5-2中国的地理差异 高效课堂导学案
《中国的地理差异》导学案(第1课时)
《中国的地理差异》导学案（第1课时）【学习目标】1．从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。
2．分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。
3．分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。
【学法指导】读图、析图，找差异和成因。
【自主学习】知识点一、地理差异显著读图·析图1．仔细阅读教材第2—5页，勾画出重点内容，重点读教材图，从气温、降水、地势的分布等方面描述我国的地理差异。
气温：降水：地势：2．读教材图、，填写下表【合作探究】疑点、难点、分歧点1．完成教材P5活动题3，分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
2．人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。
可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的关系展开描述。
3．归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线【展示交流，教师点拨】（请教师配课件）【检测反馈】1．我国南北气温差异很大，下列城市中，1月平均气温最低的是（）A．广州 B．海口 C．哈尔滨 D．合肥2．我国东西降水差异很大，在空间上分布的特点是（）A．从东北地区向西南地区递减 B．从东南沿海向西北内陆递减C．夏季降水多，冬季降水少 D．从南部高原向北部平原递减3．从地势上说，我国东西差异特点表现是（）A．西部高，东部低 B．西部低，东部高C．西部是平原，东部是高原 D．我国东西地势差异不大4．秦岭——淮河一线基本上是( )A．亚热带和热带的界线 B．半湿润区与半干旱区的界线C．400mm等降水量线 D．一月份0℃等温线我国秦岭-淮河一线两侧在自然、人文等方面均有较大差异。
据此回答5—6题。
5．下列自然地理状况，属于秦岭——淮河一线以南的是( )①1月平均气温在0℃以上②植被类型主要是常绿阔叶林③年降水量在800mm以下④河流数量少，含沙量大A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．秦岭-淮河一线以南的房顶坡度比以北大，其主要目的是便于( ) A．接受更多的阳光 B．空气流通C．更快散热 D．雨水排放7．下面思维导图中罗列的“秦岭——淮河一线以南和以北的地理现象”中，有的是真的，有的是假的，请你判断一下，将你认为正确的描述序号填入表格中。
人教版八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案
第五章《中国的地理差异》导学案【学习目标】1.在地图上找出“秦岭一一淮河”一线的地理意义。
2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
3.用事例说明四大地理单元地理环境对生产、生活的影响。
【学习重、难点】1 .在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明四大地理单元地理环境对生产、生活的影响。
【学习过程】一、导入新课“南稻北麦，南甘北甜，南船北马，南骗北抢，分别是什么意思？二、自主学习读课本P2-4内容，完成下列填空：1.我国地域辽阔，自南往北，纬度逐渐 _________ ，气温逐渐________ 。
2.自东南沿海向西北内陆，距海越来越 _______ ，降水越来越_______ 。
3.自西向东，我国地势呈_______ 状分布，逐级 _______ 。
4.在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，例如，我国农业具有东_____ 西_____ 、南 _____ 北 ___ 的分布特点；人口、城市、交通线表现为东—西____ 的分布特点。
5.秦岭一一淮河以北的农田多为_________ ，以种植__________、__________ 为主; 秦岭淮河以南的农田多为 _____________ ，以种植________ 、_________ 为主。
6.秦岭一一淮河以北的民居屋顶坡度___________ ,墙体________;秦岭一一淮河以南的民屋顶坡度______ ，墙体_______ 。
三、分组合作活动一：阅读课本P2图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，回答问题：1.图中的中国地图上的各种颜色分别表示什么？它们能体现我国地势怎样的特点？2.图中的绿色线条表示什么意思？它们能体现我国降水的怎样分布特点?3、图中的红色线条表示什么意思？它们能体现我国气温的怎样分布特点？活动二：秦岭一淮河一线是我国非常重要的一条地理分界线，两侧地理差异明显，结合P4图5.3和图5.4，分析南北两侧的差异。
第五章 中国的地理差异(导学习型教学案)
第五章中国的地理差异（导学案）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五章中国的地理差异（导学案）第一节四大地理区域划分【学习目的】.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
