2019南平松溪教师招聘：教育的概念及本质
南平松溪县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷
南平松溪县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷一、单选题1．主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。
A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论 R要素课程论答案：：B解析：：活动课程也称为经验课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。
经验课程强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验，强调训练学生的综合能力及个性养成，即提倡”。
2．德育原则和德育规律的关系是（）。
A.两者相同B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者答案：：C解析：：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。
3．“骑士七技”属于（）。
A.学科课程B.综合课程C.选修课程D.隐性课程答案：：A学科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。
骑士七技是七种不同的技能，各自独立，故选A。
4．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。
A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标答案：：B解析：：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
5．欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）。
A.巩固知识的能力B.审美能力C.接受一切的能力D.待人热情的能力答案：：B解析：：欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。
欣赏教学法一般包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。
6．根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A.积极强化与消极强化B.正强化和负强化C.自然强化物和人为近似强化物D.强化和惩罚答案：：B正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。
7．18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门规范、独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。
2019年福建省教师招考中小学教育综合名词解释大全(精)
【教育学部分】第一章教育与教育学1.教育：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
2.教育影响：教育者进行教育活动所依靠的一切事物的总和。
3.教育学：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
第二章教育与社会的发展4.学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
5.校园文化：人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态6.校风：学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
7.相对独立性：教育具有自身的特点和规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。
第三章教育与个体的发展8.内发论：人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
9.外铄论：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
10.多因素相互作用论：人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
11.顺序性：人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变学赞教师网的连续不断的发展过程。
12.阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
13.不平衡性：在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。
14.互补性：反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。
15.个别差异性：从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。
其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。
16.遗传：指从上代继承下来的解剖生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等特点，也叫遗传素质。
17.环境：泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两大部分。
平南教师招聘考试试题
平南教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的综合素质2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，教师应当（）。
A. 遵守宪法和法律B. 遵守职业道德C. 尊重学生人格D. 所有选项4. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育过程D. 教育方法5. 以下哪项不是教育评价的功能？（）。
A. 诊断功能B. 导向功能C. 激励功能D. 惩罚功能6. 教育公平的核心是（）。
A. 机会均等B. 资源均等C. 过程均等D. 结果均等7. 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，它规定了（）。
A. 课程目标B. 课程内容C. 课程实施D. 所有选项8. 教学设计的主要依据是（）。
A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学方法9. 以下哪项不是教学评价的类型？（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 惩罚性评价10. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 同伴互助D. 所有选项11. 学生发展的核心素养包括（）。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 所有选项12. 教育研究的基本方法是（）。
