部编三年级上册语文第五单元测试讲评
部编版三年级语文上册第五单元 教材分析及教案教学反思
部编版三年级语文上册第五单元教材分析、教案及教学反思朱熹先生说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”鲁迅先生说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。
”无论是一朵花儿的绽放、一只虫子的鸣唱还是一个季节的消逝，只要留心观察，我们便能感受不一样的美。
本单元将开启智慧之门，带我们走上观察之路。
你有没有关注过，水平如镜的江面上，偶尔会有羽毛鲜艳的小鸟不时地冲进水里，衔起小鱼？你可曾发现，蒲公英会在中午张开花瓣，把草坪染成金色？让我们观察身边的世界，于细小处发现美的足迹。
本单元的主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
这是本套教材中第一次出现习作例文单元，旨在引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物。
要注意，不管是精读课文还是习作例文的教学，都指向同一个学习任务——写一篇习作，因此教学时应着意引导学生感受作者观察的细致，体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察，逐步养成留心观察的习惯。
分类内容课时教学要点课文搭船的鸟 2了解“我”观察了哪些事物和场景；了解“我”对翠鸟外貌、动作的细致观察，体会留心观察的好处。
金色的草地 2交流自己觉得有趣、可爱的场景；了解草地的变化及变化的原因，体会“我”观察的细致；能自己观察并和同学交流。
交流平台初试身手1梳理总结留心观察的好处；学会调动多种感官进行观察；按照顺序将观察所得写下来。
习作我家的小狗 2 了解作者观察的方法，关注作者观察时例文我爱故乡的杨梅的感受；结合精读课文、交流平台等内容，引导学生明确可以观察什么、怎样进行观察、观察时有什么感受，为习作打基础。
习作引导学生回顾习得的观察方法；交流自己的观察记录，拓宽习作思路；围绕“观察是否细致”，完成、评改习作；鼓励学生展示观察所得，交流观察感受。
15搭船的鸟教学目标：1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
部编版语文三年级上册第五单元分析
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
单元目标
课程标准
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
5、学会遇到困难时可以寻求帮助并使用礼貌用语。
语文三年级上第五单元复习教案综合评估知识掌握水平
语文三年级上第五单元复教案-综合评估知识掌握水平在经历了一学期的学习，经过教师的不断引导和学生的勤奋努力，我们即将迎来三年级语文上册第五单元知识的综合评估。
这个评估不仅仅是对学生学习成果的总结，更是对教学工作的一次检验，只有通过科学、合理的评估才能提高教学质量，促进学生成长。
一、评估目标本次综合评估的主要目标是：检测学生对语文三年级上册第五单元所学知识的掌握情况，了解学生的文化素养，以及检验教师教学效果。
二、评估内容本次综合评估的内容主要分为四个部分：1.听写：听读中文课文，学生在听完后记下所听到的汉字；2.阅读：学生阅读两篇文章，并回答相关问题；3.写作：学生根据要求写一篇不少于50字的作文；4.口语表达：学生进行口头表达练习，展示他们的口语表达能力。
三、评估方法1.听写：学生听取教师读出来的中文短文，记录所听到的汉字，在规定时间内完成听写任务。
2.阅读：学生独立阅读两篇文章，并完成相关问题的答案。
3.写作：学生根据要求，写一篇不少于50个字的短文，要求语言准确、流畅、层次分明，意思明确。
4.口语表达：学生按要求进行口语表达练习，要求流畅、准确，语言表达清晰。
四、评估要求1.要求学生在合理的时间内完成所有考试内容，注意严格控制时间。
2.听写时要求学生认真听讲，记录准确，不得抄袭，否则失效。
3.阅读时，要求学生独立完成，以确保考试结果准确性。
4.写作时，要求学生注意语言表达的准确性和流畅性，注意朗读。
5.口语表达时，要求学生注意口音和语言表达的流畅性。
五、评估环节评估环节主要包括试卷制作、考试、学生答卷、批改和结果反馈几个环节。
1.试卷制作：教师要制作试卷，同时编写评分标准。
2.考试：按计划进行考试。
3.学生答卷：考完试后，学生将答案交给教师，同时教师要核对试卷是否齐全。
4.批改：对学生的答案进行细致地批改，准确统计每道题的得分情况。
5.结果反馈：教师对学生的考试成果进行分析，制定针对性的教学方案，同时对学生的优劣情况进行详细的反馈。
部编版三年级语文上册《第五单元检测试卷》附答案
