五年级信息技术上册第12课《画组合图形》课件1苏科版
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苏教版五上简单组合图形
苏教版五年级数学上册
同桌说一说：拼成的图形分 别是由哪些基本图形组成？
组合图形是由几个简单的图形组合而成的。
华风小学有一块草坪。你能算出 它的面积有多大吗？
你准备怎样算？ 小组交流：比一 比，哪组的分法 多？
哪几种方法是相同的，你能把它们分分类吗？
分 割 法
添 补 法
分 割 法
添 补 法
4、如果要求下图的面积，准备测量几条边的长度？ 你有哪些好的方法？（分一分，量一量，算一算）
一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方 形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这 张硬纸板还剩下多大的面积？
26cm
20cm
长方形面积：26×20=520（平方厘米 正方形面积：4×4×4=64（平方厘米 纸板面积：520－64=456（平方厘米 答：这张硬纸板还剩下456平方厘米
求下列图形中阴影部分的面积。
分割成两个梯形
补上一个小正方形
分割成一个长方形和一个正方形
分割成两个长方形
几个基本图形的面积之和 几个基本图形的面积之差
校园里还有四块花圃，你能算出它们的面积各 是多少吗？（任选两道）
2ห้องสมุดไป่ตู้ 6m
2m 5m 40m
20m
20m 10m
6m 3m 10m
6m 2m
长方形减去一个梯形
长方形面积：10×6=60（平方米） 梯形面积：（6＋3）×2÷2
= 9×2÷2 =9（平方米） 草坪面积：60－9=51（平方米） 答：草坪的面积是51平方米。
同桌说一说：拼成的图形分 别是由哪些基本图形组成？
组合图形是由几个简单的图形组合而成的。
华风小学有一块草坪。你能算出 它的面积有多大吗？
你准备怎样算？ 小组交流：比一 比，哪组的分法 多？
哪几种方法是相同的，你能把它们分分类吗？
分 割 法
添 补 法
分 割 法
添 补 法
4、如果要求下图的面积，准备测量几条边的长度？ 你有哪些好的方法？（分一分，量一量，算一算）
一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方 形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这 张硬纸板还剩下多大的面积？
26cm
20cm
长方形面积：26×20=520（平方厘米 正方形面积：4×4×4=64（平方厘米 纸板面积：520－64=456（平方厘米 答：这张硬纸板还剩下456平方厘米
求下列图形中阴影部分的面积。
分割成两个梯形
补上一个小正方形
分割成一个长方形和一个正方形
分割成两个长方形
几个基本图形的面积之和 几个基本图形的面积之差
校园里还有四块花圃，你能算出它们的面积各 是多少吗？（任选两道）
2ห้องสมุดไป่ตู้ 6m
2m 5m 40m
20m
20m 10m
6m 3m 10m
6m 2m
长方形减去一个梯形
长方形面积：10×6=60（平方米） 梯形面积：（6＋3）×2÷2
= 9×2÷2 =9（平方米） 草坪面积：60－9=51（平方米） 答：草坪的面积是51平方米。
第12课画组合图形课件小学信息技术苏科课标版五年级全一册课件14357.ppt
形 END
过
程
任务二：
1、自学书上43页内容。 2、尝试画小正方形、三角形过程。 3、同桌互相欣赏，互相讲解.
确定简单图形位置
REPEAT 4［ZFX RT 90 FD 60 LT 90］ ；画出下面一排正方形
PU HOME PD ；将小海龟返回到母位
FD 60
任务三：
1、尝试确定其它简单图形位置
第12课 画组合图形
欢墩小学 林 侠
复习：
• 1.画正方形
2.画三角形
REPEAT 4［FD 60 RT 90］
REPEAT 3［FD 60 RT 30］
如何画下面的 城堡呢？
组合图形
任务一：
观察图形，分解图形
画组合图形
步骤：
观察组 分解基本图 合图形 形
画
大 TO ZFX
正 方
REPEAT 4［FD 60 RT 90］
并画出其它简单图形。 2、完成后，同学互讲。 3、小组内推荐同学上台试讲。
画组合图形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
步骤：
观察图形
分解图形
定义过程
定义位置 完成组合图形
学生任选一个组合图形，尝试着画出以下图形：
1、 2、
说一说，学习了本课你有哪些收获？
画组合图形
五年级上册数学课件0简单组合图形的面积苏教版(共9张PPT)
B.便于利用已知条件计算简单图形的面积
互教解疑
小组合作交流。（时间：5分钟） • （1）同一个组合图形,我们可以运用怎样的
方法来解决?计算时有什么不同？ • （2）求组合图形面积时关键是做什么?
