《拇指姑娘》阅读教案
阅读教案-拇指姑娘
阅读教案-拇指姑娘第一篇：阅读教案-拇指姑娘《拇指姑娘》阅读目标：1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点：复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程：（一）阅读童话故事1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？拇指姑娘给你留下了什么样的印象？（学生交流）（二）品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？2、学生交流探讨。
（三）复述童话故事学生用自己的语言讲故事。
第二篇：拇指姑娘作文拇指姑娘作文10篇在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的拇指姑娘作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
拇指姑娘作文篇1在一个风和日丽的早上，拇指姑娘想去划船旅行，她乘着车来到码头，挑选一条小船试了试，满意地说：“嗯，真不错，又漂亮又坚固，这就是我想要的。
”于是她跳进小船准备开始她的旅程。
拇指姑娘约上了她的朋友小锡兵、卖火柴的小女孩，还有丑小鸭就出发了，他们一路乘风破浪，顺利的到达一个又一个美丽的小岛。
在路上，他们的欢笑声不断，可是这欢乐的日子没过多久，忽然海上刮起了狂风，紧接着就是倾盆大雨，这时他们的小船就像锅里的炒豆子一般，左摇右晃，颠簸不止。
女孩子们都吓的哭了起来，只有勇敢坚强的小锡兵，他紧紧地抓住船桨，拼命的向不远处的一座小岛划去，在他的带领下，女孩子们也鼓起了勇气，一起奋力向小岛划着。
终于，在他们齐心协力的努力之下，小船靠岸了，小锡兵为大家找到了一个可以栖身的山洞，并且想办法点燃一堆大火，让小伙伴们能够烤干衣服，并且取暖。
谁知，火焰引来了山洞里盘踞的大蟒蛇，它缓缓的爬出来，想把这他们当做一顿美味大餐！小锡兵举起手中的长刀，勇敢的和大蟒蛇搏斗，并且大声喊道：“不许你伤害我的朋友！”小伙伴们都被小锡兵的勇敢所感染，纷纷举起火把和木棍，和大蟒蛇搏斗起来。
幼儿园拇指姑娘绘本教案
幼儿园拇指姑娘绘本教案主题：幼儿园拇指姑娘绘本教案教案难度级别：低字数：1500字教学目标：1. 能够通过绘本了解并理解拇指姑娘的故事内容。
2. 能够从拇指姑娘的故事中感受到“勇敢”和“坚强”的价值理念。
3. 能够通过谈论、绘画等形式表达自己的情感和感受。
教学准备：1. 《拇指姑娘》绘本。
2. 课件PPT。
3. 彩色笔、蜡笔、纸张等绘画工具。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 老师拿出《拇指姑娘》绘本，向学生展示书上的插图，鼓励学生来猜想故事中的人物和情节。
2. 老师问学生：“谁认识这个人物？她的名字是什么？”引导学生回忆《拇指姑娘》中的主人公。
3. 老师介绍故事《拇指姑娘》的故事背景，并向学生提出本堂课的目标。
二、故事展开（25分钟）1. 老师逐页展示PPT，逐渐讲述故事。
2. 阅读故事过程中，老师鼓励学生参与，共同猜测、讨论故事情节和人物。
3. 老师引导学生通过故事内容领悟拇指姑娘的品质和思想，并引导学生对故事中出现的关键词语进行理解和认知。
三、情感表达（30分钟）1. 老师鼓励学生讲述自己的感受和印象，分享故事给自己带来的启示和思考。
2. 老师组织学生进行绘画活动，鼓励他们从自己的角度来表达对故事的感受和思考。
3. 老师可以提供一段背景音乐，让学生在音乐的感召下，更好地表达自己的情感。
四、总结（10分钟）1. 老师引导学生回顾故事内容，并与孩子们探讨和总结最有意思的部分和故事中最让人印象深刻的事件和价值。
2. 老师对一些学生表现出色的情况进行表扬和鼓励，并鼓励所有的学生在今后的生活中积极拥抱挑战，成为勇敢而坚强的小朋友。
课后拓展：1. 让家长陪同孩子一起阅读《拇指姑娘》。
2. 通过绘画、手工等形式来展现故事中的场景和形象。
3. 老师可以让学生自己编写相似的小故事，并在下一堂课分享给大家。
教学评估：1. 通过讲解和讨论，学生能够理解故事背景和情节。
2. 学生在参与和分享中表达了对故事和主人公的点滴感受，体现了对该主题的理解和领悟。
幼儿园拇指姑娘绘本教案 幼儿园教案
幼儿园拇指姑娘绘本教案一、教学目标1. 让幼儿了解和认识《拇指姑娘》这本绘本的内容和主题，培养幼儿对绘本的兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿感受绘本中的情感，理解拇指姑娘的故事，并促进他们对自己的情感表达和思考。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，通过绘本故事进行语言训练和启发思维。
二、教学重点和难点重点：让幼儿理解并从绘本中感受到拇指姑娘的情感及故事情节。
难点：如何引导幼儿进行情感表达，培养他们的想象能力和阅读能力。
三、教学准备1. 《拇指姑娘》绘本若干册。
2. 多媒体设备。
3. 各种制作美术工具，如颜料、画笔、彩纸等。
四、教学过程第一步：导入1. 师幼一起观看《拇指姑娘》绘本封面图片，询问幼儿对于封面图片的第一印象，引出故事主题。
2. 询问幼儿有关拇指姑娘的认知，引导幼儿谈谈自己的拇指。
第二步：整体阅读1. 教师朗读或播放《拇指姑娘》绘本故事，让幼儿全面了解故事情节和人物角色。
2. 细读绘本，与幼儿一起讨论故事的细节和情感表达。
第三步：情感表达1. 组织幼儿参与《拇指姑娘》情感角色扮演，让幼儿通过角色扮演体会拇指姑娘的情感，并表达自己的情感。
2. 组织幼儿进行绘本中拇指姑娘情感图画创作，指导他们用画笔表达对绘本情节的理解和情感。
第四步：延伸活动1. 与幼儿一起进行拇指姑娘的手工制作，激发幼儿的动手能力和想象力。
