导学生思考有机化学的研究对象和内容。
2. 讲解有机化合物的定义、分类和特点，介绍有机化学的研究方法。
3. 讲解烷烃的结构、性质和用途，通过实例分析让学生理解烷烃的特点。
4. 讲解烯烃的结构、性质和用途，引导学生认识烯烃的重要性质。
5. 讲解炔烃的结构、性质和用途，让学生了解炔烃的特点。
6. 课堂练习：布置有关烷烃、烯烃、炔烃的性质和用途的练习题，巩固所学知识。
7. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生复习本节课所学知识，并预习下一节课内容。
8. 课后辅导：针对学生在课后遇到的疑问，进行解答和指导。
9. 开展实验教学，让学生亲身感受有机化合物的性质，提高学生的实践能力。
10. 开展小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养团队合作意识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质和用途的作业，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2019-2020年高二化学《有机化学基础》教学设计
2019-2020年高二化学《有机化学基础》教学设计三维目标知识与技能1、了解何谓有机物并能够正确判断。
2、了解有机化学发展中的几个重要史实及意义。
3、了解有机化学在工农业生产领域及医学中应用价值。
过程与方法1、通过化学史实的学习，加强学生对有机化学的理解。
2、联系生活实际进一步了解有机化学的重要性。
3、通过调查研究、查阅资料等探究活动，了解有机化学的发展现状情感、态度与价值观1、引导学生关注人类面临的与化学有关的社会问题，如能源短缺、环境保护等，培养学生的社会责任感和参与意识。
2、通过探究有机化学的现状及发展，培养学生学习和研究化学的志向。
教学重点1、理解有机物的定义2、能正确判断那些物质为有机物教学难点有机化学的应用教学过程【教师】请学生花10分钟时间阅读教材2-5页，然后思考P3的交流与讨论【学生活动】【教师总结及板书】【板书】一有机化学的发展【板书】1、我国早期的有机化学：【资料】我们的祖先在3000多年前用煤作燃料，2000多年前掌握石油和天然气的开采，从植物中提取染料和香料等物质已经有上千年的历史。
【板书】2、有机化学的形成：【资料】19世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学概念，使有机化学逐渐发展成为化学的一个重要分支。
【板书】3、现代有机化学：【资料】21世纪的今天，各种合成有机物已经渗透到各个领域；有机化学已经与其它学科融合形成了多个新型学科，应用前景十分广阔。
【介绍】：德国化学家维勒1828年，贝采利乌斯的学生、德国年轻的化学家维勒，在实验室中加热无机物氰酸铵时无意中得到了尿素。
NH 4CNOCO(NH 2)2 第一次用无机物合成有机物。
有机物的生成不必借助于所谓生命力的作用。
【板书】4、目前人类发现和合成的有机物超过4000万种。
【板书】二 、有机化合物的概念及分类1 、有机物——含碳化合物，除CO 、CO 2和碳酸盐外。
2 、有机物的分类【板书】三、有机化学的应用【板书】1、人类的衣食住行离不开有机物：【副板书】天然有机物：如糖类、油脂、蛋白质、石油、天然气、天然橡胶等。
化学选修5《有机化学基础》全册教案
化学选修5《有机化学基础》全册教案【教学目标】1.让学生掌握有机化学的基本概念、原理及重要有机化合物的结构和性质。
2.培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对有机化学的兴趣，提高学生的科学素养。
【教学内容】第一章有机化学基础知识1.1有机化合物的特点1.2有机化合物的分类1.3有机化合物的命名1.4有机化合物的结构1.5有机化合物的性质第二章烃2.1烷烃2.2烯烃2.3炔烃2.4芳香烃第三章烃的衍生物3.1卤代烃3.2醇3.3醚3.4酚3.5醛和酮3.6羧酸3.7酰胺第四章糖类、油脂和蛋白质4.1糖类4.2油脂4.3蛋白质第五章合成高分子化合物5.1高分子化合物的基本概念5.2高分子化合物的合成原理5.3常见高分子化合物【教学过程】第一章有机化学基础知识1.1有机化合物的特点通过举例介绍有机化合物的特点，如碳的多样性、有机化合物的复杂性和多样性。
1.2有机化合物的分类介绍有机化合物的分类，如烃、烃的衍生物、糖类、油脂、蛋白质等。
1.3有机化合物的命名讲解有机化合物的命名规则，如系统命名法、习惯命名法等。
1.4有机化合物的结构通过模型、图片等形式，展示有机化合物的结构特点，如碳原子的四面体结构、官能团等。
1.5有机化合物的性质讲解有机化合物的物理性质和化学性质，如沸点、溶解性、化学反应等。
第二章烃2.1烷烃介绍烷烃的定义、命名、同分异构体等。
2.2烯烃讲解烯烃的命名、结构、性质及反应类型。
2.3炔烃介绍炔烃的命名、结构、性质及反应类型。
2.4芳香烃讲解芳香烃的定义、命名、结构及性质。
第三章烃的衍生物3.1卤代烃介绍卤代烃的命名、结构、性质及反应类型。
