北师大版小学六年级下册语文《生命奏鸣曲》课件PPT

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北师大版六年级语文下册《生命生命奏鸣曲》公开课课件_5

肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
“咝咝” “鼾音”
胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。
“咣啷、咣啷”
在介绍几种器官的过程中，运用了许多
说明方法，使原本枯燥的知识变得活灵活现，试着找找？
关于每年死于各种器官疾病的人数统计
北师大版六年级下册第四单元
痉挛酣睡蠕动
黏稠鼾音麻痹
自学提示：
1、默读课文，思考问题。“生命奏鸣曲”究竟是什么呢？
2、文章的写作结构？
总（第1自然段）分（第2—6自然段）总（第7自然段）
深入探究
1、从文学角度上来说，这是一篇什么体裁的文章？
说明文
深入探究
2、假如我们将内脏器官看作一个乐队，那么文中共写到几种器官？分别担任乐队中的什么角色？
深入探究
心脏 —— 勤劳的鼓手
打
比
肺脏 —— 神奇的管乐队
方
肠胃 —— 蠕动ห้องสมุดไป่ตู้低音部
它以每分钟60—100次的节律发出声音。
同、特同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡— —肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，
图？
珍
爱
生
命
• 1.健康是人生第一财富.--（美）爱默生 • 2. 健康不是身体状况的问题,而是精神状况的问题.-
-（美）艾迪夫 • 3.保持健康是做人的责任.--（荷兰）斯宾诺
作业
运用文中所学的说明方法，选取你喜欢的事物写一篇100字左右的说明文。

语文北师版六年级下册推荐《生命奏鸣曲》课件

课堂检测
1、给下面的字注音：痉挛黏稠酣睡鼾音蠕动麻痹 2、本文讲述了（）与（）的关系。 3、本文的结构是（），主要运用了（）的说明方法。好处是（）。
与君共勉
• 有健康即有希望，有希望即有一切。 • 说说笑笑，通通七窍。 • 运动可以代替保健品，但所有的药物和保健品都不能代替运动。 • 房宽地宽不如心宽，千保健万保健，心态平衡是关键。 • 有规律的生活是健康与长寿的秘诀。
整体感知
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
人体构造图
整体感知
它以每分钟60—100次的节律发出声音。
同、特同、特-特
勤劳的鼓手
整体感知肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
管乐队
整体感知胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。
“咣啷、咣啷”
整体感知
• 勤劳的击鼓手---心脏 • 复杂的管乐队---肺脏 • 蠕动的低音部---肠胃
整体感知
文章的写作特点及结构
写作特点：运用大量的比喻修
辞手法（好处是什么？）
文章结构：总--分--总
整体感知
大量运用比喻的好处
1、清楚明白而又准确生动
2、充满趣味性。
整体感知
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？

北师大版小学六年级语文下册4.4 生命奏鸣曲 (2)精品ppt课件

对于这个题目，我想知道······
•自读课文，解决生字新词。 •分段朗读课文
通过对课文初步的了解，我们来认识一下作者。
郭日方曾经得了胃癌。胃癌手术后，郭日方共出版了20余部诗歌、散文集，撰写和主编了20余部文学理论著作。应该说，在与死亡顽强抗争中，他硕果累累，创造了奇迹。“认定目标，锲而不舍，终会取得成功”。这是郭日方经常说的一句话。祝愿他中流击水，浪遏飞舟，为祖国和人民写出更多好的作品。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
字音
•痉挛 luán •酣睡
jìng hān shuì
本文在说明时采用了（总分总）的结构形式
第一部分（1自然段）总写活着的人
各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生
2019/9/15
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Hale Waihona Puke 谢谢欣赏！2019/9/15

北师大版语文第十二册《生命奏鸣曲》PPT课件

对于这个题目，我想知道· · · · · ·
自读课文解决生字词
痉挛
jì ng luán
hān shuì
酣睡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一部分（1自然段）
总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）
分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
第三部分（7自然段）

说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲” 成为人的生命的重要标志。
文章的写作特点及结构

写作特点：运用大量的比喻
修辞手法（好处是什么？）
文章结构：总--分--总
大量运用比喻的好处
1、清楚明白而又准确生动
2、充满趣味性。
人体构造图
心脏图片及声音. .
肺部图片及声音。。。
胃部图片及相关声音。。。

北师大版六年级语文下册《生命生命奏鸣曲》公开课课件_32

北师大版六年级语文下册第四单元《生命》
生命奏鸣曲
预习检测：
痉挛鼾音
黏稠蠕动
酣睡麻痹
理清结构
第一部分（1）：总写人的内脏器官，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6）：分述心脏、肺脏、胃肠道组成“生命奏鸣曲”。
第三部分（7）：总写“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
• 勤劳的击鼓手---心脏 • 复杂的管乐队---肺脏 • 蠕动的低音部---肠胃
说一说你还知道人体的哪些声音？
• 咳嗽、嘶哑嗓子发痒干涩，发音困难，多感染风寒所致。
• 鼾声鼾声不断，呼吸道不畅，多因神志昏迷。
• 呻吟疼痛时发出的声音。如头痛、胸痛、腹痛等。
• 喷嚏伤风感冒或者鼻腔过敏多见此症。
课后练习
1.整理本课的拟声词，读一读。 2.摘抄课文中运用了打比方说明方法的句子，体会此说明方法的语言特点。
它以每分钟60—100次的节律发出声音。
同、特同、特-特
勤劳的击鼓手
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、
小支气管、毛细支气管，末端连着一个
个小泡——肺泡，当气体出入时，就会
吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复杂的管乐队
声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
合作学习：
1.阅读课文5、6自然段，用“——”画出胃肠道所发出的声音。
2.用 “~~~~~~”画出相对应的病症。
蠕动的低音部
“咕噜噜” “咣啷、咣啷”
胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。