2. 师幼一起进行“我的拇指故事”共享，让幼儿讲述自己的拇指故事，促进语言表达和思维发展。
第五步：总结1. 教师与幼儿一起回顾《拇指姑娘》故事，总结故事中的情感和核心价值观。
2. 师幼一起共享对《拇指姑娘》绘本的感悟和认识，引导幼儿形成对绘本的认识和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，在教学活动中的积极参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿在绘本创作、手工制作和共享活动中的作品和表达情感的材料。
六、教学反思1. 回顾教学过程，总结幼儿对于《拇指姑娘》绘本故事的理解和情感表达，对教学过程中的不足和需要改进的地方进行反思。
《拇指姑娘》教案
《拇指姑娘》教案《拇指姑娘》教案《拇指姑娘》教案 1《拇指姑娘》是一篇享誉世界的童话佳作。
文章以表现拇指姑娘的坚强、美丽。
提供了《拇指姑娘》语言活动教案给大家参考！活动目标1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
活动准备多媒体课件头饰活动过程一、导入揭题今天我们一起来读一个有趣的故事——〈拇指姑娘〉。
二触摸书本1 读一读书的题目2看一看书的封面（1）生说说从封面上看到了些什么?（2）师简介安徒生.三、指导阅读《拇指姑娘》（一）名字由来拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。
（师示多媒体画面）。
Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？（二）蛤蟆抢亲1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？2．图上的癞蛤蟆长得什么样？3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。
她一边哭，一边会说什么呢？4．表演拇指姑娘伤心的样子。
5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。
请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。
（课中操）（三）鼹鼠求婚1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。
拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。
在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。
拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。
4．找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的'善良。
（同桌合作、指名戴头饰表演）5．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。
可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？（四）遇见王子1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？3．你喜欢王子吗？4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——（五）重温故事1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。
拇指姑娘阅读教案
拇指姑娘阅读教案教案标题：拇指姑娘阅读教案教案目标：1. 学生能够理解并解释童话故事《拇指姑娘》的主要情节和故事结构。
2. 学生能够运用合适的阅读策略，提取关键信息，理解故事中的人物、地点和事件。
3. 学生能够通过阅读故事，培养对人性的理解、同情心和道德观念。
教案步骤：引入：1. 使用图片或视频展示拇指姑娘的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否听说过《拇指姑娘》这个故事，并鼓励他们分享自己对这个故事的了解。
阅读理解：1. 分发《拇指姑娘》的故事书或故事卡片给学生，让他们自己阅读故事。
2. 引导学生使用预测、推测和猜测的策略，预测故事中可能发生的事件和结局。
3. 鼓励学生在阅读过程中标记关键信息，如人物、地点和事件，并记录他们的理解和疑惑。
理解故事结构：1. 引导学生回顾故事的开始、中间和结尾，帮助他们理解故事的结构。
2. 使用故事地图或时间线等工具，帮助学生整理故事中的主要事件和情节。
3. 引导学生分析故事中的冲突和解决方法，让他们思考故事中的道德教训和价值观。
拓展活动：1. 分组让学生重新编写故事的结局，鼓励他们发挥创造力和想象力。
2. 组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和个人观点。
3. 提供相关的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术表达对故事的理解和感受。
评估：1. 设计简单的选择题或填空题，测试学生对故事情节和细节的理解。
2. 观察学生在小组讨论和拓展活动中的参与度和表现。
3. 收集学生的绘画作品或手工制作作品，评估他们对故事的理解和创造力。
教案扩展：1. 将故事与其他类似主题的童话故事进行比较和对比，帮助学生发现共同点和差异。
2. 引导学生写下自己对故事的感想和思考，培养他们的写作能力和批判思维。
教案建议：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，培养他们的口语表达和思维能力。