3.2醇讲解醇的命名、结构、性质及反应类型。
3.3醚介绍醚的命名、结构、性质及反应类型。
3.4酚讲解酚的命名、结构、性质及反应类型。
3.5醛和酮介绍醛和酮的命名、结构、性质及反应类型。
3.6羧酸讲解羧酸的命名、结构、性质及反应类型。
3.7酰胺介绍酰胺的命名、结构、性质及反应类型。
高中化学教案有机化学基础教案
高中化学教案有机化学基础教案一、教学目标：1. 理解有机化合物的定义及特点2. 掌握有机化合物的基本结构与性质3. 了解有机化合物的分类及常见有机化合物4. 学会有机化合物的命名方法5. 能够运用有机化学知识解释生活中的有机现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：有机化合物的定义、特点、分类、命名及基本性质。
2. 教学难点：有机化合物的结构与性质之间的关系，有机化合物的命名。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究有机化合物的特点与性质。
2. 运用案例分析法讲解有机化合物的命名方法。
3. 利用生活中的有机现象，激发学生学习兴趣，提高学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：有机化合物相关课件、案例素材、练习题。
2. 学生准备：预习有机化合物的相关内容，了解有机化合物的基本概念。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的有机现象，如食品、药品、燃料等，引导学生思考有机化合物的特点与重要性。
2. 讲解有机化合物的定义与特点：介绍有机化合物的定义，分析有机化合物的特点，如碳原子成键多样性、有机化合物的生物活性等。
3. 讲解有机化合物的分类：根据碳原子骨架的异构现象，将有机化合物分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等类别。
4. 讲解有机化合物的命名：介绍有机化合物的命名原则，如烷烃命名、烯烃命名、炔烃命名等。
5. 案例分析：运用案例素材，讲解有机化合物的命名方法，引导学生动手实践，提高命名能力。
6. 课堂练习：布置练习题，检测学生对有机化合物定义、特点、分类、命名的掌握情况。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调有机化合物在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
8. 课后作业：布置课后作业，巩固课堂所学内容。
六、教学内容：1. 有机化合物的基本反应类型2. 有机化合物的合成方法3. 有机化合物的结构分析与测定方法4. 有机化合物的应用领域七、教学重点与难点：1. 教学重点：有机化合物的基本反应类型、合成方法、结构分析与测定方法。
高中化学选修《有机化学基础》教案
高中化学选修《有机化学基础》精品教案一、教学目标1. 让学生了解有机化合物的概念、分类和命名原则，掌握常见有机化合物的结构特点和性质。
2. 培养学生运用有机化学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化学实验的观察能力、操作能力和分析能力。
二、教学内容1. 有机化合物的概念和分类2. 有机化合物的命名原则3. 烷烃的结构与性质4. 烯烃的结构与性质5. 炔烃的结构与性质三、教学重点与难点1. 教学重点：有机化合物的概念、分类、命名原则，烷烃、烯烃、炔烃的结构与性质。
2. 教学难点：有机化合物的命名原则，烯烃、炔烃的结构与性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的结构、性质和命名原则。
2. 利用多媒体课件，展示有机化合物的结构模型和实验现象，提高学生的空间想象能力。
3. 注重实验教学，培养学生动手操作能力和观察分析能力。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学课时本章共计4课时。
【教学过程】第一课时：有机化合物的概念与分类1. 导入新课：介绍有机化合物在自然界和生活中的重要性。
2. 讲解有机化合物的概念，阐述有机化合物与无机化合物的区别。
3. 介绍有机化合物的分类，包括烃、卤代烃、醇、醚、酸、酯、糖、蛋白质等。
4. 分析各类有机化合物的特点和应用。
第二课时：有机化合物的命名原则1. 导入新课：讲解有机化合物命名的意义和重要性。
2. 讲解有机化合物的命名原则，包括烷烃、卤代烃、醇、醚、酸、酯等。
3. 举例说明有机化合物的命名方法。
4. 练习有机化合物的命名，巩固命名原则。
第三课时：烷烃的结构与性质1. 导入新课：介绍烷烃的概念和特点。
2. 讲解烷烃的结构，阐述碳原子之间的共价键。
3. 分析烷烃的物理性质，如熔点、沸点、密度等。
4. 讲解烷烃的化学性质，如燃烧、取代反应等。
第四课时：烯烃的结构与性质1. 导入新课：介绍烯烃的概念和特点。
2. 讲解烯烃的结构，阐述碳原子之间的双键。
人教版高中化学选修5《有机化学基础》精品教学设计(整套).