A. 观察法B. 调查法C. 访谈法D. 实验法13. 教育信息化的核心是（）。
A. 信息技术B. 信息资源C. 信息环境D. 信息素养14. 以下哪项不是现代教育的特点？（）A. 终身化B. 个性化C. 标准化D. 民主化15. 教育改革的重点是（）。
A. 课程改革B. 教学改革C. 评价改革D. 所有选项16. 教师在教学过程中应扮演的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的管理者D. 所有选项17. 学生学习的主要方式是（）。
南平教师编制考试试题
南平教师编制考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育活动B. 教育过程C. 教育现象D. 教育规律3. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习4. 学校教育的基本组织形式是（）。
A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 家庭教育5. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进发展C. 反馈信息D. 激励学生6. 现代教育技术的核心是（）。
A. 教学设计B. 教学资源C. 教学媒体D. 教学方法7. 教育科学研究的基本方法是（）。
A. 文献研究B. 实验研究C. 调查研究D. 案例研究8. 教育法律关系中最基本的要素是（）。
A. 教育主体B. 教育客体C. 教育内容D. 教育行为9. 教育公平的核心是（）。
A. 机会均等B. 资源均衡C. 质量统一D. 待遇平等10. 教师专业发展的关键是（）。
A. 教学实践B. 教学反思C. 教学研究D. 教学创新二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育的基本原则包括（）。
A. 教育与生产劳动相结合B. 教育的公平性C. 教育的全面性D. 教育的终身性2. 教师的职责包括（）。
A. 传授知识B. 培养学生C. 管理班级D. 参与学校管理3. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 总结性评价D. 过程性评价4. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习心理B. 发展心理C. 教学心理D. 教育心理5. 教育法律关系的主体包括（）。
A. 教育行政机关B. 学校C. 教师D. 学生三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（）2. 教师的职业道德要求教师必须具备高尚的道德情操和良好的职业行为。
福建省南平市松溪县教师招聘考试《教育公共知识》试卷及答案
福建省南平市松溪县教师招聘考试《教育公共知识》试卷及答案一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要“提高教师（）和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程二A、思想政治素质B、学科专业水平C、个人综合素质I）、个人创新能力2.教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）oA、政治发展B、经济发展C、文化发展D、个体发展3.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式？（）A、合作学习，掌握学习和体验学习B、自主学习，探究学习和合作学习C、自主学习，合作学习和体验学习D、探究学习，实验研究和反复巩固研究1.教师教学工作评估的三个主要方面是（）oA、教学态度、教学目标、教学效果B、教学用时、教学能力、教学效果C、教学态度、教学能力、教学效果D、教学态度、学生学习质量、教学能力5.下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是（）oA、具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B、身体健康的成年女性C、热爱幼儿教育事业，爱护幼儿I）、经国家教师资格考试合格6,闻一知十、触类旁通是指学习中的（）oA、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性7.根据《学校卫生工作条例》规定，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数（）的比例配备专职卫生技术人员。
A、600：1B、500：1C、800：1D、400：18.以题海战术时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则。
A、直观性B、循序渐进C、最优化D、因材施教9.教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为（）oA、人的发展具有不平衡性B、人的发展具有顺序性C、人的发展具有互补性D、人的发展具有个别差异性10.在学生学业好坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力），有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）。
2019福建教师招考(教育学)考纲
一、教育及其发展：（一）教育的概念。
广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
教育与社会的发展、与人的发展有着本质联系：一方面教育为社会发展、为人的发展提供了保证,另一方面,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求,从而促进教育的不断发展。
（二）学校教育制度。
（教育从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育演变,正规教育的主要标志是以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。
教育制度的发展经历前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型。
它的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成,学校教育系统的形成,意味着教育制度化的形成,制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）。
非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”代表人物有库姆斯、伊里奇。
现代教育制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育、延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。
（三）教育发展的过程以礼乐为中心的六艺教育,即：礼、乐、射、御、书、数。
