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《离骚(节选)》--课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册
“恐美人之迟暮”,这里美人可以说是直 己 ，担忧的 是岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一 番事业。这里美人也可以说是指代楚王，担忧的是楚王衰 老不堪大任，更担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且 偷安，昏聩误国。
这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用 “移情”,可言难言之语,可抒难抒之情。
例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑 暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
文章第二段接连出现2个“ 恐 ”字，说说诗人“恐”的内容 是什么?
比喻追求和实现美好的政治理想
乘骐骥
屈原以君主的政治引路人自居， 愿意为为楚王和国家献身，一往无前。
修身
治 国
诗人身为贵族的自我修养，以及使命、理想担当
“移情”技法的运用
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王， 并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“ 移 情法”,即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也 就是“移情于物”。
赵翼《论诗五首 ·其二》 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
屈原 (约公元前340年---公元前278年) 屈 原
名字 芈mǐ 姓，屈氏，名平，字原 出生 战国时期楚国
地位 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中 国浪
漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“ 辞 赋之祖”。 屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌 唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”
远游 (屈原) · 九辩(宋玉)
《离骚》高中课文原文
《离骚》高中课文原文《离骚》是中国古代文学史上的一大名篇，被誉为中国文学史上一颗璀璨的明珠，其作者是屈原，是我国最早的一位伟大的诗人、思想家、政治家。
《离骚》主要讲述了屈原离开了自己的祖国，身陷囹圄，思返故土的种种感慨，描绘了这位伟大思想家的情感和人生追求，堪为古代汉文化的典范之一。
屈原，贵族子弟，是春秋战国时期楚国的一位高官，具有超凡的才华和卓越的思想力。
然而，由于受到了身边小人和政敌的阴谋诽谤，被逐出楚国，被迫漂泊流离，最终在乌江投河而死。
在他毕生的创作中，《离骚》是其中最为著名、影响最大的一篇，它血脉喷张、情感深刻，凝聚着屈原一生的心血和智慧，为我们展现了这位文化巨匠的思想和情感的高度。
《离骚》分为两部分，上半部分为“天问”，下半部分为“地答”。
第一部分主要描绘了屈原满怀思念祖国的情感，向天地诉说自己的不幸和遭遇。
“天问”中的“人之将死，其亡也哀，亦不可知也”，表达了“一切都是虚幻、不能掌握”的哲学思想。
关键是要珍惜生命，抓住机会，将生命过的更加充实。
第二部分是对上部分内容的回答，一方面是失去母亲的万物，另一方面则是儒家的《大学》和《中庸》中提到的道德规范和行为规范。
整篇诗歌充满着哲学思想和人生智慧，人们可以从中获取到深层次的启示和感悟。
总的来说，屈原在《离骚》中，以极富感染力的语言，揭示了生命与悲伤、批判与反思、救赎与自我超越等复杂的主题。
正是在这一过程中，他深刻洞察社会、人性、自然、命运、生命的诸多层面，创造出了具有世界文学史和人类智慧史上重要地位的经典之作。
最后，我们可能无法忘记屈原的不幸和悲痛，但我们永远也无法忘记屈原留给我们的《离骚》。
这篇文学名篇凝聚了屈原一生的心血和智慧，也金液着中国古代文学史上的一颗璀璨明珠，它永远都将是历代文学爱好者和思想家所学习和探索的对象。
高中课文离骚
高中课文离骚一、课文原文（人教版）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷！彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
岂余之惮殃兮，恐皇舆之败绩！忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畹兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。
何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也？岂其有他故兮，莫好修之害也！余以兰为可恃兮，羌无实而容长。
委厥美以从俗兮，苟得列于众芳。
椒专佞以慢慆兮，榝又欲充夫佩帏。
既干进而务入兮，又何芳之能祗？固时俗之流从兮，又孰能无变化？览椒兰其若此兮，又况揭车与江离？惟兹佩之可贵兮，委厥美而历兹。
芳菲菲而难亏兮，芬至今犹未沫。
和调度以自娱兮，聊浮游而求女。
及余饰之方壮兮，周流观乎上下。
灵氛既告余以吉占兮，历吉日乎吾将行。
折琼枝以为羞兮，精琼爢以为粻。
为余驾飞龙兮，杂瑶象以为车。
何离心之可同兮？吾将远逝以自疏。
邅吾道夫昆仑兮，路修远以周流。
扬云霓之腌蔼兮，鸣玉鸾之啾啾。
朝发轫于天津兮，夕余至乎西极。
凤皇翼其承旗兮，高翱翔之翼翼。
忽吾行此流沙兮，遵赤水而容与。
麾蛟龙使梁津兮，诏西皇使涉予。
路修远以多艰兮，腾众车使径待。
路不周以左转兮，指西海以为期。
屯余车其千乘兮，齐玉轪而并驰。
驾八龙之婉婉兮，载云旗之委蛇。
高一课文《离骚》原文
《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国最长的抒情诗，它出现在我国的诗歌史上，成为无数后继者仰慕的风范，千百年来深深地震撼着人们的心灵。
