全新马克思主义理论一级学科21个博士点

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马克思主义理论一级学科

马克思主义理论一级学科及所属二级学科简介马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。

它既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系。

“马克思主义理论”就是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。

它研究马克思主义基本原理及其形成和发展的历史，研究它在世界上的传播与发展，特别是研究马克思主义中国化的理论与实践，同时把马克思主义研究成果运用于马克思主义理论教育、思想政治教育和思想政治工作。

它包括五个二级学科：马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。

马克思主义产生于十九世纪四十年代。

它是在资本主义和科技发展的推动下，批判地继承了人类历史上创造的一切优秀思想成果的基础上，总结了当时工人运动和社会实践经验而形成的科学理论。

它是工人阶级和广大劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器，同时也是推动我国哲学社会科学繁荣发展的指导思想。

马克思主义经典著作很多，体现了各个历史时期它的代表人物对马克思主义理论的丰富和发展。

比如，马克思主义创始人的主要著作有：《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》、《反杜林论》、《社会主义从空想到科学的发展》以及恩格斯晚年的著作和通信等。

这些论著集中阐明了马克思主义的唯物史观和剩余价值学说，以及以此为理论基础的科学社会主义，涵盖了哲学、法学、政治学、经济学、社会历史理论等各个领域。

在以后的各个历史时期，马克思主义的基本原理，在新的科技发展和哲学社会科学成果的基础上，结合时代特征和当时的社会实践又有新的丰富和发展。

马克思主义产生一个半世纪以来，经历了从理论形态到实践形态、再到制度形态的转变，也经历了从部分地区向全世界传播发展的过程，在世界上形成了许多马克思主义流派。

马克思主义对人类社会和人们思想都发生了深刻影响。

教育部2005年64号文件

关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知学位［2005］64号各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中国科学院人事教育局、中国社会科学院研究生院，中共中央党校学位评定委员会，中国人民解放军学位委员会，教育部直属高等学校：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神，为了加强马克思主义理论体系研究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究，推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位，加强高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍，经专家论证，决定在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科。

现将有关事项通知如下∶一、新增设的马克思主义理论一级学科，暂设置于“法学”门类内，下设五个二级学科，即：马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。

二、政治学一级学科下的“马克思主义理论与思想政治教育”二级学科调整到马克思主义理论一级学科下，分别归入“马克思主义基本原理”和“思想政治教育”二级学科。

三、调整增设后的相关学科及代码见附件。

四、自颁布之日起，学位授权审核、研究生培养及其他相关工作按照调整后目录进行。

国务院学位委员会教育部二○○五年十二月二十三日附件一：调整增设后的相关学科及代码（见下页）附加二：马克思主义理论一级学科及所属二级学科简介（见下页）附件一：调整增设后的相关学科及代码附加二：马克思主义理论一级学科及所属二级学科简介马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。

它既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系。

改革开放以来马克思主义理论学科建设的历史过程和主要经验

改革开放以来马克思主义理论学科建设的历史过程和主要经验摘要改革开放以来，马克思主义理论学科建设走过了一个从小到大、从低级到高级、逐步形成体系的发展历程，积累了丰富的经验。

马克思主义理论学科建设必须始终坚持马克思主义的指导地位，坚持与我国经济社会发展相适应，深入研究和揭明自身的规律，为高校思想政治理论课服务，有一支政治上强、业务精、高素质的马克思主义理论队伍。

认真总结和提炼这些经验，对我们加强马克思主义理论学科建设具有十分重要的意义。

关键词改革开放；马克思主义理论学科；建设；主要经验马克思主义理论学科，从严格的意义上说，是2005年底，根据中央实施马克思主义理论研究和建设工程的决定，由国务院学位委员会和教育部颁发[2005]64号文件宣布建立的。

从广义上，从学科建设的内容讲，马克思主义理论学科建设，在我国已经有几十年的历史，改革开放30年、特别是近几年它取得了重大突破。

本文就改革开放以来马克思主义理论学科建设的历史过程和主要经验谈些认识。

一我们党作为一个伟大的马克思主义政党，一贯重视马克主义理论研究和建设。

新中国一成立，我们党就把马克思主义作为根本理论基础，确立为社会主义革命和建设的指导思想。

无论形势怎样变化，我们党都毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持不懈地推进马克思主义中国化，强调用马克思主义中国化的伟大成果武装全党教育人民。

白改革开放以来，我国社会实现了历史性跨越，现代化建设取得了历史性成就。

伴随这一历史发展过程，马克思主义理论学科建设也走过了一个从小到大、从低级到高级、逐步形成体系的发展历程。

20世纪80年代初，由于新时期社会实践对思想政治工作提出了新的更广阔的要求，理论上也形成了一批马克思主义理论研究和思想政治工作研究的成果。

为适应社会需要，1984年4月，教育部发出《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》，决定采取正规化的方法培养大专生、本科生和第二学士生等各种层次的思想政治工作专门人才。

当前高校马克思主义理论教育面临的机遇和挑战

当前高校马克思主义理论教育面临的机遇和挑战[摘要]马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的核心内容，对提高大学生的思想政治素质、促进大学生的全面发展具有十分重要的作用。

在新世纪新阶段，由于国内、国际形势正在发生着深刻的变化，高校马克思主义理论教育在迎来新的机遇的同时，也面临着许多新的情况、新的特点和新的矛盾，面临严峻的挑战。

[关键词]马克思主义理论教育；机遇；挑战马克思主义理论教育是无产阶级政党运用马克思主义理论来教育、武装无产阶级和广大人民群众的教育实践活动。

马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的核心内容，对提高大学生的思想政治素质、促进大学生的全面发展具有十分重要的作用。

在新世纪新阶段，由于国内、国际形势正在发生着深刻的变化，高校马克思主义理论教育在迎来新的机遇的同时，也出现了许多新的情况、新的特点和新的矛盾，面临着严峻的挑战。

一、高校马克思主义理论教育面临的机遇马克思主义是关于自然界、人类社会和思维发展的普遍规律的科学，自诞生以来就以其严密的理论体系成为社会主义运动的指导思想。

尽管经历了世界历史的风云变幻，但马克思主义经受住了实践的检验，被证明是颠扑不破的真理。

当前，高校马克思主义理论教育面临一系列新的机遇。

1．中央高度重视马克思主义理论研究和建设，马克思主义理论研究不断深入，研究水平不断提升马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

中央一贯高度重视马克思主义理论研究和学科建设。

近年来，中央下发了一系列重要文件，采取了一系列重大举措。

2004年初，中央启动了马克思主义理论研究和建设工程。

2004年10月，中共中央、国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用马克思主义理论武装大学生的头脑。

国家对马克思主义理论研究和建设工程的经费投入也空前增加。

马克思主义理论的发展与任务

马克思主义理论的发展与任务马克思主义理论学科建设的发展党的十六大召开后，党中央根据我国改革开放与中国特色社会主义现代化建设对人才培养的需要，颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件，确立了大学生思想政治教育的战略地位，并于 2005 年建立了马克思主义理论一级学科和所属的二级学科。

