-小学语文部编人教版2二年级下册：12《亡羊补牢》【教案】
最新人教部编版二年级语文下册12《亡羊补牢》公开课优秀教案
《亡羊补牢》教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
部编版二年级语文下册《亡羊补牢》【省一等奖】优质课课优质教案
部编版⼆年级语⽂下册《亡⽺补牢》【省⼀等奖】优质课课优质教案新⼈教版⼆年级语⽂下册《亡⽺补牢》教学设计——门源县第⼀⼩学张梅莲教学⽬标：1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
2、朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话讲讲这个寓⾔故事。
3、了解故事内容，结合⽣活实际体会故事蕴涵的道理。
学情分析：《亡⽺补牢》是⼀则寓⾔故事，通过简短的故事告诉⼈们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最⾼概括，对于⼆年级学⽣来说是有⼀定的⾼度的。
但是引导学⽣通过在具体的环境中感知⼈物，感知故事内容，对于多数学⽣来说，是能够体会出这则寓⾔的寓意的。
教学重点： 1、理解寓⾔内容。
2、能⽤⾃⼰的话讲讲这个寓⾔故事。
教学难点：引导学⽣在体会寓⾔故事内容的基础上，体会寓意，并能联系⽣活实际，谈⼀谈感想，从⽽懂得寓⾔故事所蕴含的深刻道理。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊（根据课件出⽰的情境图猜寓⾔故事）。
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天⽼师让你们猜个谜语，它既不是⽇常⽤品也不是动植物，⽼师是让你们看图猜成语，我们之前学过⼀些寓⾔故事，你还记得哪些？2、什么是寓⾔？寓⾔就是⽤⼀个⼩故事告诉⼈们⼀个深刻的道理的⽂学体裁。
2、今天，我们开始学习第12课《寓⾔两则》，板书课题，提⽰“寓”和“则”的写法，“则”的意思。
这节课，我们学习的是第⼀则寓⾔——《亡⽺补牢》，板书，齐读课题。
⼆、初读感知。
1、看动画，了解“亡⽺补牢”的意思。
什么叫“亡⽺补牢”？请⼤家观看这则寓⾔动画，从故事中了解。
⽣交流：“亡”、“牢”、“亡⽺补牢”。
2、⾃读课⽂，读准字⾳。
你⼀定也想读读这个寓⾔故事了，下⾯请同学们⾃读这个故事，读准字⾳。
3、同桌互读，纠正读⾳。
你想不想当⼀当⼩⽼师？请同桌两个互相做⼩⽼师，⼀⼈读⼀段，互相纠正读⾳。
寓⾔窟窿叼⾛街坊则劝告后悔⽺圈圆圈狼4、从上⾯的词语中你发现了什么？你觉得哪个词语最难写？“窟窿”这个词语不但难写还给养⽺⼈带来了很⼤的⿇烦呢？请同学们说⼀说。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
人教部编版二年级下册亡羊补牢教案
12.《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言。
它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。
这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。
依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标:1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语2.理解亡羊补牢这个成语的意思3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点未突破这一重难点，我将采取以下教学法:1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意.3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意.4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。
引导学生自学、讨论合作、交流寓意。
教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”.一.自学释疑.学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.二. 读课文认知生字,检查生字.三.直观感受，理解寓言内容.在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容.2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意.寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容.1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键.2.重点句子理解. 因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别.第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做?第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?3.分角色朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。
2. 培养学生运用成语表达情感的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 亡羊补牢》示范课教案_11
3.演一演。小组内小组长分配角色，分别扮演养羊人和邻居，同组的学生作指导。各组推荐两人展示，只表演养羊人和邻居对话的部分。
4.指名学生说说两次丢羊后“养羊人”的做法对不对？为什么？
指名学生上台表演“街坊”和“养羊人”。其他同学评价。
课堂自学
认读生字。
2.初读课文：用填空的方式说说这篇寓言讲了什么故事？
1.认读生字：
（1）同桌之间认读；
（2）开火车读；
（3）指名学生领读；
（4）讲解：钻、筋、疲，3颗生字。
2.初读课文：指名学生课文，用填空的方式说说这则寓言讲了什么故事？
1.认读生字：指名学生说说用什么方法记住钻、筋、疲，这3颗生字的。
说说第一次养羊人丢羊之后街坊是怎么说的找出来读一读说说他们当时的心情是怎样课堂研习角色朗读
导学案
课题
寓言两则-亡羊补牢
课时
第一课时
学习目标
1.认识15个生字，会写8个生字；
2.有感情朗读，理解寓言的寓意；
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重难点
教学重点：认识15个生字，会写8个生字；有感情朗读，理解寓言的寓意。