2. 根据学生的年龄和能力，适当调整故事的难度和教学内容，确保教学的有效性和适应性。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案一、教学目标1.了解拇指姑娘的故事情节和主要人物。
2.能够理解拇指姑娘的故事主题和寓意。
3.能够表达对拇指姑娘故事的个人感受和思考。
4.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解拇指姑娘的故事主题和寓意。
2.能够表达对拇指姑娘故事的个人感受和思考。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.让学生理解拇指姑娘的故事主题和寓意。
四、教学过程1. 导入教师可以通过引入童话故事的方式，让学生对拇指姑娘有一个初步的了解。
可以让学生自由发挥，讲述自己最喜欢的童话故事，并简单介绍故事情节和主要人物。
2. 学习1.教师向学生介绍拇指姑娘的故事情节和主要人物，并让学生阅读故事。
2.学生可以在阅读过程中，记录下自己的疑问和感受，以便后续讨论。
3.教师可以引导学生分析故事主题和寓意，并让学生表达自己的理解和思考。
4.学生可以在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。
3. 总结教师可以对学生的表现进行总结，并让学生回答一些问题，以检验学生对故事的理解程度。
同时，教师还可以让学生自由发挥，表达自己对拇指姑娘故事的感受和思考。
五、教学评价1.学生能够理解拇指姑娘的故事情节和主要人物。
2.学生能够表达对拇指姑娘故事的个人感受和思考。
3.学生能够分析故事主题和寓意，并表达自己的理解和思考。
4.学生能够在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。
5.学生能够通过阅读拇指姑娘故事，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
六、教学反思在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，让学生在阅读故事的同时，能够表达自己的看法和思考。
同时，教师还应该注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够更好地理解故事的主题和寓意。
在教学评价方面，教师应该注重学生的综合能力，不仅要考察学生的阅读能力和语言表达能力，还要考察学生的思维能力和创造力。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案一、教学目标：1. 了解并理解拇指姑娘这个经典童话故事的情节和道德意义。
2. 培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生语言表达和口头表演能力。
4. 培养学生合作与交流的意识。
二、教学重点：1. 分析并理解拇指姑娘故事的情节。
2. 培养学生的口头表达能力。
三、教学准备：1. 拇指姑娘故事相关的绘本或故事卡片。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、彩色白板笔。
3. 合作小组讨论及展示的指示牌。
四、教学过程：1. 引入（5分钟）教师向学生提问：“你们听说过拇指姑娘这个故事吗？它讲述了一个什么样的故事呢？”鼓励学生发表自己的看法并激发学生的兴趣。
2. 阅读与理解（15分钟）教师向学生展示拇指姑娘的故事绘本或故事卡片，并鼓励他们独立阅读。
然后，教师可进行问题导引，以确保学生完全理解故事的情节和道德教育含义。
问题导引：- 拇指姑娘是一个怎样的小女孩？- 她在故事中遇到了哪些困难和挑战？- 她是如何勇敢地面对并解决这些问题的？- 这个故事给我们的道德启示是什么？3. 分组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色并扮演故事中的一个场景。
教师可以提供一些指示或问题，帮助学生更好地了解和揣摩角色。
指导问题：- 你理解并喜欢故事中的哪个角色？为什么？- 这个角色在故事中遇到了什么挑战或困难？- 你认为这个角色是如何解决这个问题的？- 如果你是这个角色，你会做出什么样的选择？小组内合作完成后，每个小组可以进行表演或口头汇报。
教师应鼓励学生尽可能多地表达自己的意见和观点，并倾听其他小组成员的意见。
4. 反思与讨论（10分钟）完成角色扮演和表演后，教师引导学生进行反思与讨论。
鼓励学生分享他们在合作小组中的体验和收获，以及对拇指姑娘故事的更深入的理解。
问题讨论：- 在小组合作过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？- 在小组合作中，你觉得哪个角色的扮演最有挑战性？为什么？- 你从合作小组中学到了什么？你会如何应用到以后的学习或生活中呢？- 这个故事对你有何启示？你认为它带给你的思考和行动有哪些改变？五、教学拓展：1. 学生可以绘制自己对拇指姑娘故事情节的解释或插图，并进行口头分享。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动1. 活动背景和目的绘本是幼儿园教育中常用的教材之一，通过绘本的阅读和解读，可以培养幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次活动旨在通过《拇指姑娘》这本绘本，引导中班幼儿在师生共读的过程中，积极参与、互动交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。
•提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
•增强幼儿的观察力和想象力。
