互联网背景下乡村中小学教育信息化精准扶贫研究
教育信息化助力农村中小学教育精准扶贫促进教育公平研—
教育信息化助力农村中小学教育精准扶贫促进教育公平研—1教育信息化助力农村中小学教育精准扶贫促进教育公平的研 -- 以秦巴片区的宕昌县学困生转化为例【摘要】：^p ：学困生转化在教育精准扶贫中至关重要往往是建档立卡户家庭的孩子由于种种原因在校亦是学困的知识改变命运没有知识文化是导致贫困代际传递的主要原因一个建档立卡户家庭只要培养出一个好学生就能使教育精准扶贫成为有之水有本之木。
教育信息化是推进贫困县域教育精准扶贫的一种有效途径是提高教育教学质量促进教育公平的有效手段是教育发展的必然趋势对深度贫困地区学校教育中学困生转化带来了新的转化方式借助教育信息化对学困生进行精准识别精准帮扶精准管理使学困生克服学业上的困境平等享受教育这是提高教育教学公平的实践探索。
教育信息化助力教育精准扶贫如何转化学困生这一学校教育中的弱势群体关系到全面全体提高深度贫困地区教育教学质量关系到区域间教育公平以及受教育个体间的教育公平不要让孩子们输在起跑线上在教育信息化助力下笔者所在的地区在教育精准扶贫中对学困生转化做了大胆的探索并取得了一定的成效。
【关键词】：^p ：教育信息化教育精准扶贫教育公平学困生转化教育信息化促进教育教学改革的步伐缩小教育差距促进2改革红利的公平享受不能让贫困家庭的孩子因为贫困而上不起学更不能让贫困家庭的孩子因学业的困境而厌学甚至辍学教育信息化助力教育精准扶贫促进教育公平就不能不关注集中连片地区学校教育中的弱势群体学困生在教育信息化的助力下学困生的转化呈现出多种方式和渠道笔者所在的区域是国家集中连片特困地区秦巴片区的贫困县在这个县的农村中小学中存在大量的建档立卡家庭的学困生建档立卡家庭的学困生是教育精准识别的对象是教育精准帮扶的重点是教育精准管理的核心。
一、教育信息化时代我县学困生现状对于学困生的概念外延较大本文中所指的学困生是指智力正常但因非智力因素导致学习水平低下在一门或多门学科上落后达不到国家规定的教学大纲要求的学生。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫在中国，农村教育一直是一个亟待改善的领域。
尽管政府长期以来一直在努力提高农村教育的质量，但是农村教育系统的不完善和师资力量的不足仍然存在，导致了农村孩子接受教育的机会和质量有限。
而“互联网+”技术的快速发展为农村教育的精准扶贫提供了新的机遇。
“互联网+”可以通过创新的方式扩大农村教育资源的覆盖范围。
传统上，农村地区由于资源匮乏和交通不便，很难提供高质量的教育资源。
但是通过互联网，可以将优质的教育资源引入农村地区，让农村孩子们也能够享受到优质的教育资源。
可以通过在线直播课程的方式，让优秀的教育资源能够覆盖到农村教室里。
还可以通过互联网平台提供在线教育资源，让孩子们可以随时随地自主学习。
“互联网+”还可以通过智能化的方式提高农村教育的质量。
其中的一个重要方式是通过提供智能化的教学工具和平台，提高教学的效果。
通过智能化的学习平台，可以根据学生的学习情况和学习能力，为他们推荐个性化的学习内容和学习方法，提高学习效果。
还可以通过智能化的评估系统，及时了解学生的学习情况，帮助教师精准指导学生，提高教学质量。
“互联网+”还可以利用大数据分析，为农村教育提供更多的支持。
通过分析学生的学习情况，可以及时发现学生的学习困难和问题，并提供相应的解决方案。
通过分析学生成绩和学习路径，可以发现教学过程中存在的问题和不足，及时进行调整和改进。
通过分析教育数据，还可以帮助农村地区进行教育资源的合理配置，提高教育的公平性。
在推动“互联网+”助力农村教育精准扶贫的过程中，政府、学校、教师和家长都可以发挥重要作用。
政府可以加大对农村教育的投入，提供更多的支持和政策倾斜，鼓励企业和社会力量参与到农村教育的发展中来。
学校和教师可以利用互联网技术，创新教学方式和教学内容，提高教育质量。
家长可以积极支持孩子们利用互联网学习，提供必要的帮助和指导。
“互联网+”技术可以为农村教育精准扶贫提供新的机遇和可能。
教育信息化如何助力教育精准扶贫推进
教育信息化如何助力教育精准扶贫推进在当今社会，教育是改变命运、促进社会公平的重要力量。
然而，由于地理、经济等诸多因素的限制，贫困地区的教育资源相对匮乏，教育水平相对落后。
教育精准扶贫成为解决这一问题的关键策略，而教育信息化则为教育精准扶贫的推进提供了强大的助力。
教育信息化能够打破时间和空间的限制，让优质教育资源得以更广泛地传播。
在贫困地区，由于地理位置偏远、交通不便等原因，学生往往难以接触到优质的教育资源。
通过教育信息化手段，如在线课程、远程教育等，学生可以在网络上获取来自全国各地的优秀教师的授课内容。
这些课程涵盖了各个学科和各个年级，能够满足不同学生的学习需求。
即使身处偏远山区的学校，学生也能够通过网络聆听名师的讲解，与城市里的学生享受同等的教育机会。
教育信息化为贫困地区的教师提供了更多的培训和提升机会。
教师是教育的关键因素，而贫困地区的教师往往面临着培训机会少、教学方法陈旧等问题。
借助教育信息化平台，教师可以参加线上的培训课程，学习最新的教育理念和教学方法。
他们可以观看优秀教师的教学示范，与同行进行交流和研讨，不断提升自己的教学水平。
此外，教育信息化还能够为教师提供丰富的教学资源，如教学课件、教案等，帮助他们更好地备课和授课。
教育信息化有助于实现个性化的教育。