原文：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
翻译：我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。
我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。
贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。
这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。
始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。
众女子嫉妒我长得美貌啊，放出谣言说我行为放荡。
本来世俗就崇尚投机取巧啊，任意而为将规矩背向。
违背准蝇而追求弯曲啊，竟相把苟合奉迎作为榜样。
忧闷失意啊我孤独彷徨，忍受着此时的穷困我好不心伤。
宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。
雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。
方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。
忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过又将耻辱品尝。
保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样。
高中语文人教版必修二《离骚》课件
哭以泪作诗的诗人，以“明知不可而为之”的执着，穿 越时间的长空走进了我们的心灵。于是，屈原，就成为 我们中华文化的一个符号，成为一座不论隔着多么远的 时代依然能让我们看到的熠熠生辉的精神丰碑。
2．执着 屈原的一生是悲剧的一生。他既有“存君兴国”之志，又有 治国理乱之能。他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，胸 怀“美政”理想，企图改善楚国的处境，但却为黑暗势力所 围困，从而引发出悲剧性的冲突。而最为感人的是，屈原 始终是自己悲剧命运的自觉承担者。他对坚持斗争下去的 个人后果本来有足够的估计，但他义无反顾，仍去自觉承 担：“余固知謇謇之为患兮，忍而不舍
也。”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”“虽 体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”明知坚持下 去会惨遭不幸，但为了坚守原则，他仍然坚持斗 争到底，从而忍受了极大的痛苦，最终导致了人 生的极大悲剧。
3．心灵的选择 人生是在一个舞台上展示自我，动作的每一个细节都要认真 推敲。举手投足之间，你在选择，欢悦还是悲伤？人生的旅 程有太多的十字路口，面对太多的选择，站在街口，我聆听 心的呓语。 汨罗江畔，屈原素衣抱石纵身而跃，一代忠臣，他选择死来 证明自己对楚国的忠贞不渝。在他面前摆放着南后的威逼利 诱，且凭他的才华，在别国闻达亦非难事。“举世皆浊我独清， 众人皆醉
4．诗人描写花草禽兽的用意是什么？ 【答案】诗中描写花草的诗句有“既替余以蕙 兮，又申之以揽 茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙 蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人自己被疏远废弃的原因及被废 弃后的行为。显然，诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙白芷比喻自 己理想的崇高美好；在被废弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的 马缓行在长着兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的山冈，依旧以 荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，
高中语文必修二离骚
高中语文必修二离骚高中语文必修二离骚《离骚》是屈原的代表作，是带有自传性质的一首长篇抒情诗。
全诗共三百七十多句，近二千五百字。
《离骚》是高中语文必修二的课文。
下面来看看全文吧。
离骚帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
(惟通：唯)不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路!昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茞!彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀纣之猖披兮，夫惟捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩!忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路!初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。
冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。
众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。
羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒。
忽驰骛以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。
掔木根以结茞兮，贯薜荔之落蕊。
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
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屈原的人格理想和影响
1、砥砺不懈、特立独行的节操 2、在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗
