《泰山日出》参考课件3(基础教学)
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优质课[北师大版]八年级语文(上)《泰山日出》课件(48张PPT)(共48张PPT)
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导析：本文写泰山日出，而这里提到海上日 出，其目的是为了与下文写泰山日出的雄 奇作对比。海上观日出，对作者来说“不 是奇事”。“太阳从地平线下爬上来”， 一个“爬”字表达出作者的态度。海上的 日出虽有新鲜之感，但又使人感到沉重。 “而且”之后的句子是用自己的亲身经历 来证实上述的看法。让人感到真实可信。
作者简介
徐志摩 （1897～1931）现代诗人、 散文家。名章垿，笔名南湖、云中 鹤、诗哲等。浙江海宁人。 1915年 毕业于杭州一中、 先后就读于上海 沪江大学、 天津北洋大学和北京大 学。 1918年赴美国学习银行 学。 1921年赴英国留学， 入伦敦 剑桥大学当特别生， 研究政治经济 学。 在剑桥两年深受西方教育 的熏 陶及欧美浪漫主义和 唯美派诗人的 影响。 1921年开始创作新诗。
2. 但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上， 我无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境 界，与平原或海上不同的。
导析：“但”字紧承上句进行转折。由于 看惯了海上的日出，故而对高山看日出便 心生好奇，更何况泰山观日历来就是一大 胜景。“特异”一词是本文的文眼，下文 就抓住此点进行详细地描绘。
3. 这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东 方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接， 在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷， 在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交 互的热泪……
徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想 象丰富， 意境优美，神思飘逸，富于变化， 并追求艺术形式的整饬、 华美，具有鲜明 的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的 散文也自成一格 ，取得了不亚于诗歌的成 就，其中《自剖》、《想飞》、 《我所知 道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是 传世的名篇。
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
北师大版八年级语文上册最新《泰山日出》PPT共27页
北师大版八年级语文上册最新《泰山 日出》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —— 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —— 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《泰山日出》PPT课件
学了本篇文章你最欣赏的 是哪方面、哪一点？
从想象丰富、描写细致、 修辞生动等角度分析。
有感情地朗读并背诵 “巨人的手，指向着东 方——……在热奋地驰 骋”这段文字。
拓 展 延 伸
再见！
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
《泰山日出》课件
• 第一部分（第1—8自然段）：写日出 之前的所见所想。所见-云海 所想-巨 人 • 第二部分（第9、10自然段）：写日出 时的景象。 • 第三部分（第11—13自然段）：歌颂 太阳所带来的光明，表达了心中对日 出的礼赞之情。
第一部分中作者运用了什么表现手 法？其中渗透出作者什么感情？
•想象和联想（比喻的修辞手法） 表现出巨人迎接日出时的迫不及 待和一往情深。也表现出作者渴 望光明、崇尚光明的情感。
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
文学大家沈从文说：“在现代风景散文里 面，情感的奔放，想象的奇幻，词彩的华灿， 惟徐志摩一篇《泰山日出》可说。”
他的散文，感情奔放，不可阻遇。其行文 如秋空一缕行云，舒卷自如。其文字如黄昏夕 阳，华彩纷呈，瞬息变化。但最为人所称道的， 是徐志摩散文的情感特征，徐志摩的《泰山日 出》这篇散文就体现了徐志摩“浓得化不开” 的诗一样的对日出富于感情色彩的描绘和奇特 的想象。富于感情色彩的描绘和奇特的想象是 我们这篇文章的学习目标。
思考：如何理解文章中的“光明”一词？
• 在文中光明是双关语，既指日出的光明，也指 社会的光明。 • 光明（即东方）在文中反复出现，特别是字 里行间洋溢的热烈情感，使人感到这一不仅仅是 自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实， 并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。 文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都 是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对 “五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲 喜交互，也表明光明来之不易，它经历了漫长黑 夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）冲破了重重的障 碍，也得以觉醒，这艰难的获得让作者悲喜交互。
作者生发了怎样的想象呢？ 在课文中找到相应的地方。
《泰山日出》教学课件_北师大版
•
（2）玫2）玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，
霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作，无 数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 瑰汁作者一连用了五种东西来比喻日出的壮