每个学生的学习能力和学习进度都有所不同，在传统的教学模式中，很难做到因材施教。
而借助教育信息化手段，通过大数据分析和人工智能技术，可以对学生的学习情况进行精准的评估和分析。
根据学生的学习特点和薄弱环节，为其提供个性化的学习方案和学习资源。
例如，通过在线学习平台，学生可以根据自己的需求选择相应的课程和练习，系统会根据学生的学习情况进行实时反馈和调整，让学习更加高效和有针对性。
教育信息化还能够促进教育公平。
在贫困地区，由于经济条件的限制，一些学生可能无法购买昂贵的学习资料和辅导书籍。
而通过教育信息化，大量的学习资源可以免费或低价提供给学生，让他们能够以较低的成本获取丰富的知识。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫近年来，随着互联网技术的迅猛发展，人们的生活方式和教育模式发生了巨大的变化。
我国农村地区也面临着诸多发展困境，其中农村教育问题是农村发展中的重要环节。
如何利用互联网+技术，帮助农村教育实现精准扶贫，成为了一个亟待解决的问题。
“互联网+”的宗旨是把互联网与传统产业融合，通过技术创新和模式创新来提高效率、扩大规模和带来发展。
在农村教育方面，我们可以利用“互联网+”模式来解决传统农村教育面临的一些问题。
利用“互联网+”技术可以改变传统农村教育资源匮乏的现状。
农村地区人口分散，教育资源有限，很多农村的学校师资力量不足，教材资料也较为有限。
通过互联网，可以打破地域限制，将优质教育资源引入农村地区。
通过搭建教育平台和网络课堂，可以实现名师远程授课，让更多农村学生接受到优质教育。
利用“互联网+”技术可以提高农村教育教学质量。
在传统农村小学中，往往存在教育资源分配不均衡、教学质量不高等问题。
通过网络教育平台，可以为农村教师提供培训教育的机会，提高他们的教学水平和专业素质。
互联网技术还可以提供个性化教学服务，根据每个学生的学习情况和兴趣爱好，量身定制教学内容和方式，实现教育的个性化和差异化。
利用“互联网+”技术可以推动农村教育与社会经济发展相结合。
随着互联网技术的发展，线上教育正在逐渐走进农村地区，为农村学生提供更好的学习机会。
互联网还可以帮助农村地区开展电商和农业产业的发展。
通过其中方便的网络购物和销售渠道，农村地区的农产品可以直接销售到城市，增加农民的收入。
通过互联网农业技术服务平台，可以为农民提供农业信息、技术指导等服务，提高农业生产效率。
利用“互联网+”技术可以增加农村教育的可持续发展能力。
传统农村教育缺乏足够的资金与教育投入，很难实现可持续发展。
而互联网+模式可以吸引社会各界的资源和资金进入农村教育领域，实现公益与商业的结合。
通过教育平台的运营和发展，可以吸引企业和社会组织的参与，实现农村教育的长期可持续发展。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫随着互联网的不断普及和发展，“互联网+”已经成为一个热门的话题。
在农村地区，如何运用这一新兴技术，促进农村教育的发展，帮助农村学生更好地获取知识，成为精准扶贫的重要方向之一。
本文将探讨如何运用“互联网+”助力农村教育精准扶贫。
一、利用互联网加速信息传递农村地区教育资源比城市少，教师和学生接受信息的渠道也相对较少。
利用互联网的优势，打造教育信息化平台，可以帮助学生、家长和教师更好地获取各种教育资源，例如优质的教育内容、教学资料和教育培训等。
同时，通过这些平台，学校和政府也能够及时发布各种通知和政策，提供更多的服务和支持，帮助老师和家长更好地管理学生的学习和生活。
二、建立在线教育平台互联网技术的发展让在线教育成为可能，建立在线教育平台对教育资源的合理开发和利用大有裨益。
针对农村地区教育资源短缺、师资力量不足的现状，通过建立在线教育平台，可以让优秀的教育资源和教育人才以较低的成本投入到农村教育事业中，优化教育教学资源配置。
在线教育可以为农村学生提供多样化的课程体验，培养他们对知识的兴趣和探索欲望，同时也可以帮助农村学生更好地适应现代社会的发展需要。
三、利用移动设备为农村师生提供更多便利移动设备的普及让互联网的应用更加便捷，利用移动设备可以为农村师生提供更多便利。
例如，学生和家长可以通过手机随时获得学校的最新信息，能够快速地解决学习和生活中的问题；教师可以利用移动设备提供更多的教育服务，例如在线答疑、互动交流等。
同时，也可以依托移动设备开发一些教育应用程序，帮助学生更加灵活、高效地学习。
四、推动科技与教育融合促进科技与教育的融合，对于农村教育的发展具有重要的意义。
例如，人工智能授课、虚拟实验、数字化教材等新兴技术的应用，可以为农村学生提供更加丰富的学习体验和知识获取途径。
同时，还可以让教师更加高效地管理学生的学习和生活，促进教育教学水平不断提高。
综上所述，“互联网+”是助力农村教育精准扶贫的重要手段之一。
“互联网+教育扶贫”新模式研究
“互联网+教育扶贫”新模式研究【摘要】本文围绕着“互联网+教育扶贫”新模式展开研究。
首先从背景介绍入手，阐述了当前教育扶贫面临的挑战和机遇。
接着分析了理论基础，探讨了互联网在教育领域的应用和意义。
通过实践应用案例的探讨，展示了互联网技术在教育扶贫中的实际效果和作用。
还探讨了政策支持与推动对于“互联网+教育扶贫”新模式的重要意义。
展望了该课题在未来的发展趋势，并提出了建议和展望。
通过本文的研究，可以更好地理解和把握“互联网+教育扶贫”新模式的发展现状和未来趋势，为推动教育扶贫工作提供参考和借鉴。