•实践幼儿对故事情节的分析和复述能力。
3. 活动内容和步骤步骤一：导入活动（10分钟）•教师准备一个与绘本主题相关的图片或道具，激发幼儿对话题的兴趣。
•引导幼儿观察图片或道具，提出问题，让幼儿表达自己的想法和感受。
步骤二：绘本阅读（20分钟）•教师向幼儿介绍绘本《拇指姑娘》，简要说明故事的大致情节。
•教师分段朗读绘本，侧重情感的表达和语调的变化，引导幼儿阅读。
•在阅读过程中，教师可以适时停顿，鼓励幼儿自主预测故事发展，培养他们的推理能力。
步骤三：互动讨论（15分钟）•提问幼儿，询问他们对故事情节的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语表达。
•引导幼儿互相交流，分享自己对故事的喜爱之处或疑惑之处。
•鼓励幼儿围绕故事主题展开联想和想象，开启语言创造力。
步骤四：绘本复述（30分钟）•教师将绘本重要情节进行复述，引导幼儿参与其中，通过回忆和讨论，巩固对故事的理解。
•教师选择几个幼儿，让他们依次复述故事的不同部分，鼓励他们运用自己的语言表达能力。
•教师根据幼儿的表述，进行适时的点拨和引导，帮助他们改进表达。
步骤五：语言拓展（15分钟）•教师引导幼儿围绕故事主题进行词语联想和拓展，让幼儿多角度地理解和使用故事中的词汇。
•鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的人物形象、场景描绘等，培养他们的观察力和想象力。
4. 活动总结通过《拇指姑娘》这本绘本的师生共读，幼儿园中班幼儿在故事中感受到了情感和思维的碰撞，培养了他们的语言表达能力、理解能力和创造力。
拇指姑娘教学设计
拇指姑娘教学设计《拇指姑娘》教学设计一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点，感受童话丰富的想象。
2、指导学生有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3、引导学生理解故事内容，体会拇指姑娘的善良和勇敢。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解拇指姑娘在不同环境中的遭遇和成长。
（2）体会童话故事中蕴含的道理。
2、教学难点感受童话丰富的想象，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的故事，这个故事的主人公啊，是一个只有拇指大小的姑娘，你们想知道她的经历吗？（引发学生的好奇心）（二）初读课文1、让学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师同学。
2、检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字。
（三）精读课文1、引导学生思考：拇指姑娘是怎么出生的？（学生回答：她是由一粒麦粒长大而成的。
）2、拇指姑娘出生后，都经历了哪些事情？（让学生分组讨论，然后汇报交流）（1）她先是被癞蛤蟆带走了，住在了池塘里。
（引导学生想象池塘的环境，感受拇指姑娘的害怕和无助。
）（2）后来她又被小鱼救了，来到了田鼠家。
（提问学生：田鼠对拇指姑娘怎么样？）（3）最后，她在燕子的帮助下，飞到了一个自由美丽的国度，过上了幸福的生活。
3、在这些经历中，拇指姑娘表现出了怎样的品质？（善良、勇敢、坚强）（四）分角色朗读1、让学生选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
2、指导学生读出不同角色的语气和情感，如癞蛤蟆的贪婪、田鼠的自私、拇指姑娘的善良和勇敢。
（五）拓展延伸1、让学生想象一下，如果拇指姑娘没有遇到小鱼和燕子，她的命运会怎样？2、引导学生说一说自己还知道哪些童话故事，和同学们分享。
（六）总结全文同学们，通过今天的学习，我们认识了善良勇敢的拇指姑娘。
她虽然身材娇小，但是却有着强大的内心。
在面对困难和危险时，她从不退缩，总是努力寻找解决问题的办法。
幼儿园大班童话教育：《拇指姑娘》教案
幼儿园大班童话教育：《拇指姑娘》教案一、教学主题幼儿园大班童话教育：《拇指姑娘》教案二、教学目标1.能听懂并讲述《拇指姑娘》的情节和主题。
2.感受拇指姑娘的勇气和智慧，发现生活中的勇敢和智慧。
3.能用自己的语言表达自己的看法和思想，发挥想象力和创造力。
4.提高幼儿们的合作意识和团队精神，培养幼儿们的交流能力和语言表达能力。
5.让幼儿们了解童话故事，培养幼儿们的阅读能力和情感认知能力。
三、教学内容1.童话故事《拇指姑娘》。
2.生活中的勇气和智慧。
3.交流和表达的能力。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师口头介绍今天的故事《拇指姑娘》。
2.伴随着教师的讲述，打开童话书，给幼儿看一些与故事情节有关的插图。
3.提问：“你们知道拇指姑娘是谁吗？她有什么特别的地方？”4.引导幼儿保持好奇心和热情，准备听故事。
第二步：故事讲解（20分钟）1.播放童话故事《拇指姑娘》的动画片，引导幼儿跟随故事情节，理解故事主题和亮点。
2.在动画片播放过程中，及时提醒幼儿记住重要情节，并鼓励幼儿给予积极反应。
3.教师可以加强注释和解释，以便幼儿更好地理解故事情节和主题。
第三步：课堂讨论（30分钟）1.引导幼儿讨论自己的感受和想法，探究故事中的勇气和智慧，以及在生活中如何展现出勇气和智慧。
2.鼓励幼儿畅所欲言，倾听每一个幼儿的话语，并帮助他们更好地表达自己的思想。
3.教师可以先提出一些问题以便引导幼儿的讨论，比如“你们觉得拇指姑娘是个怎样的人？”“你们在生活中遇到困难是怎样解决的？”等。
第四步：游戏和互动（20分钟）1.组织幼儿进行游戏和互动，增加互动体验和参与感。