人教版高中化学选修5《有机化学基础》精品教学设计(整套第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标【知识与技能】 1、了解有机化合物的分类方法,认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合物的分类依据和原则。
【过程与方法】根据生活中常见的分类方法,认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段,演示有机化合物的结构简式和分子模型,掌握有机化合物结构的相似性。
【情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的学习,体会分类思想在科学研究中的重要意义。
教学重点: 认识常见的官能团;有机化合物的分类方法教学难点: 认识常见的官能团,按官能团对有机化合物进行分类教学过程【引入】师:通过高一的学习,我们知道有机物就是有机化合物的简称,最初有机物是指有生机的物质,如油脂、糖类和蛋白质等,它们是从动、植物体中得到的,直到1828年,德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实,从而使有机物的概念受到了冲击,引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。
有机物自身有着特定的化学组成和结构,导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。
研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来了解有机物的分类。
【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师:有机物从结构上有两种分类方法:一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物(如CH3-CH2-CH2-CH2-CH3有机化合物脂环化合物(如环状化合物芳香化合物(如【板书】二、按官能团分类表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃————甲烷 CH4乙烯 CH2=CH2烯烃双键炔烃—C≡C—三键乙炔CH≡CH芳香烃————苯卤代烃—X(X表示卤素原子溴乙烷 CH3CH2Br 醇—OH 羟基乙醇 CH3CH2OH酚—OH 羟基苯酚乙醚 CH3CH2OCH2CH3醚醚键醛醛基乙醛酮羰基丙酮羧酸羧基乙酸酯酯基乙酸乙酯【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类,你能指出下列有机物的类别吗?【小结】本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团,能按官能团对有机化合物进行分类。
高中化学《有机化学基础》全册精品教案(共102页)新人教选修5
高中化学《有机化学基础》全册精品教案（共102页）新人教选修5新人教高中化学选修5《有机化学基础》全册精品教案第一章理解有机化合物[课程安排]共13学时。
第一节：1学时第二节：3学时第三节：2学时第四节：4学时复习：1学时考试：1学时点评：1学时点评第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物和一些重要官能团的分类。
[教学困难]分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
Co、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（hscn）、氰酸（hcno）及其盐、金属碳化物等。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：c、h、on、p、s、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链化合物脂肪族环化合物脂肪族环化合物芳香族化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：正丁烷正丁醇ch3ch2ch2ch3ch3ch2ch2ch2oh2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：萘二。
按功能组分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：指决定化合物化学性质的原子或原子团。
常见的功能组有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可分为以下12类：烷烃、烯烃、炔烃、芳烃、卤代烷醇：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2.【诱导】芳香化合物、芳香烃和苯同系物之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）苯的同系物是。
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泸西一中高二年级下学期化学备课组工作计划
一、教学简析
1、研究物质层面:
必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。
选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质——醛。
其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。
因此,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。
例如烃的教学,一定要能够举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活生产中就是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应了解其她常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。
从必修到选修,对有机物分类、组成与存在的认识从代表物上升到类别。
也就就是,不应该一到有机化学的学习,就奔着化学反应去,然后就拘泥于典型有机化合物身上。
2、从认识水平、能力与深度的层面。
对于同样一个反应,在必修阶段只就是感性的了解这个反应就是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段,而要达到以下要求:
(1)能够进行分析与解释:基于官能团水平,学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。
(2)能够实现化学性质的预测:不仅能分析给定的事实,还应该对化学性质有预测性。
对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。
(3)明确结构信息:在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团与化学键,要求学生了解官能团的内部结构。
例如羟基的氢氧键就是能够断裂的,羟基也不就是孤立存在的,应该就是
连接在碳原子上的,而碳氧键就是可以断裂,进一步,还可能了解这个原子的成键环境。