【关键词】“互联网+教育扶贫”、背景介绍、理论基础、实践应用案例、政策支持、课题展望、总结归纳、未来发展趋势、建议和展望。
1. 引言1.1 “互联网+教育扶贫”新模式研究“互联网+教育扶贫”新模式研究旨在探索利用互联网技术手段，促进教育资源的均衡分配，提高贫困地区教育水平，推动精准扶贫工作。
随着互联网技术的不断发展和普及，教育扶贫工作面临着新的机遇和挑战。
本文将从背景介绍、理论基础分析、实践应用案例探讨、政策支持与推动以及课题展望等方面深入探讨“互联网+教育扶贫”新模式的研究现状与展望。
通过对相关理论和实践经验的总结归纳，探讨未来发展趋势，并提出建议和展望，旨在为推动“互联网+教育扶贫”工作提供有益参考，推动贫困地区教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 背景介绍教育是扶贫的重要途径之一，可以帮助贫困地区的居民提升自身素质和技能，从而实现脱贫致富。
由于贫困地区资源匮乏、教育条件落后等问题，传统的教育扶贫模式已经不能满足当今社会的需求。
随着互联网的发展和普及，互联网+教育扶贫逐渐成为新的发展方向。
互联网+教育扶贫通过利用互联网技术和在线教育平台，为贫困地区提供更加便捷、高效的教育资源和教学手段。
学生可以通过互联网获取优质的教育资源，不受时间和空间的限制，大大提高了学习的便利性和灵活性。
互联网+教育扶贫也可以为贫困地区的教师提供更多的教学支持和培训资源，提升他们的教学水平和能力。
教育信息化推进教育精准扶贫的策略与方法
教育信息化推进教育精准扶贫的策略与方法教育信息化是指将现代信息技术与教育教学相结合，推动教育发展和教学改革的过程。
教育精准扶贫是指通过有针对性的教育手段和措施，针对贫困地区和贫困家庭的教育需求，帮助贫困群众脱贫致富。
如何利用教育信息化的手段推进教育精准扶贫，是当前教育扶贫工作中需要面临的重要问题。
以下是教育信息化推进教育精准扶贫的策略与方法：一、优化教育资源配置。
教育信息化可以通过建立和完善教育资源库、共享教育资源平台等手段，实现教育资源的优化配置。
通过教育信息化深度挖掘和整合各类教育资源，供给贫困地区和贫困家庭使用，提高教育资源的覆盖面和利用效益。
二、建立网络化学习平台。
通过搭建网络化学习平台，可以让贫困地区和贫困家庭的学生获得高质量的教育资源和优质教学服务。
利用教育信息化技术，在网络化学习平台上开设公益课程，为贫困地区的学生提供专业的在线学习机会，让他们能够获得和城市学生同等的学习资源。
三、推广远程教育模式。
利用教育信息化技术，搭建起覆盖广大贫困地区的远程教育网络，为贫困地区的学生提供优质教育资源。
通过远程教育模式，可以解决教师资源不足的问题，提高教育教学质量，帮助贫困地区的学生获得更好的教育成果。
四、开展在线培训与就业指导。
针对贫困地区的青年人群，通过教育信息化手段，开展职业培训和就业指导活动，提高贫困地区的就业能力。
通过在线培训，使贫困地区的青年人获得从业所需的专业技能，提高他们脱贫致富的机会。
五、利用大数据进行教育精准扶贫。
通过教育信息化技术，收集和分析贫困地区和贫困家庭的教育数据，深入分析教育状况和需求，制定精准的教育扶贫政策和措施。
利用大数据技术，可以更准确地识别贫困地区和贫困家庭的教育需求，并提供有针对性的教育帮扶措施。
教育信息化可以为教育精准扶贫提供有效的手段和方法。
通过优化教育资源配置、建立网络化学习平台、推广远程教育模式、开展在线培训与就业指导，利用大数据进行教育精准扶贫等措施，可以提高贫困地区和贫困家庭的教育水平和教育质量，帮助他们更好地摆脱贫困，实现可持续发展。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
近年来，中国积极推进“互联网+”战略，并将其应用于农村教育扶贫事业中。
这种
创新的方式着重于发掘农村资源并加以整合，搭建起实现城乡教育共享的桥梁，以此来提
高农村学生的学习质量，并促进贫困地区的发展。
一方面，“互联网+”可以促进教育资源的共享。
它可以通过现代化的技术手段将先
进的教育资源，如教学视频和课件，传递到农村地区，避免了教育资源的不平衡。
同时，
网络教育的开展，可以让教师们与学生进行远程教学和互动，并将高质量的课程内容带到
农村。
这种方式不仅能够提高农村学生的学习效果，而且可以极大地降低建设学校和推进
城乡教育一体化的成本。
另一方面，“互联网+”可以为农村学生提供更加多元化的学习体验。
例如，使用现
代化的互联网技术来开设一些交互性强的教育平台，如在线教育平台和学生社群等，可以
让学生在学习的过程中更能自由思考、互相学习、交流探讨。
这将会对乡村学生的思维和
学习能力产生极大的影响。
此外，“互联网+”还可以加强教师的培训和管理。
通过广泛的教育信息化技术应用，教师们可以互相交流教学经验和技巧，提高教育水平。
同时，网络技术还可以帮助管理和
监督农村教育质量，让教育主管部门更加便捷地对农村教育进行监督和管理。
总之，“互联网+”在农村教育扶贫方面的运用，对于改善农村教育条件、促进教育
发展、提高农村群众的经济收益和生活品质，都有着积极的影响。
农村教育的发展，不能
仅依赖于政府的投入，更需要各方共同合作，创新教育模式，发挥“互联网+”的作用。
“互联网+”背景下的精准扶贫
“互联网＋”背景下的精准扶贫
随着“互联网＋”的不断发展，精准扶贫也成为了国家减贫工作中的一个重要策略。
精准扶贫，顾名思义，就是对贫困人口进行精确定位，针对性地采取措施帮助他们脱贫致富。
