人教版三年级语文下册语文园地四(导学案)

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2023年三年级下册语文教案《语文园地四》(精选6篇)

2023年三年级下册语文教案《语文园地四》（精选6篇）三年级下册语文教案《语文园地四》篇1教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。

主动积累优美词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?教学重点：识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。

课前准备：生字词语卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。

你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3、板书：泉水。

读题。

4、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。

5、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。

二、图文结合，展开联想，整体感知全文。

1、出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2、自主说话，小组交流。

三、初读感知，自主识字。

1、范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3、出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。

三年级语文下册语文园地四和17课导学案

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
3、反馈交流
1．爸爸妈妈为了我们付出了许多，我们不能只是索取他们的爱，也要回报，把你最想对爸妈说的话用笔写下来。题目可以是：爸爸妈妈，我想对您说
4、巩固提高
1.想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。孩子们（）回答。
2、释悦疑（10′-15′）
1.按要求自主读课文。
2.自由完成第2小题，组长组织得出正确答案。
3.组内指名读词语，推荐读得好的同学当小老师带大家读。
4.说说各自的识字记字方法，方法独特的在全班展示。
5.观察今天学习的生字，我们写的时候有哪些地方要注意？
6．讨论交流，课文写了一件什么事？快速默读课文，自主完成填空。
有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学
习
流
程
学案
导案
一、复习导入
1.说说你的生日是哪一天？你是怎样过生日的？你的心情怎样？
二、合作学习
1．把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2．同桌之间互读课文，共同正音。我能按顺序写出下列字的拼音、结构、部首、组词。
那天只有我和爸爸在家。爸爸说：“今天你来蒸米饭吧！”我想：蒸米饭太简单了，对我来说是小菜一碟！于是欣然答应了。
爸爸说：“先淘米，然后放上水，开火蒸……”“哎呀，您就不用嘱咐了，这些我早就知道。”还不等爸爸嘱咐完，我便迫不及待地准备大展身手了。我先把米淘干净，加上水放在一个小盆里，又在锅里加了些水，把盆放了进去，然后打开煤气灶准备开蒸了。过了20分钟，爸爸说：“米熟了，可以吃了。”我打开锅盖一看：“我的妈呀，干饭怎么成稀粥了？”爸爸哈哈大笑起来，说：“你放水放多了，水没过米两厘米就可以了，你别看蒸米饭看似简单，其实这里边的学问大着呢！”我不甘心，决定晚上接着蒸。

人教版三年级语文下册语文园地四（导学案）

人教版三年级语文下册语文园地四（导学案）语文园地四学习目标：1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

学习准备：有关课件课时安排：四课时第一课时口语交际一．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？二、自主预习创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。

1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。

三、合作探究1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、展示交流1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。

2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

五、达标测评刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。

希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时习作指导写自己学会的一样本领一．激趣导入在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……二、自主预习学生自由交流：你都会哪些本领？三、合作探究1、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。

(语文教案)人教版三年级下册语文园地四教案

人教版三年级下册语文园地四教案刚刚我们聊了小朋友们看见、听见了什么，这是小朋友们的“所见〞;老师看见了小朋友们坐得端端正正，听见了小朋友们答复下列问题声音响亮，这是老师的“所见〞。

一起看看人教版三年级下册语文园地四教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文园地四教案1教学目标：1.认识“所、牧、捕、蝉、闭、立〞6个生字;会写“立〞、“童〞2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.有朗读古诗的兴趣。