点拨提升
计算组合图形面积的方法： 分割法:将整体分成几个基本图形,求出 它们的面积和。 添补法:用一个大图形减去一个小图形求 出组合图形的面积。
五年级上册数学课件-2.10 简单组合图形的面积丨苏教版 (共9张PPT)
• （★★★）附加题 如图，直角梯形上底6m,下底10m,高
6m，求三角形的面积。
10-6=4m
4×6ห้องสมุดไป่ตู้2 =24÷2 =12m2
五年级上册数学课件-2.10 简单组合图形的面积丨苏教版 (共9张PPT)
五年级上册数学课件-2.10 简单组合图形的面积丨苏教版 (共9张PPT)
你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种 解法?说说你的理由。
当堂检测
• （★）基础题 校园里 有一个花圃（如右图），你能
计算出它的面积是多少平方米吗？
6-2=4m 5×4=20m2 2×2=4m2 20+4=24m2
• （★★）拔高题 计算下面图形的面积。
12×5=60m2 4×3÷2=6m2 60-6=54m2
简单组合图形的面积
学习目标
• 1、能运用“割”、“补”等方法，把 组合图形分解成学过的平面图形并计 算出面积；
• 2、运用所学知识解决生活中组合图形 的实际问题。
自学指导
自学P21例10,思考并独立完成（时间：5分钟） 1.将组合图形分成我们学习过的图形。画一画你 的分法,你是怎样分的? 2.尝试计算每个图形的面积。 3.思考:组合图形的面积是怎样计算出来的? 提示：A.根据原来图形的特点进行思考
互教解疑
小组合作交流。（时间：5分钟） • （1）同一个组合图形,我们可以运用怎样的
方法来解决?计算时有什么不同？ • （2）求组合图形面积时关键是做什么?
点拨提升
计算组合图形面积的方法： 分割法:将整体分成几个基本图形,求出 它们的面积和。 添补法:用一个大图形减去一个小图形求 出组合图形的面积。
五年级上册数学课件-2.10 简单组合图形的面积丨苏教版 (共9张PPT)
• （★★★）附加题 如图，直角梯形上底6m,下底10m,高
6m，求三角形的面积。
10-6=4m
4×6ห้องสมุดไป่ตู้2 =24÷2 =12m2
五年级上册数学课件-2.10 简单组合图形的面积丨苏教版 (共9张PPT)
五年级上册数学课件-2.10 简单组合图形的面积丨苏教版 (共9张PPT)
你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种 解法?说说你的理由。
当堂检测
• （★）基础题 校园里 有一个花圃（如右图），你能
计算出它的面积是多少平方米吗？
6-2=4m 5×4=20m2 2×2=4m2 20+4=24m2
• （★★）拔高题 计算下面图形的面积。
12×5=60m2 4×3÷2=6m2 60-6=54m2
简单组合图形的面积
学习目标
• 1、能运用“割”、“补”等方法，把 组合图形分解成学过的平面图形并计 算出面积；
• 2、运用所学知识解决生活中组合图形 的实际问题。
自学指导
自学P21例10,思考并独立完成（时间：5分钟） 1.将组合图形分成我们学习过的图形。画一画你 的分法,你是怎样分的? 2.尝试计算每个图形的面积。 3.思考:组合图形的面积是怎样计算出来的? 提示：A.根据原来图形的特点进行思考
五级上册信息技术画组合图形苏科新
ST Repeat 边数 [ FD 步长 RT 360/边数 ]
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ] 依次说出小海龟基本命令的含义，三秒内说不出的由下一位同学代替。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ]
CS
CS
FD
FD 100
BK 100
BK
LT
LT 180
RT 360
RT
PC LOGO
总结
今天你学到了什么？
PC LOGO
五级上册信息技术课件画组合图形苏科新PPT
PC LOGO
开火车游戏：
依次说出小海龟基本命令的含 义，三秒内说不出的由下一位同学 代替。
依次说出小海龟基本命令的含义，三秒内说不出的由下一位同学代替。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ] 依次说出小海龟基本命令的含义，三秒内说不出的由下一位同学代替。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ] 要求：外围的口形，竖笔画是80步，横笔画是100步。 里面的口形，竖横笔画都是40步。 Repeat 边数 [ FD 步长 RT 360/边数 ] Repeat 重复次数[重复的命令] 要求：外围的口形，竖笔画是80步，横笔画是100步。 Repeat 重复次数[重复的命令]
PC LOGO
六边形
FD 60
七角星
FD 100
汉字“回”
回
PC LOGO
要求：外围的口形，竖笔画是80步， 横笔画是100步。 里面的口形，竖横 笔画都是40步。
铅笔
30 100
PC LOGO
PC LOGO
想一想：什么是组合图形？ 定义：由两种或多种基本图形组成的 图形称为组合图形。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ] 依次说出小海龟基本命令的含义，三秒内说不出的由下一位同学代替。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ]