拓展延伸
1.同学们用自己的话说一说：“亡羊补牢”是什么意思？
2.讨论从养羊人的经历中，你懂得了什么？
拓展《亡羊补牢》资料。
课堂检测或作业
把《亡羊补牢》这个寓言故事讲给父母听。
搜集更多的语言故事读一读。
板书设计
亡羊补牢
课后反思
2.指名学生回答，其他同学补充。
课堂环节
教师导学
自主学习活动
展示评价
节点思考
小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）
小学语文《亡羊补牢》教案小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学语文《亡羊补牢》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《亡羊补牢》教案篇1【教学目标】１、知识目标：学会本课的生字新词。
２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。
３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、由生字窟窿的教学导入新课１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。
看，它们上面都有什么？２、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。
注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。
３、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》二、学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。
２、分节朗读课文，检查自学情况。
３、学生质疑。
（谁提出的问题最有思考性？）４、根据学生的问题，讨论解疑：⑴词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）⑵街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？街坊就是_____________。
）⑶后悔出示课文中的原句。
理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握生字词。
（3）了解成语“亡羊补牢”的意思及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生学会珍惜时间，及时改正错误。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）理解成语“亡羊补牢”的含义及其背后的道理。
（2）学会通过课文内容进行思考和分析问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解释生字词。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生思考成语“亡羊补牢”的含义。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 应用拓展：（1）学生运用成语“亡羊补牢”造句，巩固学习成果。
（2）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何运用成语“亡羊补牢”。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对成语“亡羊补牢”的理解和应用能力。
3. 朗读背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，鼓励学生积极参与。
五、教学资源：1. 课文文本《亡羊补牢》。
2. 与课文内容相关的图片或故事素材。
3. 生字词卡片或黑板报。
4. 课后作业布置及反馈。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体环境中感受成语“亡羊补牢”的意义。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
小学语文_亡羊补牢教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学语⽂_亡⽺补牢教学设计学情分析教材分析课后反思《亡⽺补牢》教学设计【教学⽬标】1、学会本课的⽣字新词，注意多⾳字“圈”的读⾳。
2、朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话说说“亡⽺补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，体会寓⾔所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
4.有感情地朗读课⽂。
【重难点】了解故事内容，结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。
【课时安排】1课时【教学过程】⼀、玩游戏导⼊1、孩⼦们喜欢玩游戏吗？咱先来玩个游戏——寓⾔故事猜⼀猜。
看着画⾯把你想到的成语说出来。
2、寓⾔故事有什么特点呢？（⽤⼀个简短有趣的故事，告诉⼤家⼀个深刻的道理，使⼈们从中受到启发。
）3、今天我们再来学习⼀个寓⾔故事——《亡⽺补牢》⽼师板书后学⽣齐读。
4、看了课题，你想提什么问题呢？5、出⽰学习⽬标，学⽣齐读。
⼆、初读课⽂，解决字词1、出⽰⾃学要求：（1）、选择⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂，注意把⾳读准，把句⼦读通顺。
（2）在⽂中圈出⽣字，说说记字⽅法。
2、交流反馈（1）出⽰⽣字新词，指名读，齐读。
寓⾔叼⾛窟窿结结实实狼劝告后悔⽺圈街坊强调“窿”、“坊”的轻声和多⾳字“圈”。
（2）指导⽣字“窿”、“街”。
（3）出⽰句⼦，指名读，齐读。
①原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把那只⽺叼⾛了。
②街坊劝他说：“赶快把⽺圈修⼀修，堵上那个窟窿吧。
”③他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
3、解题“亡⽺补牢”的意思你知道吗？平时遇到不理解的字词你会怎么办？课件出⽰“亡”、“牢”在字典中的解释，引导学⽣联系课⽂内容理解。
三、研读课⽂，理解内容1、出⽰合作学习要求，⼩组分解任务完成表格。
2、交流反馈，请⼩组代表在⿊板上展⽰学习成果。
重点指导：（1）读出养⽺⼈第⼀次丢⽺后的⽆所谓，第⼆次丢⽺后的着急。
（2）第⼆次丢⽺的原因是不听劝告。