教学重点：生字认写到位，诗文熟读成诵。

教学难点：背诵古诗。

教学准备：选择好图片和背景音乐，制作好课件。

教学过程：一、“题〞趣1.谈话导入。

师：刚刚我们聊了小朋友们看见、听见了什么，这是小朋友们的“所见〞;老师看见了小朋友们坐得端端正正，听见了小朋友们答复下列问题声音响亮，这是老师的“所见〞。

今天，我们要来学习一首诗，这首诗的题目就叫——所见!2.板题。

指名读题，读准“所〞的平舌音。

齐读题目。

3.这首诗是清代一个诗人写的，知道他是谁吗(板袁枚)二、“字〞趣1.袁枚的“所见〞又是什么呢听老师读一遍。

师配乐范读。

2.生自读。

(拿好课本)要求：把诗读上两遍，读准字音，不认识的生字借助拼音多读一读。

3.学习生字。

(1)出示注音的生字(带词)。

指名带读所见、牧童、捕鸣蝉、闭口立(2)去掉拼音认读。

开火车读、齐读。

(3)去掉词，读生字。

所、牧、捕、蝉、闭、立、和动作相关的“闭、立、捕〞用做动作的方法学习。

“蝉〞看图学习。

牧：比拟字形：“放——牧——枚〞。

4.自读诗文。

(1)读正确。

指名读，齐读。

(2)读流利。

练读一遍，指名读，比赛读。

(3)读出节奏。

师：比一比谁能读出像音乐一样的节奏来，好吗(板书：读)师范读一行，(注意老师哪里停得长一点)，(出示停顿线)，指名接读，全班读。

三、“图〞趣1.读诗、看图，找出诗人看到了什么，听到了什么。

(板书：看、听)2.小结：看!多美的夏日风景啊!林中风儿在吹，花儿在笑，蝉儿在唱……真是“远看山有色，近听水有声，春去夏来树更绿，人来蝉儿树上鸣。

语文园地四(导学案)

语文园地四【学习目标】1.通过认字，引导学生发现识字方法。

2.通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4.根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

5.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

6.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

【学习重点】自主识字，主动积累词汇，积极参与交际。

根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、激趣导入。

小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么。

二、我的发现。

引导学生发现规律，自主识字。

1.请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

学生A：我发现“目”字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现“月”字旁的字和身体有关。

学生C：我发现“足”字旁的字和脚有关。

学生D：我发现“扌”旁的字和手有关。

2.我们读一读这些字。

3.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

4.教师小结：形声字分两半。

形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。

从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。

你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读。

1.教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）2.教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

3.自由读，注意带点字的读音。

四、读读记记。

1.用自己喜欢的方法读一读。

2.指导朗读。

（1）指名读，正音。

（2）分小组练习朗读。

3.发现积累方法。

4.教师小结。

五、我会读。

1.借助拼音初读儿歌。

2.指导感情朗读儿歌。

（1）学习第一自然段。

浪花是怎样和我一起玩的？(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？(伴乐朗读第一自然段)（2）学习第二自然段。

三年级语文《语文园地四》教案（通用19篇）

三年级语文《语文园地四》教案三年级语文《语文园地四》教案（通用19篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的三年级语文《语文园地四》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。

2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。

3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。

4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。

5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。

教学重点1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。

2.诵读积累与合作有关的俗语警句。

教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。

课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。

说一说，你们学会了哪些预测的方法?2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。

3.请小组上台交流。

4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。

如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。

二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.同桌间互相认认读读，纠正读音。

4.集体检查，请学生开火车读词语。

5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。

6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。

三年级语文《语文园地四》教案（精选12篇）

三年级语文《语文园地四》教案（精选12篇）三年级语文《语文园地四》教案篇1本次语文园地共有四个板块。

“交流平台”引导学生交流预测的作用。

“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。

“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式。

“日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。

本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。

学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到团结的力量。

教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验。

教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。

教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。

通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。

教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。

【知识与技能】1、交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2、复习查字典的相关知识，认识7个生字。

