综合素质材料分析题答题精编版
综合素质材料分析题
综合素质职业理念材料分析题经典例题1某学校一年级新生张华,由于其家长是收废品的,一天来学校上课时脖子没有洗干净,在上课时,老师发现了张华的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他的学生要讲卫生,并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。
”老师的这种做法给张华的心灵造成了极大伤害,在这以后,每当上这位老师的课时,张华就感到似乎大家都在盯着他的脖子,同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。
这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。
结果考试时张华不及格,老师狠狠地批评他,张华终于忍受不住了,他把这件事告诉了母亲,母亲向学校要求换班级,学校领导知道这件事后同意了,后来,张华在老师教的内容上表现出了极大的才能。
问题:结合案例运用“以人为本”的学生观,分析教师在教育教学活动中应该怎样对待学生。
(1)“以人为本”的学生观,要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
(2)“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
(3)这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,正确地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友的原则。
同时该教师缺乏应有的职业道德,应加强学习。
经典例题2崔老师真是一个“懒”老师！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。
《综合素质》28分材料分析题干货及答题模板
《综合素质》28分材料分析题干货及答题模板来啦！01 教育观（记忆口诀：全体面创个）素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
02 学生观（记忆口诀：王官人不差钱）1.学生是一个完整的生命个体。
（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。
）2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。
（尊重学生、讲民主。
）03 教师观教师角色的转变（记忆口诀：三者一开放）1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
教师教学行为的转变（记忆口诀：在教学中与学生、自我、同事的关系）1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
04 教学观（记忆口诀：人生过客）1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学05 评价观（记忆口诀：许三多过目不忘）1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。
形成性评价和终结性评价有机结合06 教师职业道德规范①爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
②爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
《综合素质》材料分析题万能模板
全国教师资格证考试中小幼《综合素质》科目材料分析题万能模板一、教育观素质教育观（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。
素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。
（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。
素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展，因此，教育要“因材施教”。
（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的、自主的发展。
【记忆诀窍】:提素个性创两全。
【教师行为正确】万能模板：答：该教师的教育行为是正确的，符合素质教育观的要求。
（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。
素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。
材料中……，促进了学生的全面发展；（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。
素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。
材料中……，引导他们健康和谐的发展；（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。
材料中……，调动了学生主动性和积极性。
综上，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。
【教师行为错误】万能模板：答：该教师的教育行为是错误的，违背素质教育观的要求。
（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。
素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。
材料中……，违背了素质教育观的要求；（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。
素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。
材料中……，违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板精选全文
可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
！1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
经典《综合素质》材料分析题及解析
6道经典《综合素质》材料分析题及解析教师资格证考试科目一《综合素质》中，材料分析题占有不小的分值，材料分析题能考察考生灵活应用知识的能力和实际处理问题的能力。
中学材料1读初二时，新来的语文老师以“春游”为题，让我们写一篇作文，我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟一个作文园地。
我的作文就是作文园地里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。
写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。
问题请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。
（14分）参考答案答：材料中语文老师的教学行为，体现了以下学生观：（1）学生身上蕴藏着巨大的潜能。
材料中的“我”被激发了学习动机，找到自信后，能够从“最差”变为“优秀”，并持续努力学习。