CS
CS
FD
FD 100
BK 100
BK
LT
LT 180
RT 360
RT
PC LOGO
总结
今天你学到了什么？
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开火车游戏：
依次说出小海龟基本命令的含 义，三秒内说不出的由下一位同学 代替。
依次说出小海龟基本命令的含义，三秒内说不出的由下一位同学代替。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ] 依次说出小海龟基本命令的含义，三秒内说不出的由下一位同学代替。
REPEAT 360 [ FD 1 RT 1 ] 要求：外围的口形，竖笔画是80步，横笔画是100步。 里面的口形，竖横笔画都是40步。 Repeat 边数 [ FD 步长 RT 360/边数 ] Repeat 重复次数[重复的命令] 要求：外围的口形，竖笔画是80步，横笔画是100步。 Repeat 重复次数[重复的命令]
PC LOGO
六边形
FD 60
七角星
FD 100
汉字“回”
回
PC LOGO
要求：外围的口形，竖笔画是80步， 横笔画是100步。 里面的口形，竖横 笔画都是40步。
铅笔
30 100
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想一想：什么是组合图形？ 定义：由两种或多种基本图形组成的 图形称为组合图形。
苏教版小学五年级信息技术上册第12课
苏教版小学五年级信息技术上册第12课《画组合图形》教学目标1、知识与技能：确定画组合图形各部件的起始位置。
2、过程与方法：学生通过自我实践，进行总结提升。
3、情感态度价值观：让学生通过操作，明白图形的构成，需要合乎逻辑，形成一定的构图空间概念。
教学重难点1、重点：确定画组合图形各部件的起始位置。
2、难点：确定画组合图形各部件的起始位置。
课前准备教学过程师生活动一、导入在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。
能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。
下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。
这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？学生试一试这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。
如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！请大家阅读书上内容，进行自学。
自学命令，教师强调要先确定每个图形的开始位置再作图。
要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。
二、任务刚刚我们画了房子，首先分析了图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图形。
那么我们现在来看看书上32页的这幅图，请大家根据提示，先填一填，请学生说一说，你预想的顺序再试着画一画。
教师巡视辅导展示作品，说一说有什么要注意的地方，该如何改进。
课上争取完成这幅图第二课时教学目标1、知识与技能：确定画组合图形各部件的起始位置。
2、过程与方法：学生通过自我实践，进行总结提升。
3、情感态度价值观：让学生通过操作，明白图形的构成，需要合乎逻辑，形成一定的构图空间概念。
教学重难点1、重点：确定画组合图形各部件的起始位置。
2、难点：确定画组合图形各部件的起始位置。
课前准备教学过程师生活动一、导入在上节课我们画了一个组合图形，你觉得画组合图形，最重要的问题在什么地方？学生说一说，教师及时小结确定那些图形，给出图形数值，确定每个图形的开始位置。
苏科版-信息技术-五年级下册-《画组合图形》参考教案2
RT 60 FD 10（作用：将小海龟移动到房身的起始位置及角度）
REPEAT 4（作用：画正方形的房身）
FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 10 RT 90（作用：将小海龟移动到画门的起始位置及角度）
REPEAT 2（作用：画长方形的房门）
PU FD 50 LT 90 FD 60 RT 90 PD（作用：将小海龟移动到画窗的起始位置及角度）
3、汇报总结
师：房子画的怎样？
师：这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！
4、学生自学
学生自学P31画房子的一组命令。
引导学生认识每一组命令的作用，明白如何确定起始位置。
RT 30 (作用：确定画房顶的起始角度)
REPEAT 3（作用：画三角形的房顶）
REPEAT 36（作用：画圆形得窗）
HT（作用：隐藏小海龟）
5、教师小结
要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。
修改栏(手写）：
板书设计
教学后记
（手写）
课题（课时）
第12课 画组合图形
备课人
XX
教学目标