【学习重点】我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
【学习难点】结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
【导学指导】一、知识链接二、新课导入阅读课本回答：.地理区域的划分可以分为哪些类型？为什么会出现不同的地理区域？2.一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？3.我国四大地理区域是按什么划分的？4.尝试划分区域活动Ｐ3第1题。
5.邮政编码与不同级别的行政区域之间有关系吗（活动Ｐ3第2题）？还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？【课堂练习】一、填空题.地区与南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿（山脉）、＿＿＿＿（河流）一致。
2.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与＿＿＿＿＿mm等降水量线一致。
3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿级阶梯分界线一致。
4.地理区域可以划分为多种类型，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。
5.在我国四大地理区域中，地势最高的是＿＿＿＿＿地区，地势最低的是＿＿＿＿＿地区。
二、选择题.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（）Ａ、200ｍｍＢ、400ｍＣ、800ｍｍＤ、1600ｍｍ2.我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（）Ａ、气候差异Ｂ、地形差异Ｃ、河流差异Ｄ、植被差异3.从区域的角度看，既是行政区域又是经济特区的是（）Ａ、青藏高原Ｂ、山西Ｃ、深圳Ｄ、山东半岛4.下列区域中属于同一尺度的是（）Ａ、深圳、广东Ｂ、北京、重庆Ｃ、香港Ｄ、x藏自治区、西双版纳傣族自治州5.我国四大区域中，面积最大的是（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区6.北方地区不包括哪一个省？Ａ.山东省Ｂ、山西省Ｃ、河北省Ｄ、浙江省7.云南省大部分位于的温度带是（）Ａ、亚热带Ｂ、温带Ｃ、寒带Ｄ、热带8.上海市属于四大地理区域中的（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区9.位于我国的第一级阶梯上的地理区域是（）Ａ、青藏地区Ｂ、南方地区Ｃ、北方地区Ｄ、西北地区0.我国陆地最低点位于（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区三、读“中国地理分区图”，回答下列问题.将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A、南方地区，B、_____________地区，c、_____________地区，D、_____________地区。
新版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案人教版
新版地理精品资料
2019.4 中国的地理差异
A.青藏铁路
B.兰新铁路
C.陇海铁路
D.成昆铁路
14.三江源自然保护区是我国最大的自然保护区，“三江”是
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①②④
15.关于三江源地区的说法不正确的是
A．该地区被誉为“中华水塔”
B．是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最主要的水源涵养区
C．该地区位于青海省
D．由于不合理砍伐、放牧、耕作,该地区的生态环境严重恶化
16．西北地区著名的雅丹地貌主要是由于形成的 ( )
A．流水作用 B．风力作用 C．温度变化 D．人为因素
17．我国最长的内流河位于四大地理区域中的 ( )
A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区
18．对于“云贵高原—青藏高原—河套平原—天山山麓”四大地形区农业特色的排列，正确的一组是( )
A．高寒农业—河谷农业—绿洲农业—灌溉农业
B．坝子农业—河谷农业—灌溉农业—绿洲农业
C．河谷农业—坝子农业—绿洲农业—灌溉农业
D．河谷农业—坝子农业—灌溉农业—绿洲农业
19．下列地理现象中，与青藏高原“高”“寒”特征无关的是 ( )
A．地热资源丰富 B．太阳能资源丰富
C．雪山连绵，冰川纵横 D．城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：。
第五章_中国的地理差异 导学案
第五章中国的地理差异一、【学习目的】1 、了解我国自然环境差异、人类活动呈现差异的原因；2 、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
二、【情感态度目标】培养学生的爱国主义情感。
三、【重点目标】我国自然环境差异的原因四、【学习难点】结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