（2）学生个体之间存在很大的差异性。
我们要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。
材料中语文老师对“我”的作文大加赞赏，改变了学生的学习行为，使之养成了良好的学习习惯。
（3）学生的成长需要人文的关怀。
材料中语文老师当堂宣读作文，分析优秀之处，并让学生站起来接受大家“惊奇”、赞赏的注目礼，体现了对学生的尊总和关怀。
（4）学生是一个完整的生命个体。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
综合素质材料分析题答题要点-学习资料
综合素质材料分析题出题点第一章教师职业理念第一节教育观——素质教育的基本要求1、面向全体学生2、促进学生全面发展3、促进学生主动发展4、促进学生终身可持续发展5、培养学生创新精神和实践能力第二节学生观——以人为本的学生观的内涵1、学生是具有个性与差异的人（独特）2、学生是具有独立意义的主体3、学生是发展中的人第三节教师观——新课程背景下的教师观1、教师角色的转变（学生，课程，研究）2、教师行为的转变（师生关系，教学关系，对待自己，对待同事）第三章教师职业道德1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习材料分析题答题模板一、分析评价材料中某老师的行为（谈谈对你的启示）（一）答题模板第一步：判断教师行为正确或者错误1、老师行为正确——材料中某老师的行为是正确的，体现了XXXX的理论要求，值得我们学习；2、老师行为错误——材料中某老师的行为是错误的，违反了XXXX的理论要求，我们要引以为戒。
第二步：理论知识分条标明，结合材料具有相关性（一）教师行为正确1、理论知识（简单阐述）+材料中（老师的具体行为）2、理论知识（简单阐述）+材料中（老师的具体行为）3、理论知识（简单阐述）+材料中（老师的具体行为）（二）教师行为错误1、理论知识（简单阐述）+材料中（老师的具体行为）+应该怎么做2、理论知识（简单阐述）+材料中（老师的具体行为）+应该怎么做3、理论知识（简单阐述）+材料中（老师的具体行为）+应该怎么做（至少三点）第三步：总结观点1、教师行为正确——总之，某教师的行为是正确的，值得我们学习；2、教师行为错误——总之，某教师的行为是错误的，我们要引以为戒。
（二）例题演练（2015年下半年真题）王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。
他想，学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。
可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。
2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。
3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。
4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。
二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。
可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。
2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。
3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。
4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。
三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。
可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。
2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。
3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。
4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。
四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。
可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。
中学教资--科一综合素质--材料分析题--答题模板精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）材料分析题一（一）、从教育观的角度，评析某某的做法某某的做法符合（违背）素质教育观的基本要求，值得我们学习（我们需引以为戒）。
1、面向全体学生。
素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调每个人而不是一部分或少数人。
材料中，……。
体现了面向全体学生。
2、促进学生全面发展。
素质教育要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
材料中，……。
体现了促进学生全面发展。
3、促进学生个性发展。
素质教育在重视人的全面发展同时，也应促进学生的个性发展。
材料中，……。
体现了促进学生个性发展。
4、培养学生的创新精神和实践能力。
创新精神是素质教育的核心、时代特征，是与传统教育的根本区别。
材料中，……。
体现了培养学生的创新精神和时间能力。
综上所述，作为新时代的人民教师，我们要以素质教育观时刻要求自己，进行素质教育。
（二）、从学生观的角度，评析某某的做法某某的做法符合（违背）“以人为本”的学生观，值得我们学习（我们需引以为戒）。
1、学生是发展的人。
学生的身心发展具有规律性；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。
教师要用发展的眼光看待学生。
材料中，……。
体现了学生是发展的人。
2、学生是独特的人。
学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人存在着巨大的差异。
材料中，……。
体现了学生是独特的人。
3、学生是具有独立意义的人。
学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；学生是学习、责权的主体。
作为教师要调动学生的积极性和主动性。
材料中，……。
体现了学生是具有独立意义的人。
因此，作为教师，要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。
（三）、从教师观的角度，评析某某的做法某某的做法符合（违背）新课程改革背景下的教师观，值得我们学习（我们需引以为戒）。
一、角色的转变：1、学生学习和发展的促进者。
教师应激发学生的学习动机，指导其学习方法，培养其自主、合作的学习能力。
材料中，……。
体现了教师是学生学习和发展的促进者。
教师资格《小学综合素质》材料分析题
