数控技术实训室介绍
数控理实一体化实训室建设实施方案{项目}
数控理实一体化实训室建设实施方案{项目}一、项目背景随着工业自动化水平的不断提高，数控技术在制造业中的应用越来越广泛。
数控机床作为数控技术的重要载体，已成为制造业中不可或缺的设备之一、为了培养适应现代制造业需求的高技能人才，建设一个完善的数控理实一体化实训室势在必行。
二、建设目标1.为学生提供理论与实践相结合的数控培训环境，提高学生的实际操作能力。
2.配备齐全的数控设备和工具，满足学生的数控实训需求。
3.能够满足大规模实训的需求，提高学生的实训效果。
4.提供合适的实训教材和教学资源，辅助学生进行自主学习。
5.建设一个具备现代化盗版椅管理手段的实训室。
三、基本布局1.实训室面积：根据实际实训需求确定。
2.实训室分区：分为实际操作区、教学区和实训设备存放区。
3.实际操作区：设置数控机床、切削工具、测量工具等，保证学生能够进行实际操作训练。
4.教学区：配备投影仪、白板等教学设备，方便教师进行授课。
5.实训设备存放区：用于存放各类数控设备和工具，保证实训室的整洁。
四、基本设施1.数控机床：根据实训需求，选择适宜的数控机床，如铣床、车床、钻床等，保证学生能够进行不同类型的数控操作训练。
2.刀具和测量工具：配备各类刀具和测量工具，供学生进行实际操作时使用。
3.实训台架：提供稳定的工作平台，方便学生进行实际操作。
4.空气净化装置：为实训室提供清新的空气环境，保证学生的身体健康。
5.实训教材和教学资源：提供丰富的实训教材和教学资源，供学生进行自主学习和参考。
五、管理及使用规范1.实训室管理：建立科学的实训室管理制度，包括设备预约制度、设备使用登记制度、设备维护制度等，保证实训室设备的正常运行和维护。
2.安全培训：组织学生参加必要的安全培训，确保学生在使用数控设备时遵守安全操作规范。
3.实训课程设置：根据学生的实际需求和培养目标，制定合理的实训课程设置，均衡学生的理论和实践能力。
4.考核和评价：建立科学的考核和评价体系，对学生进行定期的实训成果考核和评价，及时发现和解决问题。
数控技术实验室建设方案
数控技术实验室建设方案1范围本标准规定了数控技术应用专业教学和培训用仪器设备的配备标准的分类、要求等内容。
本标准适用于中等职业学校和培训机构数控技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。
其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。
2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB/T 1214.2 游标类卡尺游标卡尺GB/T 1214.3 游标类卡尺高度游标卡尺GB/T 1216 外径千分尺GB/T 2554.1 机械分度头精度检验GB 3883.3 手持式电动工具的安全第二部分:电动砂轮机,抛光机和盘式砂光机的专用要求GB/T 3933.2 升降台铣床检验条件精度检验第2部分卧式铣床GB/T 3933.3 升降台铣床检验条件精度检验第3部分立式铣床GB/T 4020 卧式车床精度检验GB/T 4022 卧轴矩台平面磨床精度GB/T 4685 外圆磨床精度GB/T 5291.1 电火花成形机精度检验第1部分:单立柱机床(十字工作台型和固定工作台型) GB/T 6585 阴极射线示波器通用规范GB/T 12181 低频信号发生器通用技术条件GB 14050 系统接地的型式及安全技术要求GB/T 16462 数控卧式车床精度检验GB 16895 建筑物电器装置（所有部分）GB/T 17540 台式激光打印机通用规范GB/T 50033 建筑采光设计标准GB 50034 建筑照明设计标准GBJ 16 建筑设计防火规范GBZ 1 工业企业设计卫生标准QB/T 1558.3 台虎钳多用台虎钳JB/T 3411.56 方箱尺寸JB/T 3770 落地砂轮机1JB 5246 台式钻床精度JB/T 7974 铸铁平板JB/T 8324.1 简式数控卧式车床精度JB/T 8329.1 数控床身铣床精度检验JB/T 8771.4 加工中心检验条件第4部分：线性和回转轴线的定位精度和重复定位精度检验JB/T 8791 涨簧式内径百分表JB/T 9283 万用电表JB/T 9937.2 高精度机用平口钳精度检验JB/T 10082 电火花线切割机技术条件3分类3.1数控技术应用专业仪器设备的配备标准分为合格配备标准、规范配备标准和示范配备标准。