统治的精神 3、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，
鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人 主动承担历史责任的勇气 4、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦 心灵的家园
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《离骚》充分表现了他的“美政” 理想:圣君贤相的政治和民本思想,热 烈颂扬古代的圣君和贤臣,深刻揭露
离 楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐
朽和楚王的昏庸,从而表现了他坚持
骚 理想节操，“虽九死而犹未悔”的斗
争精神和忧国忧民、爱国爱民、矢志 献身祖国的决心。
屈原的作品是他坚持“美政”理 想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争 的实录。
“离”──遭遇，
“骚”──忧愁《离骚》即
作者遭遇忧愁而写成的
离
诗句。
骚
全诗373句, 2464字,是 屈原的思想结晶，是一篇扣 人心弦的抒发忧国之思的作 品。
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
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关于《离骚》的创作缘由，司马迁
在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道
直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，
出“焦虑之情，忧患之意”。
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2、21—22句“上句词直，下句意婉”， 你是如何理解的？
这两句的抒情对象都是楚王。“不抚 壮而弃秽兮”是劝告楚王把握年岁盛壮的 时机，丢掉秽恶的行径。直接说行径秽恶， 这就是“词直”。诗人下句中却改用商量 的语气说“何不改此度”，婉转地说“为 什么不改变这种不善的法度呢？”体现了 诗人虽然对楚怀王的秽恶行径非常愤恨， 但他依然忠于楚王，对楚王还是很恭敬的。 这就是“意婉”。
离骚原文全文高中
离骚原文全文高中离骚【作者】屈原【朝代】先秦帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀纣之昌披兮，夫唯捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路。
初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。
冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。
众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。
羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒。
忽驰骛以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。
掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
高中必修二离骚原文全文
高中必修二离骚原文全文
离骚
山有木兮木有枝，
心悦君兮君不知。
枝上柳絮飞浅碧，
花間鸟语闻长啼。
君若解得此深意，
何须山月两分泪。
多情只有春庭月，
思无长恨把酒问月。
离骚是元稹的一首宋代诗歌，一般认为写的是他的爱情经历。
此诗的前三句以描写自然的美景开头，后三句则是表达作者痛苦的心情和怅然若失的悲伤。
诗中“山有木兮木有枝”，这是自然美景：一棵树，枝干上垂挂着许多柳枝，草叶葱绿，青翠欲滴，花开芳菲；花间偶尔有鸟儿在叽叽喳喳，叽喳声让夜晚更加欢快舒坦。
“心悦君兮君不知”，这个句子表达了作者此时此刻的心情，心中弥漫着思念，但作者又十分清楚他的爱人不晓得他的心情。
“枝上柳絮飞浅碧”，“花間鸟语闻长啼”，这里表达出，那美丽的环境会使故乡之爱在作者心中浓浓而不朽。
此时此刻，他内心饱受着思念之苦，除了眼泪外无可奈何，犹如十指不能揉弄一根细线，流泪只会使不甘孤独的思念愈加更加强烈，无可抒解。
“君若解得此深意，何须山月两分泪”，若是他的心灵另一半能够看到他的心情，那么泪水可以磨蚀掉他心头的痛苦。
最后一句“多情只有春庭月，思无长恨把酒问月”，把一切表达的都概括了出来，表达了多情与深情，把酒问月也可以说是在表达一种无奈。
作者想到当初他和爱人幸福时的场景，心中充满了伤感与悲凉。
综上所述，被称为宋代“三离”之一的离骚这首诗，利用自然美景深深烙印了凄惨、纷乱而无可奈何的悲痛内心，勾画出一幅深情伤感的离别场景，颇有几分壮丽之美。
2023高中语文必修2第5课离骚(92页)
关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记·屈原列传》 中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽 明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离 骚》。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间 之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作 《离骚》，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和 楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国
【赏析】 “浮香绕曲岸”，未见其形，先闻其香。曲 折的池岸泛着阵阵清香，说明荷花盛开，正值夏季。“圆影 覆华池”，写月光笼罩着荷池。月影是圆的，花与影，影影 绰绰，莫能分解。写荷的诗作不在少数。而这首诗采取侧面 写法，以香夺人，不着意描绘其优美的形态和动人的纯洁， 却传出了夜荷的神韵。“常恐秋风早，飘零君不知”，是沿 用屈原《离骚》“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的句意，