经过几年建设，马克思主义理论学科建设取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验。

1.学科学位点大幅增加，学科建设覆盖广推进快马克思主义理论学科增设之后，2006年初经国务院学位委员会第 22 次会议批准，马克思主义理论一级学科博士点、二级学科博士点分别增加 21 个和210多个；一级学科硕士点、二级学科硕士点分别增加 94 个和 840 多个。

经过几年建设，马克思主义理论一级学科博士点、一级学科硕士点又分别增加了 10多个和近 80 个。

在不到 10 年的时间内，马克思主义理论一级学科博士点、硕士点，二级学科博士点、硕士点覆盖了部分高校、党校与社会科学研究系统，具有发展速度快、新增数量多、覆盖院校广、学科队伍大的特点，不仅有力推进了学科化与科学化进程，而且培养了一大批专业人才。

2.围绕我国重大理论与实际问题开展研究与教育成效显著马克思主义理论学科创立以来，广泛开展了社会主义核心价值体系建设与教育、“六个为什么”的研究与教育、社会主义荣辱观教育与实践、马克思主义中国化、时代化、大众化的研究与推广等。

这些研究与教育，对坚持走中国特色社会主义道路，树立中国特色社会主义共同理想，增强民族凝聚力，推进改革开放和社会主义现代化建设，起了巨大的推进作用。

为更好地回答当前干部群众普遍关注的热点、难点问题，中宣部理论局组织马克思主义理论学科专家，坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持“三贴近”原则，每年编写、出版发行《理论热点面对面》等通俗理论读物，及时对重大理论与实际问题进行分析和引导，提出了一系列新见解、新思想，既为推进社会发展作出了贡献，也有力推进了马克思主义理论学科建设。

马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案

马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案一、培养目标一、培养目标博士生教育是我国高等教育的最高层次，是培养高层次专门人才的重要途径。

博士生教育必须贯彻党和国家的教育方针，按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持质量第一，贯彻理论联系实际的原则，培养德、智、体全面发展的高层次专门人才。

具体的要求为：1、掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。

2、掌握马克思主义理论和思想政治教育专业坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。

具有独立从事科学研究和教学工作、组织解决重大实际问题的能力，并在科学或专门技术上作出创造性成果。

3、至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力。

4、有健康的体魄。

二、学科专业1．马克思主义基本原理2．马克思主义发展史3．马克思主义中国化研究4．国外马克思主义5．思想政治教育6．中国近现代史基本问题研究三、学习年限及时间分配1、脱产博士研究生的学习年限一般为三年，在职博士研究生的学习年限一般为四年。

2、对于提前达到培养目标、成绩优良并做出创造性成果的博士研究生，经本人申请，导师同意，学院审批后报研究生院批准，可申请提前答辩；由于客观原因不能按时完成学业者，经本人申请、导师同意，学院审批，研究生院批准，可延长学习年限。

（具体事宜详见吉林大学研究生提前毕业的有关规定）。

没有提出延期报告或延长期满仍未完成博士论文工作者，均按结业处理。

3、博士研究生用于科学研究和撰写论文的时间一般不应少于二年。

四、课程设置及时间要求1、公共课：1、马克思主义理论课“马克思主义与当代社会思潮”40学时，2学分外国语第一外国语（英、日、俄、德、法等）学时：120学时（基础外语90学时，专业外语30学时）。

学分：4学分（基础外语3学分，专业外语1学分）。

2、专业基础课：马克思主义理论前沿问题研究马克思主义经典著作五、文献阅读本专业根据本学科的特点要求研究生阅读马克思主义哲学文献、历史文献、经济学文献3部，新生学后的第一学年完成，经指导教师批阅后给出成绩，合格者获得1个必修学分。

马克思主义理论一级学科硕士博士直博研究生课程体系总体框架.doc

拟重点建设的4-6门核心课程：
课程名称
基本内容与建设途径
中外思想政治教育比较研究
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的二级学科通开课。采用阅读、研讨与讲授相结合的方式讲述中外思想政治教育的历史发展与前沿问题。主要教学内容分为两个版块。第一版块为中外思想政治教育的综述和比较研究，下设三个专题，包括：“中国近现代思想政治教育的历史追溯”；“欧美国家的思想政治教育研究（英、美、俄）”；“东方国家的思想政治教育研究（韩、日、新加坡）”。第二版块为中外思想政治教育的专题研究，下设5个专题，包括：“民族主义与爱国主义的双重合奏”；“认同与承认：当代中国公民资格问题审视”；“西方德育理论述评”；“启蒙的历史陈迹与现实变奏”；“学术道德与知识分子的使命”。
建设途径：
第一，教师课堂专题授课与学生研讨结合；第二，加强学生课外阅读的指导与考核；第三，重视引导学生紧跟本领域的学术进展；特别侧重于政治学重大理论与实践方面的问题。第四，开展与课程内容相关的社会调研活动。
道德与心理专题
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的专业选修课。心理健康教育部分通过专题讲座重点讲授心理咨询理论与自我调适技巧、积极心理学理论与实务、心理课程性质
课程名称
学分要求
公共基础课程
中国特色社会主义理论与实践研究\自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论
马克思主义与社会科学方法论
3
英语
3
专业课程
一级学科通开课程
西方哲学
2
中国哲学
2
马克思主义原著选读
2
二级学科必修课程
马克思主义发展史
2
中外思想政治教育比较研究
2
思想政治教育理论与方法