3、结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。

4、朗读、背诵4句有关团结合作的俗语。

【过程与方法】通过交流，提升自己“预测”的能力。

自主探究，读准多音字的字音。

【情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。

重点能把本单元的学习收获和同学交流。

1、体会提示语处于不同的位置时引号的用法。

2、感悟俗语的魅力，明白团结的重要性。

教师：多媒体课件，字典。

学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。

2课时第一课时1、交流预测的作用。

2、通过查字典认识7个生字。

3、背诵积累4句有关团结合作的俗语。

重点：1、通过查字典认识7个生字。

2、背诵积累4句有关团结合作的俗语。

《语文园地四》导学案

《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

学习重难点：口语交际、习作练习。

课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。

三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。

人教版三年级语文下册四单元语文园地四导学案

背诵三字经
自
主
学
习
明确要求
整理思路
（10分钟）
口语交际：
1、读提示，明白说和听的要求。
（1）说要有顺序，“先说说……再……”,听要随时发问。
（2）要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
合
作
探
究
小组内练习
（10分钟）
认真准备，组织语言，小组交流
（1）说说各自有什么本领或绝招。
（2）告诉别人怎么做。
《语文园地四》导学案（第一课时）
学习目标
用通顺的语句介绍自己的拿手本领。
学习重点
交流时做到自然、大方，表达流利。
学习难点
培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。
主备人
及成员
秋宁霞柳喜慧杨晔武碧君王恬马秀萍
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学习内容（学）
课前展示
时间3分钟
（5分钟）
请两名想挑战优胜者同学，介绍自己的拿手本领。
采蜜栏（纠错栏）
（3）可以边说边演示。
（4）评出本领最拿手的和说的最清楚的。
展
示
分享
（10分钟）
全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班说出自己的拿手本领。
2、边说边演示出自己的绝招。
3、师生评议：评讲的怎么样，再说一说自己的想法。
4、老师根据不同学生特点给予不同提示性评价。
5、评出介绍最精彩的优胜者。
当
堂
反Hale Waihona Puke 馈挑战自我

三年级下册语文《语文园地四》导学案

小学语文三年级下册导学案【学习目标】1.我能在读读、背背中发现形声字的规律，积累语言。

（）2.我能积累有关读书、治学方面的成语。

（）3.通过“我会填”的形式，我能认识和正确运用助词“的、地、得”。

（）4.我能看图猜谜，并能结合自己的积累和工具书说出成语的意思和运用方法。

（）【学法指导】自主，合作，读读，背背。

【学习过程】一、目标解读。

（预设时间2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。

二、自主学习。

（预设时间15分钟）◆我的发现1.我能轻声朗读“我的发现”中的10组词语，并能读准字音。

2.我能从每组两个词语中发现带点字的规律。

◆日积月累1.自己试填“我会填”，学会助词“的、地、得”在词句中的正确运用。

2.我能把成语字音读准确，还能边读边想成语的意思，有不理解之处我能借助工具书来理解。

3.我能把这些成语背下来。

◆趣味语文1.我要仔细观察图画，了解图上画了些什么。

3.我还能积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。

1.交流“我的发现”中发现带点字的规律，根据每组词语中带点字的规律，说说自己知道的其他类似的形声字。

2.举例在词句中如何正确运用“的、地、得”等助词。

3.交流12个成语的特点，说一说自己的识记方法，采取哪种方法背诵成语；如何运用这些成语；交流自己还知道的一些有关读书，治学方面的成语，4.交流我看图猜出的成语及意思，还有对这些成语的运用；积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。