丽。这些事物形象而生动地形容日出时色 彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩变化 表现的强烈而鲜明，让人产生更多美的联 想。“鱼龙”将日出时的活跃而又变幻莫 测的动态过程展示的淋漓尽致，更好的描 写了日出时景色的壮丽。
佳句品味
• 4.起„„起„„用力，用力，纯焰的圆 颅，一探再探地跃出了地平，翻登了云 背，临照在天空„„
• “一探再探”、“跃”“翻登”运用拟人， 给太阳孩子般的俏皮和可爱，赋予太阳出来 时一种生命的动感、一种不可遏制的力量， 同时还用“起…起…用力，用力”写出了太 阳升起的努力、追求。
佳句品味
• 5.一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了 四隅的明霞—— • 光明的神驹，在热奋地驰骋……
以“以“神驹”形容太阳从东而来，光辉灿
烂不可遏制的样子极富力量和速度，充分展 示了太阳强劲升起的样子。
作业练习
• 1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字 ①饱饫（ ） 无餍（ ） 醒豁（ ） • 厚毳（ ） 溟濛（ ） 飒飒（ ） • 蜿蜒（ ） 祈祷（ ） 玛瑙（ ） • 消翳（ ） ②朝xù（ ） 长róng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石 平tuò（ ） 久mù（ ） • guī（ ）丽 八yú（ ） 神jū（ ）
• 读课文，体会课文的节奏感以及音乐美，体 会作者的情感变化。 • 思考： • 1.文章写了哪些内容？ • 2.作者写这件事想要表达的思想是什么？ • 3.作者写作的顺序是什么？ • 要求：标记段落、画出生字、理解字义、标 出重点句子以及重要转折
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（2）玫2）玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，
霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作，无 数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 瑰汁作者一连用了五种东西来比喻日出的壮
丽。这些事物形象而生动地形容日出时色 彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩变化 表现的强烈而鲜明，让人产生更多美的联 想。“鱼龙”将日出时的活跃而又变幻莫 测的动态过程展示的淋漓尽致，更好的描 写了日出时景色的壮丽。
佳句品味
• 4.起„„起„„用力，用力，纯焰的圆 颅，一探再探地跃出了地平，翻登了云 背，临照在天空„„
• “一探再探”、“跃”“翻登”运用拟人， 给太阳孩子般的俏皮和可爱，赋予太阳出来 时一种生命的动感、一种不可遏制的力量， 同时还用“起…起…用力，用力”写出了太 阳升起的努力、追求。
佳句品味
• 5.一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了 四隅的明霞—— • 光明的神驹，在热奋地驰骋……
以“以“神驹”形容太阳从东而来，光辉灿
烂不可遏制的样子极富力量和速度，充分展 示了太阳强劲升起的样子。
作业练习
• 1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字 ①饱饫（ ） 无餍（ ） 醒豁（ ） • 厚毳（ ） 溟濛（ ） 飒飒（ ） • 蜿蜒（ ） 祈祷（ ） 玛瑙（ ） • 消翳（ ） ②朝xù（ ） 长róng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石 平tuò（ ） 久mù（ ） • guī（ ）丽 八yú（ ） 神jū（ ）
• 读课文，体会课文的节奏感以及音乐美，体 会作者的情感变化。 • 思考： • 1.文章写了哪些内容？ • 2.作者写这件事想要表达的思想是什么？ • 3.作者写作的顺序是什么？ • 要求：标记段落、画出生字、理解字义、标 出重点句子以及重要转折
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《泰山日出》PPT(上课用)
先用一个“狂叫”，从主观感受 上夸赞云海的奇异。接着作者使 用了形象的比喻，对云海进行细 致的描绘，再通过作者的幻想来 展示云海的神奇。
. 把“我”幻想成一个巨人， 有什么好处？
通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实 为虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产 生的震憾，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出 的礼赞之情，增强了文章的感染力。
• . 文中用“鱼龙”“神驹”等各种 动物形象来比喻的好处是什 么？ 生动形象地表现出日出时变 幻莫测的动态过程，更好地 • 描写了日出时候景色的奇 丽。
. 有人说“作者写巨人是故意夸大自 我”，你是否同意此点，谈谈你的 看法？
不同意。从第—自然段的描 述中可以看出，作者设此比 喻的目的旨在让人们联想到 光明即将到来时激动的情 态。
泰山日出
徐志摩
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。
五岳：东岳泰山（米），位于山东泰安市。
西岳华山（米），位于陕西华阴市。 南岳衡山（米），位于湖南衡阳市。
北岳恒山（米），位于山西浑源县。
中岳嵩山（米），位于河南登封市。
作者简介
徐志摩 （～）现代诗人、散文家。笔名 南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于 上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧 美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 他从年开始创作新诗。他的诗字句清新， 韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美， 神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整 饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文 也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。年 月日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南 附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的 诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等， 散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。Fra bibliotek徐志摩