礼是政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；乐是音乐、诗歌、舞蹈教育；射是射技教育；御是以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；书是学字书写的书写教育；数是简单数量计算教育。
教育学概念与教学法试题及其答案
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 在教育学中，教育的定义是指：- A. 传授知识和技能- B. 培养个人的品德和价值观- C. 培养个人的社交能力和沟通技巧- D. 以上选项的综合体- 答案：D2. 教育学认为教学的本质是：- A. 传授知识和技能- B. 培养学生的思维能力- C. 培养学生的创造力- D. 帮助学生实现自我发展- 答案：D3. 教学法是指：- A. 教师在教学过程中的具体行为和策略- B. 学生在学习过程中的具体行为和策略- C. 教师和学生之间的互动和合作方式- D. 学校和家庭之间的教育合作模式- 答案：A4. 以下哪种教学法注重培养学生的自主学习能力？- A. 讲授法- B. 示范法- C. 询问法- D. 合作学习法- 答案：D二、简答题1. 请简要解释教育学中的“个别差异”概念。
- 答案：个别差异指学生在学习能力、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异。
教育学要求教师根据学生的个别差异采用差异化教学策略，以满足每个学生的学习需求。
2. 请简要说明合作学习法的基本原则。
- 答案：合作学习法的基本原则包括：互助合作原则、共同目标原则、个体差异原则和积极评价原则。
互助合作原则指学生之间相互帮助、合作学习；共同目标原则指学生共同参与制定学习目标；个体差异原则指根据学生个别差异采取差异化教学策略；积极评价原则指充分肯定学生的努力和成就。
三、判断题1. 以学生为中心的教学法强调教师的主导地位。
- 答案：错误2. 多元智能理论认为学生在智力方面存在固定的能力水平。
- 答案：错误3. 课堂讨论是一种常用的合作学习法。
- 答案：正确4. 课堂教学中，教师只需传授知识，不需要关注学生的情感和态度。
- 答案：错误四、应用题请根据个别差异原则，设计一堂适合不同学习水平学生的数学课堂。
- 答案：首先，教师可以使用分层教学的方法，根据学生的数学能力将他们分为不同的小组。
每个小组根据自身的能力水平进行不同难度的数学练习。
关于教育概念的解读
关于教育概念的解读（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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招聘教师试题及答案
招聘教师试题及答案一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进学生全面发展D. 完成教学任务答案：C2. 以下哪项不是教师的职责？A. 制定教学计划B. 指导学生学习C. 参与学校管理D. 为学生提供心理咨询答案：D3. 教师在课堂上应如何对待学生？A. 严格管理B. 尊重学生C. 忽视学生D. 只关注成绩答案：B二、填空题1. 教师应具备的三个基本素质是______、______和______。
答案：道德素质、专业素质、心理素质2. 教育的最终目的是______。
答案：培养学生的综合素质3. 教师在教学过程中应注重______和______的结合。
答案：知识传授、能力培养三、简答题1. 简述教师在学生成长过程中的作用。
答案：教师在学生成长过程中起着至关重要的作用。
首先，教师是知识的传递者，他们通过课堂教学，传授给学生必要的学科知识。
其次，教师是学生品德的塑造者，通过日常的言传身教，培养学生良好的道德品质。
再次，教师是学生能力的培养者，通过各种教育活动，锻炼和提高学生的思维能力、实践能力和创新能力。
最后，教师还是学生心灵的引导者，关心学生的情感和心理状态，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
2. 教师应如何提高自身的教育教学能力？答案：教师提高教育教学能力需要从以下几个方面着手：首先，不断学习，更新知识，掌握先进的教育理念和教学方法。
其次，积极参与教学研究，通过实践不断探索适合学生的教学策略。
再次，加强与同行的交流与合作，借鉴他人的成功经验。
此外，教师还应关注学生的反馈，根据学生的需求和特点调整教学内容和方法。
最后，教师应培养自我反思的能力，通过反思教学过程，不断改进和提高。
四、案例分析题某教师在教学过程中发现，班上有一部分学生对学习缺乏兴趣，成绩不理想。
作为教师，你将如何采取措施激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩？答案：面对这种情况，教师可以采取以下措施：1. 了解学生的兴趣点，将学生感兴趣的内容融入教学中，提高课堂的吸引力。
(完整版)教育学基本知识及概念
教育学基本知识及概念广义：指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。
狭义：是通过专门机构进行的，主要是指学校教育。
它是指教育者根据一定的目的，有系统、有计划、有组织地对教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。
本主义社会形态、社会主义社会形态）（一）、教育学的萌芽阶段→古代教育阶段（奴隶社会和封建社会）--代表作《学记》（二）、教育学的独立形态阶段→现代教育阶段（17世纪以后）--代表《大教学论》（三）、教育学发展的多样化阶段→现代教育阶段（19世纪50年代后）（四）、教育学的理论深化阶段→现代教育阶段（20世纪50年代以来）《学记》的地位：是我国最早也是世界文化教育史上最早的一部专门论述教育问题的经典著作，成书于春秋末年（相传为孟轲的弟子乐正克所作）。
夸美纽斯（捷克教育学家--“教育史上的哥白尼”独立学科的标志。
赫尔巴特（德国教育学家--“现代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”教育学著作。
、启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真谛（二）、获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野（三）、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念（四）提高教师的自我反思的自我发展能力（五）为成为研究性的教师打下基础（一）、政治、经济制度决定教育的性质：1、政治、经济制度决定教育的领导权2、政治、经济制度决定受教育的权利3、政治、经济制度决定教育的目的和内容（二）、教育对政治、经济制度的能动作用：1、教育对政治、经济制度的影响作用2、教育对政治、经济制度不起决定作用（一）、文化对教育的制约作：（1）、文化影响教育思想、教育观点的产生（2）、文化影响教育内容的发展。
（二）、教育对文化的影响作用（1）、影响文化的传递（2）、影响文化的选择（3）、影响文化的融合、教育与生产力发展的不平衡性（二）、教育与政治、经济制度发展的不平衡性（三）、教育本身的历史继承性（四）、教育具有永恒性、遗传在个体发展中的作用（二）、环境是影响个体身心发展的外部条件（三）、主观能动性是影响个体身心发展的内在动力（四）、教育对个体发展起主导作用。
第二章 学前教育原理(幼儿园教师资格证考试)
