慈母情深教学设计(改进后设计和原设计)

慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）

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改进后的设计后面是原设计

《慈母情深》教学案例

学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已经接触过表现父爱母爱的文章，父母又是学生生活中最熟悉最亲近的人，因此他们对父母的印象已经十分丰富了，但要写出父母之爱来还有一定的难度。本组课文侧重表现父爱母爱的深沉与宽广，在表达上富有特色，通过学习，应该让学生更加理解父母，贴近父母，感受平凡日子里父母亲对待自己的一言一行、一分一秒中饱含的爱，做到多与父母沟通，试着表达真实的父母之爱。

教学目标：

1、认识陷、碌、攥三个生字，读准龟裂的读音，并理解龟裂、攥的意思。

2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会慈母情怀，并有感情朗读课文。【教学重点】：

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。【教学难点】：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学方法与手段：

创设情境让学生去读、去感受、去倾听文中人物内心的声音，用心与主人公对话，把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生充分地自主阅读，在自主阅读中诱发感悟和补白写话，以读为主，培养发展学生的阅读感悟能力。通过配乐引读，激发学生与作者产生共

鸣，与文本心灵相通，最后的真情告白使学生情感达到高潮，受到触动。

【教学用具】：多媒体【教学课时】：一课时

同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）

是的，历来文人墨客都喜欢用诗歌赞美母亲，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会；；；。。。你饿了，母亲会；；；；你生病了，母亲会；；；；；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪。今天就让我们一起走进作家梁晓声笔下一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情深【板题】：慈母情深，老师在课题的深字上加了个着重号，这是为什么？作者为什么用这个“深”字，情深在哪里呢？

一、初读课文，整体感知：

１、请同学们自由地通读课文，读通读准，特别是一些多音字，并思考：课文主要写了一件什么事？

2、检查自读效果：指名读词语，正音。首先，我们一起来检查一下你的字音读准了吗？读出你对词语的理解。震耳欲聋的“欲”是什么意思？龟裂的手看见过吗？知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？3.现在请大家在心里再把这几个词从头到尾读一遍，结合课文的开头与结尾，思考：说说课文主要写了一件什么事？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫

军》的事。）

4.请同学们们凭预习时的记忆填空

“我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，然后又立刻陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。（一生读）齐读一遍。

二、再读课文，感悟慈母情深：

同学们：你向自己的母亲要过钱吗？（有过）你有过鼻子一酸的时候吗？读最后一句话，读着读着你会冒出什么问题来？为什么我鼻子一酸呢？

下面请默读课文，用你喜欢的符号划出课文中描写母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言的语句，为什么我鼻子一酸呢？体会母亲和儿子之间的深情。

三、品读课文，体会深情

（1）感悟慈母情深

下面谁来读读，母亲工作的环境，是什么样的环境？●七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

1“震耳欲聋”是什么样的感觉？把这个感觉送入你的朗读中。2从“震耳欲聋”可以看出母亲在什么样的环境下工作？（噪声很大，工

作环境十分恶劣。）噪声对人的身体有害，但母亲就在这种环境下一心一意地踏着缝纫机板，含辛茹苦养育儿女。4假如就是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？（关心与疼爱）再读，表达出你对母亲的关心与疼爱。

是的，看着母亲在这样的环境下工作，我的鼻子怎能不酸？让我鼻子一酸的仅仅是母亲工作的环境吗？请说说文中还有哪些关于母亲外貌描写的句子令你感动？●背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲??（1）质疑表达：

1对于作者这样写母亲的一系列动作，你有什么疑问吗？你一定发现这部分写得非常特别。

2为什么要倒着写？为什么把“我的母亲”放在后面？3我们看过电影、电视里面的慢镜头吗？自己读，4感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉？5通过读，你看到了一个怎样的背？（那是一个劳累的背，弯曲的背，瘦骨嶙峋的背。）

6母亲的背她曾经是怎样的？（坚挺然而，现在的背竟是这样的背。）7那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看，这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。

8想象一下母亲的双眼曾经是怎样的？

（然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。）

9母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？让我们带着困惑、惊诧来读这句。）

（2）体会省略号的含义：10同学们看省略号他还会想些什么呢？让我们接着写下去。

（眼角的皱纹更深了，我的母亲；头上的白发更多了，我的母亲；多么辛苦啊，我的母亲??）

（3）感情朗读：我的母亲就是这样挣钱的！假如你看到自己母亲这

样挣钱，你有怎样的感受？心灵上受到震撼，很愧疚、很感动。很心疼、很难受，我的鼻子怎能不酸？让我们带着我们想到的画面，把心疼、难受、惊讶放进去读一读。看着母亲这样挣钱，还有令你感动的句子吗？

●“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??”如果说前一句是慢镜头，1那么这一句是个什么镜头？2哪个词给你这样的印象？

3几个“立刻”？读出快镜头的感觉。

4用四个“立刻”感受到母亲工作怎样？4个立刻让我体会到母亲为了一家人拼命挣钱，在七八十台震耳欲聋噪声中工作，挣钱很艰辛（母亲，你为什么不喘口气？不伸个懒腰？为什么不照顾一下自己？为什么不好好休息一下？这就是我的母亲，她就是这样挣钱的。）母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感觉读——看到这些画面，我的鼻子一酸，母亲竟然处在这样的工作环境中，竟然如此的瘦弱、如此的疲惫，如此的辛苦。

用四个“又”感受到母亲工作怎样？4个又字说明母亲习惯了工作