3．古今异义 (1)怨灵修之浩．荡．兮 浩荡古 今义 义： ：荒 水唐 势大，也泛指广阔或壮大 (2)吾独穷．困．乎此时也 穷困古今义义：：不指得经志济状况不好
(3)宁溘死以流．亡．兮
古义：指随流消逝 流亡今义：指因灾害或其他社会原因被迫离开
家乡或祖国
(4)自前世而固．然．
固然古 今义 义： ：本 表来 示就 承是 认这 某样 个事实，引起下文转折，或 表示既承认甲事实，也不否认乙事实
帮助，辅助 宰相，丞相
⑤悔相．道之不察兮 观察，选择
5．词类活用 哀民生之多艰 哀：为动用法，为……而哀伤 固前圣之所厚 厚：推重，形容词用作动词 长余佩之陆离 长：加长之意，形容词用作动词 高余冠之岌岌兮 高：加高，形容词用作动词
6．文言句式
(1)被动句：謇朝谇而夕替．(被罢官) (2)状语后置句：步余马于．兰．皋．兮．(在兰皋散步) (3)宾语前置句：不吾．知．其亦已兮(不知道我……) (4)定语后置句：高余冠之岌．岌．兮(高高的帽子)
高中课文《离骚》原文
高中课文《离骚》原文高中课文《离骚》原文导语：《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。
作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
下面是它的原文。
离骚先秦：屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
(惟通：唯)不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀纣之猖披兮，夫惟捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩！忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。
冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。
众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。
羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒。
忽驰骛以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。
掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
《离骚》高中原文
《离骚》高中原文《离骚》是中国古代文学史上一部重要的辞章作品，由屈原创作。
它以其独特的艺术形式和深刻的思想内涵，深受后世文人的推崇和喜爱。
下面我将以《离骚》为题，从不同角度对其进行分析和解读。
《离骚》这一标题本身就是一个亮点，它能够吸引读者的眼球，让人产生一种强烈的好奇心。
《离骚》这三个字的组合，给人一种神秘、奇幻的感觉，让人不禁想要进一步了解这个作品。
同时，这个标题也很好地概括了整篇文章的主题，即表达作者对现实世界的痛苦和无奈之情的诗篇。
《离骚》是一首长篇辞章，它以屈原个人的遭遇为背景，表达了作者对国家命运的忧虑和对个人命运的无奈。
作品中充满了对现实社会的痛苦和不满，同时也表达了作者追求理想和自由的愿望。
整篇辞章运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，使作品更加生动有力。
在《离骚》中，屈原通过描绘自然景物和神话故事，表达了自己对现实的幻灭和对理想的追求。
他以巧妙的文字构思，将个人的痛苦与社会的困境相结合，使作品在叙事中融入了深刻的思考和对人生意义的探索。
作者通过自我抒发，将个人的苦痛与社会的不公相结合，表达了对社会现实的不满和对个人命运的追问。
《离骚》这篇作品在古代文学史上具有重要的地位，它不仅是我国古代文学的瑰宝，也是世界文学宝库中的一颗明珠。
作品以其深邃的思想和独特的艺术形式，给人以深刻的启迪和思考。
它不仅是一部文学作品，更是一部思想的宝库，对后世的文学创作和思想发展产生了重要的影响。
《离骚》这篇作品以其独特的艺术形式和深刻的思想内涵，成为古代文学史上的一颗明珠。
它通过个人的痛苦和无奈，表达了对社会现实的不满和对理想的追求。
作品中充满了对现实世界的思考和对人生意义的探索，给人以深刻的启发。
它不仅是一部文学作品，更是一部思想的宝库，对后世的文学创作和思想发展产生了重要的影响。
通过阅读和研究《离骚》，我们可以更好地理解古代文学的魅力，也可以从中汲取智慧和力量，面对现实生活中的困境和挑战。
人教版高中语文必修二 离骚-精选课件
配乐朗诵：屈原【 离骚】片段_高清.mp4
二读：读准字义，疏通文意
▪ ①替： 废弃 ▪ ②修姱：修洁而美好 ▪ ③谇: 谏诤 ▪ ④浩荡：荒唐 ▪ ⑤溘： 突然，忽然 ▪ ⑥方圜：方枘圆凿 ▪ ⑦偭： 违背 ▪ ⑧忳： 忧闷
三读：读出情感，走近屈原
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（长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。） （亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔） （伏清白以死直兮，固前圣之所厚）
直 言 进 谏
忧 国 忧 民
正 道 国、民 直 行
替 而 不 悔
开放式写作：论屈原
▪ 写作要点： ▪ 1、人物：屈原 ▪ 2、人物身份：战国时期楚国人，浪漫主义爱国诗人。 ▪ 3、人物名言：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 ▪ 4、关键词：正直、爱国 ▪ 5、人物论述： ▪ （围绕人物名言、关键词及个人感悟写200字论述）
课程：屈原《离骚》 年级：高一年级 版本：人教版必修二
最美丹桂飘香季 最是良辰读书时
忳吾 郁独 邑穷 余困 侘乎 傺此 兮时 ，也
。
深读《离骚》，深度屈原
▪
滁州实验中学孙利娟
？
《离骚》不厌百回读
一读：读准字音，把握节奏
▪ 读准字音
修姱 谣诼 侘 傺 岌 攘诟 偭规矩
▪ 把握节奏 ▪ 长太息以掩涕兮， ▪ 哀民生之多艰。
熟读深思子自知
一思：知题论世