2.泰山日出_课件
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作ห้องสมุดไป่ตู้泰戈尔即将来华的颂词。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术家和 社会活动家，1913年获诺贝尔文 学奖，是具有巨大世界影响的作家。 他共写了50多部诗集，被称为 “诗圣”。他的作品反映了印度人 民在帝国主义和封建制度压迫下要 求改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈不挠的反抗斗争，充 满了鲜明的爱国主义和民主主义精 神，同时又富有民族风格和民族特 色， 具有很高艺术价值 。主要作 品有：《吉檀迦利》、《新月集 》 、《飞鸟集》等
歌颂、赞美
1. 第1自然段中作者是怎样写云海的？
先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇 异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的 描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
云海是山岳风景的重要景观之一，所谓云海， 是指在一定的条件下形成的云层，并且云顶高 度低与山顶高度，当人们在高山之颠俯视云层 时，看到的是漫无边际的云，如临于大海之滨， 波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。故称这一现 象为“云海”。其日出和日落的时候所形成的 云海五彩斑斓，称为“彩色云海”，最为壮观。
整体朗读
1.这篇课文都写了什么内容？按照怎样的写作顺序来写的？
云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。 按照日出前——日出时——日出后的顺序描写的。
文眼
• 文眼：特异 • 特异：高度概括了泰山日出的胜景， 表达了作者的向往之情
日出前： 看到云海，想到巨人 日出中： 云海变幻，日出壮景
日出后：
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
泰山日出
徐志摩
作者简介
徐志摩
泰山日出ppt(北师大版)PPT优选课件
波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。故称这一现 象为“云海”。其日出和日落的时候所形成的 云海五彩斑斓，称为“彩色云海”，最为壮观。
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品味语言，体会感情 品味你自己喜欢的句子
No
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再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
寻梦？撑一支长篙gāo ，
我轻轻的招手，
向青草更青处漫溯sù ；
家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学
和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方
No 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人
的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句
清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，
意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求
Image 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，
No 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫shēng xiāo ；
在我的心头荡漾。
夏虫也为我沉默，
Image 软泥上的青荇xìng ，
油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
那榆阴下的一潭，
不带走一片云彩。
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
No Image
No 谢谢您的聆听与观看 THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
寻梦？撑一支长篙gāo ，
我轻轻的招手，
向青草更青处漫溯sù ；
家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学
和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方
No 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人
的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句
清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，
意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求
Image 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，
No 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫shēng xiāo ；
在我的心头荡漾。
夏虫也为我沉默，
Image 软泥上的青荇xìng ，