部编版三年级语文上册《第五单元检测试卷》附答案第五单元测试卷卷作单元：观察一、主题感悟(48分)1.观察动物1)《搭船的鸟》以一个__________的口气写了他在大自然中认识__________的过程，字里行间充满了一颗童心对__________的爱。
(2)多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________，翅膀带着一些________，比鹦鹉还________。
(3)它一下子________水里，不见了。
可是，没一会儿，它________起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼________了下去。
所填的词语都是________词，表现出了翠鸟__________。
(4)文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“__________”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在____________。
2.窥察植物1)《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚__________、日出__________这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。
文中描写了兄弟之间________________的情景，表现了他们____________的亲情。
2)文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这句运用了________的修辞手法。
3)童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗？________。
最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉________________________________；后来，通过观察，发现了蒲公英的______________，“从那时起，蒲公英成了__________________________”。
2、主题链接(10分)生活中，只要我们留心观察，就会有所发现。
你留意过这些事物的变化吗？请把上面的表格填完全。
事物向日葵含羞草鱼蚯蚓三、主题应用(46分)一)阅读文章，完成练。
(22分)故乡的鸭梨我的家乡是著名的梨乡。
三年级语文上册第五单元试卷讲评分析
三年级语文上册第五单元试卷讲评分析三年级语文上册第五单元试卷讲评分析我会写，相信你会写的又工整又漂亮、笔字组词、选一选，填一填、照样子补充词语、选词填空、我会填、把下面的名言补充完整、阅读文章，完成练习，我是小作家。
从根底知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查根本知识的根底上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进展了一次很好的全面检测。
成绩统计全班共有33人，参加本次考试的有32人，其中优秀的有23人，良好的有7人，待及格的有3人。
答卷情况及采取措施第一题看拼音写词语。
这次掌握情况不好。
对于每天都听写的一些字词，有些学生记得还是不够准确。
“横跨”、“传授”好好多同学写错。
“辽阔”的阔、“珍贵”的贵写错的同学较多。
集体讲解这几个字。
第二题形近字组词。
学生对大多数形近字区别得很好，没有出现混淆现象。
有个别同学在组词时写错字很不应该。
袁俊泉掌握不好，还需要个别跟踪监视并加以指导。
受和授、竟和境需要多加区别。
第三题大部分学生都会选择填空，但是却不知道自己父母的生肖，对于自己的父母了解的不够。
第四题词语积累。
每两个字的'关系是意思相反的，这道题学生做的不错，非常熟悉。
第五题选词填空。
“拜访拜见精巧美观美丽”。
对于前面的拜访和拜见还是有很多同学不理解，还要进展集中讲解第六题我会填。
情况不容乐观，很多同学乱填一气，而这次词语大部分都出自于课文中，所以还要加强对课文的熟读训练。
第七题把名言补充完整。
都能熟记于心，顺口成章，但是关键时刻却不会写字，这还是一个大问题，还要想方法解决这其中的难写的字。
第八题阅读文章，完成练习。
许多同学会漏题，这样很容易失分，而且很可惜，因为都是一些简单的划线题目却漏掉了，所以还要强调做完题后的认真检查。
第九题生活中遇到的困难，你是如何解决的，大部分同学能写出遇到的困难，但是解决方法只用三言两语就总结出来了，未免太过简单。
三年级上册语文第五单元试卷分析