数控加工实训区及传统机械加工机床介绍
无论是数控加工实训区还是传统机械加工机床，它们各自有各自的优势。在现代社会里，数控机床代表了高效、精准和智能化，而传统机床则代表了经典和实用。两者的结合，恰恰能发挥各自的优势，让我们在制造业的道路上越走越远。这不正像是“兵无常势，水无常形”吗？任何技术都有它的适用场景，哪一个都不能偏废，只有根据需要，合理运用，才能发挥它们最大的价值！
讲到这儿，大家是不是有点小迷糊了？哈哈，其实也没啥复杂的，传统的机床就是靠人的手去“操控”，而数控机床则是靠程序自动化完成加工。就像一个是“手工烘焙”，另一个是“智能咖啡机”一样，前者得靠个人经验，后者则更依赖于智能系统。不过，这不代表传统机床就过时了，相反，它们在一些特别复杂、精细的加工上仍然发挥着大作用。比如一些老式的零件，或者特定要求的部件，传统机床的精准度和操作手感，往往能给你带来意想不到的效果。
而数控加工实训区就像是一个现代化的“大工厂”，让人一进去就觉得仿佛进入了未来世界。屏幕上的图形、程序的调试、机器的高效运转，都让人不禁赞叹科技的力量。不同于传统机床需要工人用心“磨”，数控机床只需要程序员把参数设定好，机器就能自动运作，几乎不需要人工干预。所以，数控加工实训区里，那些年轻的学员可要好好把握机会了，这可是接触现代技术、提高自己动手能力的好地方呢！
不过话又说回来，传统机床也不是“吃素”的。虽说它们不如数控机床那么自动化，但它们对技术的要求也不低。比如车床、铣床、磨床这些传统机床，虽然表面看着笨重，操作也费点力气，但它们能给人带来一种“活学活用”的感觉。在这儿，熟练的工人可以凭借自己的经验来完成一些细致入微的工艺。想象一下，一个技师操纵着车床，刀具在金属表面来回游走，熟练的动作间，伴随的还有“嗒嗒嗒”的声音。你可能会觉得这场面有点像是“老派的手工艺人”在“雕刻”一样，虽然没有数控机床那种精密的高科技感，但却更能体现出人与机器的“心有灵犀”。
数控加工实训室改建方案
数控加工多功能实训车间（数控加工实训室改建）建设方案一、目前数控加工实训室设计存在的主要问题数控加工实训室于2004年4月建成并投入运行。
实训室在以数控铣床、数控车床为主要配置的基础上，按照先进机械加工制造业的发展要求和能级提升，适当配置了4台加工中心、2台电火花机、2台线切割机；数控系统方面，在以FANUC主流系统的基础上，还配置了SIEMENS、MAZAK以及华中数控系统，可满足不同层次培训及考证的要求,能满足本专业及相关专业的教学实训和“数控铣工”、“数控车工”、“车工”等职业技能培训与鉴定需要。
实训室建设是以培训学员操作技能为主要目的，现阶段按照教学工厂的要求来看存在如下问题：1.加工实训室与数控机床故障检查维护实训室相互干扰。
实训基地建设初期受条件限制，两个实训室只在平面上做了划分，其实是共处一室，授课时互受影响。
2.现有设备布置是根据当时职业资格鉴定需要，不符合现行要求。
3.缺少生产所需配套附件（如周转用的小车、工作台等）。
4.缺少零件毛坯、半成品、产品堆放区域。
5.根据生产流程缺少相应功能室（如接待会议室、计划调度室、工艺编程室等）。
6.环境布置，缺乏企业氛围。
二、实训室改建的必要性近年来，随着教学改革的深入，学校越来越重视学生于企业员工之间身份的衔接，实训室不再是简单的操作技能培训基地，而要渗透职业素养的教育，这就要求在学校实训室中能体验企业生产车间环境及生产流程，特别是数控专业校企合作背景下基于生产情境的“全程式”工学结合教学方案的的探索性实施过程中，我们发现现有的实训室布局及相关设施的配套存在一定的局限性，在硬件设施和环境布置与企业生产车间差距较大，不能满足于教学工厂的要求，另外现有布局也不能贴切的展示产品的生产流程。
随着知识化社会、学习化社会、终身学习等一系列的理念兴起并不断得到全世界的共识, 职业教育和培训面临着巨大的挑战。
教育和培训不再被看作仅是教育机构的责任, 工作场所学习正在变成终身学习的一个重要来源。
数控技术实训中心的环境建设
完成专业 教学和科研 任务
，
的 包括教学理念
心 理状态
一
教学氛 围 精神风貌
、
人 际 关 系
是在 完成 正 常教学 科 研 任 务 的前 提 下 利用 现 有 师 资 仪器 设 备 环 境 条件 等资 源 开 出跨 课程
、
、
、
观 念 氛 围等
。
，
、
跨专业