在“互联网＋”背景下，可以更加精细化、信息化地实现精准扶贫，为贫困地区提供更加有效、便捷的帮助和支持。
“互联网＋”精准扶贫的核心是信息化。
通过大数据分析和应用，可以精准地找到贫困地区和贫困人口，以及他们面临的具体问题和需求。
比如，在申请贷款方面，传统上需要到银行或其他金融机构提交大量资料，程序繁琐，时间成本较高。
而“互联网＋”精准扶贫可以通过信息化手段，将贫困人口的信息和需求直接输入数据库，自动进行评估和审核，大大节省了时间和人力成本，提高了效率和便捷性。
在“互联网＋”背景下，还可以通过互联网平台搭建贫困地区的电商平台，为当地的特色农产品和手工艺品提供销售渠道和推广。
比如，在贫困地区开发农旅产品，通过互联网平台进行宣传和预订，不仅可以推广当地特色，吸引更多游客，还能带动当地农民增收致富。
除了电商平台，还可以利用互联网教育资源，加强贫困地区的教育支持和培训。
对于成年农民，可以提供就地培训和技能提升；对于贫困儿童，可以提供线上教育资源，让他们随时随地接受教育，提高文化素质和竞争力。
同时，“互联网＋”精准扶贫也需要政府和社会的支持和鼓励。
政府可以通过政策扶持和财政支持，鼓励各种形式的精准扶贫活动和项目开展。
社会也可以通过志愿者和爱心捐助等方式，为贫困地区提供更多的帮助和支持。
只有政府、社会和贫困地区共同努力，才能实现可持续的扶贫和发展目标。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫近年来，“互联网+”已成为我国经济社会发展的主要趋势之一，也成为扶贫工作的重要手段之一。
在农村教育方面，“互联网+”也被广泛应用，为农村教育带来新生力量，帮助实现精准扶贫和乡村振兴。
一、在线视频课程开设由于受经济水平和基础条件限制，农村教育相对落后，师资力量和教育资源匮乏。
而互联网技术的发展，则为农村教育的教学模式和教学方式带来了新的变化。
目前，许多学校和机构已经建立了在线授课平台，通过网络直播或视频课程的形式，让优秀的教育资源与农村学生相连。
而这一方式不仅可以为农村学生提供优质的学习资源，还可以拓宽教师们的视野和工作范围，从而帮助他们更好地提高教学水平。
二、“名校教师下乡”支教计划目前，“名校教师下乡”已经成为互联网+农村教育扶贫的一项重要举措。
该计划通过邀请来自名校的优秀教师到农村学校支教，为农村学生提供更高水平的教学，帮助农村学校解决教学中的困难和问题。
同时，该计划也为名校教师提供了一个富有挑战性和成就感的教育工作机会，拓宽了他们的职业发展空间。
三、建立“互联网+农村教育”服务平台为了更好地实现互联网+农村教育精准扶贫的目标，建立“互联网+农村教育”服务平台，是不可或缺的一环。
该平台可以通过信息技术手段，将教育资源、师资力量、教材和乡村学生精准对接，帮助他们获得更好的教育资源和支持。
在实际操作中，服务平台可以提供一系列的功能和服务，如在线授课、教学辅导、学科竞赛、学习评估、智能学习等，为农村教育发展提供有力保障。
四、共享资源和协同发展在互联网+农村教育方案的实施过程中，共享资源和协同发展是一条重要路径。
资源共享的过程中，包括教育机构、优秀教师、学术研究者、数字教学资源的共享。
而协同发展的过程中，则体现了互联网技术的价值，同时亦可以提升教育教学质量和水平。
从以上几个方面来看，“互联网+”已在广大农村地区发挥巨大作用，为解决农村教育难题提供了新思路和新途径。
浅谈互联网+教育助力精准扶贫
打赢脱贫攻坚战，是党中央、国务院做出的重大决策部署，也是实现全面建成小康社会目标的重要标志。
习近平总书记多次强调：“治贫先治愚，扶贫先扶智”，教育是阻断贫困代际传递的治本之策。
在此背景下，教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办六部门联合印发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》，这是国家首个教育脱贫的五年规划，也是“十三五”时期教育脱贫工作的行动纲领。
规划中指出，要加大现代信息技术应用，运用“互联网+”思维，推进“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”建设与应用，促进贫困地区共享优质教育资源，全面提升办学质量。
本文将以中小学教育为切入点，从互联网+教育助力精准扶贫的可行性分析、现阶段存在的问题和有效推进互联网+教育、助力精准扶贫的措施三方面进行论述。
一、互联网+教育助力精准扶贫的可行性分析1.互联网+为精准扶贫提供技术支持现代社会，几乎人手一部智能手机，电脑也走进了千家万户，借助互联网，人们可以随时随地完成购物、学习、工作等事情，大大提高了效率。
教育领域，互联网+使得传统教育发生了革命性的变化。
网络教学资源、网络教学平台日益完善，教师利用教学平台突破课堂的限制，利用海量的教学资源突破课本的限制，极大地拓展了学生的学习空间、时间和内容；另外，网上的教学资源是对每个人都是开放的，任何地方的学生都能选择最出色的老师的最好的课程，这对于贫困地区的学生非常重要。
所以，互联网+对于推进对贫困地区中小学教育的帮扶，能够以最快速度取得最佳成效，是教育精准脱贫的快速路。
浅谈互联网+教育助力精准扶贫周哲1商蕾杰2谷立伟1唐代清1王丽影1（河北科技师范学院教育学院秦皇岛066004）1（保定职业技术学院保定071000）2摘要:通过教育实现精准扶贫，是阻断贫困代际传递的治本之策。
