四季教学设计

《四季》教学设计

沙洋县五里中心小学罗红利

教学目标：

1、学习课文，能熟读成诵。知道春、夏、秋、冬四个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

2、能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

教学重难点：

重点：学习课文，能熟读成诵。知道春、夏、秋、冬四个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

难点：能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

教学过程：

一、导入新课。

1、大自然妈妈有四个漂亮的女儿，你们知道她们的名字吗？（根据学生的回答相机板书：春、夏、秋、冬）

2、她们合在一起，就是一年的四个季节。（板书：四季）今天，我们就来学习一首关于四季的儿歌。

二、二人小组学习：初读课文，认读生字。

1、请同学们对照拼音，大声自由地朗读课文，并圈出课文中的生字。

2、和同桌比一比，谁读得更通顺，更流利。

3、和同桌互相指认生字，说说你是怎么记住它的。

4、汇报展示：游戏认读生字，交流识记方法。

三、导学课文第一节。

（一）图文结合、细读品悟。

1、（出示春天草地图）你知道这是哪个季节吗？从哪里看出来的？小草开心吗？为什么？

2、指导朗读:看，快活的小鸟飞来了，小草有什么表现？它是用什么心情来说话的？咱们学学它自豪的语气吧。（指名读、小组齐读、全班齐读）

3、你能想象一下小草自豪的样子，并用动作表示“草芽尖尖”吗？（指名表演）来，咱们边读边做动作吧。

（二）想象说话，创作新诗。

1、除了小草，你还能从哪里知道春天来了？

2、（课件出示桃花图）你能帮帮它，像小草那样介绍自己吗？（出示句式填空：________ _______,他对________说：“我是___________。”)（指名分别用桃花图配填空句式、垂柳图进行想象说话训练。）

四、指导小组自学。

1、小结学习方法：先看图，知道季节的特点；再练习朗读，想象表演；最后看图或想象仿写。

2、提出自学要求：学习课文第二节，可以和同桌赛读课文、讨论仿写内容，也可以前后四人一起赛读、讨论；

3、学生自由组合成小组，学习课文。

五、点拨指导。

1、生自由朗读第二节。（看，荷花是什么样子的？听一听，都有谁在

说话？快速地读一读课文第二节。）

2、是谁在说话？（青蛙荷叶）荷叶在说什么？（我是夏天）谁愿意当这一大片绿绿的荷叶，跟青蛙说话？（指名读句子）

3、夏天这么热闹，一位诗人把这里的美景画下来了，还把他们的悄悄话写下来了（大屏出示课文第二节），我们边看边读这段话（齐读、男生读、女生读第二节）。

4、咱们能用动作表示“荷叶圆圆”的样子吗？试着边做动作边读（指名表演读）

5、荷叶圆圆，他不仅对青蛙说秋天来了（板贴荷叶图），还告诉我们所有人，它们是那样快乐，我们一起再把这段读一读。（全班表演读）

6、小组长汇报：除了绿绿的、圆圆的荷叶，你们还从哪些地方知道夏天来了?

7、（出示课件）你能帮帮他，像荷叶那样介绍自己吗?(出示句式填空：，________ _______,他对________说：“我是___________。”)（指名分别用知了图配填空句式、西瓜图进行说话训练。）

六、小组合作学习、点拨指导第三、四节。

1、拿起书，自己试着读读第3、4小节，想一想，再和小组其他成员说一说：为什么谷穗说他是秋天，雪人说他就是冬天呢？（板书：秋、冬）

2、哦，稻子黄了，谷穗弯弯的，所以他想告诉我们秋天来了，于是，他鞠着躬说：（学生接：“我是秋天”）（板贴谷穗图）。下雪了，小伙伴们堆雪人、打雪仗，就表示冬天来了，所以雪人顽皮地说：（学生接：“我就是冬天”）（板贴雪人图）。

3、细心的小朋友有没有发现谷穗和雪人说的这两句话不一样？（课件出示句子：○1我是秋天。○2我就是冬天。女生读第一句，男生读第二句。）联系实际理解（他是一年级学生。我就是罗老师。这就是我的书。）“就是”表示非常的肯定。

4、谷穗和雪人的话是对着别人说的吗？谷穗是怎么说的？你能模仿一下他们的样子吗?（生模仿谷穗样子做动作）

5、老师有一个问题，你们愿意帮助老师解答吗？谷穗为什么要“鞠着躬”说？下面，我们一起学着谷穗介绍自己吧。（全班表演读）

6、除了谷穗，秋天还送给了我们很多礼物，你知道的有哪些?

7、（出示课件）聪明的小朋友来帮帮他，像谷穗那样介绍自己吧。(出示句式填空：________ _______,他________说：“我是___________。”)（指名分别用苹果图配填空句式、葡萄图进行说话训练。）

8、天气越来越冷了，下雪了，这时候，是谁来了？小朋友们开开心心堆雪人。瞧，他们堆出的雪人多神气。听，雪人是怎么说话的?顽皮是什么意思？谁能边做动作边读这一节？

9、雪一直下，雪花从天空中飘落下来，让大地变得一片洁白，他们高兴吗？他会怎么说?(出示课件句式填空：________ _______,他________说：“我是___________。”)（用雪花图配填空句式、红梅图模仿说话)

七、熟读成诵。

1、寒冷的冬天过去了，温暖的春天又来到了。你知道一年有几个季

节吗？哪四个季节？你最喜爱哪个季节?为什么？大声读读你喜爱的季节吧。（大屏幕显示相应内容）还有哪些同学也喜爱这个季节？让我们一起美美的朗读这一节吧。

2、在诗人的眼里，四个季节都是那么美好，让我们享受到了不一样的快乐。下面，我们一起把这篇课文美美地读一读。(齐读，男女生读)

3、这么美的诗，老师越读越喜爱，于是老师用心读，用心记，很快就把它背下来了。你想听听吗？（师范背诵课文）

4、你能背吗?也可以边背边做动作哟。（多种形式背诵）

5、其实，诗人能写出这么美的诗，我们也能，你相信吗?(引导学生回忆背诵之前的创作)。所以，只要大家认真学习，动脑思考，就一定会有收获。

八、作业：

1、把你自己创编的诗歌说给爸爸妈妈听。

2、把你喜欢的季节画下来。