（3）什么是“不该不接受”？3、看课⽂插图，⽤“因为……所以……”说⼀句话。
4、如果不补牢，会有什么后果？后果如此严重，养⽺⼈知道⾃⼰以前做错了，现在亡⽺补牢算不算晚呢？所以“亡⽺补牢”后⾯常常跟着这样四个字——为时不晚（板书），学⽣齐读。
二年级下册语文《亡羊补牢》教案范文（通用16篇）
二年级下册语文《亡羊补牢》教案范文（通用16篇）二年级下册语文《亡羊补牢》教案篇1教学目标：1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：能在读中悟出故事的寓意。
教学过程：一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。
师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。
今天我们就学习一下。
(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
(2)指名读课题。
4．质疑课题。
“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
2．检测生字词掌握情况。
(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。
羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。
(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
寓则亡牢圈钻叼坊悔此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。
(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“叼”的读音为“dio”。
4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。
5．出示填空，请学生补充完整。
课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。
三、精读课文，随文识字1．课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第1～4自然段)2．丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的内容，明白“亡羊补牢”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生明白错误不可怕，关键是能够及时改正，做到“亡羊补牢”。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，明白“亡羊补牢”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生谈论羊的特点。
（2）引导学生思考：如果羊丢失了，我们应该怎么办？2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生感受课文的韵律。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生讨论：为什么羊会丢失？丢失后应该怎么办？3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）结合课文内容，帮助学生理解生字词的含义。
（3）学生组词、造句，巩固生字词。
4. 理解寓意：（1）引导学生思考：课文中的人物在发现问题后采取了什么行动？（2）学生讨论：为什么“亡羊补牢”是明智的选择？（3）教师总结：错误不可怕，关键是能够及时改正。
五、作业布置：1. 正确朗读课文，并背诵。
2. 运用生字词造句。
3. 思考：生活中，你遇到过类似“亡羊补牢”的情况吗？请与家长或同学分享。
六、教学拓展：2. 讨论：除了“亡羊补牢”，我们还可以用哪些词语来表示及时改正错误？七、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调“亡羊补牢”的重要性。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀5篇
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀 5 篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 5 篇《部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
1 新设计2 新设计3 教学目标1．借助拼音会认 4 个生字，学写9 个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
4 学情分析这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教学安排，首先从问答入手。
通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡” 、“牢”这个词到底在文中是什么意思。
接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。
之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力5 重点难点1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。
6 教学过程 6.1 第一学时教学活动活动 1【导入】1、同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？ (坐井观天) 对了，那这一幅呢？ (揠苗助长) 难不倒你们，再给你们几个难的 (画蛇添足 ) 还有更难的。
2、你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？ (也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】
【导语】《亡⽺补牢》内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。
选这篇课⽂的主要意图是让聋哑学⽣了解寓⾔表达上的特点,把握故事内容,结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、揭题导⼊ 1、今天我们要学习⼀个寓⾔故事，故事的题⽬叫“亡⽺补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡⽺补牢”⾥的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们⼀起⾛进故事，读了故事你就会明⽩的。