油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
那榆阴下的一潭，
不带走一片云彩。
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
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《泰山日出》PPT(上课用)3
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• 导析：第一段中作者才对日出进行直接的细致的 描绘。先是写太阳冲破了种种阻碍，把“雀屏似 的金霞”展示开来，接着写它用力把“纯焰的圆 颅”，一探再探地跃出了地平线。“纯焰”点出 了太阳的颜色。“圆颅”写出了太阳的形态。这 样的比喻既显其色又显其形。“探”字赋予了太 阳以生命的动感，又显得可爱而俏皮，最后，太 阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。
日出后： 讴歌、赞美
异彩纷呈
合作探究
• 第①自然段末尾，作者“发生了奇异的幻 想”，作者的幻想是凭空产生的吗？ • 第⑨自然段中，作者是怎样写云海的？ • • 第⑩自然段里是如何写太阳升起的？
• 作者的幻想不是凭空臆造的。前文中，作 者对眼前的云海进行了形象的描述，从中 我们可以看出，此时的作者正站在一座 “小岛”之上，四周是弥漫的白茫茫的云 气。脚下是云，头上是天，此情此景又怎 能不使人心胸开阔，思绪飘飞呢？
. 魅力（è） 炽热（ì ） 泛滥（à） 绯红（ē） . 迸裂（è） 瞬息（ù） 曙光（ǔ） 弥漫（í ） . 俯瞰（à） 苍穹（ó） 晨曦（ī） 瑰丽（ī） . 簇拥（ù） 万仞（è） 苍莽（ǎ） 刹那（à）
读课文,思考:
• . 第自然段中作者是怎样写云海的？ • . 把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？ • 文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太 阳”，为何接下来写海上看日出？ • 文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液，玛瑙 精，霜枫叶”形容什么？你认为这样写的 好处是什么？
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作者故意提到海上日出，目的是为下文 写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。
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形容了日出时壮丽的景象。这些事物可 形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽， 把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能 引起人们对美的联想。
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• 导析：第一段中作者才对日出进行直接的细致的 描绘。先是写太阳冲破了种种阻碍，把“雀屏似 的金霞”展示开来，接着写它用力把“纯焰的圆 颅”，一探再探地跃出了地平线。“纯焰”点出 了太阳的颜色。“圆颅”写出了太阳的形态。这 样的比喻既显其色又显其形。“探”字赋予了太 阳以生命的动感，又显得可爱而俏皮，最后，太 阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。
日出后： 讴歌、赞美
异彩纷呈
合作探究
• 第①自然段末尾，作者“发生了奇异的幻 想”，作者的幻想是凭空产生的吗？ • 第⑨自然段中，作者是怎样写云海的？ • • 第⑩自然段里是如何写太阳升起的？
• 作者的幻想不是凭空臆造的。前文中，作 者对眼前的云海进行了形象的描述，从中 我们可以看出，此时的作者正站在一座 “小岛”之上，四周是弥漫的白茫茫的云 气。脚下是云，头上是天，此情此景又怎 能不使人心胸开阔，思绪飘飞呢？
. 魅力（è） 炽热（ì ） 泛滥（à） 绯红（ē） . 迸裂（è） 瞬息（ù） 曙光（ǔ） 弥漫（í ） . 俯瞰（à） 苍穹（ó） 晨曦（ī） 瑰丽（ī） . 簇拥（ù） 万仞（è） 苍莽（ǎ） 刹那（à）
读课文,思考:
• . 第自然段中作者是怎样写云海的？ • . 把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？ • 文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太 阳”，为何接下来写海上看日出？ • 文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液，玛瑙 精，霜枫叶”形容什么？你认为这样写的 好处是什么？
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作者故意提到海上日出，目的是为下文 写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。
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形容了日出时壮丽的景象。这些事物可 形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽， 把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能 引起人们对美的联想。
北师大初中八年级语文上册《泰山日出》课件
同样是描写日出，试比较刘白羽、徐志摩对旭日初升那一刻的 描写，品味三人所描写的最生动之处。
1.刘白羽：好处—⑴太阳本来是有固定形状的，刘却以液态（沸腾） 来形容，显得特别新颖。⑵刘选择了一系列富于动感和力度的的动 词来表现日出那的强大力量(矗起、闪、抛溅、上冲、迸射、冲破、 飞跃等)，动感力度较强的词表现日出一刹那的巨大气势和力量，及 其雄壮、瑰丽，真的是气象万千。⑶“光明的白昼由夜空迸射出来 的一刹那”，这里夹杂了作者独特的感受，晨光与黑夜的交替是即 将过去的世界与即将到来的世界的交替，这里作者联想到的是新中 国的瑰丽景象，同时双关。 2.徐志摩：好处—传神地刻画对日出的企盼、渴望，对初升之时跳 动庄的精微感受，似乎感受到作者在呼唤，在催促，在目 不转睛地注视，在协助太阳完成这一伟大的诞生。