随着信息技术在教育中的应用，运用“互联网+”推进贫困地区教育发展，实现城乡优秀教育资源共享，是实现教育精准扶贫最快速、最有效的方式。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫随着互联网的飞速发展，信息技术的应用已经渗透到了社会的方方面面，给人们的生活带来了诸多便利。
在扶贫工作中，运用“互联网+”的理念，推动农村教育的发展，已经成为了一个新的热点。
通过互联网技术的应用，可以为农村教育提供更多的资源和支持，促进教育均衡发展，助力精准扶贫。
本文将从当前农村教育的现状出发，探讨如何利用“互联网+”助力农村教育精准扶贫。
一、农村教育现状目前，我国农村教育面临着多方面的困难。
农村教育资源短缺，师资力量不足，教学条件和教学质量难以得到有效保障。
农村学生由于交通不便、信息闭塞等原因，往往难以接触到丰富的教育资源和先进的教学方法，造成了与城市学生之间的教育不均衡。
农村家庭经济条件较为困难，很多家庭无法提供给孩子良好的学习环境和学习资源，导致孩子们的学业发展受到了限制。
面对这些困难，要想实现农村教育的精准扶贫，必须充分利用“互联网+”的理念，助力农村教育的发展，为农村学生提供更多的教育资源和支持，提高他们接受良好教育的机会。
二、发挥“互联网+”的优势互联网技术的应用在教育领域已经得到了广泛的应用，它可以为农村教育提供多方面的支持和帮助，助力农村教育精准扶贫。
1. 提供丰富教育资源通过互联网，可以为农村学校提供更加丰富的教育资源。
可以通过在线教育平台向农村学校输送高质量的教学资源和课程，让农村学生有机会接触到更好的教育内容。
还可以通过互联网向农村学校提供更多的教学设备和教学工具，提升农村学校的教学条件和教学质量。
2. 构建在线教育平台可以通过互联网构建农村在线教育平台，为农村学生提供更加方便和灵活的学习途径。
在这个平台上，可以提供各种学科的教学内容，覆盖从学前教育到高中教育的各个阶段，让农村学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习内容。
这样，农村学生就可以更加灵活地学习，提高学习质量，减少因为交通不便等原因造成的学习障碍。
3. 提供在线辅导和培训通过互联网，可以为农村学生提供在线辅导和培训。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫随着互联网技术的不断发展，互联网+已经成为推动社会发展、解决社会问题的重要手段之一。
在我国，由于农村地区资源相对匮乏，教育条件落后，导致了农村教育质量低下的问题。
为了解决这一问题，可以运用“互联网+”的方式来助力农村教育的精准扶贫，促进农村教育的发展。
可以利用互联网技术来提供在线教育资源。
通过搭建农村教育网站或使用在线教育平台，可以让农村学生和教师获得更多、更好的教育资源。
学生可以在线观看名师授课的录播课程，选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
教师可以通过在线教育平台获取教学资源、教案，提升教学质量。
通过互联网技术，可以实现远程教育，让名师远程授课，跨越地域限制，为农村学生提供高质量的教育资源。
可以运用互联网技术来提供个性化的教育服务。
通过人工智能和大数据技术，可以对农村学生进行教育评估和学习情况分析，根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的学习方案和辅导服务。
通过智能化的教育系统，可以实现个性化的学习过程和针对性的教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
可以利用互联网技术来搭建农村教育信息平台，实现信息共享和整合。
通过建立农村教育信息平台，可以及时了解到农村教育的需求和问题，为相关部门和社会组织提供参考和支持。
可以通过平台向农村学生和教师推送教育政策、优秀教育资源、培训机会等相关信息，提高农村教育的知晓率和参与度。
除了上述方面，互联网+还可以在农村教育管理、师资培训、家校互动等方面发挥作用。
通过互联网技术，可以实现农村教育的信息化管理，提高工作效率和业务水平。
通过在线培训平台，可以为农村教师提供专业技能培训和教育教学知识的更新，提高教师的素质能力。
通过建立家校互动平台，可以促进家校之间的沟通和合作，增强学生家庭教育的力量。
“互联网+”可以运用于农村教育，助力农村教育的精准扶贫。
通过提供在线教育资源，实现个性化的教育服务，搭建农村教育信息平台等方式，可以改善农村教育的发展状况，提高农村学生的学习能力和竞争力，促进农村教育的全面发展。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫今天，全球数字技术飞速发展，人们生活方式也随之改变。
在这个变化的时代背景下，互联网成为了让人们生活更加便利的重要工具。
作为农村地区的教育资源一直很匮乏，因此“互联网+”为解决这个问题带来了新的机遇。
互联网+使得信息变得越来越容易访问，为农村教育提供了新的机遇和帮助。
本篇文章旨在探讨如何运用“互联网+”助力农村教育精准扶贫。
一、构建数字化的学习环境让学生能够在数字化的环境下学习是助力农村教育的重要步骤。
建设数字化的学习环境将大大提高农村学生的学习效果，特别是在学生参与度和灵活性方面。
现在，随着互联网的普及，许多学校和教育机构正在建立数字化的学习环境，并推广在线课程等数字学习资源。