⼆、初读解题。
1、⾃由地去读读课⽂，读准字⾳，读通课⽂。
2、下⾯⽼师请⼏位⼩朋友来读读课⽂，其他⼩朋友想⼀想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨⾛了，养⽺⼈的⽺丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指⽺圈，⽺圈就是⽺住的地⽅。
对，街坊说的修⽺圈就是补牢。
③那“亡⽺补牢”连起来就是丢失了⽺后去修⽺圈。
三、精读 1、那养⽺⼈共丢失了只⽺？（对两只），请你找出句⼦读⼀读。
2、你读，出⽰句⼦：“⼀天早上……叨⾛了。
”“第⼆天早上……叨⾛了。
”第⼀句这句话⾥⽣字很多，“⽺圈”的“圈”是个多⾳字，还有⼀种读⾳是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班⼀齐读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？ →你说。
对呀，⽺丢失的原因，主要是⽺圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只⽺，太可惜了，谁来读。
4、养⽺⼈丢了第⼀只⽺，⼜丢了第⼆只⽺，其中还有别的原因吗？ →你说，对他不听街坊的劝告。
→师“街坊”就是指谁？（邻居） →下⾯就请同桌同学⼀⼈当街坊，⼀⼈当养⽺⼈来演⼀演，说⼀说，开始练习。
→展⽰表演读： →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ →⽣1：这位街坊在劝别⼈，让⼈感觉到他的真诚。
⽣2：街坊的劝说让⼈感到他⾮常担⼼ 谁再来当当街坊劝⼀劝。
→养⽺⼈表演得怎样？ →⽣1：→养⽺⼈在说这句话时感受到⽆所谓，满不在乎的 →谁再来说⼀说 →“⽺已经丢了，还修⽺圈⼲什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不⽤修⽺圈了。
二年级语文《亡羊补牢》教学设计（精选17篇）
二年级语文《亡羊补牢》教学设计（精选17篇）二年级语文《亡羊补牢》篇1教学目标：理解寓言内容，体会寓意，并能联系学习生活实际，懂得要听取别人的劝告，做错了事要及时纠正。
教学重难点：理解寓言内容，体会寓意教学方法：自主学习，引导，合作探究教学流程一、猜导入，感知寓言A、同学们喜欢猜成语吗？生答。
现在请大家看屏幕图片猜成语。
Ppt先后出示图片“狐假虎威”，“刻舟求剑”，“拔苗助长”，“鹬蚌相争”，“亡羊补牢”。
生猜，师评。
B、请问学生这些成语属于哪一类？C、那寓言有什么特点呢？生答。
师总结：通过一个简单的故事，让我们懂得一个道理。
D、今天,我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言。
板书课题。
请生齐读课题。
二、听课文朗读，自由读文，初步了解课文A、请同学们听课文朗读，边听边标自然段序号。
B、让生以自己喜欢的方式自由读课文，进一步感知课文内容，并找出故事起因，经过，结果分别在哪些自然段。
C、请生说。
引导生：起因“羊圈破了，丢了羊，在第一段”，经过“没有听劝告，没修羊圈，又丢羊，在2,3,4段”，结果“重新修补羊圈，再也没有丢羊，在最后一段”。
适时板书起因，经过，结果。
D、过度语：大家通过听，了解了故事内容，真的很棒，相信在接下来的“自主学习”中，也能很出色的完成导学案。
现在请各组组长带领本组成员，讨论导学案里的题目并做好记录。
三、自主学习，完成导学案（1）、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思（）（2）、养羊人一共丢了（）次羊。
每次丢羊的原因是什么，他分别是怎么想的，又是怎么做的？结果如何？完成表格（3）、养羊人在修补羊圈时，他的邻居恰好经过，想想他们会说些什么？请动起你的金手指，写下他们可能说的话。
邻居说养羊人说（4）生活中，我们有很多类似养羊人的例子，请举出一个事例。
过渡语：孩子们，看你们的导学案完成的不错，现在来交流汇报，碰出咱们的“智慧之花”吧！四、交流汇报A、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。
二下第五单元《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》教案执教：蔡丽【教学内容】统编教材二年级下册第五单元第12课【教学目标】1.借助字源、偏旁、联系生活等方法识记“寓、亡、牢”等生字，联系上下文、生活实际理解“后悔”等词的意思。
2.读寓言，理情节，用“后来”述说两次丢羊的原因，并读好故事中的对话。
3.通过同桌、小组合作思辨等谈自己的看法，得出故事的寓意，并结合寓意联系生活劝说同伴、自己。
【教学过程】启动单元学习一、课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。
二、任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。
任务一：读寓言，理情节1.读题目，知寓言（1）读准课题（读准“则”）（2）出示古文字，识记“寓”①看“寓”的古文字。
②猜“寓”的意思。
2.读寓言，理情节创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。
我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。
今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？（1）带问题，初读课文请大家拿起书本翻到57页开始，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：故事中的羊丢了几次？你是怎么知道的，找找依据？（2）交流汇报，理清情节3.大致说题意任务二：还原场景，由“果”寻“因”一、第一次丢羊场景接下去就让我们一起走进第一次丢羊的场景。
1.猜第一次丢羊的心理2.师生合作读3.现在你们知道第一只羊丢的原因了吗？请试着用上“原来”用自己的话说一说。
二、还原第二次丢羊的场景1.进情境，读好对话（1）扮街坊，进行劝说①采访：现在你们就化身成一个个街坊了。
看到他的羊圈破了个窟窿，羊被叼走了。
你的心情怎么样？为什么？②劝说：谁想带着你们刚才担心、着急、关心等心情来劝劝他呢？③指导个别劝说——全班齐劝说（抓住“赶紧”、“堵上”、“吧”）2.进情境，体会养羊人不以为然过渡：街坊这么着急的劝说，可养羊人又是怎么回答的呢？（扮养羊人，读好反问）3.同桌演，读好对话（自由读——展示读）三、品人物，辨“果”“行”1. 师继续讲述故事：养羊人没有听街坊的劝告，所以——（1）谁能再用上“原来”来说说第二只羊丢原因。