2.如果条件允许，教师可以在课室中设置一些关卡，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，并团队合作完成任务。
3.游戏环节也可以是“角色扮演”或“制作手工”，让幼儿在游戏中获得乐趣的同时，学到对生活的感悟。
第五步：总结回顾（10分钟）1.通过总结回顾，让幼儿再次深刻理解故事主题和亮点。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案拇指姑娘教案故事简介：《拇指姑娘》是一则寓言故事。
故事讲述了一个拇指大小的女孩，面对各种困难和困境，通过聪明才智和勇气战胜困难，最终幸福地生活在一朵鲜花里的故事。
教学目标：1.培养学生们对拇指姑娘故事的理解和分析能力。
2.通过学习故事，培养学生们勇于面对困难、积极乐观、智慧应对问题的思维品质。
3.培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点：1.理解和分析拇指姑娘故事的情节及寓意。
2.培养学生应对困难时的积极乐观和智慧应对问题的思维品质。
教学准备：1.拇指姑娘的故事书或故事片。
2.教师准备的拇指姑娘的图片和相关道具。
3.学生准备的拇指姑娘相关的手工制品或绘画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示拇指姑娘的图片，让学生猜测故事的主题和情节。
2.布置任务：请学生们在家里或课后阅读拇指姑娘的故事，并思考故事中遇到的困难和拇指姑娘是如何解决的。
二、学习拇指姑娘故事（15分钟）1.学生围坐在教室中央，教师根据拇指姑娘的故事情节进行讲解。
2.教师引导学生分析故事中的困难和拇指姑娘是如何解决的。
三、讨论和分享（10分钟）1.学生分组讨论并分享自己对故事的理解和感受。
2.学生之间互相提问和回答，讨论拇指姑娘故事中的道德含义及寓意。
四、角色扮演（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，每组扮演拇指姑娘的故事情节中的一部分。
2.其他学生以观众的身份观看扮演，观众可以对表演进行评价。
3.教师根据学生的表演情况进行点评和总结。
五、拇指姑娘手工制作（10分钟）1.学生利用纸张、颜料、剪刀等材料自由发挥，制作与拇指姑娘相关的手工作品。
2.学生展示自己的手工作品，并交流彼此的创意。
六、思考问题（5分钟）1.教师提出问题：你们在拇指姑娘的故事中学到了什么？2.学生积极思考并回答问题。
七、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于拇指姑娘故事的读后感，并在下节课上课时分享。
教学反思：通过本课的学习，学生对拇指姑娘故事的情节和寓意有了更深入的理解。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动一、教学背景在幼儿园中班阶段，幼儿尚处于成长发育的重要时期，语言能力正在逐步发展。
绘本教学能够激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿提高语言表达、认知和思维能力。
本教案以《拇指姑娘》为例，通过师生共读一本书的形式，全方位培养幼儿的语言能力和情感素质。
二、教学目标1.能够正确朗读和理解《拇指姑娘》这篇绘本；2.能够用简单的语言描述故事情节和角色特点；3.能够模仿书中的人物动作和表情；4.能够从绘本中获取信息，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.朗读《拇指姑娘》绘本，让幼儿熟悉故事背景和情节；2.学习书中的语言表达和角色特点，进行模仿和讨论；3.带领幼儿进行角色扮演和互动活动，培养幼儿的情感交流能力；4.进行“寻找不一样”的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.2 教学步骤第一步：导入教师引导幼儿回顾之前的教学内容，询问幼儿对绘本的印象和感受，引起幼儿的兴趣和注意力。
第二步：朗读绘本教师结合绘本，生动有趣地朗读整个故事。
师生可进行适当的互动，在朗读过程中引导幼儿理解故事情节。
第三步：学习语言表达和角色特点教师针对书中的语言表达和角色特点，让幼儿进行模仿和讨论。
可以放映一些有关角色行为、表情等内容的短视频，让幼儿观看并模仿。
第四步：角色扮演和互动活动教师带领幼儿进行角色扮演和互动活动。
教师可以扮演不同的角色，鼓励幼儿进行角色扮演，并进行角色交流和情感表达。
第五步：寻找不一样的游戏教师通过《拇指姑娘》的故事情节，带领幼儿进行“寻找不一样”的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、课后延伸教师可通过绘本图书馆、阅读角等形式，为幼儿提供更多的绘本资源。
并可以将绘本学习与幼儿生活、情感交流、示范等方面结合起来，更好地培养幼儿的情感素质和综合能力。
五、教学评估教师可以通过观察幼儿角色扮演、表情交流、情感表达等方面，评估幼儿的语言表达和情感素质。
幼儿园拇指姑娘绘本教学设计 幼儿园绘本教学
一、引言在幼儿园教育中，绘本教学是一种非常重要的教学手段。
通过绘本教学，不仅可以提高幼儿的阅读能力，还可以培养他们的情感、语言和思维能力。
对幼儿园绘本教学的设计和实施具有重要意义。
本文将以《拇指姑娘》绘本为例，探讨如何设计一节高质量的绘本教学课程。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解绘本故事情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解故事中的人物、情节和情感，培养他们的情感认知能力。
3. 帮助幼儿掌握一些基本的英语词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