新时代马克思主义理论学科人才培养的思考

d o i :10.3969/j.i s s n .1671-9247.2020.06.029新时代马克思主义理论学科人才培养的思考段秋枫1,李军2(1.南京理工大学研究生院;2.南京理工大学公共事务学院,江苏南京210094) 摘要:马克思主义理论学科自设立以来发展较快,学科人才培养规模和质量也不断提升,但学科人才培养还存在生源质量结构性缺陷㊁学科发展不均衡㊁培养质量把关不严㊁政治素质提升重视不够等问题㊂高校应把提升培养质量作为人才培养的基础,把教师队伍建设作为高质量人才培养的保障,把提升政治素质放在人才培养的核心地位,把增强创新能力作为人才培养的首要任务,继续完善马克思主义理论学科人才培养体系,不断提升学科人才培养质量㊂关键词:马克思主义;学科;人才培养中图分类号:G 641 文献标识码:A 文章编号:1671-9247(2020)06-0090-03O n t h e C u l t i v a t i o n o fM a r x i s t T h e o r y D i s c i pl i n e T a l e n t s i n t h eN e wE r a D U A N Q i u f e n g 1,L I J u n 2(1.G r a d u a t e S c h o o l ,N a n j i n g U n i v e r s i t y o f S c i e n c e&T e c h n o l o g y ,N a n j i n g 210094,J i a n gs u ,C h i n a ;2.S c h o o l o f P u b l i cA f f a i r s ,N a n j i n g U n i v e r s i t y o f S c i e n c e&T e c h n o l o g y ,N a n j i n g 210094,J i a n gs u ,C h i n a ) A b s t r a c t :M a r x i s t t h e o r y d i s c i p l i n e h a s d e v e l o p e d r a p i d l y s i n c e i t s e s t a b l i s h m e n t .T h e s c a l e a n d q u a l i t y of t a l e n t c u l t i v a -t i o n a r e c o n t i n u o u s l y i m p r o v i ng ,b u t th e r e a r e s ti l l s o m e p r o b l e m s ,s u c h a s s t r u c t u r a l d e f e c t s i n t h e q u a l i t y o f s t u d e n t s ,u n -b a l a n c e d d e v e l o p m e n t o f d i s c i p l i n e ,l a x q u a l i t y c o n t r o l o f c u l t i v a t i o n ,a n d i n s u f f i c i e n t a t t e n t i o n t o t h e i m p r o v e m e n t o f po l i t i -c a l q u a l i t y .C o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s s h o u l d t a k e t h e i m p r o v e m e n t o f t r a i n i n g q u a l i t ya s t h eb a s i s o f t a l e n tc u l t i v a t i o n a nd t he c o n s t r u c t i o n of t e a c h e r s a s t h eg u a r a n t e e o fhi g h -q u a l i t y t a l e n t c u l t i v a t i o n ,p u t t h e i m p r o v e m e n t o f p o l i t i c a l q u a l i t y i n t h e c o r e p o s i t i o n o f t a l e n t c u l t i v a t i o n ,t a k e t h e e n h a n c e m e n t o f i n n o v a t i o n a b i l i t y a s t h e p r i m a r y t a s k o f t a l e n t t r a i n i n g,c o n t i n u e t o i m p r o v e t h e t a l e n t c u l t i v a t i o n s y s t e mo fM a r x i s t t h e o r y ,s o a s t o c o n s t a n t l y i m p r o v e t h e q u a l i t y of t a l e n t c u l t i v a t i o n . K e y w o r d s :M a r x i s t ;d i s c i pl i n e ;t a l e n t c u l t i v a t i o n 党的十八大以来,习近平总书记和党中央高度重视马克思主义理论学科建设和人才培养工作,召开了有关会议,出台了一系列重要文件和切实的措施,取得了良好的成效㊂同时,从培养高质量人才和学科高质量发展的角度出发,我们还需要进一步认清现状㊁厘清问题㊁创新方法㊁提升质量,不断开辟马克思主义理论学科人才培养工作的新局面㊂一㊁马克思主义理论学科人才培养取得良好成效(一)马克思主义理论学科建设受到普遍重视马克思主义理论学科作为哲学社会科学的一个重要分支,经过多年的建设发展,在理论创新㊁人才培养㊁队伍建设等方面取得了丰富的成果,为进一步传播马克思主义理论㊁完善马克思主义理论学科体系㊁巩固马克思主义指导地位做出了突出的贡献㊂习近平总书记高度重视党的建设和思想政治工作,出席了全国高校思想政治工作会议㊁学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,对马克思主义理论学科及人才队伍建设提出了指导性意见㊂中宣部㊁教育部陆续下发了‘关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见“‘普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划“‘关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见“‘关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见“等重要文件,并及时开展学科建设情况督查工作,不断推动全国高校马克思主义理论学科建设㊂各学科点所属单位非常重视马克思主义理论学科的建设与发展,将马克思主义理论学科作为重点学科㊁马克思主义学院作为重点学院纳入学校发展的整体规划,学校层面基本都成立了相关领导小组,学校主要负责人牵头,分管校领导兼任院领导或者联系人,党委会(校长办公会)定期研究学科发展专项问题,统一领导规划协调学科建设工作,在学科发展规划㊁人员配置㊁政策配套㊁经费投入等方面给予了有力的保障㊂通过各级部门的共同努力和多年建设,全国马克思主义理论学科发展态势整体良好,教师队伍建设得到了强化,科研水平进一步提升,涌现出一批国家级的教学成果奖,部分重点马克思主义学院试点设置马克思主义理论本科专业,学科对思政课的支撑作用得到了强化,呈现出良好的发展态势㊂(二)马克思主义理论学科人才培养规模和质量不断提升一是学科点数量大幅度增加㊂马克思主义理论学科初具规模, 一级学科博士点21个㊁硕士点73个,5个二级学科博士点103个㊁硕士点453个 [1]㊂据清华大学马克思主义学院高校马克思主义理论学科发展课题组统计,到2018年年底,全国高校共有马克思主义理论学科点347家,其中一级学科博士点单位76家,一级学科硕士点单位202家[2]3㊂国务院学位委员会2018收稿日期:2020-07-12基金项目:江苏省2019年度高校哲学社会科学研究一般项目(2019S J A 0031);2019年中央高校基本科研业务费专项资金资助(30919013226) 作者简介:段秋枫(1982),女,江苏南京人,南京理工大学研究生院助理研究员㊂李军(1976),男,江苏仪征人,南京理工大学公共事务学院副研究员㊂09第37卷第6期2020年12月安徽工业大学学报(社会科学版)J o u r n a l o fA n h u iU n i v e r s i t y o fT e c h n o l o g y (S o c i a l S c i e n c e s )V o l .37,N o.6D e c e m b e r ,2020年3月发布了上一年度审核增列的博士㊁硕士学位授权点名单,32所已有马克思主义理论二级学科博士点新增为一级学科博士点,5所高校直接新增一级学科博士点;44所已有马克思主义理论二级学科硕士点新增为一级学科硕士点,20所高校直接新增一级学科硕士点[2]17㊂二是马克思主义理论学科研究生培养质量提升㊂根据清华大学马克思主义学院高校马克思主义理论学科发展课题组统计,2018年全国招收马克思主义理论专业研究生共计10599人,其中博士研究生1570人,硕士研究生9029人,从数量上来看,在社会科学领域名列前茅㊂在培养大量学科人才的同时,研究生培养质量也逐步提升,包括通过改革招生方式,生源质量有所改善;通过制度建设和督查督办,各单位学科人才培养体系不断完善;全国范围各层次学术活动非常活跃,为研究生学术探索提供了诸多良机㊂在新的形势下,全国上下普遍重视党的建设和思政工作,各行各业积极引进马克思主义学科专业人才,毕业生的就业形势良好,学科人才培养吸引力不断提升㊂二㊁马克思主义理论学科人才培养存在的问题在马克思主义理论学科人才培养快速发展的同时,我们也发现了一些不足,需要我们及时总结反思和优化调整㊂(一)生源质量存在结构性缺陷随着招生点的增多和招生规模的扩大,生源质量下降问题逐步显现,主要体现在学科基础扎实的高质量生源占比较少,生源学科背景日趋复杂㊂清华大学马克思主义学院高校马克思主义理论学科发展课题组调研发现,参加调研的二级学科博士点招生单位生源中,大学毕业于985高校的占2.28%,毕业于211高校的占9.11%,毕业于其他本科院校的占88.23%,毕业于高职高专的占0.38%;二级学科硕士点实际招收硕士研究生中,大学毕业于985高校的占1.27%,毕业于211高校的占2.38%,毕业于其他本科院校的占92.87%,毕业于高职高专的占3.48%[2]301㊂从统计数据看,一级学科点招生情况同样严峻㊂生源质量的结构性缺陷,必将影响学科高质量人才的培养和学科的可持续发展㊂(二)学科发展不均衡学科平台建设水平直接影响到学科人才培养质量㊂虽然马克思主义理论学科建设取得长足进步,但问题依然不少㊂一是全国范围来看二级学科点发展不平衡,思想政治教育和马克思主义中国化方向数量较多,师资较强,马克思主义发展史和国外马克思主义研究方向数量较少,师资较弱㊂二是区域发展不平衡,东部地区学科点布局较多,师资力量较强,西部地区学科点较少,特别是一级学科点不足,师资队伍力量较弱且流失情况时有发生㊂三是高水平师资总体偏少,正高职称和博士生导师数量不足,不足以支撑学科点的发展壮大,社会科学领域的领军人才和国家级教学名师数量较少㊂四是高水平科研成果不足,学科研究成果数量较多,也取得了一些理论上的创新成果,但标志性的高水平成果还是不多㊂(三)培养质量把关不严经过相当一段时间的发展,马克思主义理论学科人才培养体系已经相对完善,但仍然存在一些影响培养质量的关键性问题㊂一是课程质量有待进一步提升㊂课堂教学虽然不是研究生培养的最关键环节,但其基础性作用毋庸置疑,科学的课程设置和高质量的课堂教学有助于提升学生的理论水平和研究能力㊂总体来看,学科课程体系较好,但少部分教师不重视课堂教学,大大影响了课堂教学质量㊂二是研究方向还需进一步规范㊂部分学生甚至导师对学科研究方向把握不够准确,学术研究的内容和选题偏离了二级学科的方向,不利于人才培养和学科长远发展㊂三是培养环节管理不到位,由于导师任务重㊁学生多以及队伍管理机制不健全,导致学院和导师对学生培养管理不到位,少部分学生的学术研究质量一般㊁层次较低㊁学术创新能力不强,甚至个别学校对研究生的论文开题㊁中期检查㊁预答辩㊁外审和正式答辩等步骤管理松散,影响了研究生的培养质量㊂(四)政治素质提升重视不够在增设马克思主义理论一级学科之初,国务院学位委员会就明确提出了学科人才培养的标准,即德智体全面发展㊁政治素质高㊁理论方向正确㊁具有比较高的马克思主义素养和理论功底,并能用马克思主义立场㊁观点和方法分析研究当代现实问题㊂也就是说,马克思主义理论学科作为一个有特殊地位和使命的学科,其人才培养不仅有明确的专业素质要求,还在政治素质和道德水平方面有较高要求㊂具体地说就是要求学生既有扎实的马克思主义理论基础,还要有坚定的马克思主义信仰㊂但在培养实践中,不少学校对政治素质和学术涵养要求不均衡,重学术而轻实践,重业务能力而轻政治素质㊂三㊁创新马克思主义理论学科人才培养路径的思考马克思主义理论学科建设和人才培养取得了诸多成绩,也存在一些不足㊂当前学科建设进入到提质增效的发展阶段,需要进一步夯实基础,补足短板,提升质量,不断提升人才培养的专业化和规范化水平㊂(一)把提升培养质量作为优秀人才培养的基础一是加强顶层设计,明确培养目标㊂要全面贯彻国务院学位办对马克思主义理论学科人才培养的有关要求,进一步明确学科人才培养的定位,立足于政治素质过硬㊁理论水平较高的目标,全面规划设计人才培养方案㊂马克思主义是认识世界㊁改造世界的科学真理,只有具备扎实的马克思主义基本理论基础,具有坚定的马克思主义信仰,才能成为合格的马克思主义理论的学习者㊁宣传者和实践者,成长为一名真正的马克思主义者㊂因此,学科人才培养一定要在马言马㊁在马信马㊁在马用马 ,对马克思主义理论真学㊁真信㊁真用㊂二是完善培养方案,打牢专业基础㊂要进一步提升马克思主义理论学科研究生培养的规范性,包括培养方案的稳定性㊁人才培养标准的统一性㊁研究方向的明确性等,进一步明晰二级学科界限,从制度层面保证人才培养稳步发展㊂鼓励条件比较充分的马克思主义学院开展马克思主义理论学科本硕博一体化培养,通过制定贯通本硕博的人才培养方案,建立整体性课程套餐和无缝对接的培养体系,积极主动培养选拔学科优秀拔尖人才,为学科发展和国家重大战略提供保障㊂安排和鼓励马克思主义理论学科研究生原原本本读经典原著,练就过硬的看家本领 ,克服急躁㊁功利㊁投机取巧的不良风气,不断提升马克思主义理论水平㊂要19段秋枫,等:新时代马克思主义理论学科人才培养的思考做好研究生培养各个环节的监督检查,及时发现问题,及时反馈优化,不断完善提升㊂三是改革招生方式,提升生源质量㊂教育部‘高等学校马克思主义学院建设标准(2017年版)“提出,积极鼓励和支持有条件的高校设置马克思主义理论专业 ,2018年中国人民大学等8所高校率先设立马克思主义理论本科专业,今后要继续推动部分学科实力㊁导师队伍㊁科研能力都比较强的全国重点马克思主义学院通过提前招生㊁强基计划等方式招收优质本科生,进一步提升学科高质量生源的数量,解决学科人才培养长期存在的倒三角结构性问题㊂同时在全国范围加强思想政治教育㊁中共党史㊁科学社会主义三个专业的专业认证工作,以评促建,不断提升本科教学质量,为马克思主义理论学科人才培养输送高质量生源,逐步构建系统完备的人才培养体系㊂(二)把教师队伍建设作为高质量人才培养的保障高素质教师队伍是马克思主义理论学科人才培养质量的重要保证㊂导师是研究生培养各个环节把关的第一责任人㊂研究生深受导师影响,导师的学术水平㊁视野总体上决定了研究生培养的高度,因此教师队伍建设是人才培养的基础性工作㊂一是规范标准,把好入口关㊂马克思主义理论学科导师队伍的遴选工作要比一般学科标准更高,这个标准不仅包含学术水平和学术方向,也包括政治立场和价值观念,只有合格的马克思主义理论学科的导师才能培养出合格的学科人才㊂二是落实导师负责制,把好培养质量关㊂从提升学科人才的业务能力和政治素质角度出发,要采取合理措施,夯实责任,落实导师作为研究生培养第一责任人的要求㊂要明确研究生培养各个环节导师的权力和责任,重点要规范研究生学术方向和研究选题,注意提升学生国际化视野等等㊂要引导导师把刚性责任与柔性情感㊁学术研究与思政工作紧密结合,力争教学相长㊁共同提升㊂三是完善教师发展激励机制㊂要创新学科人才质量的科学评价办法,保证正确的评价导向和合理的评价标准,科学评价教师对学科发展的贡献和作用,引导广大教师潜心学术,安心育人㊂要加大学科教师培训㊁访学㊁实践的力度,不断提高教师的业务能力和政治素质,进一步提升学科人才队伍数量和质量㊂要加大学科平台发展力度,设立学科专项课题和重大课题,为广大教师提供更多的学术平台和交流机会㊂要设立学科各层次专项人才工程,丰富人才政策,加大支持力度,为广大教师专心职业发展提供保障㊂(三)把增强创新能力作为人才培养的首要任务马克思主义理论学科性质㊁主要任务㊁设置目的以及培养标准决定了其人才培养具有特殊性,创新能力强是这个特殊性的重要内容㊂学科人才培养更强调运用基本理论分析㊁解决问题的能力㊂积极推进理论创新,不断推动马克思主义与中国实际紧密结合,努力开辟马克思主义发展的新境界,这是我们党取得革命和建设成功的有效经验和光荣传统㊂理论创新的核心就是马克思主义中国化,所以马克思主义理论学科人才培养必须引导学生聚焦当代中国以及中国特色 ,鼓励学生善于从基本原理和中国国情出发,努力阐述清楚扎根在具有五千年历史的中华优秀文化之上的中国特色社会主义㊂要引导马克思主义理论学科人才树立良好的问题意识,坚持问题导向,从中国自己的历史传统和文化积淀出发,分析中国独有的基本国情,阐述中国特色的发展道路,解决中国发展面临的现实问题㊂(四)把提升政治素质放在人才培养的核心地位马克思主义理论学科培养的人才既要成为学科理论体系创新发展的中流砥柱,也要成为保证马克思主义作为国家意识形态指导地位的主力军㊂双重任务决定了学科专业人才的培养必须坚持理论性㊁实践性㊁政治性相统一,必须为党的思想理论宣传工作和思想政治理论课建设服务,必须把提升政治素质放在人才培养工作的核心地位㊂马克思主义学院各级党组织要进一步提升政治站位,全面贯彻落实党的教育方针㊁政策,全力完成立德树人的根本任务,扎实做好党建和思想政治工作,帮助学生树立正确的理想信念,坚定正确的政治立场㊂教师要善于利用和依托各种各类革命题材和红色资源,用红色文化铸魂,用革命精神育人,推动理论联系实际,把提升学生思想政治素质与提升理论业务素质紧密结合㊂时代是思想之母,实践是理论之源㊂马克思主义理论是对人类社会一般规律的抽象与总结,也是对国家经济社会发展实践的探索与研究,培养马克思主义理论学科人才既要打牢理论知识基础,也要培养对实际问题思考的能力,所以在引导新时代青年学生读原著㊁读经典的同时,更要深入指导他们运用马克思主义基本观点㊁立场与方法分析推进中国特色社会主义理论体系的创新发展,运用马克思主义基本原理解释中国特色社会主义建设中的热点难点问题,批驳荒谬说法和观点,通过脚踏实地扎根中国大地做学问,全面提升综合素质㊂参考文献:[1]梅荣政.改革开放以来马克思主义理论学科建设回顾[J].思想理论教育,2008(19):32-35.[2]艾四林,吴潜涛.高校马克思主义理论学科发展报告(2018) [M].北京:高等教育出版社,2019.(责任编辑文双全)29安徽工业大学学报(社会科学版)2020年第6期。