预习案【预习自学】（一）、地理差异显著知识点一：自然环境的差异1、自南向北，逐渐升高，逐渐降低；自沿海向内陆，距海越来越远，越来越少；自西向东，我国地势呈分布，逐渐下降。
可以看出，我国、、的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。
知识点二：人类活动的差异2、我国农业具有西东、南北的分布特；人口、城市、交通线表现为东西的分布特点。
知识点三：秦岭-淮河以北地区和以南地区的村落自然景观和人类活动的差异【预习自测】1 、居民以大米为主食的地区是（）A、东北平原B、长江中下游平原C、黄土高原D、华北平原2 、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”其主要原因是（）A、气候差异B、地形差异C、海陆差异D、技术差异【我的疑问和收获】导学案【探究问题】1、小组合作：探究教材5页活动3；分析导致秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
2、秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中，相当于那两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于那两个的分界线？【课堂检测】1、很多北方人喜爱滑雪，我国的滑雪场主要分布在东北，这是因为（）A、纬度高，冬季气温低B、交通便利C、人口比较密集D、经济发达2、下列有关我国地理差异的描述错误的是（）A、自南向北，维度逐渐升高，气温逐渐降低B、自东南沿海向西北内陆，降水越来越少C、自西向东，地势呈阶梯状分布，逐渐下降D、自西南向东北，经济发展水平越来越高3、我国黑龙江北部冬季漫长，多冰雪；海南岛则终年如夏，降水较多。
造成这种差异的主要因素是（）A、地形因素B、海陆因素C、纬度因素D、洋流因素4、东北地区的中学生寒假很长，主要原因是（）A、这里冬季寒冷而漫长B、寒假时间长是为了充分休息，有利健康C、学生喜欢放长假D、当地政府制定的，为了让学生过个有意义的春节。
第五章 中国的地理差异导学案
八年级地理学科导学案出品人：审核人：时间：第五章中国的地理差异第一节：四大地理区域的划分一、学习目标：1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。
2、在简单的地图上进行区域的划分。
3、在地图上指出四大区域的位置、范围及划分的原因4、在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。
5、培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。
6、通过本节课的教学，是学生更加热爱祖国的大好河山。
二、学习重、难点：我国四大地理区域划分的位置、范围及其原因二、学习重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
三、知识链接：1、安排同学们介绍一下自己的游览过程中的亲身体会，比较一下它们的各自差异。
2、地球表面最显著的特征：自然现象和人文现象，空间分布的不均一性。
四、学法指导：1、比较法：请小组同学每个人都说说自己去游览过的地点，说一说那里的气候状况，地形情况，植被的情况，动物的种类，当地的语言、饮食、服饰等等，总结成书面材料备用。
2、实际应用法：请小组同学每个同学都给亲朋好友写封信，目的是练习邮政编码的应用，来巩固所学知识。
3、列表归纳法：按照方位把北方南方西北青藏地区找出它们的位置范围，主要省区，划分依据。
五、导学过程<一>.预习·导学1.通过上学期的学习，你能总结出秦岭—淮河一线的地理意义吗？2、你能根据课本第二页提供的图片及相应的文字按照不同的类型进行归类吗？3、试一试描述自己的家乡（包括经济、行政、自然区域）4、生活中你能从哪些方面感受到受不同区域的影响，试举几例？<二>．学习·研讨观察新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图,试着描述其各自的特点.想一想：1.为什么会出现不同的地理区域呢？2.一个地区只能属于一个地理区域吗?可以同时兼有多重“身份”吗？活动1：（课文第3页活动第1题）活动2：（课前自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查调查结果：在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
人教版八年级地理下册 第五章 中国的地理差异 导学案
人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案第1课时【学习目标】1．通过图文资料，结合生活经验感知中国地理的差异；2．运用地图收集相关信息，了解秦岭—淮河一线的地理意义，分析南北差异；3．知道我国四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素，初步了解中国区域。
【学习重点】1．秦岭—淮河一线的地理意义。
2．四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素。
【学习步骤】问题设计、知识要点(含分工)。
情景导入生成问题我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。