、
数控 技 术 实 训 中心 环 境 建 设 现 状
维普资讯
一
22
一
数控技术 实训 中心 的环 境建设
◎
周 陆飞
实 训 中心 的 环 境 建 设 应 引 入 企 业 文 化
，
摘
要
：
数 控 技 术 实训 中心 是 实施 职 业 素 质 教 育 的 重 要 场 所
、
，
，
融
入 职 业
道德
：
安 全 生 产 等 教 育 内容
的 创 新 型 综 合 型 实 验 ( 训 )项 目 吸 引 学 生 利 用 课 余
、
，
我 院数控 技 术 实 训 中心 建有 数 控技 术综 合 实 训
室Hale Waihona Puke 、时 间 ( 假 期 )到 实 验 ( 训 )室 参 加 实 验
发 明 创造 活动
、 ，
、
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，
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、
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一
位学 员在操作仪器 设备过 程 中
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，
，
做到 胸有成竹
作者简介
数控实训室建设方案
数控实训室建设方案一、建设目标。
咱这数控实训室啊，那目标就是要打造一个超酷的学习和实践天地。
让学生们像超级英雄获取超能力一样，轻松掌握数控技术。
不仅要让他们学会操作那些数控设备，还得培养他们解决实际问题的能力，就像游戏里打通关卡一样，一关关闯过数控技术里的各种难题。
而且，这个实训室得跟得上行业发展的潮流，就像时尚达人紧跟时尚潮流一样，让学生一毕业就能无缝对接企业需求。
二、场地规划。
1. 操作区。
这个操作区得宽敞明亮，像大舞台一样，让数控设备在这儿各显神通。
要按照设备的类型和功能分区摆放，就像给不同性格的小伙伴安排合适的座位一样。
比如说，把车床、铣床这些大家伙按照加工工艺的流程顺序摆放，这样学生操作起来就像走在平坦的大道上，顺顺当当的。
设备之间要留出足够的空间，方便学生和老师走动、检查设备。
这空间就像城市里的马路一样，不能太窄，不然就会堵车（人挤人、设备操作不方便）啦。
2. 编程区。
编程区得安静，像图书馆的自习室一样。
配置足够数量的电脑，这些电脑要性能良好，就像一群听话又能干的小助手。
电脑桌椅要舒适，毕竟学生们要长时间坐在这儿敲代码，要是椅子不舒服，就像坐在刺儿球上一样，哪还有心思编程呀。
这个区和操作区要离得近一点，就像厨房和餐厅一样，方便编程完成后直接到操作区进行验证，这样可以节省很多时间，就像坐直通车一样快。
3. 材料与工具存放区。
这个区就像一个宝藏仓库。
要分类存放各种数控加工的材料，像钢材、铝材等，就像把不同种类的宝贝放在不同的宝箱里。
工具也要摆放得井井有条，什么刀具、量具之类的，都要有自己的小窝。
这样找起东西来就像在自家衣柜里找衣服一样方便，一伸手就拿到。
4. 教学演示区。
教学演示区要像小剧场一样，有大屏幕或者投影仪，让老师能够清楚地展示教学内容，就像导演在大屏幕上播放精彩的电影片段一样。
要有足够的座位，让学生们能舒舒服服地坐着听讲，就像在电影院看大片一样享受学习的过程。
三、设备采购。
1. 数控车床。
省级高等职业教育实训基地立项申报表附件-金肯职业技术学院
省级高等职业教育实训基地立项申报表附件实训基地名称： 数控技术实训基地 项目申请单位： 金肯职业技术学院 联合申报单位： 南京数控机床有限公司实训基地网址： /zhuanti江苏省教育厅制二○○九年目 录一、实训基地建设情况介绍 (2)1、数控技术实训基地概况 (3)2、校企合作 (15)3、实训场景 (22)4、技能鉴定与培训机构 (25)5、开放共享 (27)6、取得的成绩 (31)二、大型仪器设备项目论证报告 (38)三、相关的规章制度 (41)金肯职业技术学院实训规章制度 (43)金肯职业技术学院数控技术实训基地规章制度 (72)一、实训基地建设情况介绍1、数控技术实训基地概况金肯职业技术学院是一所全日制民办普通高等学校，在近10年的办学实践中, 学院的办学规模不断扩大，专业布局不断调整，正在逐步形成以工为主，机械和汽车为特色的办学格局。