题目要求学生写一篇关于传统文化的作文学生在写作时没有看清要求（或没有按要求去写），写的不全面。最有趣的事也没能写完整，不像一件完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值
质
量
检
测
分
析
成
功
经
验
（1）考察了被字句、缩句子等，学生在平时的学习中，接触的此类练习比较多，所以，错误较少。
2015年期秋季学期小学三年级语文科第五单2015年11月28日
对
试
卷
的
分
析
考试形式及试卷结构
1、内容分值
第一部分为积累运用。主要考查学生对词语、句子、古诗文等的积累与运用的能力，这部分内容占63分。
第二部分为阅读。考查学生的阅读能力，课内阅读一篇。这部分内容占12分。
今
后
对
策
（1）平时教学中应加强这些笔画多的字或者易错字的练习
（2）需要从基础抓起，提高这部分学生的基础成绩
(3)在今后的答题中一定要掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。
第三部分为习作与口语交际，考查学生的口语表达能力及写作能力，这部分占25分。
2、知识结构
试卷涉及到了识字与写字、阅读、习作等方面的目标，考查了拼音与识字，多音字注音并组词、园地五我的发现、补写名言或课文重要内容、仿写词句、句式变换、内容概括、个性感悟、书面表达等多方面的知识。
3、能力结构
试卷不仅重视了语文基础知识的考查。还注重了语文能力的考查，如书写、识记、理解、感悟、应用、表达、赏析评价等能力，充分体现了重视“双基”。
二、多音字注音并组词
这道题是给出一个多音字，让学生注音，并且组词。有一半多的学生认识这个字，会组词，但是拼音写不出来，导致这道题几乎拿不到分，正确率就2%左右。通过这道题，我们都清楚地知道学生拼音这一块的非常的薄弱，基础知识不过关。因此，平时的教学中应该加强拼音这一块地强化训练。
人教部编语文三年级上册第五单元教学评价(优质教案)
人教部编语文三年级上册第五单元教学评价(优质教案)教学目标：- 通过本单元的教学，使学生能够掌握有关家人和朋友的基本描述以及日常问候语。
- 培养学生积极参与课堂活动的能力，培养他们的团队合作意识。
教学内容：1. 家庭成员的称呼和描述。
2. 日常问候语和礼貌用语。
教学重点：1. 掌握家庭成员的称呼和描述。
2. 掌握日常问候语和礼貌用语。
教学难点：1. 掌握重点词汇的正确用法。
2. 运用所学知识进行简单对话和交流。
教学准备：1. 教学课件和教具材料。
2. 学生的课前预情况。
3. 学生的研究记录和作业情况。
教学方法：1. 交互式教学法：通过师生互动、学生之间互动等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究，提高他们的团队合作意识。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入话题，激发学生研究的兴趣。
2. 研究活动：以小组为单位，让学生进行配对练、问答练等，加深对所学内容的理解。
3. 拓展活动：组织学生进行角色扮演、游戏等互动活动，提高学生的语言运用能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行梳理和总结，强化知识的记忆。
教学评价：1. 学生的课堂参与度：通过观察学生的表现，评估他们在课堂中的积极程度和参与度。
2. 学生的口语表达能力：通过学生之间的对话和交流，评估他们的口语表达能力是否达到预期的目标。
3. 学生的研究成果：评估学生掌握家庭成员的称呼和描述以及日常问候语的能力。
4. 学生的团队合作意识：观察学生在小组活动中的合作情况，评估他们的团队合作意识的发展情况。
教学改进：1. 针对学生在口语表达能力上的问题，可以增加更多的口语练和对话活动。
2. 鼓励学生之间的互动和合作，激发他们的研究积极性。
优化建议：1. 在导入部分，使用更多多媒体资源，如视频、音频等，吸引学生的注意力。
2. 在拓展活动中，增加更多趣味性的互动活动，提高学生的参与度。
总结：本单元的教学评价主要关注学生在家庭成员的称呼和描述以及日常问候语方面的掌握情况。
三年级语文第5单元讲评
第五单元讲评
一、导课：请同学们打开试卷，这节课我们一起来讲评试卷，希望大家认真听，注意有错的地方，认真改正，把不懂的地方弄明白。
二、总结考试情况：
本次考试比较好，成绩较理想。
还有几个同学不及格。
通过这次考试，可以看出，大家基础知识掌握的不太牢固，作文也方面存在着一定的问题。
三、讲评过程：
1、看拼音写汉字,该题掌握的较好,个别同学个别字没有写出来如：贪婪狭长、细腻、豆腐等。
要强化训练。
2、组词，出错较多的是“婪、贪、萤、律”四个字，学生没学，有的不认识。
个别学生组词能力很差。
3、给带点的字选择正确的读音，学生掌握的较好，只有个别学生马虎出错。
4、造句，两个词语都是书上的，比较好理解，因此，学生运用起来比较自如。