第一节教育的概述一、教育的概念与本质（一）概念教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径1、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2、狭义的教育则指以影响入的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
下列教育形式中属于狭义教育的是( )。
A．家庭教育B．自我教育C．社会教育D．学校教育答案：D(二)教育的本质教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，具有以下三方面特点：第一，教育是人类所独有的社会现象。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
在构成教育活动的基本要素中，( )是学习的主体。
A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育措施答案：B教育的本质特征是（）。
A．社会活动B．人类社会的活动C．人类自发的活动D．培养人的社会活动二、教育的目的与作用(一)教育的目的广义的：P84狭义的：P84国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是( )。
A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标答案：B国家对培养人才的质量和规格的总体要求称为（）。
A．教育目的B．培养目标C．活动目标D．质量目标(二)我国的教育目的1．新中国不同时期的教育目的新中国建立以来，在不同时期，党和国家根据历史条件，对教育目的做过多次不同的表述。
1957年．在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针．应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”这是新中国建立后颁布的第一个教育方针。
1982年．第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。
1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。
2019年福建省南平市延平区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析_
2019年福建省南平市延平区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是（）。
A、发现学习法B、探究研讨法C、暗示教学法D、范例教学法【答案】C【解析】暗示教学法是一种运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法，教学过程要通过暗示建立无意识的心理倾向，创造强烈的学习动机，开发潜力，提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力，以充分发展自我。
故选C。
2、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。
A、阶段性B、互补性C、差异性D、顺序性【答案】C【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。
故选C。
3、新课程改革的理论基础是（）学习理论。
A、人本主义B、认知主义C、建构主义D、行为主义【答案】C【解析】建构主义教学理论因关注学生、强调创新、提供评价多元性等，而受到我国基础教育课程改革的极大关注。
它是我国目前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。
故选C。
4、学生在校期间所学的内容的总和及进程安排是指（）。
A、教材B、课程C、学科D、教学计划【答案】B【解析】广义的课程指的就是学生在校期间所学的内容的总和及进程。
狭义的课程特指某一门学科。
所以题干表述的是课程的概念。
故选B。
5、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，此定义出自（）。
A、宪法B、教育法C、教师法D、劳动法【答案】C【解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定。
山香教师编简答—教育学完整版
山香教师编简答—教育学HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一章教育与教育学一、教育的属性1、教育的本质属性（1）本质属性是育人，教育是一种有目的地培养人的社会活动。
（2）教育的具体而实在的规定性是：1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。
2）教育是人类有意识的传递社会经验的活动。
3）教育是以人的培养为目标的社会实践活动。
2、教育的社会属性1）永恒性2）历史性3）继承性 4）阶级性5）长期性6）相对独立7）生产性8）民族性二、教育的功能教育功能：指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
1按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能2按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能3按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能三、近代社会教育的表现（公立十一）1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2、初等义务教育的普遍实施。
德国是世界上最早普及义务教育的国家。
3、教育的世俗化。
4、教育的法制化。
四、现代社会教育的特点生产性、公共性、国际性、科学性、未来性、革命性、终身性五、20世纪后期教育改革和发展的特点（各国全民多现身）教育的民主化。
（1）教育民主化首先是指教育机会均等（2）师生关系的民主化（3）教育方式、教育内容等的民主化（4）追求教育的自由化教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。
六、教育学的研究价值超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践七、学习教育学的意义1、有利于树立正确的教育观、掌握教育规律，指导教育实践。
2、有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。
3、有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。
4、有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。
5、有助于教师塑造专业精神。
教育与教育学概念及属性
教育学基础知识—教育与教育学概念教育与教育学概念及属性一、教育的概念1.教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子•尽心上》。
孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。