学院成立以来，在董事会的领导和支持下，按照统筹规划、合理布局、分步实施的原则，以学院自建为主，企业共建为辅的建设模式，建成了设备较为齐全、功能较为完备的数控技术实训基地。
包括2000平方米的实训大楼，1400平方米的数控实训中心和1800平方米的机械实训中心。
图1-1 数控技术实训基地全貌图1-2 数控技术实训基地实训项目2000平方米的实训大楼包括网络机房、单片机实训室、可编程序控制器实训室、数控仿真编程实训室、数控机床调试维修实训室等实训场地，网络机房包括网络计算机200台及配合实训用的AutoCAD、Pro-E、CAXA正版软件，单片机实训设备10套， 可编程序控制器实训设备10套，机电控制多功能实验台20台，数控仿真编程实验台40套，数控机床调试维修实验台4套。
图1-3 多功能实训大楼图1-4 实训网络机房图1-5 可编程序控制器实训室图1-6 数控仿真编程实训室图1-7 数控机床调试维修实训室71400平方米的数控实训中心拥有FANUC 数控系统生产型数控车床10台，SIEMENS 数控系统生产型数控车床30台，SIEMENS 数控系统生产型数控铣床2台和SIEMENS 数控系统加工中心1台。
数控实训室管理制度
数控实训室管理制度1. 管理范围数控实训室的管理范围包括但不限于以下方面：1.设备管理：包括数控机床、加工设备等机器设备的维护、保养、保管等工作；2.教学管理：包括教学计划、课程设置、教学评估等工作；3.安全管理：包括实训室安全设施（如安全门、照明、应急疏散等）的检查和管理、实训室安全规章制度等；4.纪律管理：规范实训室同学的行为规范，包括实训室的用途、管理、秩序等方面的管理；2. 设备管理1.数控机床维护管理制度包括：•严格按规定摆放数控机床，做到稳固牢靠；•保持设备清洁，在加工前应先清理机床上的铁屑和油脂；•给设备加润滑油，注意油的类型和润滑位置；•机床处于开机状态时，必需有专人值守；•机床显现故障时，要适时联系管理人员修理；•机床在使用过程中，严禁敲打或撞击；•机床设备附属件若有需要更换，应立刻报告管理人员，由专人拆卸更换；•离开数控机床前，应将机床复位。
2.加工设备维护管理制度包括：•依照规定使用设备，不能超负荷使用设备；•经过使用的设备，应当适时进行保养、维护和修理；•设备显现故障应第一时间报告管理人员，由专人进行检查和修理；•设备使用完毕后必需切断电源，关闭气源；3. 教学管理1.教学计划：依照教学计划设置期末考核和平常考核，确保教学效果；2.课程设置：依据实践需要，每学期设置适合本专业同学的数控课程，培育其操作本领和思维本领；3.教学评估：对数控试验室的教学质量和教学效果进行定期评估，并对评估结果进行整理和处理。
4. 安全管理1.数控试验室应配备消防、疏散、急救等相关安全设施；2.工作人员应接受安全和急救培训，谙习应急预案和操作规程；3.试验室开放时间要有专门管理员负责管理，并严格掌控试验室内人员数量；4.试验室应保持通风、清洁卫生，放置储物柜、储物箱等物品要做好安全防护措施；5.试验室内使用的设备都需要进行定期检查和保养维护，以确保设备的安全和性能；5. 纪律管理1.试验室入口设置管理人员，在确保安全的前提下，对同学进行检查；2.设立试验室使用规定，同学必需遵守试验室的使用规定，不得擅自调整设备或其他设施；3.严格落实考勤制度，对同学进行管理，并对不遵守试验室使用规定的同学进行批判教育或惩戒；4.在试验室内禁止吸烟、乱丢废弃物、饮食等行为；5.在试验室内，必需保持安静，不得影响到其他同学的学习。
数控一体化实训室的重要性及其建设思路
数控一体化实训室的重要性及其建设思路作者：王淑芳来源：《职业（上半月刊）》 2017年第5期王淑芳根据教学观察，数控专业的学生通常求知欲和探究欲较强，但思维能力和实践能力相对较弱，对理论教学缺乏兴趣，而对可操作性教学的参与度则较高。
而数控专业课程的每一章节都包含理论知识与实践操作，且相互交叉。
因此，要想数控专业教学取得实质效果，必须带领学生边学边做，建设一体化实训室正是践行“理实结合”的直接途径。
具体地说，受电子信息技术持续发展、机械自动化程度不断提升的影响，数控技术正逐步向系列化、标准化、模块化方向发展，这就要求数控专业人才必须具备上述技术升级所需要的能力。
一、建设数控一体化实训室的重要性目前，国内职校数控专业的课程结构多年不变，知识更新缓慢，缺乏现代数控技术知识与实验内容。
再加上部分教师创新意识不强，造成教学整体存在一定滞后性，难以满足社会与企业对数控人才的岗位需求。