个别学生仍有说话不完整的现象。
5、找出每组适当的答案，在词语下画横线，改天比较容易，学生都能找出相对有的句子。
6、修改病句，该题出现的问题较多，特别是中下等学生，看不出两句话缺少什么，因此，改不出来。
7、写带点词的意思和诗就的意思，学生对带点的字的解释不能准确的掌握，诗句能讲个大概意思。
平日练习也较少，所以出错较多。
以后需要对学生进行加强训练。
8、阅读短文回答问题，学生标顺序一题作得不太理想，掌握最差的是“一面镜子“指的是什么，有待加强训练。
9、写一种喜欢的水果，大多学生等根据自己观察，从形状颜色味道写。
个别学生内容不够具体，语句也不够通顺连贯，所以要引导学生在生活实践中，多观察，这样写才能使文章有血有肉。
四、练习。
将错题讨论修改在试卷上。
统编版小学语文三年级上册五六单元试卷讲评(教案)
教学目标- 知识与技能：通过试卷讲评，使学生能够正确理解和掌握三年级上册语文五六单元的主要知识点，包括字、词、句、段落和篇章的基本理解和运用。
- 过程与方法：培养学生独立完成试卷并对照答案进行自我检查的习惯，提高学生发现问题和解决问题的能力。
- 情感态度价值观：通过试卷讲评，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生严谨、细心的学习态度，增强学生的自信心和自我反思能力。
教学内容- 试卷内容涵盖：字词的认识与运用，句子的构造与理解，段落的组织与衔接，篇章的整体感知与概括。
- 错误类型分析：对学生在试卷中出现的常见错误进行分类和讲解，如错别字、词语搭配不当、句子成分残缺、段落结构混乱等。
- 解题技巧指导：针对不同类型的题目，提供相应的解题技巧和方法，如如何快速识别词语搭配错误，如何通过上下文理解词语含义等。
教学重点与难点- 教学重点：使学生能够正确理解和掌握三年级上册语文五六单元的主要知识点，包括字、词、句、段落和篇章的基本理解和运用。
- 教学难点：如何帮助学生发现和解决自己在学习中的问题，如何提高学生的解题能力和自我反思能力。
教具与学具准备- 教师准备：试卷、答案、投影仪或黑板。
- 学生准备：试卷、笔、橡皮。
教学过程- 导入：简要回顾五六单元的学习内容，引起学生对试卷讲评的兴趣。
- 讲解：逐题讲解试卷中的题目，分析错误类型，提供解题技巧。
- 练习：让学生现场改正试卷中的错误，巩固所学知识。
- 总结：总结本次试卷讲评的主要内容和收获，强调学生在今后的学习中应注意的问题。
- 作业布置：布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
板书设计- 板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
- 可以使用图表、流程图等直观的方式展示教学内容和解题技巧。
作业设计- 作业要针对性强，能够帮助学生巩固所学知识。
- 可以设计一些类似的题目，让学生在课后进行练习。
课后反思- 教师要反思本次试卷讲评的效果，是否达到了预期的教学目标。
- 学生要反思自己在试卷中的错误，找出原因，制定改进措施。
语文三年级上册第五单元分析
单元重、难点
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处己的观察所得。
4.体会课文的写作顺序(时间顺序),体会作者对事物观察的细致。
单元拓展点、发散点
1.能了解作者世怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受，和同学一起总结反思。
第_五_单元单元分析
单元知识与能力清单
1.正确熟练地认读本单元的会认字、能正确规范地书写本单元的会写字。
2.识记由生字组成的词语,能借助字典等工具书使用音序和部首查字法或联系上下文的方式理解生词的含义、理解句子的意思,以及理解课文的主要内容。
3.掌握一定的写作顺序,如由上到下的顺序、时间顺序等。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文三年级上册第五单元分析
部编版语文三年级上册第五单元分析本单元的主题为“留心观察”，旨在帮助学生积累生活素材，提高作能力。
教材引导学生成为有心人，留心观察周围的人、事、景、物，并体会细致观察的好处，逐步养成观察的惯。
在本单元中，学生需要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读和略读，联系上下文理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
此外，还需要积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文，并养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