这些数字学习资源可以通过互联网在线访问，使农村地区的学生能够获得丰富的学习资源和网络学习体验。
除了在线学习，数字教育还可以通过游戏化教育等方式，使学习变得更加有趣并提高参与度。
二、建立农村学生信息化档案建立农村学生信息档案是数字化教育环境的重要组成部分，可以帮助学校更好地管理学生信息。
信息档案是一种电子记录形式的文件，可以帮助学校更好地了解学生的学习进展、家庭背景和健康情况，从而进行个性化的教育和帮助。
在农村，由于经济水平较低，许多学生家庭很难为他们提供良好的学习环境和经济支持，阻碍了他们的学习进展。
因此学校可以通过建立学生信息档案，个性化地帮助学生，并根据学生的特点做出合适的教育管理决策。
三、借助互联网扩展教育资源当前，农村地区的教育资源相对匮乏，许多农村学校都无法提供足够的学习资源，阻碍了学生的学习进展。
而互联网可以为农村地区提供广泛的学习资源，帮助学生获取更多的知识。
首先，通过在线教育平台，学生可以获得来自全球优秀教师的授课，学习更加全面深入。
其次，对于农村地区的乡村学校而言，往往由于资金和设施限制无法引进优秀教师，而互联网可以提供在线授课方式，帮助学校解决教育资源短缺的问题。
当然，在线学习仅仅是其中的一部分，互联网通过提供各种教育资源，如在线课程、教学设计、教材定制、教育软件等，可以提高农村学生的学习效果，并在各个方面支持农村教育。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫近年来，“互联网+”的快速发展为农村教育精准扶贫提供了新的机遇和思路。
“互联网+”能够推动信息技术与教育资源的深度融合，提供直接、精准、高效、便捷的教育服务，弥补了农村教育与城市教育之间的差距，促进农村教育的发展，实现农村教育的精准扶贫。
“互联网+”可以打破物理空间的限制，让优质教育资源可以跨越时空的界限，充分满足农村学生的学习需求。
通过互联网，农村学生可以随时随地接触到各种教育资源，如优质教育教学视频、电子书籍、网络课程等。
他们可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容，提升学习效果。
这样，农村学生不再受到地理位置的局限，可以享受到和城市学生一样的教育资源，实现公平的教育机会。
“互联网+”可以提供个性化教育服务，满足农村学生个性化学习的需求。
在传统的农村教育中，由于人力资源有限，往往很难提供个性化的教育，导致一些学生因为学习的难度过大或过小而失去学习的兴趣。
而通过互联网，可以根据学生的学习情况和自身特点，为每个学生提供量身定制的教育服务，推荐适合其学习的内容和教学方法，达到个性化的教育，激发学生的学习兴趣和动力。
“互联网+”可以提供及时的教育帮扶和学情监测，实现对农村学生的精准扶贫。
通过互联网平台，可以实时监测农村学生的学习情况和表现，及时进行教育帮扶。
通过学生学习行为的数据分析，可以发现学生的学习困难和问题，及时进行个性化的帮助和指导。
互联网平台还能够提供实时的学情监测和评估，及时了解学生的学习进度和水平，帮助学生制定学习计划和目标，实现对农村学生的精准扶贫。
“互联网+”可以推动教师专业能力的提升和教育资源的共享。
通过互联网，农村教师可以随时随地接触到各种教育培训和学习资源，提升自身的教学能力和水平，为农村学生提供更好的教育服务。
互联网平台可以实现教育资源的共享和共建，不同地域的教师可以通过互联网平台分享教学资源和教学经验，促进教育资源的优化配置，提高教育的整体质量。
“互联网+”背景下的精准扶贫
“互联网＋”背景下的精准扶贫1. 引言1.1 什么是“互联网＋”背景下的精准扶贫“互联网+”背景下的精准扶贫是指利用互联网技术和信息化手段，通过精准的政策、项目和资金支持，针对贫困人口实施精准施策，帮助他们脱贫致富。
在传统扶贫模式中，信息不对称、资源分配不均等问题比较突出，而“互联网+”背景下的精准扶贫能够更加精准地识别贫困人口、精准施策、监督评估，实现精准施策、精准脱贫的目标。
在“互联网+”背景下的精准扶贫中，政府、企业、社会组织和个人等各方可以通过互联网平台精准对接需求和资源，实现信息共享、资源共享，有效整合扶贫资源，提高扶贫效率和效果。
互联网技术的应用还能够提升贫困地区的生产力，拓宽就业渠道，促进农产品销售等，为贫困地区经济发展注入新动力。
“互联网+”背景下的精准扶贫是一种创新的扶贫模式，它能够更科学、更有效地解决贫困问题，为实现全面小康社会目标贡献力量。
1.2 精准扶贫与互联网的结合意义精准扶贫与互联网的结合意义可以说是在当前互联网+时代下，扶贫工作更为精准、高效。
互联网的普及使得信息更加透明、便捷，可以帮助政府和相关机构更准确地了解到贫困地区的真实情况，有针对性地制定扶贫政策和措施。
通过互联网，贫困地区的资源可以更好地与外界对接，促进农产品等特色产业的推广和销售，带动当地经济发展，实现脱贫致富。
互联网技术还可以帮助贫困群众获取更多的信息和知识，提升其技能水平和就业能力，从根本上改变贫困状态。
互联网的普及也为扶贫工作带来了更多的参与者和力量，吸引了更多的社会资源和资金投入到扶贫事业中。
通过互联网平台，国际组织、企业和个人都可以参与到扶贫工作中，形成多方合力，共同推动扶贫事业的发展。
精准扶贫与互联网的结合意义在于提高了扶贫工作的效率和成效，让扶贫工作更具针对性和全面性，实现了更加可持续的脱贫目标。