马克思主义理论一级学科国家重点学科博士点硕士点

马克思主义理论一级学科国家重点学科/博士点/硕士点一级国家重点学科：中国人民大学一级学科博士点北京大学北京师范大学东北师范大学复旦大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学吉林大学南京大学南京师范大学南京政治学院南开大学清华大学山东大学陕西师范大学武汉大学西安交通大学浙江大学中国人民大学中山大学中央党校一级学科硕士点安徽师范大学北京大学北京交通大学北京师范大学北京市委党校长春理工大学大连海事大学东北大学东北林业大学东北师范大学东南大学福建师范大学复旦大学广西民族大学广西师范大学贵州师范大学国防大学国防科学技术大学哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学哈尔滨师范大学海军大连舰艇学院河北大学河北师范大学河南大学黑龙江大学湖北大学湖南师范大学华东理工大学华东师范大学华南理工大学华南师范大学华中科技大学华中师范大学吉林大学吉林师范大学江西财经大学江西师范大学辽宁大学辽宁师范大学内蒙古大学内蒙古师范大学南昌大学南京大学南京师范大学南京政治学院南开大学齐齐哈尔大学清华大学曲阜师范大学山东大学山东师范大学山西大学山西师范大学陕西师范大学上海大学上海交通大学上海师范大学首都师范大学四川大学天津大学天津商业大学天津师范大学同济大学武汉大学武汉理工大学西安建筑科技大学西安交通大学西安科技大学西安理工大学西北大学西北工业大学西华师范大学西南财经大学西南大学西南交通大学西南政法大学湘潭大学新疆大学新疆师范大学延安大学延边大学云南大学浙江大学浙江师范大学郑州大学中国地质大学中国人民大学中国石油大学中国政法大学中南大学中山大学中央党校重庆师范大学。

马克思主义理论志

马克思主义南京师范大学马克思主义学院成立于2011年5月，现任院长王跃，副院长王永贵、王刚。

学院下设马克思主义基本原理教研室、马克思主义中国化教研室、思想政治教育教研室、中国近现代史教研室、形势与政策教研室、研究生思政课教研室等六个教研室，以及学科与研究生培养办公室和院办公室。

学院现有教职工40余人，有教授14人（其中学校特聘教授2人、博士生导师9人）、副教授16人、讲师、助教15人，兼职教师30多人.有3位教授参与中央马克思主义理论研究与建设工程重大项目的研究工作。

学院拥有“马克思主义基本原理”国家重点学科,“马克思主义理论”江苏省国家级重点学科培育点，“马克思主义理论"一级学科博士、硕士学位授予权,“马克思主义理论”学科博士后流动站。

2010年、2014年，马克思主义理论学科获得“江苏高校优势学科建设工程”一期、二期建设项目.南京师范大学思想政治理论课和马克思主义理论教育创立于20世纪50年代初，1953年秋建立马列主义教研室,简称“马列室”，政治辅导处主任白沙兼任主任，下设哲学教研组、经济学教研组和中共党史教研组；1980年，马列室从政教系分出，设立哲学、政治经济学、中共党史和国际共运史4个教研组；1982年3月，设立自然辩证法教研组，同年10月,该教研组并入政教系；1988年，马列室更名为“马列主义教学研究部”，简称“马列部"，同时成立党总支，同年,自然辩证法教研室划归马列部；1994年在马列部、政教系、思想品德教研室的基础上成立经济法政学院，同时成立“两课部”（正处级单位），与经济法政学院合为一体，钱焕琦任主任；1998年建立马克思主义理论与思想品德教研部，先后挂靠经济法政学院、政治与行政学院、公共管理学院，钱焕琦任主任、王长山任副主任；2001年经济法政学院拆分为公共管理学院、法学院、商学院，“两课部”更名为思想政治理论教研部，编制、教师、管理相对独立，挂靠公共管理学院,孙建社、王跃先后任主任.一、学科建设马克思主义学科是在几个主要的学科基础上发展起来的。