三、教学内容1. 《拇指姑娘》绘本的故事情节介绍和讲解2. 与幼儿一起观看绘本中的插图，让他们感受故事中的情感3. 引导幼儿一起讨论故事中的人物和情节，激发幼儿的想象力和思维能力4. 培养幼儿认读绘本中的一些基本英语单词和句型四、教学过程1. 教师简要介绍《拇指姑娘》的故事情节，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 教师给幼儿展示绘本中的插图，通过指定部分图画，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿的好奇心。
3. 教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事中的重点内容，并引导幼儿用自己的语言描述故事情节。
4. 教师设计一些与故事情节相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中加深对故事的理解，比如制作拇指姑娘的面具、小小拇指的游戏等。
5. 教师通过教唱歌曲、朗读儿歌等形式，帮助幼儿认读故事中的一些基本英语词汇和句型。
五、教学反思通过本次教学，幼儿可以在欢快的氛围中感受到《拇指姑娘》的故事魅力，他们还可以在活动中培养语言表达和沟通能力。
本次教学也需要教师在实践中不断总结和改进，比如在课堂上激发幼儿的思维和想象能力方面，教师可以设计更多的互动游戏和角色扮演活动，让幼儿真正融入到绘本的世界中。
在教学中，也要注意幼儿的接受能力，根据不同的年龄和发展阶段，设计不同难度的活动。
六、总结教育教学是一项复杂而又具有挑战性的工作。
针对幼儿园绘本教学，不仅要注重培养幼儿的阅读兴趣和能力，还要注重培养他们的情感认知和语言表达能力。
拇指姑娘阅读教学设计
拇指姑娘阅读教学设计【引言】阅读是培养孩子综合素养的重要环节，而拇指姑娘是一本经典故事，教育意义深远。
为了更好地引导学生阅读并深入理解拇指姑娘的故事，本文将设计一堂拇指姑娘阅读教学活动，帮助学生提高阅读能力和文学鉴赏能力。
【活动一】——故事导读目标：激发学生的阅读兴趣，引导学生了解拇指姑娘的故事背景。
时间：10分钟1. 预热教师可以给学生播放一段拇指姑娘的动画片段，或者用图片展示拇指姑娘的场景，引起学生的兴趣，让每个学生都对故事内容产生初步的好奇心。
2. 故事背景介绍教师简要介绍拇指姑娘故事的作者、故事背景，让学生对故事有初步了解。
3. 学生讨论教师引导学生讨论拇指姑娘故事的主题和可能的教育意义，鼓励学生表达自己的观点，并相互交流和互动。
目标：培养学生语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。
时间：20分钟1. 小组合作将学生分成小组，每个小组根据自己的理解，以图画和文字的形式复述拇指姑娘的故事情节。
鼓励学生想象和创造，可以加入自己的理解和改编。
2. 展示分享每个小组选择一名代表，向全班分享自己小组创作的情景复述。
其他同学可以提问或者表达自己对该组作品的想法和感受。
【活动三】——文学分析目标：培养学生的文学素养，加深对拇指姑娘故事的理解。
时间：30分钟1. 教师讲解教师以互动的方式，对拇指姑娘故事中的角色、情节、结构、主题等进行分析和解读，引导学生深入了解故事的内涵和寓意。
2. 学生思考与讨论学生根据教师的讲解，回答教师提出的问题，深入思考和讨论拇指姑娘故事的文学价值，理解其中的人性和道德倾向。
目标：激发学生的情感共鸣，提高学生对故事情节的理解和体验。
时间：25分钟1. 分组演绎将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，根据自己的理解和感受，进行角色扮演。
2. 演绎展示每个小组展示他们的角色扮演，同时配上自己改编的拇指姑娘故事情节。
观众可以提问或者对表演进行点评和评价。
【活动五】——创作续篇目标：培养学生的创作能力，拓展阅读的延伸。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动一、教学目标1.让幼儿了解拇指姑娘的故事内容，感受故事情感，了解故事背后所蕴含的价值观念，培养幼儿的情感态度。
2.通过师生共读一本书的活动，训练幼儿的听力、口语、语感能力，提高幼儿的语言表达和理解能力。
3.通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，加强幼儿的阅读习惯，提高幼儿的信息获取和分析能力。
二、教学内容1. 故事简介本次课程将会给孩子们讲解一个经典的童话故事——《拇指姑娘》。
故事简介：拇指姑娘是一个小小的女孩，因为她的身型娇小，所以被亲人们称为“拇指姑娘”。
因为她胆子很大，经过了很多冒险，拯救了许多人，最后嫁给了一位王子，过上了美好的生活。
2. 教学步骤第一步：讲解故事背景和基本情节1.故事背景：王国里，一个贫穷的家庭生了一个婴儿女孩，这个女孩很特别，因为她是个“拇指姑娘”，身材娇小，但是她很聪明，胆子又大。
2.基本情节：拇指姑娘做了很多英勇的事，比如从一个壁虎的嘴里救出了睡在壁虎嘴里的小鸟，打败了一只恶老狼，并拯救了其他小动物。
最后，拇指姑娘嫁给了一位王子，过上了幸福的生活。
第二步：师生共读故事1.教师将故事一段段地朗读出来，每段结束后问一些问题，让幼儿思考故事情节的发展、人物的性格特点等。
2.学生跟教师读，单调朗读过程需要教师适时调节，引导幼儿适当地停顿，给有重点的内容、有情感的状态适当的时间呈现。
第三步：让孩子自己阅读故事1.孩子可以自己拿起故事书来阅读，认真看图和理解故事。
2.在阅读过程中，可以适时地与孩子进行一些互动，比如问题提问、小声讨论等等。
第四步：以故事为基础开展语言活动1.学生在故事的基础上创作自己的故事，或是参考故事中的情节创作自己的情节。
2.学生可以把自己的故事、情节编成小组剧本，进行角色扮演表演。
三、教学方法1. 故事讲解法教师进行适度的讲解，让孩子们了解故事的背景和基本情节，刺激孩子们的阅读兴趣。