教师资格《小学综合素质》材料分析题1."我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的."谈谈你对这一观点的看法.【参考答案】此语源于英国教育家洛克的《教育漫话》中,洛克在这本书中这样说道："我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的."他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的,是"教育万能论"的观点.很显然,他的这种说法是片面的.教育在人的发展中起主导作用,但是我们不能因此而否定家庭、社会等其他因素对人的身心发展的影响.家庭氛围、社会环境的好坏,对人的成长有着很大的影响.2.学生刘某,15岁,男,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,常独来独往,不会关心别人,不善于与他人相处,一次餐会上,他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用,全然不顾周围同学们的反应.请运用素质教育的知识分析以上情况.【参考答案】(1)、素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育.它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础.(2)、从上述案例分析,刘某不懂得礼让与宽容;不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人;不懂得与别人建立和谐的人际关系.教师与家长平时应加强对刘某的做人、与人交往等方面的教育.3.在班里,珍妮是个总爱低着头、很忧郁的女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮.一天,老师带她到饰物店买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮.老师也夸她,"珍妮,你昂起头来真美!"老师爱抚地拍拍她的肩说.那一天,她得到了许多人的赞美.她心想一定是蝴蝶结的功劳.从那以后,珍妮一直都不肯把蝴蝶结摘掉,每天都昂起头开心地走路.运用"以人为本"的学生观,试对上例作出分析.【参考答案】珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生.教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.教师应成为学生的"精神教练".教师也不再是过去的"道德说教者""道德偶像",而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,该老师教学方法独到恰当,引导了学生学会自我调适.。
教资考试《综合素质》材料分析题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板一、素质教育观材料中XX老师的做法是正确的/错误的，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）1、素质教育是面向全体学生的教育。
材料中，老师……2、素质教育是促进学生的个性发展的教育。
材料中，老师……3、素质教育是促进学生的全面发展的教育。
材料中，老师……4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
材料中，老师……5、素质教育要求尊重学生的主体性和主动精神。
材料中，老师……6、素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
材料中，老师……7、素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，应形成教育合力共同促进学生发展。
材料中，老师……身为新时代的教师，应当遵循教育观的要求，树立先进的职业理念，成为一名合格的教师，促进学生主动、积极的发展。
二、以人为本的学生观材料中XX老师的做法符合/违背“以人为本”学生观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（格式为理论+解释+材料，3条都要写）首先，“以人为本”学生观认为学生是发展的人。
学生正处于发展过程之中，具有巨大的发展潜能。
材料中，……其次，“以人为本”学生观认为学生是独特的人。
每个学生都有其自身的独特性，教师要因材施教。
材料中，……最后，“以人为本”学生观认为学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。
材料中，……在教育活动中，教师应遵循“以人为本”学生观的要求，促进学生主动、积极的发展。
三、新课改背景下的教师观材料中XX老师的做法符合/违背了新课改背景下教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）①新课改背景下教师观要求教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
材料中，……②新课改背景下教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者。
材料中，……③新课改背景下教师观要求教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。
材料中，……④新课改背景下教师观要求教师在对待师生关系上时，要尊重、赞赏学生。
综合素质材料分析题
70教诲观（材料分析30题）素质教诲观（1）素质教诲是面向全体学生的教诲（2）素质教诲是促进学生全面发展的教诲（3）素质教诲是促进学生个性发展的教诲（4）素质教诲是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教诲开展素质教诲的途径（1）德育为先，五育并举（2）控制课改精神，实践“新课程”（3）教学课程以外的各种小学管理、教诲活动，重点是班主任工作开展素质教诲的主意（1）改变教诲观念（2）加大教诲改革力度（3）改变学生观（4）建立素质教诲的保障机制（5）建立素质教诲的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围新课改下的评价观（1）评价目的是促进发展（2）评价内容多元化第 1 页/共9 页（3）评价方式多样化（4）评价主体多样化（5）更注重评价过程“以人为本”学生观（材料分析30题）（一）学生是发展的人1、学生的身心发展是有逻辑的2、学生具有庞大的发展潜能3、学生是处于发展过程中的人（二）学生是独特的人1、学生是残破的人2、每个学生都有自身的独特性3、学生与成人之间存在着庞大的差异（三）学生是具有自立意义的人1、每个学生都是自立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在2、学生是学习的主体教师观（材料分析30题）教师职业的劳动特点（1）教师劳动的复杂性和发明性（2）教师劳动的延续性和广延性（3）教师劳动的持久性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性教师职业素质：（1）残破的知识结构（2）灵便的教学能力（3）教诲机智（4）情感智力和品质教师专业发展阶段：担心生存阶段--担心情境阶段--担心学生阶段教师专业发展的途径：1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.举行专门训练4.反思教学经验新课改下新型师生关系（一）建立新型的师生关系1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容（二）梳理教师威信（三）善于和学生交往（四）发扬教诲民主，聆听学生意见教师观（一）教师角色的改变第 3 页/共9 页（1）学生学习的促进者（2）课程资源的建设者和开辟者（3）教诲问题的研究者（4）社区型和展开型教师（二）教师行为改变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调协助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教诲者的关系上，新课程强调合作教师职业道德规范（材料分析31题）（一）“爱国守法”——教师职业的基本要求1.热爱祖国，热爱人民，拥戴中国共产党的领导，拥戴社会主义。