如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。
自学互研生成能力一、地理差异显著1．气温：自南向北，气温逐渐________。
南部长夏无冬，北部________。
2．降水：自东南沿海向________，降水越来越________。
3．地势：________，呈阶梯状分布。
二、秦岭—淮河一线的重要意义①它是我国南方地区和________的分界线；②大致相当于我国冬季________等温线；③是我国________毫米年等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和________的分界线；⑤是我国________和亚热带的分界线。
交流展示生成新知1．读图·析图2.分析导致秦岭—淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
3．人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。
可以从生产方式、生活方式、文化习俗等方面与自然环境的关系展开描述。
当堂演练达成目标1．与我国一月0℃等温线大致接近的界线是()A．横断山脉B．天山—阴山一线C．巫山—雪峰山一线D．秦岭—淮河一线2．关于我国冬夏气温的说法，正确的是()A．冬季最低气温出现在青藏高原 B．冬季最低气温出现在漠河镇C．夏季我国南北温差大 D．夏季最高气温出现在海南省3．宜宾市主要的气候类型是()A．热带雨林气候 B．亚热带季风气候 C．温带海洋性气候 D．热带草原气候4．按我国温度带和干湿区的划分，宜宾市属于()A．暖温带、湿润地区 B．亚热带、湿润地区C．亚热带、半湿润地区 D．暖温带、半湿润地区5．关于我国气候的叙述，正确的是()①气候复杂多样②夏季南北气温差异很大③季风气候显著④降水由东南沿海向西北内陆逐渐减少A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．与秦岭—淮河一线大体相一致的是()①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③季风区与非季风区的界线④亚热带季风气候与温带季风气候的界线A．①② B．③④ C．①③ D．①④读右图，完成7～8题。
八年级地理下册 5 中国的地理差异导学案 （新版）新人教版
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2、把握我国四大地理区域的特点与划分依据。
二、学习任务1、合作探究1：地理差异显著【小组抢答】（1）形成南北气温差异的主要缘由是什么？（2）形成东西降水差异的主要缘由是什么？（3）形成地形地势差异的主要缘由是什么？【小组争辩】我国人口、城市、交通线的分布都有东密西疏的特点，影响的主要因素是什么？从地形和气候两个角度解答。
请在【课中争辩】地理差异显著——任务1中回答。
2、合作探究主题2——秦岭——淮河一线的地理意义【同学抢答】（1）秦岭——淮河南北两侧的气温有何不同？（2）秦岭——淮河南北两侧的降水有何不同？（3）秦岭——淮河南北两侧的温度带有何不同？（4）秦岭——淮河南北两侧的干湿地区有何不同？（5）秦岭——淮河南北两侧的气候类型有何不同？（6）秦岭——淮河南北两侧的耕地类型、农作物和作物熟制有何不同？（7）秦岭——淮河南北两侧的地形有何不同？【小组争辩】分析秦岭——淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素？请在【课中争辩】秦岭——淮河一线的地理意义——任务2中回答3.学问小结秦岭——淮河一线的地理意义4、合作探究主题3——四大地理区域【小组争辩】（1）界线A大致与哪条等降水量线全都？其界定的主导因素是什么？（2）界线B大致与1月哪条等温线全都？大至与哪条等降水量线全都？其界定的主导因素是什么？界线B与秦岭——淮河一线是否接近？（3）界线C与哪两个阶梯的分界线基本吻合？其界定的主导因素是什么？在【课中争辩】四大地理区域——任务3中回答5、课堂小结：请跟随老师总结本堂课所学学问。
三、课后自主应用任务1：认真学习观看101才智课堂同步微课《我国区域自然环境的差异》《我国区域人文环境的差异》《重要的地理分界线—秦岭-淮河》。
第五章中国的地理差异导学案(第1课时)
第五章《中国的地理差异》导学案【学习目标】1．阅读课本P2结合中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图，了解随着纬度、距海远近的不同，气温和降水的变化规律；2．找出秦岭——淮河一线，明确我国在自然环境的差异的基础上，人类活动所呈现的差异性特点。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、地理差异显著1．自然环境差异我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。
读教材p2，完成下表。
项目表现气温降水地势2．人类活动差异在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。
我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。
读教材p3，完成下表。
项目表现农业生产人口、城市、交通线的分布经济发展水平3．秦岭一淮河一线有些自然地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理差异的界线。