北师大版六年级语文下册《生命生命奏鸣曲》公开课课件_6

课文的3-6自然段还有哪些句子也运用了说明方法？
• 1、肺脏就像一支管乐队，肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡……（打比方）
• 2、当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。（打比方）
• 3、如果气管、支气管内有许多粘稠的分泌物，当气流通过时……就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音，也很像酣睡时发出的打呼噜声……（打比方）
生命奏鸣曲
学习提示
自读课文，圈出不认识的生字并想办法解决。
蠕动黏膜痉挛麻痹鼾音梗阻
课文主要讲了什么？课文的构段方式是什么？
1、课文主要讲了生命运动发出的声音犹如一支“生命奏鸣曲”。 2、课文的构段方式是总分总。
整体感知
生命奏鸣曲
总写生命运动的声音犹如一支“生命奏鸣曲”。
勤劳的鼓手——心脏
动起来吧!”
②今年入春以来，我国西北、华北地区连续发生了I2次扬沙、沙尘暴天气。在气候学中，沙尘天气
可分为浮尘、扬沙和沙尘暴三级。风力较大，将地面沙尘吹起，使空气相当混浊，水平能见度在l-10
公里之间，称为“扬沙”；强风把地面大量的沙尘卷入空中，使空“沙尘暴”。
③我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。但更重要的厚因是，北方
一些地区毁林毁草开荒，乱采乱挖，草原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化．造成了
土地沙化不断扩展。我国50-60年代沙化土地面积平均每年扩展1360平方公里．90年代每年扩展则已达
2460平方公里。
1、本文主要说明了：
2、根据第②段的文字，区别“扬沙”与“沙尘暴”。
区别1

北师大版小学六年级下册语文《生命奏鸣曲》课件PPT课件PPT

蠕黏痉挛痹鼾梗
用自己喜欢的方式阅读课文，看看如何划分段落。
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。
38.在这个世界上，是有许多事情那都是我们所难以预料的。我们不能去控制际遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在！相信自己，一切皆有可能！ 26.单纯是我追求的一种生活方式，也是我持续的一种创作心态，但追求单纯需付出许多代价，你必须要有勇气承担因为单纯而带来的被他人利用欺瞒及孤立。但我觉得人生本来就该尽可能保持一种单纯的状态，因这种状态是最接近自己的内心，一个纯静的内心会把许多事情导入正向，让你拥有一个物质之外的丰富人生。
46.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 86.一个人在外面很不容易，没啥，拼的就是坚强。如果你有足够的勇气去面对生活，生活会奖励你一个全新的你好。与其祈求生活平淡点，还不如自己强大点。现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到 “咕噜噜”的叫声。
“咣啷、咣啷”
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
92.有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪，有目标的人在感恩，没目标的人在报怨，有目标的人睡不着，没目标的人睡不醒，生命只有走出来的精彩，没有等待出来的辉煌。 21.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 98.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

(北师大版)六年级语文下册课件_生命奏鸣曲_1PPT、优质教学课件

“咣啷、咣啷”
你还知道人体的哪些声音？能
根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？
课时安排：三课时教学过程：
第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题《我的伯父鲁迅先生》）这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。）（明确目标）
它以每分钟60—100次的节律发出声音。
同、特同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

六年级下册语文课件-生命奏鸣曲北师大版 (共14张PPT)

泡展开的总面积约有70平方米，
回忆！抢答！在大的气管、支气管里发出的是
音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
在安静状态下，通常只动用其中 40平方米用于呼吸时的气体交换。
1.这两篇文章的说明对象是什么？
2.这两篇说明文的语言特点是什么？ 3.对比这两篇说明文，语言特点各自有什么不同？
生命奏鸣曲
1活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃肠在蠕动……一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个“乐器” 的演奏是否走调。
2 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60～100次的节律发出“同、特、同、特”的声音。当你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进行曲。当你安静休息时，它就慢慢地轻敲，使你逐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓点失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”两声变成了“同、特 - 特”三声，宛如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切需要减轻它的负担。另外，如果心脏有各种病变时，就会产生各种杂音。
成都市龙祥路小学简介
改编小贴士：
龙祥路小学成立于2010年7月5日，占地约20亩。小组合作，改
学校现有28个教学班，1246名学生，78名教师。写在同一张文本
学校建有一厅（六艺厅）、两馆（健康生活馆、小球馆）和三苑（祥苑、乐苑、融苑），配有音乐室、微机室、形体室、图书室等许多功能教室，开设了丰
6当胃的出口——幽门因病变发生阻塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，称为幽门梗阻。这时胃扩张，胃液较多，像充满水的热水袋，如果用手在上腹部拍击几下，胃就会像水袋一样晃动起来，并发出“咣啷、咣啷”的声音。

六年级语文下册第4单元生命《生命奏鸣曲》课件北师大版

④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
•北师大版六年级语文下册第四单元
学习目标
1.能有感情朗读课文，掌握生字新词。 2.了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。 3.明确本文主要的说明方法。 4.体会学习文章语言生动形象的特点，及总分
总的写作顺序。
读一读
蠕黏痉挛痹鼾梗
用自己喜欢的方式阅读课文，看看如何划分段落。
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
“咣啷、咣啷”
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/8/27

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管乐队
胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。 “咣啷、咣啷”
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？Βιβλιοθήκη •北师大版六年级语文下册
第四单元
读一读
蠕黏痉挛痹鼾梗
用自己喜欢的方式阅读课文，看看如何划分段落。
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这部分分三层第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
它以每分钟60—100次的节律发出声音。
同、特
同、特-特
勤劳的鼓手
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。