《慈母情深》优秀教学设计及教学反思

10*慈母情深

教学目标：

1．认识“陷、碌、攥”3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

学习重点：

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母

爱，激发热爱母亲的思想感情。

课前准备：VCD《游子吟》。

课时安排：1课时。

学习过程：

一、创设情境谈话导入

1、学生听歌曲《游子吟》。

2、“临行密密缝，意恐迟迟归，”唐朝诗人孟郊给我们刻画出了一个慈母的形象。（板书慈母）当这两个字映入你眼帘的时候，你脑中会出现怎样的情景？

3、从大家的描述中，我感受到了那份浓浓的慈母情，（板书：慈母情，故意少写一个“深”字）今天，我们就一起走进梁晓声的母爱世界，去感受那博大的慈母情怀。——齐读课题。

（1）看到课题，你有什么疑问？

（2）不加这个“深”字行不行？

（3）有了这个“深”呢？

（4）看来同学们从一个“深”字里体会出不少东西，这很好。在学习课文之前，对题目的理

解很重要，题目理解准确透彻了，课文的内容就读懂了一半。那么，这份慈母情到底有多深呢？就让我们一起走进课文。

二、展示交流预习情况

1、小组展示生字掌握情况。大家都预习了，哪个小组来展示一下生字的掌握情况。重点强调：“龟裂攥着数落”的读音。

2、出示课文内容填空。生字掌握的不错，看大家对课文内容掌握的怎么样？谁会填？指名回答。

（1）“失魂落魄”什么意思？

（2）知道攥的意思吗？能做个动作吗？如果把它换个词呢？

（3）我们齐读1遍。

（4）你向自己的母亲要过钱吗？拿到钱后什么感受？你有过鼻子一酸的时候吗？但为什么文

章中的我会鼻子一酸呢？这是一位什么样的母亲会让自己的孩子鼻子一酸呢？

三、合作交流，学习课文。

1、出示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系

上下文，说说这是一位_________的母亲，运用了的描写方法。

2．小组交流。

3．全班交流。

（1）鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。

（2）教师随学生的回答板书：瘦弱、善良、关爱、勤劳、慈祥、辛劳、贫苦、无私、伟大等词。

小结：同学们说得非常好，这篇文章通过描写母亲的外貌、语言、动作，让我们我们深深地

感受到这位母亲的贫苦、辛劳、慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。

四、咬文嚼字，品中悟深情（点拨引导）

1、读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，在旁边简单写出你的体会。

2、小组交流

3、全班交流

“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋，”

（1）“震耳欲聋”什么意思？

（2）请同学们读出这样的声音。生大声齐读。

（3）你有什么感觉？

（4）我们只听一会儿这样的声音，就很烦，想马上离开，可母亲能走吗，他在这里工作一天吗？一个月吗？一年吗？

（5）母亲日复一日，年复一年在这样震耳欲聋的环境里工作，可想而知有多辛苦。母亲的工作环境不仅声音大，出示补充资料，师读。

（6）读到这里，你的心里是什么滋味?(难受心酸伤心)

（7）带着这个感觉再读一读这个句子。

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛

吃惊地望着我，我的母亲……”

（1）谁能发现这句话的特别之处？（有三个我的母亲）还有吗？你觉得一般情况下会怎么写？（把我的母亲放在前面）

（2）比较这两个句子，哪个更好，为什么？（突出了我的母亲，抒发了我强烈的感情，更加震撼）

（3）你们看过电影、电视里的慢镜头吗？那个句子给你慢镜头的感觉呢？齐读句子。

师：你仿佛看到了一个什么样的背？

师：母亲的背为什么变得这样弯曲？

师：母亲转过身，你看到了一张怎样的脸？(满是皱纹的、苍老的)母亲的脸为什么这样苍老？师：你还看到了一双什么样的眼睛？

师：母亲的眼睛为什么这样疲惫？

师：作为一名孩子，看到母亲如此辛劳的工作，他又怎么能不心酸呢？出示资料，师读

师：现在谁愿意再来读读这句话？

师：你读出了对母亲的心疼。

师：我看到了你眼中的泪花，你读出了对母亲的感激与崇敬。大家一起再来读读这段话，带

着你的感情。

齐读。

3、母亲说完，立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。

（1）出示句子生齐读

（2）立刻是什么意思？说一说立刻的近义词有哪些？

（3）梁晓声虽然是一位大作家，但我认为他这里写得不够好，用词太单调，我觉得这样写会更好，出示句子比较

“马上……赶紧……迅速……立刻……”

（4）哪句更好？为什么？

生：四个“立刻”体会到母亲的忙碌，写出了母亲工作的单调。四个立刻让人感觉母亲

的工作很忙碌,为了赚更多的钱给孩子读书,她一刻都舍不得休息.

（5）你觉得应该怎样读呢？

五、总结全文，升化感情。

1、母亲为了我们兄弟姐妹能吃饱饭，能上起学，就是这样争分夺秒地操劳着，这哪是在工作呀，这分明是在拼命呀！可是，当他听说我要钱买在别人看来是所谓的闲书时，她却将1元5角钱给了我。

2、同学们，一元五角，对你来说多吗？但这一元五角对当时我的一家意味着什么？我们来看

一下他们家当时的经济情况

3、可见，拿出这 1 元 5 角钱对我们家来说是多么的不容易。把这 1 元 5 角钱给了我，对于母亲来说，就意味着什么？：

（出示句子：母亲把将近两天的生活费给了就意味着，在接下来的日子里，母亲要更加

____________ 地干活，要更加____________ 地生活。）

4、这就是我可敬的母亲，她为了我们一家人的生活不知疲惫地操劳着，而对于我要钱买书又是多么的干脆，让我们再次齐读课题

六、拓展延伸。

1、配乐。就在那一刻，我觉得母亲原来是那么瘦小，我第一次觉得自己长大了，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”我攥着母亲的心血，我攥着母亲的爱，跑了出去——

我心中一遍遍对母亲说，此刻有无数的话要对母亲说，拿出笔来，写下你的感受，可

以写自责，可以写希望……但不要忘了妈妈这个字眼，在你内心独白里。最少出现三次。

2、学生交流

3、同学们都说出了自己的肺腑之言，现在请同学们坐好，为你的母亲，为天下的母亲，献上

一曲《母亲》。