二年级语文下册《亡羊补牢》的教案范文（通用18篇）
•••••••••••••••••二年级语文下册《亡羊补牢》的教案二年级语文下册《亡羊补牢》的教案范文（通用18篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的二年级语文下册《亡羊补牢》的教案范文，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。
2、联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
3、引导学生抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。
4、体会故事蕴含的道理。
教学过程：一、导入1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言（小故事，大道理）2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”（篇，两则就是两篇的意思）3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢二、自读课文，生字过关1、自读课文，提出自读要求2、生词过关：羊圈、窟窿、叼走、劝说、街坊、后悔（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”（2）去掉拼音，小组开火车过关（3）全班齐读三、概括大意，总结寓意能力迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意1、起因：（1）指生读第1自然段板书关键词：“窟窿”（指导书写，注意“窿”中间有“一”，什么是窟窿？根据“穴”理解，破洞）（2）用因为……所以……说话。
板书关键词2：“叼走”（3）概括：一个人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、经过：（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）板书关键词：“劝说”是怎样劝说的？PPT出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。
”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。
PPT出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了）补充板书“不听”（2）PPT出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）3、结果：（1）结果是什么？关键词1：“后悔”PPT出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.亡羊补牢教案
教学目标：
1.会认“寓”等15个生字，会写“亡”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教学重难点：
1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
教学课时：1课时
教学过程：
一、图画导入，引出课题
1、今天，老师给你们带来了一幅图，请大家看大屏幕（出示羊、羊圈图片），图上画的什么呀？
2、古时候，人们把这种养牲口的圈就叫做“牢”（出示“牢”字甲骨文）。
古时候，围绕着羊和牢还发生过一个故事呢！这个故事的名字是一个成语，你知道是什么吗？（生：亡羊补牢，老师板书）
3、今天我们就来学习这个寓言故事，请大家齐读课题。
二、读通课文，解决字词
1、自读课文：请同学们自由地朗读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。
2、解决字词：亡羊补牢街坊羊圈窟窿叼走劝告后悔
（1）多音字：圈轻声字：窿
（2）理解“街坊”和“窟窿”的意思。
（窟窿：都是穴宝盖，与洞穴有关。
）
三、深入学习，理解寓意
亡羊补牢：默读课文，思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？（两次，因为羊圈破了个窟窿。
）
（一）学习第2——4自然段
1、（1）小组合作探究：找出养羊人两次丢羊的原因，在文中画出相应的语句。
（2）全班交流：
第一次丢羊的原因：羊圈破了个洞，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叼走了。
第二次：不听街坊的劝告。
2、第一次丢羊以后，街坊是怎样劝他的？养羊人又是怎样回答的呢？
指名读街坊和养羊人的对话：
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
3、当养羊人满不在乎的时候，我们的街坊怎么说？（着急、担心、关心地说，读出劝告的语气）
当街坊是如此苦口婆心地劝告时，养羊人是怎么说的？（“干什么”语气上扬，读出不以为然、满不在乎的语气）
4、街坊为什么让他赶紧修一修？（如果不赶紧把羊圈修好，羊还会被叼走。
或者羊会自己跑出去。
）
（二）学习第5段。
1、养羊人不听劝告，又丢了一只羊。
第二次丢羊后，养羊人是怎么做的？他很后悔。
“后悔”是没有听街坊的劝告，羊又丢了一只。
2、生活中你有后悔的时候吗？结合自己的经历，谈一谈。
3、养羊人是怎么想的？
“现在修还不晚”说明了什么？（养羊人认识到了自己的错误，“赶紧、堵上、结结实实”，养羊人把羊圈修得很好。
）
体会两个句子的不同：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
第二句多了个“赶紧”，体现了此时养羊人的心里的着急，行动的迅速。
认识到了自己的错误，及时弥补。
4、结果是好的——“再也没有丢过”，只要改正了错误，就会有好的结果。
小结：这就是养羊人的闪光点，尽管一开始没有听从别人的劝告，没有认识到自己的错误，但是后来真正发现了问题，付出了很大的代价之后，能及时地改正，及时补救和纠正都不算晚。
5、你在学习上和生活中，也遇到过类似“亡羊补牢”的事情吧？说说你的见闻和感想。
四、指导写字。
1、“亡”要注意在田字格中的位置，第二笔的横在横中线上，稍微长一些。
第三笔的竖，起笔在竖中线的左边，折不宜过长。
2、“牢”，牛的第一笔在横中线上。
第二笔的横，要写得长一些，竖写在竖中线上，上下两部分要紧凑些。
3、“钻”金字旁的第五笔是竖提。
4、“劝”注意左右两部分的穿插，左边“又”的第二笔变成长点。
5、“丢”第一笔是短撇，“去”第二笔稍长，撇折要注意起笔的位置，不要把竖和撇折连城一笔。
6、“告”牛字头的竖，写在竖中线上，不要向下出头。
长横写在横中线上。
五、作业
1、写字
2、把这个故事讲给自己的亲人听。