因此，建设数控一体化实训室，以“实践——认识——再实践——再认识”交叉性教学模式训练学生的动手能力、专业技能，更有益于数控专业教学目标的实现。
二、构建数控一体化实训室的建设路径1.打造数控技术应用实训室，为技能教学与实训提供支持实训室是实践教学体系的基础，因此职校在满足数控专业学生基础理论学习的同时，还应增设相关数控专业培训设施，完备实训室所需基础器材。
比如，建立数控实验操作、工业检测技术、编程控制、电力自动化与继电保护操作等多项实用技能的应用型实训室，为数控一体化教学提供实践基础。
此外，还可以通过与校外对口企业合作，以“订单班”“合作伙伴”等方式建立合作关系，借助企业的“纽带”，将相关数控设备的生产加工、维护、技术更新、故障检修等岗位要求引入具体教学中，在解决企业实际问题的同时，提升学生的实践能力，为学生毕业实习、顶岗实习打好基础。
2.创建数控一体化综合实训室，为学生岗位技能提升提供支持一体化教学是一种将理论与实践相结合的高效教学模式，不仅符合数控专业课程的教学特点，也是职业院校教育教学的基本要求。
1实训室功能室简介
四川省张澜职业技术学校实训室功能简介一、械加工（普车）实训室简介机械加工（普车）实训室主要承担机械类专业的实习实训任务；用于机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造学生专业技能实训与中级考证实训；机电一体化、汽车类专业学生机加工认识性实训模块学习。
本实训室主要机械设备有：SD6132型普通车床10台，CA6150普通车床5台,CA6140普通车床4台，M3025型砂轮机4台等。
本实训室所使用的设备具有良好的稳定性，使用方便，安全指数较高，适用于实践教学。
主要实训项目有：多台阶轴类件、套类件、沟槽、螺纹、圆弧、锥体等零件的加工。
通过实训，提高学生的专业技能水平和上机操作能力，学生毕业后可直接上岗操作设备，适应了机械类大中型企业的用人需求。
二、计算机实训室简介计算机实训室位于张澜陈列官2楼，配备电脑300台。
承担《计算机技术基础VB》，《计算机技术基础VFP》等实验课及期末上机考试的教学任务，同时也承担全院非计算机专业计算机作为部分专业课程的教学如PHOTOSHOP、网页制作、JAVA、多媒体教学等等。
三、汽修实训室简介发动机拆装室室简介本实验室拥有各种不同类型的柴油发动机和汽油发动机，可进行发动机的结构原理教学，可满足发动机的拆装和维修要求，配合测量工具，可进行专业考核和培训。
服务专业：汽车运用与维修技术。
服务的课程：汽车发动机构造与维修、电控发动机构造与维修、汽车检测技术等多门课的实训教学。
汽车底盘实训室简介本实验室拥有分别配置手动和自动变速器的底盘实验台架，可演示转向系统、悬挂系统、传动系统、行驶系统和制动系统的工作情况，可用于底盘的拆装、检测和调试的实际操作。
服务专业：汽车运用与维修专业。
服务的课程：汽车底盘构造与维修、自动变速器构造与维修等有关课程的实训教学。
汽车变速箱解剖实训室简介本实验室拥有手动变速箱解剖台架、自动变速箱解剖台架、离合器实训台、差速器解剖台等，可进行汽车传动系统的有关教学，使学生对各种离合器、变速器、差速器都有完整的认识。
中等职业学校实训室解说
机电专业重点实训室介绍1、激光加工实训室介绍人：杜羽激光加工中心是机电专业的方向课，实训室组建于2010年，现有激光雕刻机一台、激光切割焊接一体机一台、激光打标机一台、激光器单元一台，基本能满足学生的实训要求。
该实训室承担着我校机电专业的教学实训任务，既是机电专业实训室，也是激光加工的创业室。
经过几年的摸索、创新，激光加工中心可以完成各类金属名片、竹简、牛皮等原料的加工任务，加工的作品精确细致、美观大方、立体感强。
省、市领导、兄弟院校和社会各界人士来我校参观指导时对激光加工中心的作品给予一致好评与肯定。
2、数控加工实训室介绍人：朱波数控加工实训室是机电专业的方向课，实训室目前开设的实训项目主要有：《数控车、铣床编程技术》、《数控车、铣床操作实训》、《数控铣工技能鉴定》等。
学生在本实训室中经过数控车、数控铣中级工的基本技能训练，再经过强化实训，能够掌握数控车床、数控铣床的基本操作技能和编程技术，确保经统一考试后能够获得劳动和社会保障厅颁发的数控车、数控铣职业技能证书。
实训室主要设备有：数控车床（CJK6032-2）4台，数控车床（CJK6150-2）2台，数控铣床（ZJK7532）1台。