在作方面，学生需要观察周围世界，写下自己的见闻、感受和想象，尝试运用自己平时积累的语言材料，并研究修改作中的错误。
同时，学生还需要注意口语交际的能力，能够用简短的书信便条进行交流。
注：原文中有明显的格式错误和删除的段落，已经被自动处理。
1.学会用普通话交流，认真倾听对方的意见，能够请教别人并商讨不同意见。
2.能够听懂别人说话的主要内容，并简要转述。
3.能够清楚明白地讲述自己的见闻，表达自己的感受和想法，并在讲述故事时力求具体生动。
五）综合性研究1.能够提出研究和生活中的问题，并有目的地搜集资料，进行共同讨论。
2.结合语文研究，观察大自然和社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，通过活动研究语文，同时学会合作。
4.在家庭和学校生活中，能够尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教材分析：本单元是本套教材中第一次出现的作单元，包括精读课文和作例文两类。
精读课文注重引导学生体会表达上的特点和作方法；作例文为学生提供作范例，方便学生借鉴。
同时，通过“交流平台”对本单元研究到的表达方法或要求进行梳理和提示；初试身手提供一些试写练掌握或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。
最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，采用一定的作方法，进行单元作练。
本单元主题为“留心观察”，旨在引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的惯。
部编版语文三年级上册《第五单元综合测试》含答案
人教部编版语文三年级上学期第五单元测试一、用“√”画出加点字的正确读音。
(8分)1.小鸟静悄．(qiāo qiǎo)悄地停在船头不知有多久了。
2.小鸟一下子冲．(chōng chòng)进水里3.当蒲公英盛．(chéng shèng)开的时候，这片草地就变成金色的了。
4.我使劲．(jìng jìn)地把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。
二、找出下列句子中的错别字，用“____”画出来，并把正确的字写在括号里。
(6分)1.船夫批着蓑衣在船后用力地遥着橹。
( )2.我和弟弟长长在草地上玩要。
( )3.我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合拢的。
( )三、我会选。
(9分)1.下列词语书写错误的一组是( )。
(3分)A.搭船船篷翅膀捕鱼B.玩要哈欠快乐傍晚C.有趣睡觉难道漂亮2.下列词语中的“注”与“引人注目”的“注”意思相同的一项是( )。
(3分)A.孤注一掷B.大雨如注C.全神贯注3.与“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”所运用的修辞手法相同的一项是( )。
(3分)A.风把荷花刮得摇摆不定B.美丽的虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空四、按要求写句子。
(8分)1.蒲公英和我们一起________，和我们一起________。
(把句子补充完整)2.可爱的翠鸟，我哪能不喜欢呢?(改为陈述句)____________________________________________________________________________________________ 3.蒲公英是花。
(扩句，至少扩两处)____________________________________________________________________________________________五、判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
(4分)1.《搭船的鸟》中写了翠鸟没有鹦鹉漂亮。
部编人教版三年级上册语文 第五单元单元分析
第五单元单元分析第五单元核心考点清单15 搭 船 的 鸟一、读准字音鹦鹉(yīng wǔ) 搭船(dā) 翠鸟(cuì) 母亲(qīn )长嘴(zuǐ)捕鱼(bǔ)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“翠”中“羽”无钩,“卒”第二横长,竖短直。
“搭”左窄右宽,“合”的撇、捺要舒展开。
“嘴”中“口”窄小偏上,右边上半部分短扁,下半部分细长。