【整理学案】（预设时间2分钟）在进行课堂展示后，我能认真整理学案，没明白的弄明白，把错的订正，漏做的、没做的完成。

【自主反思】。

统编教材三年级语文下册第四单元《语文园地四》导学案

第四单元《语文园地四》导学案一、新课导入1．师：同学们，关键句能帮助我们概括一段话的大意。

现在我们针对“关键句”这个话题进行交流。

2．板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.了解关键句的作用及其所在的位置。

2.读句子，体会人物心理描写的作用，并进行仿写。

3.学会运用修改符号修改一段话。

4.借助拼音诵读古诗，体会古诗表达的情感，积累古诗。

（二）过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知，加深理解关键句的作用及其所在的位置。

2.通过讨论、交流、仿写，体会句子的表达效果。

3.认识对调、移动两种修改符号，并运用它们来修改自己的习作。

4.采用多种形式进行朗读和背诵，积累古诗。

（三）情感态度与价值观培养正确运用词句的能力，提高辨析错误的字词句的敏锐性。

三、学习指导（一）交流平台关键语句能帮助我们概括一段话的大意。

如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。

有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。

如，根据《花钟》第2自然段第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

关键语句可能在一段话中的不同位置。

如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

1.问题引领：关键句在文章中起什么作用？它出现在文章的哪些位置？2.学习提示：（1）结合本单元的课文，小组交流。

（2）小组派代表做汇报发言。

（3）举例：A《赵州桥》第2自然段的第1句话“赵州桥非常雄伟”是这一段的关键句，能直接概括这段的大意。

B《一幅名扬中外的画》第3自然段的第1句话“画上的街市可热闹了”就是这一段的关键句。

3.梳理小结：关键句能帮助我们概括一段话的大意，它可能在一段话中的不同位置。

（二）词句段运用1.问题引领：（1）人物心理描写有什么作用？（2）你会运用哪种修改符号修改自己的文章？2.学习提示：（1）学生自由读，指名读。

三年级语文下册：导学案语文园地四

《语文园地四》导学案【学习目标】1 .通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

2 .通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

3 .学会用修改符号修改文段。

4 .会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学习重点】1 .学会用修改符号修改文段。

2 .会背古诗《滁州西涧》。

【导学过程】一、交流平台1 .请大家自读“交流平台”，交流读后的感受。

2 .小组讨论怎样找关键句，再全班交流。

3 .你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得乂快乂准。

二、词句段运用1 .观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。

(1)小组讨论：两个语段有什么共同特点？(2)写一写：生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？2.下面这段话只修改了一局部。

读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

(1)读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。

(2)认识表示对调和表示移动的修改符号。

(3)再读一读，请你看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。

三、日积月累1 .自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。

2 .教师范读，学生跟读。

3 .了解诗人韦应物。

4 .再次逐句朗读古诗，说说诗句的意思，师生互评。

5 .全班交流评价，齐读。

6 .请背诵本诗。

四、堂测1 .照样子，写词语。

(1)确确实实(2)争奇斗艳• •(3)欣缪怒放2 .下面每个句子都有问题，请你认真找一找，再用修改符号修改。

在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。

我想来想去反复思考，总是找不到思路。

老师忽然想起教的画线段、列图表的方法。

我赶紧震作精神，动起手来。

忽然，很快找到了门路，难题攻破了。

原来，只有方法得当，难题就不难了。

三年级下册语文园地四教案6篇

三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册语文教案-《语文园地四》名师教案人教部编版

同时，我觉得自己在教学过程中对学生的鼓励和评价还不够到位。在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，及时给予他们积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
最后，学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生表现较为沉默。为了激发这部分学生的积极性，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。
（2）语文园地四词语盘点：重点掌握园地四中的词语，如“骄傲、自豪、谦虚、诚恳”等，理解词语的含义，并能正确运用。
（3）课文《我应该感到自豪才对》的主旨：通过学习课文，使学生明白自尊、自信的重要性，培养积极向上的心态。
2.教学难点
（1）课文内容的深度理解：对于三年级的学生来说，课文中一些抽象的描绘和情感表达是难点。例如，《童年的水墨画》中“岁月如梦，恍若昨日”的表达，学生可能难以理解。教师需通过生动的讲解、图片展示等方法帮助学生突破这一难点。
1.语言建构与运用：通过学习课文及词语盘点，使学生能够准确理解和使用本课中的词汇，提高语言表达能力和词汇积累。
2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生对文本的深度思考，提升思维品质。
3.文化传承与理解：引导学生感悟课文中所蕴含的传统文化，培养对民族文化的认同感，增强文化自觉和自信。
五、教学反思
今天的教学活动结束后，我认真反思了自己的教学过程，觉得有以下几个方面值得总结：
首先，《语文园地四》这节课的内容丰富多彩，既包括了课文的深入学习，又涉及了词语盘点、趣味语文等方面。在教学中，我努力将课本知识与学生的实际生活相结合，让学生在感受童年美好的同时，提高自己的语文素养。
其次，我发现学生在学习课文《童年的水墨画》时，对于一些抽象的表达和情感的理解存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文，通过设置问题、小组讨论等方式，帮助学生攻克这些难点。

2024年人教版三年级下册语文园地四教案

2024年人教版三年级下册语文园地四教案一、教学目标知识与理解：学生能够认识并掌握本单元中的生字词，理解并背诵相关的课文内容，包括《草船借箭》、《三顾茅庐》等经典故事。

技能培养：通过阅读理解、朗读表演、写作练习等方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，通过古代故事的学习，让学生体会诚信、智慧、勇气等优秀品质。

二、教学重点和难点教学重点：生字词的学习与掌握课文内容的理解与背诵阅读技能的培养与提高教学难点：古代故事的深层含义理解课文中的复杂句式和修辞手法的理解与应用三、教学过程1. 导入新课复习前一课内容，与本课内容建立联系。