”2.教育的概念教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
二、教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
1.教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。
其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。
2.受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
受教育者是教育的对象，是学习的主体。
3.教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。
教育影响是教育活动的中介。
教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的丁具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
三、教育的属性1.教育的本质属性教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
它有以下四方面的特点：(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
(2)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
(4)在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
福建省教师招聘考试名词解释
第一章:教育与教育学1.广义的教育:凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
包括社会教育、家庭教育和学校教育。
2.狭义的教育:指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
3.教育者:教育者是从事教育活动的人。
广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人,如家庭中的父母,单位同事等。
但,自学校教育产生以后,教育者主要是指学校中的教师和其他教育人员。
4.受教育者:受教育者是指在各种教育活动中接受影响,从事学习活动的人,既包括在学校中学习的儿童、青少年,也包括在各种教育活动中学习的成年人。
5.教育影响:教育影响是教育实践活动的手段,是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息,既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是内容和形式的统一。
6.教育学:就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
7.教育规律:教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
8.六艺:“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科。
“六艺”具体指礼、乐、射、御、书、数。
第二章:教育与社会发展1.人力资本理论:人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的,其核心概念是“人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力,它是资本的形态,体现在人身上,属于人的一部分。
2.学校文化:学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
3.学校物质文化:是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。
4.校风:是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的。
一旦形成往往代代相传,具有不易消散的特点。
第三章:教育与个体发展1.个人身心发展:指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
松溪2022年小学教师招聘考试真题及答案解析7
松溪2022年小学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】1：法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
（）推断题对错2：4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。
他现在认为，空气是有重量的。
从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）。
单项选择题：A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、一般迁移3：老师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增加同学感知的效果，其所依据的感知规律是（）。
单项选择题：A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律4：以下哪项中的画作不是我国闻名画家齐白石的作品?( )单项选择题：A、《虾》B、《蟹》C、《八骏图》D、《牵牛花》5：《诗经》的语言形式主要属于（）。
单项选择题：A、四言B、五言C、七言D、杂言6：某单位有五名业务骨干小张、小王、小赵、小丁、小李参与了一次技能测验，他们的测验成果为：小赵没有小李高，小张没有小王高，小丁比小李高，而小王不如小赵高。
请问，小张、小王、小赵、小丁、小李测验成果谁最高?（）。
单项选择题：B、小王C、小赵D、小张7：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
单项选择题：A、面对全体同学原则B、进展性原则C、敬重与理解同学原则D、敬重同学主体性原则8：“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
单项选择题：A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》9：白炽灯泡是谁创造的（）。
单项选择题：B、爱迪生C、西门子D、马可尼10：老师的角色是多样的，心理学家认为，老师要充当学问传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲热伴侣、心理辅导者等诸种角色。
（）推断题对错11：教育学是讨论教育现象，揭示教育规律的科学。
（）推断题对错12：针对儿童厌学症可以采纳哪些方法予以矫正( )。
多项选择题A、教育治疗B、家庭治疗C、心理治疗D、社会治疗13：在教学开头前了解同学对新学习任务的预备状况，确定同学当前的基本力量和起点行为的评价称为配置性评价。
松溪2022年小学教师招聘考试真题及答案解析1
