高校结构化面试经验贴

高校结构化面试经验贴

标准化面试(Structured Interview)又称结构化面试，它通过设计面试所涉及的内容、试题评分标准、评分方法、分数等对面试者进行系统的结构化的面试。其主要目的是评估应聘者工作能力的高低及是否能适应该岗位工作。在进行这种面试时，我们应该注意的内容具体有哪些呢，中公教育专家以整个面试的流程时间为轴，和大家一起来看一下：

一、候考室里做准备。在候考室，一定要调整好状态。注意不要泄露自己的私人信息，不要盲听别人的言论，自己全神贯注认真准备自己的面试，不被旁人打扰。一定遵守候考纪律不要交头接耳。离开候考室，被带至考场门前，先听从工作人员安排，不要急于进去，调整好心态，迎接挑战。

二、进入考场莫慌张。从敲门进入的那一刻开始，面试就有条不紊的开始了。有礼貌的开场，比如亲切的问候考官，声音适中(各位考官好)，赢得考官的好感，拉近与考官的距离。考官让坐下，再坐，如若没有示意也可自行坐下，注意坐下和起身时不要发出咯吱的声音，不要给现场带来不和谐的声音。

三、面试答题最关键。考试是秉承着公平、公正的原则，面试的考题都是提前确定的，不存在临场发挥的问题，所以考生可以放心，不会因突如其来的问题乱了阵脚，只要认真回答既定的考题即可。在面试的考场中，只要答题即可，切记不要透露个人信息，包括姓名、毕业院校、专业、报考职位、家庭背景等等，避免有舞弊之嫌。同时，掌控好答题时间，选择适合自己的答题方式，可以选择先思考统一作答，也可以分别作答，只是要注意安排自己的时间，不要超时或空余很多时间。

四、其他方面别松懈。不要保持习惯性的注视方向，只看正前方，要用目光向每位考官问好，不要忽略任何一位考官，每位考官的打出的分数对考生都是至关重

要的。问题回答一定要有条理，如果没办法在短时间内答全，就说出重点，一定要确保回答问题的流畅性。

最后，考生回答完题目，要说“考生回答完毕”以做到有始有终，考官示意可以离场，考生礼貌的退场，不可自作主张，离开可以根据进来前状况可不关门，也可顺道关上门，以示礼貌。

高校教师结构化面试试题2016

一、综合分析题

所谓综合分析题就是以考察考生的综合分析能力为主要目的的题目。在教师资格考试中涉及的综合分析题，其内容自然是与教师的行业热点、教师的日常工作密切相关的，比如：近年来中小学生课业压力日益繁重，请问对此你怎么看?再比如：作为老师，你对“为人师表”这个成语有什么看法?这两道题目是非常典型的与教师岗位相关的综合分析题，不仅考察了考生对于热点、现象的看法，更能同时考察到考生对于教师行业的职业认知。

从上面的两个例子我们能够看出，综合分析题的一般出题形式是：给出一种现象，一个政策，或是哲理故事、民谚俗语等等，问“你怎么看”，也就是说要让你对题目给出信息发表看法。那么综合分析题怎么作答呢?一般来说我们有一个基本思路：提出观点-论证观点-落实观点。一般综合分析题的作答都是可以按照这个思路来的，但是对于综合分析题中不同的小类别来说，这个作答思路又有一些细小的变形。上海师范大学提醒考生，这里我们就要先了解到综合分析题的题型分类，总的来说分为时政类和哲理类两大类型。时政类主要包括公共政

策类和社会现象类这两小类。前面举的例子中第一个例子就是社会现象类的题目。作答时政类题目我们就可以严格按照作答思路来，先提出观点，表明你的立场态度，接着要对自身观点进行分析论证，最后再根据题目内容，提出解决对策或是意见建议。哲理类题目主要包括哲理故事，民谚俗语等，前面提到的第二个例子就是哲理类题目。作答哲理类题目就要对答题思路做一变通了，可以首先阐述一下你对题目所给出的故事、俗语的理解，点出题目所给信息想要告诉我们什么要的道理。接着再结合题目要求进行论证，最后再结合自身实际工作，谈谈给你的启示。

总的来说，无论是什么类型的综合分析题，我们答题最重要的还是要把握基本的思路，在基本思路的基础上根据题目信息做出调整。

二、人际关系题

人际关系题，顾名思义就是指在题目中涉及到处理人与人之间的关系这类题目。那么对于教师类考试，题目中会涉及到的人际关系无非就是和学生、和家长、和同事、和领导之间的关系，我们在处理人际关系时有几个基本的原则：阳光心态原则、工作为重原则、自省原则。什么意思呢?简单地说就是，我们在遇到矛盾时，首先应该保持心态的阳光，要朝着有益于工作，有益于处理矛盾的方向去考虑，并且时刻以工作为重，以学生为重，不能因为一些矛盾、问题影响到正常的教学工作。

人际关系题的一般题型什么样的呢，上师大教师资格证举个例子来看一下：学校进行优秀教师评比，一个同事的绩效不如你，学校却

把优秀教师的资格给了他，对此，你怎么办?这道题显然就是一道典型地处理和同事之间关系的题目。那么作答这道题，我们就应该遵循阳光心态的原则，首先要让自己保持一个好的心态，要让自己客观理性地看待这件事，而不是因此有情绪，进而影响到工作。其次，“我”应该对这件事有一正确的认识，绩效知识教师考评的一方面内容，那位老师绩效不如我并不代表着他其他方面不如我，他之所以能得到优秀教师的称号而我没有，这说明我一定是在授课水平、对学生的关爱或是工作态度等方面有做的不好的地方。那么正确认识这个现实之后，我还应该有个深刻的自我反思，反思自己在教学过程中存在哪些问题，找到问题并在今后工作中及时改正。另外，在答题中我们还应该体现出学习精神，例如在今后的工作中可以通过多和同事领导交流沟通，多向他们学习先进经验，提高我自己身的专业水平和授课技巧，以更好地让学生学到知识。

通过以上例题的解析，上海师范大学教师资格证培训相信大家能够对教师结构化中的人际关系题有一定的把握。

三、组织管理题

组织管理题主要考察的是学生的组织协调能力，在教师结构化中，一般会遇到的组织管理题自然也是关于学校学生的。一般会表现为组织一次主题班会，组织一场英语角活动，组织一次演讲比赛等等与学生密切相关的这类活动。比如：校领导让你去组织一次全校范围内的英语角活动，请问你怎么组织。从这道题中，我们就能够看出来教师结构化的组织管理题一般的出题形式。