综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。
围绕“是什么”，“为什么”，“怎么办”来答题。
考点范围（类型一）——教师职业理念：30.材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。
他自信的说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。
他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信，这位同学一定是无意踩死的。
这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
答：这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
教师资格证(小学)综合素质——材料分析题
教育教学观·答题模版（根据材料选取最贴切的3-4条）（1）素质教育是面向全体学生的教育。
要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求老师能够促进德智体美劳等各方面的共同发展。
材料中，xxx老师____________，促进了学生的全面发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。
材料中，xxx老师____________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
要求老师能够关注到学生新颖的想法，以培养学生的动手操作能力。
材料中，xxx老师____________，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。
（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。
材料中，xxx老师__________，调动了学生的积极性。
（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师“授人以渔”。
、（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够重视学习过程，让学生分析解决问题，材料中，老师__________，这些都是注重教学过程的体现。
（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要，材料中，老师___________，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。
·综上所述，某某老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。
我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。
·因此，某某老师的做法违背了素质教育的理念，没有体现正确的教育观。
综合素质材料分析题
综合素质主观题我选第二题，运用教师职业道德知识评价小刘的做法。
答：小刘的做法，严重违背了教师职业道德，是错误的。
第一：“爱国守法”是教师职业的基本要求。
上述材料中，小刘经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。
小刘的这些行业侵犯了这些学生们的受教育权，侮辱了学生们的人格尊严。
违反了教育相关法律法规，没有做到依法执教。
第二：“为人师表”是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
上述材料中，小刘对家长提出的意见不以为然，还对家长进行批评教育。
没有做到尊重家长，违背了“为人师表”的内在要求。
第三：关爱学生”是师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
材料中，小刘经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。
小刘这样做，侵害了学生的合法权益，严重伤害了学生们的自尊心，对学生们的身心健康发展非常不利，没有做到关爱学生。
综上所述，做为一名人民教师，要依法从教、尊重家长，和家长沟通配合、关爱学生，保护学生身心健康，促进学生良好发展。
(完整word版)综合答题模板
综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观请从教育观的角度评析以上教育行为:（1)该教师行为合理，践行了素质教育理念下的“素质教育观”;(2)①素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观面向全体的要求。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
材料做法（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。
③素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展，实现学生个性健康发展与全面发展的统一。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生创新精神和实践能力的要求。
④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育.材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。
⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展.在教育教学过程中，教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展.材料做法(摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
教师为了不教，不仅要让学生学会,更要让学生会学，不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
（3）因此，作为教师，要进行素质教育观，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动的发展，培养学生终身可持续发展的能力。
《综合素质》材料分析教师职业道德答题模板(含答案)
《综合素质》材料分析教师职业道德答题模板(含答案）答题模板：一、问题的回答1. 针对问题的背景和情境进行简要分析。
2. 结合教师职业道德的相关理论，给出明确的回答。
二、教师职业道德的内涵及要求1. 教师职业道德的内涵：教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的行为规范和道德准则，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。