三、多音字四、形近字五、词语搭配(翠绿)的羽毛 (蓝色)的翅膀pi ào (漂亮) pi āo (漂流)l ā(沙啦) 啦 漂搭(搭船)吞(吞咽) 捕(捕鱼)悄(悄悄)父(父亲)(漂亮)的鹦鹉(红色)的长嘴(沙啦沙啦)地响(静悄悄)地停在船头六、重点句段1.后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这段话详细地描写了翠鸟的外形特点,分别描写了它的羽毛、翅膀和长嘴,是抓住身体部位的颜色进行描写的。
作者从视觉角度对翠鸟的外形进行了细致的观察,描写了翠鸟艳丽的色彩,突出了翠鸟外形的美丽。
2.我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
(1)这段话是描写翠鸟如何捕鱼的,是抓住翠鸟的动作进行描写的。
“一下子”“没一会儿”说明翠鸟捕鱼的速度非常快,用时非常短;“冲”“飞”“衔”“站”“吞”说明翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
这段话表现出作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。
(2)仿写含有三个以上表示连续动作的词语的句子。
☆突然,我手一滑,身体一晃,险些摔下去,吓得我出了一身冷汗。
☆他屏住呼吸,把两只手拢成半圆形,猫着腰,蹑手蹑脚地向蛐蛐儿靠近,然后猛扑过去。
七、感知课文1.“搭”是乘、坐的意思,一个“搭”字表现了鸟的灵性,体现了鸟和人在自然中和谐的关系。
2.课文记叙了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家,途中,“我”运用善于观察的眼睛,捕捉到一只充满灵性的翠鸟捕鱼的过程,字里行间充满了“我”对大自然的热爱之情,表现了人与动物和谐相处的美好境界。
三年级上册语文第五单元试卷分析
三年级上册语文第五单元试卷分析三年级上册语文第五单元试卷分析本次考试63人参加，1人缺考，等级分布如下：A**:12人，A*:23人；A:20人；B:8人。
整体成绩不够理想，出错点集中在以下几题：第一题看拼音写词语中，睡觉、观察容易出错。
第二题形近字组词中，玩耍的耍上面易错，辫子的辫，花瓣的瓣，辨别的辨区分不清。
第三题连线题有一个同学将两个连线题当成了一个来做，审题不清晰。
对于“提着裙子”这个词语，学生很有疑惑。
第四题选词填空全对的孩子很少，四个词语第一是不常见，第二是不常用，第三是没有在课文中出现过。
区分如下：开辟、开拓、开发都有发掘、创立的意思。
“开发”的对象是具体事物，侧重指发掘出来，常指用垦殖、开荒等方法来充分利用荒地或天然资源；也指发现或发掘人才、技术等供利用“开辟”的对象可以是抽象的，也可以是具体的，侧重从无到有地进行开发和建设。
“开拓”的对象多是抽象事物，着重指从小到大的扩展过程，多用于学习、工作和研究等方面；“发掘”指把埋藏的东西挖掘出来。
也指把人们不容易发现的事物揭露或揭示出来。
1.浦东外高桥是新（开辟）的（开发）区。
2.没有考古学家辛勤的（发掘），就没有秦始皇兵马俑的出现。
3.邓小平爷爷是改革开放的总设计师，是新世纪中国的（开拓）者。
第五题句子训练营是整张试卷中的难点，涉及缩句、扩句、感叹句、反问句改陈述句。
缩句在小学阶段，一般就是所谓“名词+动词”或者“名词+动词+名词”4句应该缩为蒲公英带来了快乐。
扩句最少要扩两处。
反问句改陈述句，要把反问词“难道”“怎么”去掉，然后反问句有否定词的，直接去掉否定词，改问号为句号；没有否定词的，要加入否定词，其他句子成分不变。
2句答案：它不和我们一起坐船到外祖父家里去。
六题课文直通车出错较少，个别同学回答不完整。
课内阅读部分，解释观察：仔细察看（事物或现象），少部分同学概括不出来。
比喻句蒲公英的话=花就像我们的手掌，可以张开、合上。
这句话里把蒲公英的花比作手掌而不是蒲公英比作手掌。
小学语文三上第五单元试卷分析
第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。
此试卷内容简单，多数都是基础内容。
阅读理解也较为简单。
考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。
错误集中题目分析如下：第一题：拼一拼写一写。
此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以来出现错误较多的一次。
仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。
此拼一拼写一写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词，咱们孩子们就把握不准了。
改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。