行业资料马克思主义一级学科及其所属二级学科简介

行业资料马克思主义一级学科及其所属二级学科简介附件二:马克思主义理论一级学科及所属二级学科简介马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。

它既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系。

“马克思主义理论”就是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。

它包括五个二级学科:马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。

马克思主义产生于十九世纪四十年代。

它是工人阶级和广大劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器，同时也是推动我国哲学社会科学繁荣发展的指导思想。

马克思主义经典著作很多，体现了各个历史时期它的代表人物对马克思主义理论的丰富和发展。

比如，马克思主义创始人的主要著作有:《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》、《反杜林论》、《社会主义从空想到科学的发展》以及恩格斯晚年的著作和通信等。

全新马克思主义理论一年级学科个博士点

马克思主义理论一级学科21个博士点单位代码单位名称主管部门所在地区10001 北大马院教育部北京市10002 人大马院教育部北京市10003 清华大学马院教育部北京市10027 北京师范大学哲与社学院教育部北京市10055 南开大学马教院教育部天津市10183 吉林大学马院教育部吉林省10200 东北师范大学马院教育部吉林省10246 复旦大学社科部教育部上海市10269 华东师范大学社科部教育部上海市10284 南京大学思政院教研部教育部江苏省10319 南京师范大学公管院江苏省江苏省10335 浙江大学思政教系教育部浙江省10422 山东大学教育部山东省10486 武汉大学政管院教育部湖北省10511 华中师范大学政法院教育部湖北省10558 中山大学教育学院教育部广东省10574 华南师范大学政行院广东省广东省10698 西安交通大学人文院教育部陕西省10718 陕西师范大学政经院教育部陕西省325 80000 中共中央党校中共党校北京市90021 南京政治学院中国人民解放军学位委员会江苏省北京市首都师范大学马克思主义发展史中央财经大学马克思主义中国化研究中国政法大学马克思主义中国化研究中国石油大学马克思主义中国化研究天津市天津师范大学马基理、科社412河北省河北师范大学马克思主义基理山西省山西大学马克思主义中国化研究内蒙古内蒙古大学马克思主义基本原理423辽宁省辽宁大学马克思主义基本原理东北大学马克思主义基本原理409大连海事大学马克思主义中国化研究514辽宁师范大学马克思主义中国化研究326黑龙江省黑龙江大学国外马克思主义研究哈尔滨师范大学马克思主义中国化研究上海市同济大学马克思主义基本原理312上海交通大学马克思主义中国化研究华东理工大学马克思主义中国化研究上海师范大学马克思主义中国化研究上海财经大学马克思主义中国化研究上海大学思想政治教育江苏省苏州大学马克思主义基本原理312—316东南大学马克思主义基本原理915、1120南京航空航天大学马克思主义基本原理909、1127河海大学马克思主义基本原理312多扬州大学马克思主义中国化研究325—329安徽省安徽大学马克思主义发展史423安徽师范大学马克思主义基本原理414-419福建省福建师范大学马克思主义中国化研究311-316江西省江西师范大学马克思主义基本原理山东省山东师范大学马克思主义中国化研究421——427曲阜师范大学马克思主义中国化研究526河南省郑州大学思想政治教育河南大学马克思主义基本原理326、401湖北省中国地质大学思想政治教育414武汉理工大学马克思主义基本原理325湖北大学马克思主义基本原理湖南省湘潭大学马克思主义中国化研究416湖南大学马克思主义基本原理416中南大学马克思主义基本原理326湖南师范大学马克思主义基本原理318 广东省华南理工大学马克思主义中国化研究312广西壮自治区广西师范大学马克思主义基本原理507四川省四川大学马克思主义中国化研究223-403西南交通大学马克思主义基本原理4月初成都电子科技大学马克思主义基本原理陕西省西安电子科技大学马克思主义基本原理西北大学马克思主义中国化研究326甘肃省兰州大学马克思主义中国化研究西北师范大学马克思主义基本原理新疆新疆大学马克思主义基本原理521科研机构中国社会科学院研究生院马克思主义中国化研究上海社会科学院马克思主义中国化研究国防大学马克思主义中国化研究。

“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题

“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题刘德军教授、硕士研究生导师、省级教学名师“马克思主义中国化”问题，是一个十分值得研究的问题，也是我们的老师和本学科点研究生必须认真对待与搞明白的问题。

今天，我借学校论坛的机会，着重讲一下“马克思主义中国化”学科研究前沿的几个问题，以供老师与同学们参考。

一、“马克思主义中国化”学科发展概况（一）学科发展现状中共中央决定：建设马克思主义理论工程。

2005年，马克思主义理论提升为一级学科，“马克思主义中国化”是其中的五个二级学科之一。

据了解，全国目前已有马克思主义中国化博士点25个，马克思主义理论一级学科博士点（含马克思主义中国化）21个，总计46个。

马克思主义中国化硕士点95个，马克思主义理论一级学科硕士点（含马克思主义中国化）73个，总计168个。

如此庞大的研究队伍，如此众多的招生数量，再加上在各地的宣传部、党校、社科院、军队院校中，还有一支颇为壮大的研究队伍，马克思主义中国化已成为研究人员最多，招生规模最大的学科之一。

人数最多，规模最大，其实也是一把双刃剑，搞得好会有助于提高马克思主义研究水平，增强马克思主义的影响力。

搞得不好，则只能适得其反。

目前，马克思主义中国化研究的学术含量亟待提升，马克思主义中国化的学科建设亟待规范。

这既是马克思主义理论研究的生命力所在，也是马克思主义理论研究的生命力所在。

（二）学科建设总体思路北京大学哲学系博士生导师郭建宁教授，就如何建设马克思主义中国化学科，发表了自己的见解。

郭教授认为，提升马克思主义中国化研究的学术品位，规范马克思主义中国化研究的学科建设，已是当务之急。

他提出的总体思路主要有以下五点：1、以历史为线索。

即在20世纪中国历史变迁、社会变革、文化转型的发展进程中，来考察和把握马克思主义中国化，并从中把握马克思主义中国化的基本线索、发展格局、经验教训和当代走势。

2、以实践为基础。

即紧扣中国革命、建设和改革的实践，中国特色社会主义和社会主义现代化建设的实践，中国科学发展与构建和谐社会的实践，来研究和把握马克思主义中国化的发展进程与当代特征。

马克思主义理论研究和建设工程成效明显

马克思主义理论研究和建设工程成效明显2007年，马克思主义理论研究和建设工程高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入研究马克思主义中国化最新成果，着力回答重大理论和现实问题，深化经典著作编译和基本观点研究，全面推进学科体系建设和教材体系建设，进一步加强人才培养和队伍建设，各项工作取得了重要进展和明显成效，有力地推动了党的思想理论建设。