2. 教师职业道德的要求：教师应具备高尚的道德品质，关爱学生，尊重学生，严谨治学，积极参与教育教学改革，不断提高自身素质，为学生的成长和发展负责。
三、针对具体问题的分析与解答1. 问题一：教师在教育教学活动中应遵循哪些道德准则？答案：教师在教育教学活动中应遵循爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等道德准则。
2. 问题二：为什么教师要具备高尚的道德品质？答案：教师要具备高尚的道德品质，因为道德品质是教师职业的灵魂，直接影响到学生的成长和发展，关系到国家和民族的未来。
3. 问题三：如何做到关爱学生？答案：关爱学生要求教师尊重学生的人格，关注学生的身心健康，关心学生的学习和生活，平等对待每一位学生，给予学生充分的信任和支持。
4. 问题四：如何做到严谨治学？答案：严谨治学要求教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，不断学习，提高自身素质，确保教育教学质量。
5. 问题五：为什么教师要积极参与教育教学改革？答案：教师要积极参与教育教学改革，因为教育教学改革是推动教育事业发展的重要动力，有利于提高教育教学质量，培养适应时代发展的人才。
6. 问题六：如何做到为人师表？答案：为人师表要求教师树立良好的形象，言行一致，以身作则，为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
7. 问题七：为什么教师要终身学习？答案：教师要终身学习，因为教育事业发展迅速，知识更新换代加快，终身学习是教师职业发展的需要，有利于提高教师的教育教学能力。
四、总结教师职业道德是教师职业的灵魂，关系到学生的成长和发展，国家和民族的未来。
综合素质材料分析题
综合素质材料分析题：1.今天语文课的学习内容是一篇文言文。
上课伊始，老师说：这篇课文比较长，我们将用两节课学完。
“说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目，便听到有同学喊”报告“。
那就用一节课的时间来学习这篇课文吧。
同学们发出了满意的欢呼声。
问题：请从学生观的角度，评析这位教师的行为。
答：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。
教师的学生观是课堂不可分割的一部分，有助于教学的顺利进行。
该老师的学生观体现在：1.尊重学生，正确处理师生关系。
良好的师生关系应该是互相尊重、教学相长的互补关系。
当学生反对两节课学习课文时，教师在询问全体同学的意见后，尊重学生的意见。
2.把学生看做教育的主体，灵活采用教学方式。
教育的主体是学生，培养学生的自主学习能力和课堂参与，是改善教学方式的重要手段。
教师让学生在课前预习，注重培养学生的自主学习能力和学习积极性，课堂上尊重学生的学习方式，由两节课缩短为一节课，重视学生的课堂参与的积极性。
2材料：莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。
订教材时，考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有帮她订新教材，而是帮她找到用过的教材。
她嫌教材是旧的，咬定我歧视她，想法赶她走。
问题：请从教师的职业道德角度，评价材料中我的教育行为。
答：教师的职业道德是指在教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了明确的规范，材料中我的行为体现了一下几点：我践行了爱岗敬业。
爱岗敬业具体包括：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生的良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
材料中的我考虑到莉莉即将转学和她家的经济状况，主动帮她找旧教材，体现了爱岗敬业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合素质材料分析题答
题
集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板
答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。
围绕“是什么”，“为什么”，“怎么办”来答题。
考点范围（类型一）——教师职业理念：
30.材料：
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道：“你怎么知道的”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。
他自信的说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。
他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信，这位同学一定是无意踩死的。
这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中，学生和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
答：这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。
该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。
当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。
当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。
(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。
材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。
在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。
考点范围（类型二）——教育观（素质教育）：
30.材料?:
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。
王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说“大家看，外面的雪景多漂亮，今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧”学生们欢呼雀跃，奔向门外。
他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对。
下课时间快要到了，王老师召集大家说“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。
”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为（14分）
答：该教师的行为符合教育观中的素质教育理念。
（30.【参考答案】
王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。
在此过程中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
）
考点范围（类型三）——学生观（以人为本）：
答：该教师的行为符合以人为本，促进学生全面发展的学生观。