1.3 精准扶贫的现状和挑战当前，我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段，精准扶贫已经成为脱贫攻坚工作的重要战略。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫随着互联网技术的不断发展和普及，互联网已经成为了重要的信息传播和交流工具。
在这个信息化的时代，互联网可以发挥重要的作用来帮助农村教育做好精准扶贫工作。
互联网可以为农村教育提供丰富的教育资源。
传统上，农村教育资源相对较少，教师水平和教学设备都相对有限。
而通过互联网，农村学生可以轻松获取到高质量的教育资源，如在线教育平台、教育网站等。
这些资源可以帮助农村学生提高学习能力，拓宽知识面，培养自主学习的能力。
互联网可以提供线上教育服务，帮助农村学生解决学习难题。
通过线上学习平台，农村学生可以跟着教学视频学习，参加在线课堂，与优秀的教师互动交流。
这样的线上教育模式可以弥补农村教育资源不足的问题，帮助农村学生跟上城市学生的学习进度。
互联网还可以提供各种培训和就业信息，帮助农村学生提高就业竞争力。
通过线上就业平台，农村学生可以了解各种职业培训信息，学习专业知识和技能，提高自己的就业能力。
互联网也可以帮助农村学生寻找适合自己的工作岗位，提供面试技巧和求职建议，帮助他们顺利就业。
互联网还可以为农村教育提供精准扶贫的服务。
通过大数据分析和人工智能技术，可以对农村教育的需求和资源进行精确匹配。
可以利用大数据对农村学生的学习情况和能力进行分析，从而为他们提供个性化的学习方案和辅导服务。
还可以利用人工智能技术对农村教师的专业能力进行评估和培训，提高教师的教学水平。
互联网还可以帮助农村学生开展远程教育和在线学习。
由于交通不便和学校资源有限的问题，很多农村学生无法接受到高质量的教育，而互联网可以解决这个问题。
通过远程教育和在线学习平台，农村学生可以在家里或者村里进行学习，不再需要远行到城市就读。
这样不仅可以节省学习成本，还可以减轻农村学生的负担，方便他们接受更好的教育。
“互联网+”可以为农村教育提供丰富的教育资源，提供线上教育服务，提供就业培训和就业信息，提供精准扶贫的服务，以及提供远程教育和在线学习的机会。
教育信息化助力乡村教育振兴研究
教育信息化助力乡村教育振兴研究
随着信息化时代的到来，教育信息化已经成为教育发展的重要方向和趋势。
乡村教育作为我国教育体系中的一部分，面临着许多挑战和困境，教育信息化可以为乡村教育的发展提供有力支撑和帮助。
首先，教育信息化可以为乡村教育提供教学资源丰富的平台。
乡村教育资源匮乏是一个普遍存在的问题，很多乡村学校教学设备简陋，教材资源有限。
而通过教育信息化的手段，可以让乡村学校与城市学校共享优质教育资源，从而弥补资源上的差距。
教育信息化可以通过网络课堂、远程教育等方式，让乡村学生和城市学生同步接受教育。
其次，教育信息化可以提升乡村教师的教学能力。
乡村教师一直以来都面临着培训渠道不畅、教学方法单一等问题。
而教育信息化可以打破地域限制，让乡村教师通过在线教育平台获得专业的教学培训和指导，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，教育信息化还可以通过智能化的教学工具和资源，辅助乡村教师提供更具创新性和多样性的教学方式，提升学生的学习效果。
第三，教育信息化可以促进学生的全面发展。
乡村学生往往面临着学科选择少、课外活动机会和资源有限等问题。
而通过教育信息化，可以为乡村学生提供广泛的学科选择和个性化的学习方案，满足不同学生的发展需求。
同时，教育信息化还可以为乡村学生提供更多的课外活动机会和资源，丰富他们的课外生活，促进他们的全面发展。
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互联网+背景下乡村中小学教育信息化精准扶贫研究
中共中央、国务院在2015年相继出台了《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》等文件，明确提出了要通过教育扶贫“让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育”。
面?Φ鼻捌毡榇嬖诘某窍缃逃?发展不均衡等难题，通过教育信息化实施教育精准扶贫，助力贫困地区中小学校教学研究与教师培训一体化的推进，对于贫困地区的中小学校摆脱发展困境、提高办学质量、促进学科教师专业成长、提高学生基本素质、阻断贫困代际传递、帮助贫困家庭脱贫奔小康具有十分重要的意义。
1重庆市贫困地区乡村中小学教育信息化存在的问题
重庆全市人口约三千万，主要贫困人口涉及到重庆14个国家级贫困县和4个市级贫困区县。
其中，14个国家级贫困县为武陵山片区的丰都、黔江、武隆、秀山、石柱、彭水、酉阳7个区县，秦巴山片区的城口、云阳、奉节、巫溪、巫山5个县以及万州、开县2个其它贫困区县；4个市级贫困区县为涪陵、潼南、南川和忠县。
通过发放问卷、走访调研的方式进行重庆市贫困地区城乡中小学信息化教育现状调研。
共随机发放问卷160份，问卷重点投放到县城、镇、乡三级相对贫困的中小学，问卷分别从贫困状况、教育信息化硬件设备与软件设施、教育信息资源与信息技术应用、教育信息化人才、信息化政策和制度五个维度进行
了调查。
得出存在的问题如下：
1.1教育信息软硬件数量不足、且硬件设备陈旧
“县城”、“乡镇”被调查人对本校教育信息化硬件设备与软件系统建设表示“满意”的分别占68%和32%。