2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。
改进措施：1认真审题。
2 做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。
七阅读理解课内阅读：《盘古开天地》片段。
1 按原文填空。
希望出错的同学，能够真正的做到预习的要求熟读课文。
复习中脱离了课本复习是无效的。
2 请在段落中找出近义词。
有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不了，成为考试中的硬伤。
改进措施：1 审好题。
2 检查。
3 日常做题习惯需要培养。
4 好的阅读习惯从认真读书读课文开始。
课内阅读：《孔子拜师》片段。
2 从画横线的词中你体会到了什么？此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。
这是对全文的理解。
而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。
3 学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。
老子的诲人不倦、彬彬有礼。
改进措施：回答会题一定要全面周到。
课外阅读：题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。
2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。
3、理解短文填空：第二小题出错，主要是对文中说的“叶子和刺”没有很好的读明白。
部编版三年级语文上册第五单元综合素质评价 附答案
部编版三年级语文上册第五单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(41分)一、读拼音，写词语。
(7分)我们dā chuán( )去wài zǔ fù( )家wán shuǎ( )。
在路上我们见到cuì niǎo( )站在chuán tóu( )bǔ yú( )，都觉得yǒu qù( )极了。
二、选择，把正确答案的序号填在括号里。
(12分)1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是( )A. 鹦．鹉(yīnɡ) 观察．(cá)B. 亏欠．(qiàn) 嘴．巴(zuǐ)C. 盛．会(shènɡ) 吞．没(tūn)D. 英．勇(yīnɡ) 悄．悄(qiāo)2. 下列词语中书写完全正确的一项是( )A. B. C. D.3. “每年有数以亿计的国民搭乘高铁出行。
”句中“搭”字的意思是( )A. 支起，架起。
B. 共同抬。
C. 乘坐。
D. 相交接。
4. 下列句子对应的观察方法错误的一项是( )A. 路上的蚂蚁正在使劲地搬着食物。
(用眼睛看)B. 刚进门，我就知道妈妈做糖醋排骨了，满屋都是酸酸甜甜的气味。
(用鼻子闻)C. 我摸着小兔子身上的毛，光滑无比，好舒服哇。
(用心想)D. 风儿呼呼地刮，屋顶上咣咣的声音是铁皮发出来的。
(用耳朵听)5. 梦梦要写一篇《快乐的课间十分钟》，她观察到的( )用不上。
A. 走廊的书吧里有同学在看书B. 几个同学因为踩草坪正在被老师批评C. 几个小伙伴在运动器材区玩D. 几个同学在玩“木头人”的游戏6. 观察要注意顺序。
重新排列下列错乱的句子，正确的一项是( )①四季海棠的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像打上了蜡。
②它盛开的花像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗红星。
③茎的顶端，顶着几个花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
A. ①②③B. ①③②C. ②①③D. ②③①三、选择恰当的词语填空，并完成练习。
三年级上册语文第五单元试卷解析答案
三年级上册语文第五单元试卷解析答案三年级上册语文第五单元试卷解析答案导语：语文既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
下面是店铺为大家带来的三年级上册语文第五单元试卷解析答案，供大家学习参考！三年级上册语文第五单元试卷题目一、读拼音，写词语。
(12分)lio ku děnɡ hu xu y chunɡ zo( ) ( ) ( ) ( )jiān ɡ jī fū zī rn n mn( ) ( ) ( ) ( )二、给下面的字加偏旁，再组词。
(8分)高( )( ) ( )( ) 扁( )( )三、给红色字选择正确的读音。
(4分)1.街上有挂着各种招牌的店铺，作(zuō zu)坊2.我一回家，就认真地做作(zuō zu)业。