秦岭淮河一线就是我国一条重要的地理分界线。
读图5.4，完成课本表5.1。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．完成教材P5活动题3，分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
2．归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线?【达标检测】1．造成我国农业“西牧东耕”差异的主要因素是（）A．降水B．地形C．气温D．土壤2．秦岭─淮河一线以南地区的粮食作物是（）A．小麦B．水稻C．玉米D．青稞3．自然环境的差异，导致了人类活动的差异。
这也充分说明了“一方水土养一方人”的道理。
下列说法不正确的是（）A．南甜北咸，南船北马B．四川、重庆人爱吃辣C．山西人口味偏酸D．东牧西耕，东尖西平读我国人口分布图和铁路交通图，回答第4题。
4．我国人口分布和铁路分布的共同特点是（）A．南多北少 B．西多东少 C．东密西疏 D．以上都不对5．我国东南部地区山清水秀而西北部地区却沙漠、戈壁广布，造成这种差异的原因是（）A．气温 B．降水 C．地形 D．以上都不对。
人教版 初二地理下册 第五章 中国的地理差异 导学案
人教版初二地理下册第五章中国的地理差异导学案第五章中国的地理差异【学习目标】1．能够举例说明我国地理差异显著的表现。
2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
3．能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，明确界线划分的主导因素。
【重点难点】教学重点：1．能够举例说明我国地理差异显著。
2．“秦岭—淮河”一线的地理意义。
3．四大地理区域及其划分的主导因素。
教学难点：四大地理区域及其划分的主导因素。
【自主学习】学习任务一：地理差异显著1、地理差异表现（1）自然环境差异①地势：我国地势呈分布。
②降水：由东南沿海向西北内陆逐渐，主要原因是位置的影响。
③气温：由南向北逐渐，主要原因是位置的影响。
（2）人类活动差异①农业：东西，南北，主要原因。
②人口、城市、交通线：东部，西部。
③经济发展水平：东部，西部。
2、运用各类地图资料，理解秦岭—淮河一线的意义，完成下列表格。
学习任务二：四大地理区域1、根据不同的标准可以把我国划分为不同类型的地理区域——区、区、区等。
2、读“我国四大地理区域图”，完成下列问题。
（1）综合地理位置、、的特点把我国划分为四大地理区域。
（2）图中A是地区，B是_______地区，A、B两区以秦岭、_______河为界。
A、B两区的分界线划分的主导因素是_______。
A和D两区域的分界线划分的主导因素是_______。
C和其他三个地区分界线划分的主导因素是_______。
（3）图中C是______地区，在C、D两区的交界线处有_______山脉、_______山脉；C、B两区交界处有_______山脉。
【合作探究】读教材图5.2思考广东人和哈尔滨人的生活作息时间差异巨大的原因。
【拓展延伸】最美景观大道318国道起于上海，终于西藏樟木镇，建于1950年，全长5 476千米，途径江苏、浙江、安徽、湖北、重庆、四川、西藏。
人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案学案2
第五章中国的地理差别一、学习目标：1、举例说明我国地理环境差别的表现；2、秦岭—淮河一线的地理意义；3、四大地理单元的范围和界限。
二、“想想”“南稻北麦，南甘北甜，南船北马” ，分别是什么意思？三、填一填：读课本 P2-4 内容，达成以下填空：1.我国地区辽阔，自南往北，纬度渐渐_______，气温渐渐 _______。
2.自东南沿海向西北内地，距海愈来愈_____，降水愈来愈 ______。
3.自西向东，我国地势呈 _______状散布，逐级 ______。
4.在自然环境差别的基础上，人类活动也表现显然的差别，比如，我国农业拥有东_____西_____、南 _____北____的散布特点；人口、城市、交通线表现为东____西____的散布特点。
5.秦岭—淮河以北的农田多为________，以栽种 ________、_________为主；秦岭—淮河以南的农田多为 ________，以栽种 _______、 ________为主。
6.秦岭—淮河以北的民居屋顶坡度________，墙体 _______；秦岭——淮河以南的民屋顶坡度______，墙体 ______。
比一比：阅读课本 P2 图 5.1 中国地势三级阶梯、年降水量和 1 月均匀气温的散布图，回答以下问题：①图中的中国地图上的各样颜色分别表示什么？它们能表现我国地势如何的特点？②图中的绿色线条表示什么意思？它们能表现我国降水的如何散布特点？③图中的红色线条表示什么意思？它们能表现我国气温的如何散布特点？④达成课本 P5 的活动内容。