家，1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世界影 响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗 圣”。他主要作品有《吉檀迦利》《新月集》 《飞鸟集》等 。
1.字词正音。
yù yàn huò cuì ǎi 饱饫 无餍 醒豁 厚毳 雾霭 mínɡ sà tuò mǎ nǎo lěi 溟濛 飒飒 平拓 玛瑙 层累 dǎo wānyán chíchěnɡ yú jiāo 祈祷 蜿蜒 驰骋 四隅 浮礁 ɡōu yín ɡèn yì 海句力士 无垠 横亘 消翳
（难点）
徐志摩 （1896--1931）现代诗人、散文家。 笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。他从1921年 开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比 喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于 变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明 的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。他著有诗集《志摩的诗》，《翡 冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落叶》 《巴黎的鳞爪》等。
1.刘白羽：好处—⑴太阳本来是有固定形状的，刘却以液态（沸腾） 来形容，显得特别新颖。⑵刘选择了一系列富于动感和力度的的动 词来表现日出那的强大力量(矗起、闪、抛溅、上冲、迸射、冲破、 飞跃等)，动感力度较强的词表现日出一刹那的巨大气势和力量，及 其雄壮、瑰丽，真的是气象万千。⑶“光明的白昼由夜空迸射出来 的一刹那”，这里夹杂了作者独特的感受，晨光与黑夜的交替是即 将过去的世界与即将到来的世界的交替，这里作者联想到的是新中 国的瑰丽景象，同时双关。 2.徐志摩：好处—传神地刻画对日出的企盼、渴望，对初升之时跳 动庄的精微感受，似乎感受到作者在呼唤，在催促，在目 不转睛地注视，在协助太阳完成这一伟大的诞生。
家，1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世界影 响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗 圣”。他主要作品有《吉檀迦利》《新月集》 《飞鸟集》等 。
1.字词正音。
yù yàn huò cuì ǎi 饱饫 无餍 醒豁 厚毳 雾霭 mínɡ sà tuò mǎ nǎo lěi 溟濛 飒飒 平拓 玛瑙 层累 dǎo wānyán chíchěnɡ yú jiāo 祈祷 蜿蜒 驰骋 四隅 浮礁 ɡōu yín ɡèn yì 海句力士 无垠 横亘 消翳
（难点）
徐志摩 （1896--1931）现代诗人、散文家。 笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。他从1921年 开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比 喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于 变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明 的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。他著有诗集《志摩的诗》，《翡 冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落叶》 《巴黎的鳞爪》等。
《泰山日出》教学课件 北师大版.ppt
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？" 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
我便要将我小小的影子投在你的书页上 ， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子 吗？
读课文，体会课文的节奏感以及音乐美，体
会作者的情感变化。
听录音
思考：
1.文章写了件什么事情？
2.作者写这件事想要表达的思想是什么？ 3.作者写作的顺序是什么？
要求：标记段落、画出生字、理解字义、标
出重点句子以及重要转折
饱饫（yù）
无餍（yàn ） 醒豁（huî） 厚毳（cuì） 雾霭（ǎi） 溟濛（míng） 飒飒（sà） 祈祷（qi dǎo） 层累（lěi） 蜿蜒（wānyán） 驰骋（chíchěng） 涛澜（lán） 四隅（yú） 浮礁（jiāo） 海句力士（gōu） 无垠（yín） 横亘（gân） 消翳（yì）
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 "你到哪里去了，你这坏孩子？"
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色的 林荫， 走到做祷(dǎo)告的小庭院时，你会嗅到这 花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， "我不告诉你，妈妈。" 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 这就是你同我那时所要说的话了。
二、教学重点 体会作者在文章中奔放的情感，品味文章的
精彩词句。
三、教学难点 理解、体会作者于字里行间浸透的对社会光
北师大版八年级语文上册最新《泰山日出》27页PPT
招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
北师大版八年级语文上册最新《泰山 日出》
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
北师大版八年级语文上册最新《泰山 日出》
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
八上《泰山日出》课件
作者简介：
• 徐志摩 （1897～1931）现 代诗人、散文家。
• 诗歌集著有：《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》《猛虎 集》《云游》共四集
• 散文集有：《落叶》 《巴黎的鳞爪》《自剖》 《秋》共四集
背景介绍