知题： 离骚：罹忧，遭受忧患
论世： 君王疏远、小人诽谤、社会不融
自鸷 前鸟 世之 而不 固群 然兮 ！，
再思：知人论世
先论世：蝉翼为重，千钧为轻。
黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。 谗人高张，贤士无名。
《离骚》课件+2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册
Hale Waihona Puke 为情所障目“感情的亲疏与对事物的认知”
• 君不见，为博褒姒一笑，周幽王的三百里烽火，不 仅烧出片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只 因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹 妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气， 唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲 冠一怒为红颜”的劣迹，千古年来仍然令人发指。 而愤激至死的屈原，惨死风波的岳飞之所以成为令 人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就 没有很大一部分是与君王疏远的原因吗？只因君王 之目为情所障，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥 见白铁无辜所铸的佞臣！情之障目，岂止不见泰山 而已？
屈原的经历
• 青年时期为楚环王的左徒官。他见百姓受到战争灾难， 十分痛心。他立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护 百姓，很得怀王的信任。
• 被疏远：后有上官大夫在怀王面前进谗，说屈原把他 为怀王制定的政令都说成是自己的功劳，于是怀王 “怒而疏屈平”。被免去左徒之职后，转任三闾大夫， 掌管王族昭、屈、景三姓事务，负责宗庙祭祀和贵族 子弟的教育。
“感情的亲疏与对事物的认知”
• 逆流而下，一位老者在水一方。他那爬 满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯， 那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了，他！ “长太息以掩涕息，哀民生之多艰”的屈 原。他在江边徘徊着……突然，仰天长嗟： “天啊！奈何你这般对待我?！圣上啊?！ 你为何听信谗言，疏远我啊?！天下之大， 无人明吾心意也！”纵身一跃，投入了滚 滚奔流的江水之中……
楚辞：
1、具有鲜明的地方色彩。“盖屈宋诸骚，皆书楚语， 作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’”。 （《宋文鉴》）
2、主要作家：屈原。现存的《楚辞》主要是屈原和 宋玉的作品。
屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》 （11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
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《离骚》教案
教学目标：
1 、思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
2 、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
3 、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
教学重点、难点：
1 、赋与比的写法；
2 、“香草美人”的意象体系。
3 、屈原的精神与理想在诗中的体现。
教学方法：讲授法、诵读法。
媒体设计：配音朗读磁带、投影胶片。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入
1、提问：毛泽东在《沁园春•雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的
《国风》和《楚辞》中的《离骚》）
2、简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。
所以，“风骚”就成了文学的代名词。
今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
（板书课题：《离骚》）
二、解题
1、简介屈原：
（约前339 —约前278 ），我国最早的大诗人。
名平，字原，又自云名正则，字灵均。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。
2、简介“楚辞”：
①诗体名。
屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
②总集名。
西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。
对后世影响很大。
3、解题：
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。
“离骚”，即“遭遇忧愁”
的意思。
司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。
现多采用班固的解释。
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。
作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，
表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。
全诗372 句，93 节， 2464 字，课文是节选。
三、新授
1、放配乐朗读磁带，扫除文字障碍。
2、学生自读课文。
要求：对照注释，弄清课文内容。
3、学生质疑。
要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。
老师作出回答。
重点讲解下列实词的意义：
修姱：修洁而美好。
羁：喻指束缚、约束。