3、普车加工实训室介绍人：姬艳丽普车实训室现有CJO625型普通车床4台、CDE6240A型普通车床2台各种工量具等配套完善，以上机床设备均为生产型设备。
本实训室主要承担完成教学大纲预订的轴类工件、套类工件、成形面工件、螺纹的加工等实训项目教学计划，通过实训，学生能够具备独立完成中等复杂零件加工能力。
同时，本实训室还可以开展对外加工服务。
4、焊工实训室介绍人：白琼焊工实训室主要服务于机电类专业的学生，以培养学生手工电弧焊、氩弧焊、二氧化碳气保焊、等离子切割、气割气焊等操作为主要内容。
通过实训，学生均能达到较熟练掌握相关焊接操作，学会焊接设备的使用和维护，能够直接在工业生产中从事常用金属的焊接工作，确保了学生毕业后可直接上岗操作。
数控理实一体化实训室建设方案
数控理实一体化实训室建设方案一、综述数控理实一体化实训室是为了满足数控专业实践教学的需求而设计建设的教学实施平台。
本实训室旨在打造一个集数控加工、调试、实验和理论教学于一体的综合实训场所，为学生提供全方位的数控实践环境和机会。
本文将介绍数控理实一体化实训室的建设方案。
二、建设目标1.提供优质的数控实训环境，满足数控专业实践教学的需求；2.提高学生的实际操作技能和问题解决能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、实训设备1.数控机床：包括铣床、车床、钻床等主要数控机床，既满足大量的实训需求，又兼顾高精度的操作要求；2.数控系统：选用国内著名品牌的数控系统，与数控机床相匹配，确保操作精度和性能稳定；3.附件及刀具：配备一定数量和种类的夹具、刀具和测量工具，以满足各种加工需求；4.辅助设备：包括冷却液供给装置、除尘设备、辅助加热装置等，保证实训环境的舒适和安全；5.网络及信息设备：配备高速网络设备和计算机，连接互联网，提供在线资源和实时监控。
四、实训教材与课程设计1.实训教材：根据国内外的数控教学经验和最新技术进展编写一套完整的实训教材，包括基础知识、实际操作步骤、故障排除等内容；2.课程设计：按照不同层次的学习目标设计一系列的课程，包括基础课程、进阶课程和综合实践课程，以培养学生的操作技能和问题解决能力。
五、实训环境与管理1.实训室布局：根据数控实训的流程和空间需求，合理规划实训室的布局，包括实验区、教学区、观摩区等；2.实训环境：提供良好的光照和通风条件，保持适宜的温湿度，配备舒适的座椅和工作台，为学生提供舒适的学习环境；3.安全管理：设置明确的安全规章制度，配备安全设施和防护装置，定期检查和维护设备，保障学生和教师的安全。
六、实训教师队伍建设1.教师素质培养：针对数控实训的特点，开展专门的培训措施，提高教师的教学水平和实践经验；2.实训教师队伍建设：加强师资队伍建设，增加具有实践经验丰富的教师，建立一支高水平的实训教师队伍。
1实训室功能室简介
四川省张澜职业技术学校实训室功能简介一、械加工（普车）实训室简介机械加工（普车）实训室主要承担机械类专业的实习实训任务；用于机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造学生专业技能实训与中级考证实训；机电一体化、汽车类专业学生机加工认识性实训模块学习。
本实训室主要机械设备有：SD6132型普通车床10台，CA6150普通车床5台,CA6140普通车床4台，M3025型砂轮机4台等。
本实训室所使用的设备具有良好的稳定性，使用方便，安全指数较高，适用于实践教学。
主要实训项目有：多台阶轴类件、套类件、沟槽、螺纹、圆弧、锥体等零件的加工。
通过实训，提高学生的专业技能水平和上机操作能力，学生毕业后可直接上岗操作设备，适应了机械类大中型企业的用人需求。
二、计算机实训室简介计算机实训室位于张澜陈列官2楼，配备电脑300台。
承担《计算机技术基础VB》，《计算机技术基础VFP》等实验课及期末上机考试的教学任务，同时也承担全院非计算机专业计算机作为部分专业课程的教学如PHOTOSHOP、网页制作、JAVA、多媒体教学等等。
三、汽修实训室简介发动机拆装室室简介本实验室拥有各种不同类型的柴油发动机和汽油发动机，可进行发动机的结构原理教学，可满足发动机的拆装和维修要求，配合测量工具，可进行专业考核和培训。
服务专业：汽车运用与维修技术。
服务的课程：汽车发动机构造与维修、电控发动机构造与维修、汽车检测技术等多门课的实训教学。