一、马克思主义中国化最新成果的学习研究不断深化深入学习研究党的十七大精神。

工程各课题组在课题研究中，紧紧围绕十七大提出的重大理论观点、重大战略思想、重大战略部署，将十七大精神贯穿到课题研究的整个过程。

围绕十七大报告提出的新思想、新观点、新论断，列出50多个研究选题，组织有关课题组开展研究，并将研究成果贯穿到教材编写中。

围绕十七大报告提出的重大理论和实际问题，列出20多个宣传选题，组织工程专家在中央主要报刊发表学习体会文章，深入宣传、阐释十七大精神。

深入学习研究中国特色社会主义理论体系，学习研究邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想。

先后拟定50多个重点课题，组织工程专家深入研究科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，发表文章100多篇，形成了一批有分量的研究报告。

二、重大理论和现实问题研究不断拓展组织开展重大问题研讨。

召开建设和谐文化与社会主义核心价值体系系列理论研讨会，不断深化对社会主义核心价值体系的认识。

围绕各领域的重大理论和现实问题，各课题组召开各种类型研讨会60多次，推出了一批有说服力的理论成果。

针对民主社会主义问题，组织发表10多篇重要理论文章，帮助干部群众澄清错误认识，引导干部群众坚定不移地走中国特色社会主义道路。

继续编写反映党的最新理论创新成果的系列通俗读物。

组织编写《理论热点面对面（2007）》，用深入浅出的语言和生动的事例，有针对性地回答了干部群众关心的热点难点问题，有力地推动了当代中国马克思主义大众化，受到广大干部群众的欢迎。

5马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案马克思主义学院

马克思主义理论〔0305〕一级学科博士研究生培养方案一、培养目标总体要求：按照全面开展的教育方针要求，培养马克思主义理论的教育教学、科学研究、理论宣传和思想政治教育领域的高级人才。

具体要求如下：1、具有坚决正确的政治方向，对社会主义事业具有坚决的信念，自觉地坚持党的根本路线和根本纲领，树立正确的世界观、人生观和价值观，有献身于我国社会主义现代化事业的决心。

2、具有系统深厚的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论根底，从整体性上完整准确地理解和把握马克思主义的科学体系，具备厚实的专业根底。

3、具有较强的科学研究能力和分析批判能力。

了解本学科的开展现状和趋势,对本学科的重大理论问题和有实践价值的问题能提出独立的见解，对社会主义现代化建设中、特别是马克思主义理论领域中的重大现实问题能够进行调查研究，作出科学的有说服力的理论分析；对非马克思主义和反马克思主义思潮能够运用马克思主义的立场、观点、方法加以分析，有敏锐的识别能力和科学的批判能力。

能承当和参与完成国家级或省部级科研课题。

4、具有必要的自然科学知识和比拟宽广的哲学社会科学知识。

有较强的语言文字表达能力。

熟练地掌握一门外国语(读、听、写、说、译)。

5、有良好的体魄和健康的心理素质。

二、研究方向1、马克思主义根本原理(1)研究方向名称：马克思主义根本原理：本方向主要是研究马克思主义经典著作中一些最重大的根本观点，从整体上研究马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义有机联系中的根本原理，以及这些根本原理在世界历史实践中的开展。

(2)研究方向名称：马克思主义范畴与体系：本研究方向主要着眼于打破学科局限、打破马克思主义研究上的条块分割状况，为完整准确地把握马克思主义科学体系，研究马克思主义理论中的重要范畴，并从整体上研究与阐述马克思主义科学体系。

2、马克思主义开展史(1)研究方向名称：马克思主义思想史与学说史：马克思恩格斯及其同时代的马克思主义者的思想；列宁及其同时代的马克思主义者的思想；马克思主义理论整体及其经济思想史、政治思想史、军事思想史、文化思想史中的一些根本理论问题的形成和开展；马克思主义在不同国度、不同时期传播的过程、历史特点和对社会历史进程的影响；马克思主义开展中的重大历史事件、代表人物；西方马克思主义“马克思学〃、“列宁学〃对马克思列宁主义著作的批评分析。

马克思主义一级学科及其所属二级学科简介

附件二：马克思主义理论一级学科及所属二级学科简介马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。

它既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系。

“马克思主义理论”就是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。

它包括五个二级学科：马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。

马克思主义产生于十九世纪四十年代。

它是工人阶级和广大劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器，同时也是推动我国哲学社会科学繁荣发展的指导思想。

马克思主义经典著作很多，体现了各个历史时期它的代表人物对马克思主义理论的丰富和发展。

马克思主义对人类社会和人们思想都发生了深刻影响。

全新马克思主义理论一级学科21个博士点

马克思主义理论一级学科21个博士点单位代码单位名称主管部门所在地区10001 北大（马院）教育部-— /” L:京巾10002 人大（马院）教育部匕京巾—10003 清华大学（马院）教育部匕京巾—10027 北京师范大学（哲与社学院）教育部匕京巾—10055 南开大学（马教院）教育部天津市10183吉林大学（马院）教育部吉林省10200东北师范大学（马院）教育部吉林省10246复旦大学（社科部）教育部上海市10269华东师范大学（社科部）教育部上海市10284 南京大学（思政院教研部）教育部江苏省10319南京师范大学（公管院）江苏省江苏省10335浙江大学（思政教系）教育部浙芥江省10422 山东大学教育部山东省10486武汉大学（政管院）教育部湖北省10511华中师范大学（政法院）教育部湖北省10558中山大学（教育学院）教育部广东省10574华南师范大学（政行院）广东省广东省10698西安交通大学（人文院）教育部陕西省10718陕西师范大学（政经院）教育部陕西省（325）80000 中共中央党校中共党校匕京巾—90021南京政治学院中国人民解放军学位委员会江苏省全国各省市马克思主义理论二级学科博士点授权单位名单北京市首都师范大学马克思主义发展史中央财经大学马克思主义中国化研究中国政法大学马克思主义中国化研究中国石油大学马克思主义中国化研究天津市天津师范大学马基理、科社（412 ）河北省河北师范大学马克思主义基理山西省山西大学马克思主义中国化研究内豕古内家古大学马克思主义基本原理（423 ）辽宁省辽宁大学马克思主义基本原理东北大学马克思主义基本原理（409 ）大连海事大学马克思主义中国化研究（514）辽宁师范大学马克思主义中国化研究（326）国外马克思主义研究马克思主义中国化研究马克思主义基本原理（312 ）黑龙江省上海市黑龙江大学哈尔滨师范大学同济大学上海交通大学华东理工大学马克思主义中国化研究马克思主义中国化研究上海师范大学上海财经大学上海大学江苏省苏州大学东南大学马克思主义中国化研究马克思主义中国化研究思想政治教育马克思主义基本原理（ 312 — 316）马克思主义基本原理（915、1120 ）河海大学马克思主义基本原理（312多）扬州大学马克思主义中国化研究（325 —329 ）安徽省安徽大学马克思主义发展史（423）安徽师范大学马克思主义基本原理（414-419 ）福建省福建师范大学马克思主义中国化研究（311-316）江西省江西师范大学马克思主义基本原理山东省山东师范大学马克思主义中国化研究（421 ――427）曲阜师范大学马克思主义中国化研究（526 ）河南省郑州大学思想政治教育河南大学马克思主义基本原理（326、401 ）湖北省中国地质大学思想政治教育（414）武汉理工大学马克思主义基本原理（325）湖北大学马克思主义基本原理湖南省湘潭大学马克思主义中国化研究（416）湖南大学马克思主义基本原理（416）中南大学马克思主义基本原理326湖南师范大学马克思主义基本原理（318）广东省华南理工大学马克思主义中国化研究（312）广西壮自治区广西师范大学马克思主义基本原理（507）四川省四川大学马克思主义中国化研究（223-403）西南交通大学马克思主义基本原理（4月初）成都电子科技大学马克思主义基本原理陕西省西安电子科技大学马克思主义基本原理西北大学马克思主义中国化研究（326 ）甘肃省伞匚日亩新疆科研机构兰州大学西北师范大学新疆大学马克思主义中国化研究马克思主义基本原理马克思主义基本原理（521）中国社会科学院研究生院上海社会科学院国防大学马克思主义中国化研究马克思主义中国化研究马克思主义中国化研究。

