浅谈小组合作学习在初中体育实心球教学中的运用

龙源期刊网 浅谈小组合作学习在初中体育实心球教学中的运用

作者：李旭东

来源：《文理导航》2018年第30期

【摘要】体育课程对于现在初中生来说也逐渐成为一门比较重要的基础课程，而对于体育课程中的实心球教学来说，是一个比较容易操作的项目，在教学过程中小组合作学习发挥着比较重要的作用。小组合作学习是一种以学生为主体的教学方法，在初中体育教学中引入小组合作学习，对于学生学习体育来说不仅具有积极的作用，而且还可以增强学生学习的积极性，其次也是深入贯彻新课程新标准的一种具体的表现，值得我们在日后的体育教学中更多的运用。本文主要介绍一些小组合作学习的方法以及如何有效地避免可能会出现的一些问题，以便能够更好的开展此项教学活动。

【关键词】小组合作；初中体育；实心球教学

小组合作学习，顾名思义指的是在体育实心球的课程中将学生分为几个小组，要求小组中的每一位成员都能够认真完成自己的个人任务，并且具有合作的意识与合作的观念，积极帮助解决小组中的一些困难并能够主动帮助小组其他成员，从而实现小组的共同目标。这种教学方式不仅可以有效地解决初中体育教师在面对班级人数较多时的教学难题，更是符合我们当前所要求的互动式、自主式的学习方式，对于增进学生们之间的沟通交流和促进学生们发挥主体作用有着积极的意义。那么，我们怎样才能引导学生们能够有效的在体育课堂中更好的合作学习呢？

一、小组合作学习中存在的一些问题

1.过度强调合作学习的唯一性

在初中体育教学中，有些教师可能过度注重体育教学中的小组合作学习，但应该注意的是，小组合作学习并不是体育教学中的唯一的模式，也并不是所有的体育课程都能够适用，这就要求教师能够发挥主观能动性，根据体育课堂中的不同情况来切实的调整自己的授课方式与授课风格，让学生能够真正的热爱体育课，真正的喜欢实心球这项运动。

2.忽视教师的作用

在体育课堂中，学生学习都是在教师的指导下来完成的，所以学生学习的效果也取决于教师的有效调控。体育教师提出的一些具有创造性的问题在一定程度可以激发起学生们的兴趣，也可以培养学生们的主观能动性，从而使得体育课堂能够更好地开展下去。因此，在小组合作