汽车底盘实训室简介本实验室拥有分别配置手动和自动变速器的底盘实验台架，可演示转向系统、悬挂系统、传动系统、行驶系统和制动系统的工作情况，可用于底盘的拆装、检测和调试的实际操作。
服务专业：汽车运用与维修专业。
服务的课程：汽车底盘构造与维修、自动变速器构造与维修等有关课程的实训教学。
汽车变速箱解剖实训室简介本实验室拥有手动变速箱解剖台架、自动变速箱解剖台架、离合器实训台、差速器解剖台等，可进行汽车传动系统的有关教学，使学生对各种离合器、变速器、差速器都有完整的认识。
数控实训室简介
数控仿真实训室简介一、要紧功能实现数控机床编程与操作“教、学、做”一体化；数控机床仿真操作；数控机床编程；数控加工工艺及刀夹量具的选用并可承办加工制造类型的培训和竞赛二、实训项目一、数控车床的操作二、数控车床的工艺与编程3、数控铣床和加工中心的操作4、数控铣床和加工中心的工艺与编程三、要紧设备和仪器一、41点“仿真软件”“宇龙数控加工仿真软件”各一套二、高配置运算机41台3、投影机一台CAD/CAM实训室简介一、要紧功能运算机辅助工艺设计、现代模具制造技术、材料加工进程模拟、产品设计、模具数控加工技术、CAM等课程上机任务、并可承办设计制造类型的培训、竞赛及程序员鉴定考评二、实训项目一、二维画图实训教学二、三维工业设计教学3、实体设计教学4、模具制造造型教学三、要紧设备和仪器一、41点“Caxa制造工程师、Pro/e、Caxa实体设计、3DMAX”软件各一套二、高配置运算机41台3、投影机一台电子制图实训室简介一、要紧功能要紧承担训练机械类专业学生运算机画图、机械设计的场所，配有性能卓越的运算机、投影仪等设备，安装有机械画图与设计软件，知足机械类专业“教、学、做”一体化教学，培育学生专业核心技术，提高学生，职业能力并可面向本系及学校相关专业学生进行AutoCAD 证书考试。
还能够面向社会进行技术培训，是产学研一体化多功能实训室，既是学生技术培训、教师科研及生产加工的基地，也是一个向社会开放，制造良好社会效益和经济效益的基地。
二、实训项目AUTOCAD画图技术训练、机械零件图、装配图读绘；还能够实现自动生成数控车床复杂零件加工程序及加工参数设置等课程训练。
三、要紧设备和仪器一、41点“AUTOCAD、Caxa数控车”软件一套二、高配置运算机41台3、投影机一台数控维修仿真实训室简介一、要紧功能通过运算机及专业维修仿真软件对数控机床的装配，调试，测量，排故等进程进行模拟，操作员能够反复在电脑前身临其境界进行操作练习，是一种经济靠得住的培训工具。
数控理实一体化实训室建设方案
数控实训室建设方案机械加工技术重点专业建设项目组数控理实一体化实训室建设方案目前企业对各种数控应用人才都有大量需求，随着现代化工业的快速发展，高新技术的不断引入，使传统的机械行业的产业结构和生产工艺发生了巨大变革，数控加工正向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展，职业教育应不断调整人才培养目标，实现和时俱进，使学校培养的人才更能够适应制造业发展的需要。
目前，职业教育大力提倡的理实一体化教学模式是培养高技能型人才的有效途径。
理实一体化教学是一种基于工作过程，以行动为导向的新型教学模式，克服了传统教学中理论讲授和实践操作相脱离的弊病，能够将教、学、做有机的融于一体，促进了课堂教学效率和学生实践技能的提高。
应此，需要一种将教室和实训、实习场所相融合的“一体化实训室”来承载相应的教学工作。
这样的“一体化实训室”既是学生学习理论知识的教室,又是学习操作技能的实训车间,又是进行实践锻炼的企业,又是学生进行创业、科技制作的基地。
目前，对我校原有的数控实训室进行理实一体化改造建设，方案如下：一、理实一体化实训室构建的原则1.教学性原则。
一体化实训室的构建必须突出教学目标,以教学为主要目的,只是通过实际工作任务来完成教学。
学生不能仅做简单工作,要参和有挑战性的工作,可以将学生分成层次,高年级的有经验的学生指导低年级的初学者做简单工作。
2.和专业结合原则。
一体化实训室的建立必须符合专业的发展方向,能够培养学生的专业核心能力,学生受益面广。
3.长期性原则。
实训室要有稳定的工作、研究方向,要长期坚持运行,能实现可持续发展,逐渐形成特色、形成亮点,逐步取得标志性成果。
4.实用性原则。
采用产学结合的模式，一边进行生产一边使学生通过实习操作学会技能，生产实习两不误。
要因地制宜、因时制宜,结合实际情况采取灵活的方式构建教室。
同时还要有合适的师资力量来承担指导工作。