通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生独立预习新课，标记不懂的词句。

教师提供预习指导，明确预习要求。

3. 讲授新课教师讲解生字新词，注重词义的深入理解和实际应用。

分析课文内容，讲解重点句段，引导学生理解故事深层含义。

4. 课堂互动开展小组讨论，鼓励学生交流学习心得。

进行朗读比赛、角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力。

5. 巩固练习设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

教师及时点评，纠正学生的错误。

四、教学方法和手段教学方法：启发式、讨论式、情境式等多元化教学方法。

教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、视频、音频等。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过填空、选择、简答等形式进行生字词和课文内容的练习。

朗读课文，注意语音语调。

作业布置：背诵课文，并准备相关的朗读或表演。

完成相关练习题，巩固课堂所学知识。

评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

重视学生的课堂表现、作业完成情况和朗读表演能力。

六、辅助教学资源与工具教学辅导书：提供相关的辅导书籍，方便学生课后复习。

在线资源：推荐相关的学习网站，供学生自主学习。

教学软件：使用互动性强的教学软件，提高学生的学习兴趣。

七、结论通过本单元的学习，学生不仅能够掌握生字新词，还能够深入理解课文内容，培养阅读理解和语言表达能力。

三年级语文下册语文园地四和课导学案

2、释悦疑(1０′-1５′）
1．让学生相互学习彼此的绝招。老师扮演记者，随意采访某个学生。
2.引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容。
1．把自己的“绝招”交给别的同学。并说说自己的绝招是如何练成的。
4．提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
重点
难点
用语言把自己拿手的事情告诉大家。
学
习
流
程
学案
导案
1、情境导入
创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣。
1.让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。
2．说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独特之处。
2、合作学习
1.一个同学教，一个同学学。
2．扮演记者，对某个学生进行采访。
课题
语文园地四
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 4４课时
审核人
学习
内容
《语文园地四》“我的发现、日积月累、趣味语文”
学习
目标
1.掌握形声字的规律
2.积累成语
3．培养学生学习成语的兴趣
重点
难点
开拓学生思维
学
习
流
程
学案
导案
1、复习导入
１.请同学们翻开书看到69面,自由读读这些词语，小组内交流你发现了什么。
２.积累词语。
3.引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用;
4.启发学生再写出一两组有相同规律的词。
二、合作学习
(一)、“我会填”
1、根据已有的语言感受自主填写。
２、组内交流。

新部编人教版小学三年级语文下册第四单元语文园地四教案含作业板书反思

新部编人教版小学三年级语文下册第四单元语文园地四教案句，有时在中间。

判断关键句的关键是是否与段意有关。

（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。

3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。

（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。

我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。

含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。

学习用修改符号修改病句。

（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。

）（课件出示7）【设计意图：通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。

】今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。

（课件出示8）（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。

（课件出示9）（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。

（板书：修改符号：对调符号移动符号）观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分，是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。

（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。

修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。

第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。

【设计意图：认识两种常见修改符号，并使用它们修改病句，提高了学生判断分析能力，准确表达能力。

】三、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。

（课件出示10）2.师范读，学生跟读。

语文园地四(导学案)

语文园地四第一课时口语交际【学习目标】1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。

2.培养学生搜集、整理信息的能力以及口头表达、交际能力。

【学习重点】培养学生搜集、整理信息的能力。

【学前准备】1.制作相关多媒体课件。

（教师）2.搜集一两条新闻或自己身边的新鲜事。

（学生）【教学过程】一、提问导入。

同学们，我们生活在现实社会里，时时刻刻都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。

让我们召开一次新闻发布会。

二、召开新闻发布会。

1.主持人宣布相关要求。

2.“时事”“教育”“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后下面的同学有一分钟的提问时间。

3.评价他们的发言，教师参与交流、指导。

4.总结他们的优缺点，再次准备。

5.新闻发言人发言。

6.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

7.主持人宣布新闻发布会结束。

三、师生总结。

1.通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

第二课时习作指导【学习目标】1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，培养学生的想象力和感悟力。

2.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。

【学习重点】指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力。

【学前准备】1.制作多媒体课件。

（教师）2.整理本单元课文的写作方法。

（学生）【教学过程】一、触景生情。

通过这组课文的学习，我们认识了苏联的小夜莺、中国的雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。

他们生活的年代不同，经历也不同，但他们的言行都让我们感受到了他们对和平生活的向往。

1.同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。

世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。