让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
教学重点
1、各种命令的综合使用。
教学难点
2、确定画组合图形时各部件的起始位置。
教学准备
教学过程：
一、新课导入
对以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。
二、传授新知
在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。
下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？
REPEAT 4（作用：画正方形的房身）
FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 10 RT 90（作用：将小海龟移动到画门的起始位置及角度）
REPEAT 2（作用：画长方形的房门）
PU FD 50 LT 90 FD 60 RT 90 PD（作用：将小海龟移动到画窗的起始位置及角度）
3、汇报总结
师：房子画的怎样？
师：这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！
4、学生自学
学生自学P31画房子的一组命令。
引导学生认识每一组命令的作用，明白如何确定起始位置。
RT 30 (作用：确定画房顶的起始角度)
REPEAT 3（作用：画三角形的房顶）
REPEAT 36（作用：画圆形得窗）
HT（作用：隐藏小海龟）
5、教师小结
要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。
修改栏(手写）：
板书设计
教学后记
（手写）
课题（课时）
第12课 画组合图形
备课人
XX
教学目标
让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
教学重点
1、各种命令的综合使用。
教学难点
2、确定画组合图形时各部件的起始位置。
教学准备
教学过程：
一、新课导入
对以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。
二、传授新知
在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。
下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？
(公开课课件)苏教版五年级上册数学《组合图形的面积》 (共13张PPT)
补成一个简单的图形，从补成的图 形中去掉一部分。 (15-12)m
(1)10×15=150 m²
(2) 15-12 =3 m （4+10）×3÷2=21 m²
(3)150-21= 129 m²
小组讨论：
在进行图形的割补时，要注意什Fra bibliotek？1、要根据原来图形的特点进行思考。 2、要便于利用已知条件计算简单图
例10 华丰小学校园里
有一块草坪，它的面积 是多少平方米？
由几个简单的图形组合而成的图形， 我们把它们叫做组合图形。 。
(10-4)m
分割成两个简单的图形，分别算 出面积，再求和。
(1)12×4= 48 m²
(2) 10-4 = 6 m
（12+15）×6÷2= 81 m²
(3)48+81=129 m²
关键：学会运用“割补”的方法计算 组合图形面积．
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
我们学过哪些基本图形？
正方形
长方形
平行四边形
梯形
三角形
你还记得它们的面积计算公式吗？
长 方 形 的 面 积 = 长 ×宽
S=ab
正 方 形 的 面 积 = 边长×边长
S=a×a
平行四边形的面积= 底×高
S=ah
三 角 形 的 面 积 = 底×高÷2
五年级上册 组合图形第一课时PPT
试一试: 14 35
求下列图形面积（单位：分米） 分割法
35-14
28 10
3
28×（35—14） × ） =28×21 × =588(d㎡) ㎡
14 35
14×10÷2 × ÷ =140÷2 ÷ =70 (d㎡) ㎡ 588+70=658(d㎡) ㎡
求下列图形面积（单位：分米） 分割法
生活中的组合图形
它们分别是由哪些基本图形组成的？ 它们分别是由哪些基本图形组成的？
生活中还有哪些地方有组合图形？ 生活中还有哪些地方有组合图形？
房子是组合图形
我的飞机模型 上也有。 上也有。
生活中的组合图形
草坪
喷泉 小 湖
假山 游乐场
★ 由几个简单的图形拼出来的 图形，就叫做组合图形。
组合图形是由几个基本的图形组成的 一种图形，从不同的角度认识， 一种图形，从不同的角度认识，每个图形均 可分为不同的几个部分。 可分为不同的几个部分。
中队旗面积=长方形面积 三角形面积 中队旗面积 长方形面积+三角形面积×2 长方形面积
中队旗面积=长方形面积 三角形面积 中队旗面积 长方形面积—三角形面积 长方形面积
自己选择一种方法计算面积是多少？ 自己选择一种方法计算面积是多少？
80cm
20cm 60cm
30cm
解: [80+(80－20)] ×30÷2 =140 ×30÷2 =2100(c㎡) 2100×2＝4200(c㎡)
计算下列图形面积
3cm 5cm 3cm 8cm
练一练
方法一 分割成两个长方形
3cm
2cm
5cm
5cm 3cm
3×2＋8×3 ＝6＋24 ＝30（cm2）