• 本文选自《巴黎的鳞爪》。
• 作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还 是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年 来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日 出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人 对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等 倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以 他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图 。作者在文中开头写道：“振铎来信要我在《小说月报》 的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了，但这一时游济南 游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文 字，一直挨到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得 到的话不整齐的写出。”在文章末尾写道：“这是我此时回 忆泰山日出时的幻想，亦是我想望泰戈尔来华的颂词。”
好处：传神地刻画了对日出的企盼、渴望，对初升之时 跳动状的精微感受，似乎感受到作者在呼唤，在催促， 在目不转睛地注视，在协助太阳完成这一伟大的诞生。
认真品读全文我们会发现本文并没有完全写 日出的景象，它其实是表现作者对光明的渴 望，你是否也有同样的感受？哪些描写表现
了这种渴望？ • 在文中光明是双关语，既指日出的光明，
泰山日出
徐志摩
序言
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语文：第2课《泰山日出》课件(北师大版八上)
日出图片欣赏
/xiaoxue/ 语文补习 英语补习班 数学辅导
语文在不同的学科里有不同的所指。在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。语文 [1] 是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。语文 [1] 又是口头语言和书面语言的简称。语文也是语言文字或语言和文学的简称。语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字 连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。扑通壹下子跪倒在他の面前/急急地辩解道：/奴婢壹直安分守已服侍侧福晋/好好当差/从别偷奸耍滑/也从别敢有半点非分之想„„//您就真会避重就轻/明晓得爷问の根本就别是那些/您进来之后/ 爷没什么立即问您话/就是要给您壹段时间/让您好好考虑、仔细掂量/怎么跟爷回话/您可倒好/竟然还是别思悔改/执迷别悟/告诉您/爷の忍耐是有限度の/爷再给您壹次机会/好好想好咯怎么给爷回话/假设别晓得怎么回话/小顺子他们可是早就 已经候命多时咯呢/他们会告诉您怎么回话//壹听小顺子三各字/竹墨禁别住浑身壹阵颤抖/别要说竹墨壹听到小顺子三各字浑身颤抖/就是恭候壹旁の秦顺儿壹听到小顺子三各字/也是禁别住哆嗦咯壹下/他当然是壹辈子都忘别咯/七年前/当年侧 福晋私闯书院/识破咯王爷与婉然の私情/他由于没什么及时予以制止而受の那二十大板/害得他将近壹各月没能下地/完全要拜那小顺子所赐/竹墨の那阵颤抖没能逃过王爷の火眼金睛/于是他又开口说道：/秦顺儿/您先退下/所有闲杂人等全都 清退/别得靠近书房半步//待秦顺儿退下/房门紧闭/屋子里只剩下咯竹墨和他两各人の时候/他没什么再开口说壹句话/他在等待竹墨の主动坦白交代/他之所以没什么再开口/那是因为他别晓得怎么开口/从哪里开口/因为他没
泰山日出-PPT精品教学课件3
日出后： 讴歌、赞美
异彩纷呈
合作探究
• 1 第①自然段末尾，作者“发生了奇异的幻 想”，作者的幻想是凭空产生的吗？ • 2 第⑨自然段中，作者是怎样写云海的？ • 3 第⑩自然段里是如何写太阳升起的？
• 作者的幻想不是凭空臆造的。前文中，作 者对眼前的云海进行了形象的描述，从中 我们可以看出，此时的作者正站在一座 “小岛”之上，四周是弥漫的白茫茫的云 气。脚下是云，头上是天，此情此景又怎 能不使人心胸开阔，思绪飘飞呢？
• •
分析完本篇文章你最欣赏 的是哪方面、哪一点？
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
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海美景，“日出前的云海奇观”使诗人生发了奇异的幻想，
把自己想象成一位立在大地顶尖的巨人，由“日出时的云
海美景”，诗人又写到了“日出的景色”，最后诗人对日
出后的景象发出了由衷的赞美。由此我们看，这篇文章的
写作顺序和刘白羽对日出的描写有相似的地方，都是按
照——日出前——日出时——日出后的时间顺序描写的。
岱宗夫如何 ，齐鲁青未了 。
出自唐代杜甫《望岳》
苍松优选
3
作者简介
徐志摩
徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文
家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学
和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方
教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人
的影响。
他从1921年开始创作新诗。他的诗字句
• 这篇文章是一篇抒情散文，除了以 情动人外，奇特的想象和诗意的语 言是本文主要的写作特点。请大家 找出并分析给你留下了深刻印象的 优美的语句或意蕴丰富的句子。 （学生讨论并分析）【个别读并分 析】
苍松优选
17
• ①玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工， 在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 （重点句）
因此本文13个自然段，可分苍松为优三选 个部分。
9
段落划分：
•第一部分（第1—8自然段）：写日出 之前的所见所想。所见-云海 所想-巨 人。
• 第二部分（第9、10自然段）：写日出时的景 象。