谇：谏诤。
怨：恨。
（“恨”在文言中多为“遗憾”义）
浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。
民心：人心。
（前文“民生”可解释为“人生”）
溘：突然。
（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。
）
忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。
（“以儆效尤”中“尤”即
此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。
）
反：文言文中多作“返”讲。
忳：忧闷。
岌岌：高耸的样子。
（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。
）
陆离：修长的样子。
（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。
）
4、学生说出课文意思。
要求：指名 3 — 5 人回答；纠正。
5 、课堂练习：
区别下列各组加点字的意义和用法：
(1) 之哀民生之多艰
高余冠之岌岌兮
(2) 以长太息以掩涕兮
既替余以蕙纕兮
竞周容以为度
(3) 虽余虽好修姱以靰羁兮
虽九死其犹未悔
四、作业
感情朗读、背诵课文
第二课时
一、指导朗读
1 、注意节拍如：
长太息 / 以掩涕兮
余 / 独 / 好修 / 以为常
虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮
岂 / 余心之 / 可惩
讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。
2 、注意延长如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——
讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。
3 、注意重音
4 、注意感情
讲解：在理解诗句含义的基础上注意读出感情。
诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬；读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑；还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节，在崇高理想面前所表现出的一往情深。
二、当堂背诵
三、研讨课文
1 、理解思想内容
分析、讨论、概括：
§（1-7 ）：述怀，揭示“朝谇而夕替”之因，表达“虽九死其犹未悔”的意志。
§（ 8-13 ）：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。
2、赏析重点诗句
讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？
明确：（幻灯打出）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（刚正不阿，一身正气）
宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（疾恶如仇，不同流合污）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
（洁身自好，自我完善）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（坚持真理，献身理想）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（忧国忧民，热爱祖国）
四、分析特色
1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
2、语言特色
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节
奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
3、赋的运用
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。
例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”
4、比兴手法
屈原比兴手法的运用，较《诗经》亦发展了一大步。
（重点分析“比”）
（ 1 ）王逸《楚辞章句》评《离骚》：
依诗取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君……
（ 2 ）司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》：
其行洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容自疏……
思考：王逸、司马迁是如何评价屈原在《离骚》这首诗中所运用的比兴手法的？
讨论，明确：
王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。
课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。
正如司马迁所说的那样：“其行洁，故其称物芳。
”屈原借助“香草美人”托
物喻志的手法，为后代诗人作家所普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统。
借景抒情、托物以讽、悲秋伤春成为唐诗宋词的主调，正说明了这种艺术创造的深远影响和巨大生命力。
此外，屈原善于运用打比方来说理，如：“鸷鸟之不群兮”说明自己不同于世俗小人；“何方圆之能周兮”比喻君子与小人不同流合污；“ 偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制，等。
五、布置作业
1、下列这副对联说的是哪一位作家？
何处招魂，香草还生三户地
当年呵壁，湘流应识九歌心
2、你最喜欢《离骚》中哪两句诗，哪句或哪几句诗引起了你的共鸣，屈原的爱国思想感情对你有什么启发？请写一篇400 字左右的短文，只要能抓住一点即可。
3、课外阅读《语文读本》《屈原诗两首》（《涉江》、《国殇》）。