松溪2022年小学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】1：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以同学的主动合作学习的方式代替（）单项选择题：A、老师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习2：布鲁纳提倡的“发觉教学法”是以（）。
单项选择题：A、认知心理学为基础B、行为主义心理学为基础C、进展心理学为基础D、无意识心理学为基础3：被马克思称为“英国唯物主义和整个现代试验科学的真正始祖”的是（）。
单项选择题：A、培根B、布鲁纳C、洛克D、杜威4：通常在教学过程中实施，一般是由同学完成一些与教学活动亲密相关的测验，也可以让同学对自己的学习状况进行自我评估，或者凭老师的平常观看记录，或与同学的面谈进行的评价是（）。
单项选择题：A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价5：下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）。
单项选择题：A、普希金是俄国乐观浪漫主义文学的开创者；惠特曼也是一位浪漫主义诗人，他的《草叶集》创立了自由诗体．开一代诗风B、小说《暴风骤雨》、《林海雪原》、《凄惨世界》的仆人公分别是郭全海、少剑波、冉阿让C、莎士比亚是文艺复兴时期英国宏大的戏剧家和诗人，一生共创作了三十七部戏剧、两篇叙事长诗以及一百五十四首十四行诗。
他早期创作了闻名悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，中期又创作了“四大悲剧”D、现代作家叶圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次为长篇小说《倪焕之》、小说《背影》、短篇小说《暴风骤雨》、长篇小说《创业史》6：后学材料对先学学问记忆与保持的干扰叫（）。
单项选择题：A、前摄抑制B、后摄抑制C、侧抑制D、系列位置7：（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调整和掌握。
单项选择题：A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略8：老师必需具有肯定的教育素养，教育素养中的教育实践力量应当包括（）。
多项选择题A、教法创新力量B、语言表达力量C、教学实践力量D、教育和组织管理力量E、理论总结力量9：秋天，落叶铺满了公路，当一辆高速行驶的汽车驶过公路中间时，路旁的落叶将（）。
2023年松溪县溪东中学教师招聘考试和解析
2023年松溪县溪东中学教师招聘考试和解析一、单选题1、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。
A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化【答案】B2、学校教育的基础是（）。
A、教师B、学生C、班级D、课程【答案】D3、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。
A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”【答案】B4、学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移【答案】C5、班级授课制的最大缺点在于（）。
A、对基础差的学生不利B、对基础好的学生不利C、对教学任务的高质量完成不利D、不利于实施因材施教【答案】D6、教学与教育的关系是（）。
A、途径与目的B、部分与整体C、过程与结果D、现象与本质【答案】B7、德育具有（）。
A、社会性、历史性B、社会性、历史性、阶段性C、社会性、历史性、民族性D、社会性、历史性、阶级性、民族性【答案】D8、传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（）。
A、“兴趣选择”B、“价值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”【答案】A9、教育可分为两个紧密相联的组成部分：教育活动和（）。
A、教育方法B、教育理论C、教育原则D、教育方针【答案】B10、清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。
A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感【答案】C11、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合【答案】B12、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。
A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、系统性原则【答案】B13、“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。
概念教学的本质、内涵
概念教学的本质、内涵概念教学的本质、内涵今天我从概念的本质属性以及如何揭示概念的本质属性等方面阐述有关概念教学的问题。
概念作为基础知识的核心，教师在教学时应该做到如下几点：（1）明确什么是数学概念数学概念是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。
概念反映的所有对象的共同本质属性的总和，叫做这个概念的内涵，又称涵义。
如“最小公倍数”中公倍数是几个数公有的倍数，公因数是几个数公有的因数，可见“几个数公有的”是公倍数和公因数这两个概念的本质属性。
在倍数、因数的基础上教学公倍数、公因数，关键在于突出“公有”的含义。
概念的外延是指这个概念包括的一切对象。
对具体事例是否属于概念作出判断，就是识别概念的外延，加强对概念的认识。
概念的内涵和外延是相互依存、相互制约的，它们是构成概念的统一而不可分割的两个方面。
（2）教师作为知识的传播者首先必须深刻认知概念的本质属性，明确概念的内涵与外延，正确表述概念的本质属性。
概念学习实质上就是对一类对象关于数量关系与空间形式的本质属性进行抽象概括的过程，也是舍弃事物非本质属性的过程。
表现为对同类对象的本质属性与非本质属性的区分。
在概念教学中，一些教师虽然重视了概念的理解，但是往往关注枝节，从概念的枝节上提出问题，忽略对概念的本质的理解。
如有的教师在“体积和容积”的教学中，提出了这样的问题“水杯的体积与容积哪个大？”同一个物体的体积是否一定大于容积？试想这是体积与容积概念的实质吗？事实上，体积和容积哪个大是一个与度量有关的问题，不是体积和容积概念的本质问题。
若容器（水杯）的厚度可以忽略不计，则它的体积和容积在数量上便相等。
又如，一些学生误以为对边不在水平位置的平行四边形不是平行四边形。
原因出在哪呢？原来是有些教师在总结平行四边形特征时强调“上下两边平行，左右两边也平行”这一非本质特征的缘故。
再如，在“三角形的稳定性”教学中，比较普遍的做法是通过教师演示或让学生用手拉三角形的木架感知是否坚固、不变形，并加以解释三角形的稳定性，而忽视从“三角形三条边的长度一定时，三角形的形状和大小不变”引导学生理解三角形的稳定性，误导了学生。
松溪小学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析卷6