说明当前重庆贫困地区中小学教育信息化软硬件设施建设应向乡镇和乡村中小学倾斜。
1.2优质网络教学资源和教育培训资源匮乏
乡村中小学教育信息化教学资源和培训资源建设有两种方式：一是通过共享其它教育机构或组织的数字化教育资源；二是学校创建自己的教学资源和培训资源库。
受访的贫困地区中小学校中，只在少数几所学校创建了简单的教学课件和习题资源，对本校数字化教学资源和教育培训资源建设表示“满意”的仅占样本总数的14%。
建设适合重庆贫困地区中小学师生的优质网络教学资源和教育培训资源，应成为贫困地区中小学教育信息化精准扶贫的重要内容之一。
1.3教育信息化专业人才匮乏
走访过程中，很多中小学校领导都谈到了由于教育信息化专业人才匮乏，导致了校园网无人维护、多媒体教室和电脑室管理不善、病毒袭击等问题经常出现。
80%的乡村中小学教师只会简单操作电脑。
这种局面使提升教育信息化水平举步维艰。
1.4教育信息技术应用普及程度低
为数不多的老师能利用网络获取教学资源和利用教育软件
制作课件。
“经常”、“有时”、“很少”、“从来没有”四种情况下，获取和制作数字化教学资源的教师分别占样本总数的10%、20%、30%和40%。
县城教师信息技术应用普及程度高于乡村中小学。
同时，乡村中小学教师接受教育培训的机会较少，导致教师的教育信息化素养低。
2重庆乡村中小学教育信息化精准扶贫对策
2.1实施教师专业成长研训一体化
要实现互联网+背景下重庆贫困地区乡村中小学教育信息化精准扶贫这个目标，教师专业成长研训一体化是实现中小学学生自主学习和提高学生素质的核心。
通过培训、教研、科研一体化，使接受培训的教师明确自己角色，完成教学研究和接受培训的双重任务。
通过研训一体化充分整合培训、教研、科研等方面资源，为教师成长搭建平台，实现教育理论与实践的对接，全面提高贫困地区乡村中小学教师的综合素质。
研训一体化的模式主要有：校外学者与校内专家辅导相结合、校外观摩与校内交流相结合、校内培训与校本研修相结合、网络交流与课堂研训相结合四种模式。
为增强教师专业成长研训一体化的实效性，应充分利用网络平台，通过“互联网+智慧教育”平台实现教育资源共享，建立以BBS、微博、教育科研在线专栏等形式为支撑的教学交流机制。
利用QQ实现教师组内网上交流研修，在交流中达到思维碰撞和素养提升的效果。
为增强培训教师的基层工作经验，专职培训教
师应深入基层，去贫困地区乡村中小学校实地调研培训需求，要送讲座、送课、合作开展校本研修活动。
通过不断的送教下乡，研训活动将会更加切合基层教育实际，培训服务的针对性会更强、效果更好。
总之，以上教师专业成长研训一体化模式，为培训教师提供了深入基层实践的机会和展示交流的平台，使受训教师在研讨中反思，在反思中行动，在行动中磨砺，在磨砺中提升，能有效地促进培训者和受培训者队伍的专业成长。
2.2借助“互联网+智慧教育”平台助推贫困地区中小学教育信息化精准扶贫
教育信息化是实现乡村贫困中小学校精准扶贫的重要手段。
目前，西部连片特困地区义务教育信息化水平尤为落后，精准扶贫不仅应涉及到教育体系的各个阶段层次；还应涉及到贫困地区学校的基础设施、教师人才队伍、贫困家庭的学生等。
所以，精准扶贫力争要全、准、精。
首先，乡村中小学教育信息化精准扶贫应制定覆盖面全的精准扶贫内容清单，以“菜单式、模块化、分段式”扶贫为主，逐步推进，先期开展义务教育阶段的教育信息化扶贫，中期为义务教育阶段结束未能进入高中学习的学生对接职业培训，防止返贫，后期还要进行精准扶贫效果评估。
扶贫过程中应特别关注学生的心理和安全健康问题，并制定相应的培训和教育方案。
二是，乡村中小学教育信息化精准扶贫，目标要再聚焦。
义务教
育阶段应主要聚焦于中小学网络基础设施建设、中小学生教育资源建设、教师技能培训、学生自主学习和在线学习、教学信息化管理服务、学生心理健康教育几个方面。
职业教育阶段应主要聚焦于中职免费和对口帮扶、中西部连片特困地区劳动力技能提升的问题。
三是，精准扶贫发力要更精准。
针对中西部连片特困地区乡村教学点“开不起课，开不好课”的问题，我们可以利用教育信息化手段，建立贫困地区乡村中小学信息化教育教学点，成立高校、政府和农村教学点共同实践体，聚合优秀教师资源和数字化资源，实现优质教育资源共享。
针对乡村留守儿童德行、学业、心理和安全等问题，我们可以建立家校通或亲子桥，实现学校、家庭与学生的快捷、全面和实时沟通，实现心理健康和安全教育的对口帮扶，有效地促进农村留守儿童的全面发展和心理健康。
针对连片特困地区乡村中小学校教师流失严重的问题，大力实施“乡村教师培训提升计划”及公益帮扶计划留住人才。
在以上分析了乡村中小学校教育信息化精准扶贫需求特点
的基础上，可通过“互联网+智慧教育”平台实施精准扶贫，建设过程中应注意以下四方面：（1）加强“互联网+智慧教育”体系顶层设计；（2）制定教育信息化精准扶贫软硬件设施和教育资源建设标准；（3）创建智慧教育示范教室提升教学效果；（4）落实精准扶贫教育信息化培训和保障体系。
3结论
整个重庆贫困地区乡村中小学教育信息化精准扶贫方案从前期对贫困状况的摸底调研，到软硬件设施建设及数据采集，到教育资源的制作和整合，到教师专业成长研训一体化，到信息化应用推广培训及后期的评估、反馈、跟踪服务等，是一项复杂的系统工程，只有多个机构参与、分工明确、共同努力才能真正扶贫到实处，真正提高贫困地区乡村中小学教育水平及师生素质，才能真正为脱贫致富打下良好基础。
基金项目：西南大学教改项目――“互联网+背景下乡村中小学教育精准扶贫研究”（项目编号：20700169）。