0305马克思主义理论一级学科简介

0305马克思主义理论一级学科简介一级学科（中文）名称：马克思主义理论（英文）名称： Theory of Marxism一、学科概况马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会本质和发展规律的科学，是关于无产阶级和人类解放的学说。

对马克思主义既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，以利于完整地把握它的科学思想体系。

“马克思主义理论”学科，就是对马克思主义进行整体性研究的一级学科，它与“哲学”一级学科下的“马克思主义哲学”研究方向、“理论经济学”一级学科下的“政治经济学”研究方向、政治学一级学科下的“科学社会主义与国际共产主义运动”、“中共党史（含党的建设）”研究方向等一道，构成了马克思主义学科系统。

马克思主义理论一级学科是2005年增设的，归属于法学门类，目前下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等6个研究方向。

二、学科内涵马克思主义理论学科注重马克思主义理论的整体性，旨在研究马克思主义基本理论及其教育教学的实践和规律，其根本研究方法是辩证唯物主义和历史唯物主义，在研究中强调理论与实践、逻辑与历史、继承与创新、科学性与意识形态性的辩证统一，坚持马克思主义优良学风、科学精神和科学方法，不断增强马克思主义学术创造力，形成体现马克思主义立场、观点、方法的话语体系，促进马克思主义的当代发展，努力提升马克思主义理论学科的国际影响力。

马克思主义理论学科适应时代和实践发展的需求，担负着马克思主义理论人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的任务，同时为高校思想政治理论课教育教学提供学理支撑。

马克思主义理论学科建设和发展，遵循学科建设的一般规律、马克思主义理论发展的规律和思想政治理论课教育教学的规律；注重马克思主义理论的整体性，加强马克思主义各个主要组成部分之间内在关系的研究和把握，加强马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系内在关系的研究和把握，努力提高学科质量和水平。

马克思主义理论一级学科博士学位研究生培养方案

马克思主义理论一级学科博士学位研究生培养方案（学科代码：0305）适用专业：030501马克思主义基本原理；030502马克思主义发展史；030505思想政治教育一、培养目标按照党和国家的德、智、体、美等全面发展的教育方针，发挥师范教育的优势，培养马克思主义理论研究和教育、思想政治教育研究和工作的高级专门人才，重点培养高等学校从事思想政治理论教育研究和工作的高级专门人才。

具体要求是：1．具有坚定的马克思主义信仰和建设中国特色社会主义的理想信念，坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有高度的社会责任感，热爱并立志从事马克思主义理论研究和教育、思想政治教育研究和工作。

2．具有坚实深厚的马克思主义理论功底，特别要掌握中国化马克思主义理论一脉相承的科学体系和精神实质及其最新成果；全面而深入地把握本学科专业的基本理论和专门知识；具有较为广博的哲学社会科学知识和必要的自然科学知识；至少熟练地掌握一门外国语。

3．具有独立从事科学研究的能力，关注并把握本学科的前沿课题，善于运用马克思主义的立场、观点、方法对于本学科的重大理论问题和现实问题做出创新性研究，提出独到见解和取得创造性成果。

要具有较强的文字和语言表达能力。

4．具有良好的思想道德、专业理论和实践能力等综合素质。

不仅要有较高的政治水平、理论水平和思想觉悟，而且要有较强的思想政治教育的实践能力和素质。

能够不断探索并把握研究宣传或教育教学规律，为将来成为本学科领域的学术带头人和骨干力量奠定坚实基础。

5．身心健康。

二、修业年限博士生培养实行弹性学制，最低修业年限为3年。

生源为3年制硕士生的全日制博士生基本修业年限为3年，非全日制博士生或生源为2年制硕士生的博士生基本修业年限为4年；硕博连读研究生基本修业年限为5年。

基本修业年限为4年的博士生经学院学位委员会研究同意可以提前毕业。

三、研究方向（一）马克思主义基本原理1．马克思主义基本理论及其教育研究2．马克思主义经济理论研究3．社会主义经济理论研究4．社会主义改革理论研究5．马克思主义文化文明理论研究（二）马克思主义发展史1．科学社会主义理论与实践2．马克思主义政治学说史研究3．马克思主义民主理论史研究4．马克思主义国际政治理论与实践5．马克思主义科技思想史论（三）思想政治教育1．思想政治理论教育及德育战略研究2．学校思想政治教育及其科学体系研究3．思想政治教育的文化学研究4．思想政治教育实践创新研究5．思想政治教育基本理论研究6．思想政治教育与党建研究7．法学理论与法律素质教育研究四、培养方式1．博士生的培养采取导师负责和集体培养相结合的方式。

全新马克思主义理论一级学科21个博士点

马克思主义理论一级学科

教育部2005年64号文件

改革开放以来马克思主义理论学科建设的历史过程和主要经验

当前高校马克思主义理论教育面临的机遇和挑战

马克思主义理论的发展与任务

马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案

马克思主义理论 一级学科 硕士博士直博 研究生课程体系总体框架.doc

新时代马克思主义理论学科人才培养的思考

马克思主义理论一级学科国家重点学科博士点硕士点

马克思主义理论志

行业资料马克思主义一级学科及其所属二级学科简介

全新马克思主义理论一年级学科个博士点

“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题

马克思主义理论研究和建设工程成效明显

5马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案马克思主义学院

马克思主义一级学科及其所属二级学科简介

全新马克思主义理论一级学科21个博士点

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马克思主义理论一级学科博士学位研究生培养方案

马克思主义理论一级学科硕士博士直博研究生课程体系总体框架.doc