2. 师生共读法老师和学生一起读故事，孩子们可以更好地模仿教师，学会语调和语感。
拇指姑娘课外阅读教学设计
拇指姑娘课外阅读教学设计拇指姑娘是一则经典的童话故事，具有丰富的教育意义。
为了让学生通过阅读这个故事获得更多的收获，我设计了以下的课外阅读教学方案。
一、教学目标1. 通过阅读拇指姑娘，培养学生对童话故事的兴趣，增强他们对阅读的热爱。
2. 培养学生的情感认知能力，使他们能够理解并表达故事中人物的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，让他们能够准确地使用恰当的文章结构和句式来表达自己的观点。
二、教学内容1. 掌握拇指姑娘的故事情节和主要角色。
2. 理解故事中的情感转变，并能够用适当的词语和句子来表达。
3. 培养学生的批判性思维能力，通过讨论故事中的道德和价值观。
三、教学步骤第一步：导入采用故事漫画展示的方式，向学生介绍拇指姑娘的故事情节和主要角色。
可以在黑板上或PPT中展示关键画面，并口头叙述故事情节，引发学生的浓厚兴趣。
第二步：阅读与理解1. 学生自主阅读故事，根据自己的理解，用简单的语言恰当地概括故事情节。
2. 阅读后，学生小组讨论故事中的情感转变，例如拇指姑娘心地善良，对外界的恶意行为保持善意回应等。
同时，鼓励学生用恰当的词汇和句子来描述人物的情感经历。
第三步：情感认知和表达1. 学生按照故事中的角色，分组讨论并展示主要人物的情感变化。
每组选择一名代表发言，其他同学可以补充和评论。
老师要引导学生关注情感转变背后的原因。
2. 鼓励学生运用形容词、副词等修辞手法，并结合适当的文献语言，来表达故事中人物的情感变化。
第四步：道德与价值观探讨1. 学生讨论在故事中，哪些行为是正确的，哪些是错误的。
引导学生思考这些行为背后的道德和价值观，并理解这些道德的重要性。
2. 鼓励学生从故事中的角度出发，提出自己的观点并进行辩论。
同时，培养学生听取他人意见并有理有据地反驳的能力。
四、评价方法针对学生的阅读理解能力、语言表达能力以及批判性思维能力，可以综合采用以下评价方法：1. 阅读理解测试或问答题：考察学生对故事情节和细节的理解。
幼儿园拇指姑娘教案_3508
幼儿园拇指姑娘教案幼儿园拇指姑娘教案时间：07-21：拇指教案幼儿园姑娘中班丑小鸭教案怪老头儿幼儿园教案中班拇指姑娘教案篇一：阅读教案-拇指姑娘《拇指姑娘》阅读目标：1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点：复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程：（一）阅读童话故事1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？拇指姑娘给你留下了什么样的印象？（学生交流）（二）品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？2、学生交流探讨。
（三）复述童话故事学生用自己的语言讲故事。
1篇二：幼儿园教案——手指一家亲“十二五”研究课题《幼儿园教学活动设计效性提问的研究》集体备课名称——（小）班《五指的名称》主题精品案例集吉林市昌邑区（第二）幼儿园二〇一二年四月篇三：拇指姑娘—拇指姑娘从前，有一位妇人，她非常希望有一个丁点小的孩子，但她不知道从什么地方可以得到。
于是，她便去请教一个巫婆：“你能告诉我什么地方可以得到个小小的孩子吗？”“嗨！这很容易！”巫婆说，“你把这粒大麦拿去吧！把它埋在花盆里，不久就可以实现自己的愿望了！”“谢谢您！”妇人告别巫婆，便种下了那粒大麦。
没几天，一朵很美丽的大红花便长了出来。
它很像一朵郁金香，但它的花瓣紧紧的包在一起，是一个大花苞，妇人摘下花苞，放在嘴唇上亲吻着，说：“这朵花儿真美！”突然，“啪”地一声，花苞开放了！在花蕊的正中央，坐着一位娇小的姑娘，她又白又嫩又漂亮，可爱极了。
小姑娘只有大拇指的一般长，因此，人们都叫她拇指姑娘。
妇人用一个亮得发光的核桃壳给她当摇篮，垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，被子是红色的玫瑰花瓣。
妇人把一只盘子放在桌子上，盘子的水面上漂着一片郁金香的花瓣。
拇指姑娘坐在花瓣上，用一根白马尾当浆，边唱歌儿边划船，从盘子这一边划到另一边。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案教案：拇指姑娘教学目标：1. 能理解故事内容并能够流利地朗读故事。
2. 能够通过故事学习到自信、勇敢和善良的品质。
3. 能够运用所学内容进行绘画或手工制作。
教学步骤：引入活动：1. 引入故事主题拇指姑娘，询问学生是否听说过这个故事。
2. 让学生谈论他们对拇指姑娘的了解，或者请学生猜测故事的内容。
教授故事：1. 在课堂上朗读拇指姑娘的故事，并确保学生理解故事的内容和意义。
2. 通过提问，帮助学生思考故事中人物的特点以及他们的行为是如何影响故事的发展的。
讨论和延伸活动：1. 引导学生讨论故事中的主题：自信、勇敢和善良。
鼓励他们分享自己相信自己、勇敢应对困难和怎样做一个善良的人的经验。
2. 邀请学生分享自己或他们知道的其他故事，这些故事也传达了勇敢、自信和善良的价值观。
绘画或手工制作活动：1. 询问学生如何将拇指姑娘的故事用绘画或手工制作表达出来。
2. 提供绘画纸和材料，让学生根据自己的想法进行绘画。
如果时间有限，可以提供一些简单的手工制作素材。
3. 学生完成绘画或手工制作后，鼓励他们分享自己的作品，并解释它们与拇指姑娘故事的联系。
总结和反思：1. 请学生总结今天学到的关于拇指姑娘的故事以及其中的价值观和主题。
2. 鼓励学生反思自己在日常生活中如何运用这些品质，并鼓励他们分享这些经验。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或校园内找到其他人对应勇敢、自信和善良品质的例子，并与班级分享。