二、理实一体化实训室的构成1.教学区。
承担传统的教室功能,教师传授知识或学生讲述工作方案、展示个人工作成果的区域,配备有桌椅、黑板、讲台、讲桌、多媒体投影设备等。
国家级高职数控技术示范性实训基地设备配置与管理
会 培训 、 业鉴 定等 功 能 定位 ， 家 职 国
级 高 职 数 控 技 术 示 范 性 实训 基 地 的
建设 影 响最大 ， 实训 教学 开展 及其 对
效果 影响最 直接 的因素 。因此 设备 配
置 的科学性 、 可行性 是 实训 基地 建设
设 备 配置 要 保证 满足 培 养核 心能 力 的基本 要 求 ； 对接 市场 需 求 ， 先 采 优
所 调查 的 学 校 能 开 出数 控 相 关 实 训 项 目的情 况 统 计 如 表 １ 示 。 所 １０ ０ ％的调查 学 校均 建 有数 控实 训 车
用主 流数 控 系统 ；发 挥仿 真 系统 功
３ ６
８５ ８５ １ ８
４ １ ４
１ ｌ ９ １ ４
行机制方面进行 了有益 的探索 。
一
Ｃ Ｄ／ Ａ 系统与 自 Ａ Ｃ Ｍ 动编程 实训
数 控 机 床 故 障 检 测 与 维修 实训 数 控 机 床 安 装 、 试 、 收 实训 调 验
１０ 计算机及 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ 软件 Ｏ％ Ａ ／Ａ
７ ％ 数 控 机床 （ 其 他 实训 项 目共 用 ） ９ 与 ６ ％ 数 控 机 床 （ 其 他 实训 项 目共 用 ） ４ 与 １Ｏ 各 类数 控 机 床所 用 刀 柄 、 具 Ｏ％ 刀
维普资讯
国家 级高职 数控 技术 示范性 实训 基地设 备 配置 与管理
● 刘 继 平
摘 要 ： 于实训教 学、 业培 训 、 基 企 社 备 配置是 实现实 训基 地 功能 的关 键 ， 也是 占用 建设资 金最 多 ， 实训 基地 对 建设基 础 和学校 的实 际情 况 ， 课题 组 对 湖南 １ ４所高 职 院校 的实训 基地 建
数控机床装调维实训室文化展板
FANUC数控系统应用中心文化展板
“FANUC数控系统应用中心”是教育部和北京发那科机电有限公司签署的合作项目。
在这个框架协议下，教育部从2011年起到2015年将在全国范围内遴选30所优秀的职业院校，经与FANUC公司、浙江亚龙科技集团三方考察后与其共建“应用中心”，并以FANUC 数控系统应用中心为合作平台，进一步开展各类形式的校企合作，共同探索职业教育新模式，人才培养新机制，为我国数控专业装调、维修、系统应用领域的高技能人才培养作出更大贡献。
2012年10月，我院被教育部遴选为第二批FANUC数控系统应用中心；2012年12月由教育部组织，在宁波完成“山东职业学院FANUC数控系统应用中心”的签约挂牌。
“FANUC数控系统应用中心”定位于山东省及周边地区数控技术应用的职业技能人才培养基地。
本中心建成后具备四大功能：教学、技能鉴定、社会服务、技能竞赛。
第一，可用来进行数控机床安装、调试与维护的相关教学与实训，具体可完成如下教学任务：1、数控系统的硬件连接；2、数控系统参数的设置与调整；3、PMC程序的设计；4、伺服的初始化与FSSB的设定；5、数据传输和备份；6、伺服参数的优化；7、机械拆装与精度检验；8、数控机床故障诊断与维修。
第二，可用来进行开展数控机床装调维修工技能培训与鉴定。
第三，可面向企业和高校开展数控技术培训、装备数控化改造、数控机床精度检测、数控机床维修等社会服务。
第四，可用来承办数控装调维省级技能竞赛，在全省起到引领和示范作用，提高学院的影响力。
1、前沿技术：伺服驱动器、电机、系统、激光干涉仪。
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数控技术实训室介绍
数控技术实训基地共有数控车床6台，数控铣床2台，数控加工中心2台，平面磨床1台，压缩气体设备1套，总投资300万元。
目前开设的实训项目主要有：数控车床编程及加工、数控铣床编程及加工、数控加工中心编程与操作、数控机床数据传输等。
通过实训，让学生很好地理解和掌握数控系统的基本原理和结构、数控机床的基本组成、进给传动装置的工作原理，熟悉加工过程的工艺、基本编程指令，掌握数控车床、铣床、加工中心加工程序的编制方法、基本操作，了解数控机床的精度检验、数控系统的参数调整、数控系统的PMC编程、典型故障的诊断与排除等知识。