这样就要求建立化学键的认识,极性、饱与性等。
因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。
3、从合成物质层面:
选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就就是从转化与合成角度认识认识反应。
在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。
二、教学目标任务要求
《有机化学基础》就是中学化学教学中的一个重要教学环节,也就是高考内容的重点选考部分。
它就是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质与应用,共设置了三个主题:
1.有机化合物的结构与性质——烃
2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物
3.有机合成及其应用——合成高分子化合物
在新课程“以学生为主体,为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下,教学设计就是至关重要的。
高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标,整个体系由三个目标纬度(知识与技能、过程与方法与情感态度与价值观)、两个目标层次(面向全体学生的与针对部分学生的)构成。
体现了“培养全体学生的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。
了解化学课程的总目标体系,对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用,可以帮助教师树立科学的教学理念,并将其体现于教学目标中。
《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级,就是在初中化学与高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展,其目的就是让学生通过本模块的学习
更有系统、有层次加深认知程度。
《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着十分重要的意义。
因为,有机物就是人类赖以生存的重要物质基础,它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。
基于此设置意图,教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。
在应试教育向素质教育转变的今天,教学目标中就加大关注对学生科学态度与科学方法的指导及创造精神的培养。
理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系与应用。
三、措施
1、让学生深刻体会到有机化学的魅力,激发学生的学习兴趣。
教师可以开展化学就在我们身边的主题活动,让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不可分的联系,让她们知道只要她们认真学习也许下一个可以“改变世界”的人就就是她,从而学生们就不会认为她们每天学习的知识都就是与生活毫无联系,将来都用不上的东西,也就不会觉得乏味无趣了,兴趣就是最好的老师。
2、教学过程中注重学习方法的培养。
有机化学学习的一般规律与方法:结构→性质(物理性质、化学性质)→用途→制法(工业制法、实验室制法)→一类物质。
教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。
让学生理解,虽然有机化合物种类多,数目巨大,但有规律可遁,有方法可用,并不就是生搬硬套,主要就是学习方法的掌握。
例如:讲到乙炔时,因为之前讲过乙稀,老师可以引导让同学们自己推测出分子式、结构式、结构简式,通过实验让学生能自行得出物理性质、化学性质,从而总结出饱与烃与不饱与烃的区别,重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。
得出乙炔就是重要的化工原料,总就出乙炔的用途。
通过乙炔的讲解的,得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相似。
3、就是要重视直观教学,培养空间思维能力。
立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用,在《有机化学基础》模块中这方面知识涉及较多。
在教材中,出现了大量有机化合物分子的立体结构,如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力。
由于学习此模块之前学生未学习过《物质结构与性质》模块,在教学过程中需要注重使用直观教学手段,让学生产生感性认识,其中较有效的方法就是采用模象直观手段。
4、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力
化学就是一门以实验为基础的学科,在教学过程中,我坚持学生自己能做的实验一定让她们自己亲自动手做,在实验过程中既要注重实验现象的观察,更要注重动手能力的培养,总结实验的规律,思考实验中出现的问题。
我也常常提醒同学们要注意操作的规范性,思维的严谨性。
比如做乙醛的银镜反应时,银氨溶液的配置,用何种加热方式,反应中注意的事项,反应后试管的洗涤方法等,不但要让学生知其然,还要知其所以然。
理论指导实践,实践论证理论,理论与实践的统一才就是学习的最终目的。
5、充分了解学生,事半功倍
经验告诉我们,学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷:
⑴对各类主要官能团的结构特征、主要性质与反应掌握不牢,容易混淆。
⑵知识网络化程度差,对大型推断题没有思路,不能很好的对所学知识进行准确的应用。
⑶书写方程式能力及文字表达能力较差。
四、优差生辅导计划
对后进生的辅导方面, 这就是一件很重要的事,转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
我要按照成绩排出了化学后进生与较差生的名单,对于较差生,主要就是利用课堂时间多提问,多加注意的方法提高她们的化学成绩,而对于差生,我则决定利用课后给她们经常补课,经常给她们布置一点任务,利用课前上课的几分钟检查。
每天给她们一点任务,完成后大加赞扬,不完成的哪
怕留到晚自习结束也要当天过掉。
根据学生的个体差异,安排不同的作业,并采用一优生带一差生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验,差生加以学习,课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
做到”堂堂清”,“周周清”,“测测清”:要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步。
并积极检查、把当天的功课在当天解决。
周周有总结。
在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解与解决。
利用辅导时间,加强巩固学生对基本知识的掌握。
教学进度安排
(表二:单元主备人)
补充说明:每星期一下午第7、8节为备课组活动时间,望各位老师准时参加。
2015-3-5。