四、练一练：1.以下要素不属于影响我国“东耕西牧”农业特点的是（A ．地形差别B．纬度差别C．降水量的不一样D．距离大海的远近）2.秦岭—淮河一线以北地区的主要粮食作物是（A ．水稻B．玉米C．青稞D．小麦）3.对于秦岭—淮河的表达，不正确的选项是（A ．与年均温 0℃等温线基本一致C．与年均匀降水量800mm 等降水量线基本一致4.我国有“日光城”之称的是（）A. 洛阳市B.拉萨市C.昆明市D.海口市5.青藏高原的天气特点（））B．是润湿地区和半润湿地划分界限D．是亚热带和暖温带的分界限A. 终年严寒C.降水丰富6.有“高原之舟“之称的畜种是（B.冬天严寒，夏天凉快，降水极少D. 空气稀疏、日照充分、整年高温）A. 蒙古马B.骆驼C.驴D.牦牛7.西北地区天气干旱的主要原由是（）A 、距海较远B、温度较高C、纬度较高D、海拔较高8.我国被誉为“塞上江南“的浇灌农业区是（）A. 内蒙古高原和河西走廊B.河套平原和河西走廊C.宁夏平原和河西走廊D.宁夏平原和河套平原9.南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的是()A. 便于雨水下泻B.便于空气流通C.便于更快散热D.便于接受更多的阳光10.以下相关秦岭—淮河一线地理意义的表达，错误的选项是（）A.它是润湿地区与半润湿地区的分界限B.它是我国 1 月均匀气温 0℃等温线大概经过的地方C.它是热带地区与温带地区的分界限D.它是我国 800 毫米年等降水量大概经过的地方五、“记一记”：中国地理自南往北，纬度越高，气温越______；总趋向自东南向西北，降水愈来愈________；自西向东，地势呈 _______状散布，逐级 ____;以北农田多为 ______，以栽种 _____、_____为主；秦岭—淮河一线以南农田多为 ______，以栽种 _____、_____为主；以北民居屋顶坡度 ______，墙体 _______；六、我的收获：。
八年级下册第五章《中国地理差异》导学案
第五章中国的地理差异【学习目标】一、知识与能力目标：1．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
二、过程与方法目标：1.从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
三、情感态度与价值观目标：1．通过对“秦岭—淮河”南北自然、人文等差异的分析，使学生懂得每个地区的文化、生活特征都受自然条件的影响。
【学习重点】1．“秦岭—淮河”一线的地理意义、四大地理区域及其划分。
【学习难点】1．培养学生的地理思维能力，建立区域空间尺度的概念，在宏观上把握我国的地理差异和区域分异。
【课时安排】 1课时【学习过程】第一课时学习环节学导思、练导入新课，指出中国地理差异通过教师展示南、北方，东、西方，青藏高原、长江中下游三组图片，学生说出三组图片景象出现巨大差异的原因，并回顾中国气温、降水和地势的分布规律。
本册教材主要学习中国区域地理，之所以学习中国区域地理，因为中国幅员辽阔，不同地区自然和人文差异都很大。
结合中国气温、降水和地势的分布规律，回答下列现象的原因：1.西牧东耕。
2.南稻北麦。
3.人口、城市、交通线东密西疏。
4.东富西贫，合作探究“秦岭—淮河”一线结合中国气温曲线图、降水量分布图和地形图小组合作讨论回答教材第五页活动1～3题。
中国气温随纬度的增加逐渐降低，降水由东南沿海向西北内陆递减，地势则是西高东低呈阶梯状分布。
其中“秦岭—淮河”一线是中国一条最为重要的地理分界线。
宝成线是四川通往外界的一条重要通道，宝成线大部分路段都是穿行于秦岭之中，冬季乘车走宝成线发现秦岭南北两侧自然景观和人文景观有很大的差异。
根据“秦岭—淮河”两侧自然条件的差异，分析下列“秦岭—淮河”两侧人文方面的差异的原因：1.北方农田多旱地，以种植小麦、大豆为主，一年收获一次或两年三次。
南方多为水田，种植水稻和油菜，一年收获二至三次。
2.北方交通运输以陆路运输为主，南方水运仍然是常用的交通运输方式。
八年级下册 第五章中国的地理差异 导学案.
张家洼中学初二地理导学案第五章中国的地理差异学习目标1．掌握我国地理差异显著的原因2．说明四大地理区域划分的依据和四大区域划分界限的主导因素。
重难点重点——1. 我国地理差异显著及原因2. 四大区域划分的依据。
难点——四大区域界线确定的主导因素一、自主学习地理差异显著1．气温差异：自南往北气温逐渐；南部的海南岛长夏无冬、四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹主要原因是因素造成的。
2．降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少是因素造成的。
3. 地形差异：自西向东我国地势呈阶梯状分布，逐级下降，第一节阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润主要是因素造成的。
4．北方地区的农田多为以种植为主，交通运输以运输为主，是经常使用的交通工具；民居屋顶坡度较墙体较5．南方地区的农田多为，以种植、为主，一年熟；交通运输以运为主，；民居屋顶坡度较6．秦岭-淮河以北地区1月平均气温0，以南地区1月平均气温0；秦岭-淮河以北地区年降水量，以南地区年降水量；秦岭-淮河以北地区主要地形以、为主，以南地区地形区以、、、为主；7. 秦岭-淮河以北地区河流结冰现象，以南地区河流结冰现象；秦岭-淮河以北地区农田类型是，以南地区农田类型是秦岭-淮河以北地区主要粮食作物是以南地区主要粮食作物是。
8．秦岭淮河一线在干湿地区的划分中，相当于秦岭淮河一线在干湿地区的划分中，相当于是带与带分界线；9．秦岭-淮河以北地区植被类型主要原因是不同，以北气温，以南气温。
10．秦岭-淮河以北地区河流汛期、流量、秦岭-淮河以南地区河流汛期、流量、冰期。
主要原因是不同，以北降水以南降水10. 人文差异：我国农业具有、的分布特点；人口、城市交通线表现为11．秦岭-淮河以南以北植被、河流不同，共同的影响因素是的影响，秦岭-淮河以北的的分布特点；经济发展水平东部，西部；11. 广州人与黑龙江作息时间的差异是造成的，因为哈尔滨气候寒冷，昼短夜长，广州气候炎热，昼长夜短。