3.小猫的爪(zhǎo zhuǎ)子很锋利。
4.栏板上刻着两条飞龙，前爪(zhǎo zhuǎ)互相抵着。
四、把下面的词语补充完整。
(9分)( )( )闻名舍( )求( ) ( )口( )声 ( )( )相间头( )脚( ) ( )邻( )舍 ( )( )倒置积( )成( ) ( )应( )合五、给句子中红色的词语换个说法。
(5分)1.人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
( )2.孔子说：您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
( )3.桥面两侧有石栏，栏板上刻着精美的图案。
( )4.这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。
( )5.站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴 ( )六、判断题。
对的选，错的选(5分)1.风尘扑扑仆人奴仆这组词语里没有错别字。
( )2.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
是比喻句。
( )3.赵州桥是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。
( )4.孔子是我国伟大的思想家和教育家。
( )5.盘古是神话中的英雄。
( )七、按要求改写句子。
(12分)1.阳光洒满山村。
最新人教部编本小学三年级语文上册五六单元试卷讲评教案
部编版三年级语文上册五六单元试卷讲评主备：审阅：【教学目标】1、学会发现例句特点，特别注意结构与情感。
2、学会理解词语的方法：拆字法、组词法，联系上下文法。
3、注意卷面整洁。
【教学重点难点】1、教学重点：会发现例句中的句型特点与结构特点。
2、教学难点：想象合理，语言准确。
【教学准备】1、课件。
【教学时间】一课时第一课时前置性作业：自主订正五、六单元练习卷并分析原因。
一、情景导入同学们，我们进行了五、六单元的测试，试卷反映大家对课文的字词掌握情况还是错误很多，今天让我们选择扣分最严重的两个内容来讲评，学习如何答题。
二、习题讲解，学会方法(1)仿写例句1、同学们，我们看到仿写例句这一题，谁来读一读例句？2、这句例句有什么特点呢？(1)句型：拟人句(2)结构：什么东西怎么样，去做了什么。
板书句型结构3、特别注意这一个逗号，既然是仿写，那么例句中的标点也要模仿。
4、谁来说一说你的句子？(1)生答案1：(对的)(2)生答案2：(错的)5、同学们这两个答案除了句型上的不同之外，还有什么不一样吗？6、聪明的同学已经发现了，不光结构上要一样，内容上也要想得合理。
7、接下来请同学们订正本题，注意写字勿写错。
(2)解释词意1、请同学们看到按课文内容天填空，谁来读一下题目？2、理解词语的方法：复习书上内容语文园地二P25（1）同学们，这一次的语文园地中教会了我们很多的理解词义的方法，谁来说一说你的方法.3、在阅读理解中，联系上下文是最重要的方法。
（板书联系上下文）4、自卑（1）出示文中句子（2）联系上下文你读懂了什么？（3）将文中意思提炼：蝴蝶花认为自己是最难看的花，比其他都难看，抬不起头。
那么也就是自己认为自己不如别人。
5、拆字法：（1）有时会同时用上几种方法理解。
固然：1.先找文中句子：课件出示2.联系上下文你读懂了什么？3.生活中你听说过固然吗4.句意得出，在剧中是加重语气的意思。
5.可以用拆字法理解：（板书拆字法）固：本来然：什么什么的样子固然：本来就是这样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录
CONTENTS
1 试卷分析 2 成绩分析 3 个人原因
4 今后的措施
试卷分析
内容
比例
难易
基础知识
四大板块
阅读理解 交流 习作
1.用“√”给加点字选择正确的读音 2.读拼音，写词语 3.选择题 4.在括号上填上合适的词语
一、自己先订正试卷上能自己会订正的错题。 二、小组合作：讨论解决你自己没有解决的题。
写作手法
身边的小பைடு நூலகம்物
想写哪种小动物？ 从哪些方面写？ 运用哪些写作手法？
今后的措施
（1）有效地利用40分钟的课堂。通过这份试卷发现：一是比较 忠于课本，试题与课本相符；二是试题高于课本，有很多内容 是需要孩子平时积累，通过阅读来扩充自己的知识面，提高自 己的理解能力。
（2）加强造句的训练。教给孩子造完整的句子，说完整的话。 要平时生活中需要家长注意学生用词的准确性，家长与老师都 要注重起来，配合好。教师平时也多做写一句话练习，注意孩 子用词的得当。
（3）加强备课，能够罗列每课的重点之处，并及时进行扩充， 让学生慢慢进步。