2. 邀请学生寻找其他勇敢、自信和善良的故事，并与班级分享。
评估：观察学生在故事中的参与和讨论，以及他们的绘画或手工制作作品，评估他们对拇指姑娘故事和其中价值观的理解。
拇指姑娘课外阅读教学设计
思想深度：评价学生作品的思 想内涵是否深刻，是否有深度 和广度
教师教学反思与改进
教学目标是否 达成：评估学 生对拇指姑娘 的理解程度， 是否达到了预 期的教学目标。
教学方法是否 得当：反思是 否采用了适合 学生的教学方 法，是否有效 地激发了学生 的学习兴趣。
课堂氛围是否 活跃：观察课 堂氛围，思考 如何更好地调 动学生的积极 性，提高课堂 互动性。
主题思想探讨
探讨拇指姑娘的人物特点与形象意义 分析拇指姑娘所面临的困境与挑战 探讨拇指姑娘的成长过程与自我救赎 总结主题思想，引导学生思考人生价值与成长意义
04
教学方法
小组合作阅读
小组合作阅读：学生 分组进行阅读，互相 交流心得，提高阅读 能力和合作意识。
情境教学：通过创设 情境，引导学生进入 故事情节，增强阅读 体验和兴趣。
拇指姑娘课外阅读教 学设计
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
添加标题
Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
02
教学目标
培养学生的阅读兴趣
引导学生感受童话故事的 魅力，培养阅读习惯
教师指导与点评
教学方法：采 用小组合作、 角色扮演等形 式，引导学生 积极参与课堂 活动
点评内容：对 学生的表现进 行及时、具体、 有针对性的评 价，鼓励学生 发挥自己的特 长
点评方式：采 用口头、书面、 自评、互评等 多种方式，让 学生全面了解 自己的学习状 况
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《拇指姑娘》阅读教案
教学目标：
1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学重点：潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
活动准备：多媒体课件头饰
教学过程：
一、导入揭题
今天我们一起来读一个有趣的故事——《拇指姑娘》。
二触摸书本
1 读一读书的题目
2看一看书的封面
（1）生说说从封面上看到了些什么?
（2）师简介安徒生.
三、指导阅读《拇指姑娘》
（一）名字由来
拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。
（师示多媒体画面）。
Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？
（二）蛤蟆抢亲
1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？
2．图上的癞蛤蟆长得什么样？
3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。
她一边哭，一边会说什么呢？
4．表演拇指姑娘伤心的样子。
5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读
6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。
请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。
（课中操）
（三）鼹鼠求婚
1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。
拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？
2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？
3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。
在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。
拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。
4．找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的善良。
（同桌合作、指名戴头饰表演）
5．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。
可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？
（四）遇见王子
1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？
2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？
3．你喜欢王子吗？
4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——
（五）重温故事
1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。
2 故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？
3 你还喜欢故事中的谁？为什么？
四、推荐读物
《安徒生童话》中还有很多有趣的故事，（示安徒生童话），如《丑小鸭》、，《海的女儿》、，《豌豆上的公主》┈课后请小朋友用上今天学到的这些读书方法认真阅读这些童话故事。