第五章 中国的地理差异 导学案
第五章 中国的地理差异 导学案一、地理差异显著1、气候：分布特点为——自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐______。
影响气候的主要因素是______位置。
2、降水：分布特点为——自东南沿海向西北内陆逐渐______，离海洋越远，降水越少。
影响降水的主要因素是______位置。
3、地势：分布特点为——西____东_____，呈______状分布。
4、除了地理差异显著外，我国各地的人类活动也存在着明显的差异，如人口的分布、交通线、饮食习惯、传统民居、经济发展水平等方面差异也很显著。
（1）人口分布：东南部人口____，人口密度_____；西北部人口_____，人口密度______。
（2）铁路线分布：东部_______；西部_______。
（3）饮食习惯的差异：如上海菜、东北菜、川菜、湘菜、粤菜等等。
（4）传统民居的差异：如北京的四合院、黄土高原的窑洞、云南西双版纳的竹楼、内蒙古的蒙古包、福建的土楼等。
（5）作息习惯的差异：南方人和北方人的作息时间差异大。
★5、我国重要的地理界线：秦岭——淮河一线。
（要求熟悉其在图上的地理位置）完成课本P5页，活动1、2、3小题。
★6、秦岭—淮河一线是重要的地理界线 （1）是1月份_____等温线经过的地方；（2）是年降水量_____mm 等降水量线经过的地方；（3）从干湿区划分看，是湿润区和_______区的分界线； （4）从温度带的划分看，是亚热带与______带的分界线；（5）从气候类型来看，是_____季风气候和______季风气候的分界线；（6）从耕地类型来看，是______和_______的分界线；也是南方和______的分界线。
二、四大地理区域（P5）1、人们根据不同的标准，把我国划分为不同类型的地理区域——________、_________、_________、_________等。
2、综合考虑地理位置、自然地理、人文地理的特点，将我国划分为四大地理区域，即_______地区、_______地区、 _______地区、和_______地区。
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学习目标
1、在简单地图上进行区域划分；
2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
重点
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因
难点
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念
课
前
预
习
（一）、四大地理区域
知识点一：不同类型的地理区域
1、人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——、、等。根据特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据程度，把我国划分为不同的干湿地区；根据差异，把我国划分为不同的温度带。
自
主
导
学
1.观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较：
（1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？
（2）确定界线A考虑主导因素是什么？
2.观察图5.5中的界线B，并与图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较：
（1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？
（2）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？
（3）确定界线B考虑主导因素是什么？
（4）界线B与秦岭—淮河一线是否接近？
3.观察图5.5中的界线C，并与图5.1中的三级阶梯分界线相比较：
（1）界线C大致与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？
（2）确定图”，回答下列问题
1、将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：
知识点二：我国的四大地理区域
2、综合、、的特点，可以将我国划分为、、和青藏地区。
选择题：
1、造成北方和南方自然差异的主要因素是（）
A、气温B、降水C、人为因素D、气温和降水
2、北方地区和南方地区的分界线是（）
A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭C、巫山D、武夷山
自主导学
【探究问题】
小组合作：探究教材6页活动：了解我国四大地理区域的划分1、2、3。
二、请用直线将我国的四大地理区域间的界线与其主导因素连接起来。
Aa．气候因素
Bb．地形因素
Cc．夏季风的影响
A、南方地区，B、_____________地区，C、_____________地区，D、_____________地区。
2、图中C地区最突出的自然地理特征是_________，D地区最突出的自然地理特征是_________。
3、A、B两地区的地理分界线（图中虚线）是_______岭―_________河一线