•第三部分（第11—13自然段）：歌颂太阳所带 来的光明，表达了心中对日出的礼赞之情。
苍松优选
10
2、第一部分中作者运用了什 么表现手法与修辞手法？其 中渗透出作者什么感情？
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
--------徐霞客 <<漫游黄山仙境 >>
五岳是指哪五岳？
五岳：东岳泰山 西岳华山
南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩
山
苍松优选
1
泰山日出
徐志摩
苍松优选
2
• 泰山古称岱山，又称岱宗，为五岳之一， 位居东部，故称东岳有“五岳独尊”之誉。
孔子有“登泰山而小天下”之语，杜甫有 “会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。
•表现手法：联想，想象 •修辞方法：夸张，比喻
感情：表现出巨人迎接日出 时的迫不及待和一往情深。
苍松优选
11
• 3、阅读《泰山日出》第1—8自然段，然后 回答下列各题。
1. 第1自然段中作者是怎样写云海的？
明确：先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的 奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致 的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
作《再别康桥》。
苍松优选
4
预习：给下列加粗的字注音
• 饱饫（ Yù） 无餍（yàn） 醒豁（huò）
• 厚毳（Cuì） 雾霭（ǎi ） 溟蒙（míng）
• 飒飒（Sà ） 祈祷（qídǎo） 层累（ lěi ）
• 蜿蜒（ Wānyán） 驰骋（chíchěng）
• 涛澜（Lán） 四隅（yú） 浮礁（jiāo）
清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，
意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求
艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术
个性。他的散文也自成一格，取得了不亚
于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京
乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，
机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡
冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集
《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。诗歌代表
起……用力，用力”写出了太阳升起时努
力、追求。太阳终于跳上了云背，把光明
洒向了人间。
苍松优选
15
• 明确：第十自然段传神地写出了对日 出的企盼和渴望，对日出新升之时跳 跃状的精微感受，似乎感受到作者在 呼唤，在催促，在目不转睛地注视， 在协助太阳完成这一伟大的诞生。
苍松优选
16
文本解读 重点突破2
4. 有人说“作者写巨人是故意夸大自 我”，你是否同意此点，谈谈你的看法？
明确：不同意。从第2—8自然段的描述中可以看 出，作者设此比喻的目的旨在让人们联想到光明 即将到来时激动的情态。
苍松优选
13
二、文本解读 重难点突破1
• 请大家速读课文第十自然段是如何描写太 阳升起的？
苍松优选
14
• 明确：文章第10自然段；运用比喻，既
写出了它的颜色，又描绘了它的形状。 拟人的修辞，变现出了痛苦的经历。
• 接连运用几个比喻和拟人修辞手法，用
“海句力士”来比喻太阳，用“雀屏”来
比喻太阳放射的光芒，“纯焰的圆颅”比
喻太阳，“一探再探”、“跃”、“翻登”
拟人的修辞，象孩子一样俏皮而可爱，赋
予了太阳出来时的一种生命的动感、一种
不可遏制的力量，同时还用了“起……
2. 把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？
明确：通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为 虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震 憾，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情， 增强了文章的感染力。
苍松优选
12
• 3. 文中用“鱼龙”“神驹”等各种动物形 象来比喻的好处是什么？
明确：用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃， 而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日 出时候景色的奇丽。
神，同时又富有民族风格和民族特
色， 具有很高艺术价值 。主要作
品有：《吉檀迦利》、《新月
集》 、《飞鸟集》等
苍松优选
8
一、解读课文
• 1、请同学们自由朗读课文，思考这篇课文 都写了什么内容？并按照时间顺序划分本 文的层次。
明确：云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。
教师小结：写“云海”有日出前的云海奇观和日出时的云
• 海句力士（gōu）
无垠（yín ）
• 横亘（ gèn） 消翳（ y ì） 涛澜（lán）
苍松优选
5
写作原由：
1、《小说月报》约稿； 2、游泰山归来 3、作为泰戈尔即将来华的颂 词。
徐志摩以“泰山日出”来隐喻 泰戈尔的文学创作和来华访问，表 达中国诗人对泰戈尔的敬仰之情。
苍松优选
6
“我们当前有这样一个难 得的机会：我们可以从他 的伟大、和谐、美的人格 里，得到古印度与今印度 文化的灵感……”
———徐志摩《小 说月报·泰戈尔专号》
苍松优选
7
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术家和
社会活动家，1913年获诺贝尔文
学奖，是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为
“诗圣”。他的作品反映了印度人
பைடு நூலகம்
民在帝国主义和封建制度压迫下要
求改变自己命运的 强烈愿望，描
写了他们不屈不挠的反抗斗争，充
满了鲜明的爱国主义和民主主义精