松溪小学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析1：“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
单项选择题A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》2：科学家试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波，每次探测的时间约需200—400天，所以获得的观察资料十分庞大。
经过筛选，才获得了这37个讯号，其中有5个讯号特别强烈。
这些讯号大多数是沿着银河系分布的，在银河系内有着大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。
然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，这37个讯号果真是外星人发出的吗? 这段文字画线部分的意思是（）。
单项选择题A、不知道已接收到的电波源有没有讯号B、不确定电波发出的源头已经接收到了讯号C、已经接收到讯号，但不能确定其电波源D、已经收到讯号，但没有发现电波源的特征3：由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法叫（）。
单项选择题A、行动研究法B、个案分析法C、调查法D、观察法4：上好课最根本的要求是（）。
单项选择题A、教学结构合理B、充分发挥学生的主体性C、板书有序D、教学方法适当5：班级、小组、少先队属于正式群体。
（）判断题对错6：教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）。
单项选择题A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略7：（）主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。
单项选择题A、国务院教育行政部门B、国务院C、全国人民代表大会D、全国人民代表大会常务委员会8：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”这表明对待同事和学生要做到（）。
单项选择题A、相互尊重与体谅B、相互交流与沟通C、相互竞争与合作D、相互团结与友爱9：“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
单项选择题A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性10：商朝末年，武王伐纣的著名战役是（）。
单项选择题A、鸣条之战B、牧野之战C、城濮之战D、长平之战11：在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
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2019南平松溪教师招聘：教育的概念及本质
【考点讲解】
从历年教师招聘考试来看，教育的概念、本质是个常考点。
考查题型主要以客观题为主，一：一般考查形式：以案例反选的形式来考查考生，给出一个案例让考生对此做出选择。
二：也会以判断题的形式来考查考生，文中会有一些混淆点。
本文将帮助各位考生对此块知识点进行理解和掌握，希望能对各位考生有所助益。
【知识点梳理】
(一)“教育”的相关解释
1.中国古代文献
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。
”注：在这里经常考查单选题，考教育的词源，从书籍名称，作者以及得天下英才而教育之这句话来考查。
东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”;“育，养子使作善也”。
注：在这里通常会讲这句话直接写成题干问是指什么。
2.西方解释
法国教育家埃米尔·涂尔干认为：“教育是年长者对社会生活方面尚未成熟者所施加的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德水平都得到发展，以符合整个社会从总体上对儿童的要求，并符合儿童将来所处的特定环境的要求。
”
(二)教育的概念
教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育有广义和狭义之分：
广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
注：在这儿
可能会考单选题，所以考生需谨记广义的教育包括三方面，即社会、家庭、学校教育。
狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
注：教育是人独有的社会活动，在这里经常出现判断题，比较说猴子妈妈教猴子爬树等为教育来判断是否正确。
教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。
当生产力到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展也达到了较为完善的文字形态后，便出现了学校。
注：经常出现判断题，所以谨记与人共始终的只有教育。
(三)教育的本质
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
具有以下三方面特点：
第一，教育是人类所独有的社会现象。
注：这点区别人和动物。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
注：这点区别是否是本能。
第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
缺一都不属于教育。
注：所以自学不属于教育。
(四)教育的社会属性
1.教育具有永恒性
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。
教育的职能表现在两个方面：
(1)使年轻一代适应现有的生产力，教育充当生产斗争工具的职能;
(2)使年轻一代适应现有的生产关系，在阶级社会，教育充当阶级斗争工具的职能。
而这两种职能在任何社会都会得到体现。
2.教育具有历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。
这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。
注：总结成一句话就是不同时间的不同点，比如说在奴隶社会学习内容时六艺，封建社会的学习内容时四书五经。
这就是在不同时间所学内容的不同。
3.教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
(1)教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
(2)教育具有历史继承性
任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。
注：总结成一句话就是不同时期的相同点，比如说在古代会学习学记和论语中的一些思想，如今也会学习。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。
注：也就是说教育的发展水平在一定程度一定范围可能会超前于经济的发展水平，也可能会滞后。