2016年学校教育教学改革研究课题申报指南
2016年度本科教学建设与改革项目申报立项指南
2016年度“本科教学建设与改革”项目申报立项指南一、专业建设专业建设内容包含但不限于以下方面的内容：1.人才培养模式研究。
明确专业培养目标，制定人才培养方案。
专业培养目标与学校办学定位及人才培养定位相符合，具有一定前瞻性，体现专业特色，能反映学生的毕业要求，能体现人才培养的全过程; 培养方案制定充分吸收行业、企业意见，并形成调研制度；培养方案中有明确的专业标准，设计能有效支撑专业标准中知识、能力、素质的课程体系，将第二课程的内容纳入培养方案设计，并真正落实。
2.师资队伍建设。
师资队伍的数量和结构合理，教师的整体情况适应教学的需要和专业发展的需要；采取有效措施开展专业带头人的培养、教学团队的建设和教师的教学能力和专业水平提升，加强“双师”型教师队伍建设，推动师德师风建设，开展各种形式的教学研究活动。
3.课程建设（此处课程指专业主要课程、核心课程等）优化、整合课程体系，注重课程体系内在的逻辑性，避免知识重复和真空，明确每门课程在实现专业培养目标过程中的地位和作用；围绕专业培养目标的实现，完善课程教学大纲并严格执行，构建科学合理的教学内容，在教学中引入工程实际案例、学科行业的最新发展成果和教改、教研成果，培养学生的创新意识和创新能力；探索以学生学习为中心的启发式、讨论式教学方法，尝试慕课式、混合式教学模式，重点难点易错点等内容的微课程制作；鼓励联合企业共同开发课程，聘请企业高水平的人员联合教学；重视作业、考试试卷等的质量，改革课程考核标准，注重过程性和形成性评价；鼓励科研与教学互动，及时把科研成果、学科竞赛转化为教学内容；鼓励在线课程的建设；鼓励教师编写并出版高水平的、体现我校办学指导思想和人才培养目标的特色教材。
4.实践教学。
加强实践教学体系的建设与改革，对实验、实习实训、课程设计、毕业设计等各个实践教学环节进行整体优化设计；加强实验教学，采取措施保证理论课教师参与实验指导；改进实验方法，合理分组，控制每组实验人数，确保学生得到实际操作和训练，保证实验教学效果；深化实验室开放运行管理模式及运行机制改革和实践；建立有效机制或采取措施保障实习实训有效时间和效果；加强新建校外实习基地建设、实习基地教学资源建设（校外实习基地教学视频建设）；建立有效机制或采取措施加强毕业设计（论文）选题、指导、答辩等环节的教学、过程管理和监控；改革学生学科竞赛管理和运作模式，对学科竞赛、社会实践活动进行学分替代或课程加分试点。
2016年省级教改课题立项申报书
附件4江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________电子信箱：填表日期：江西省教育厅制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表课题名称高职物联网技术专业课程体系建设的研究学校课题简况申请省教育厅经费配套经费其它起止年月2016年10月至2018年12月（从申报年份开始计算，研究时间一般不少于2年）姓 名性别出生年月专业技术职务副教授最终学位/授予国家硕士/中国时 间课 程 名 称授课对象学时所 在 单 位近三年教学工作简历时 间课题名称（校、省、国家级项目；主持/参与）概况（在研、结题、获奖）课题主持人教学改革研究和科学研究工作简况高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士总人数3241姓 名出生年月专 业技术职务工 作 单 位课题中的分工签 名课题组主要成员简况∧不含主持人∨二、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）物联网技术专业的人才培养目标是具有如下特征的应用型工程技术人才：德、智、体、美全面发展；具有良好的科学素养和人文知识背景；较系统地掌握计算机科学与技术、物联网技术的基本理论和基本知识；具有较强的实践应用能力与知识创新能力，能够从事智能交通、智能医疗、智能家居、智能物流、智能电力等行业的系统集成与物联网协议开发工作。
学校教育教学研究项目申报指南
学校教育教学研究项目申报指南引言：学校教育教学研究项目的申报对于提高学校教育教学质量、推进教育改革和发展具有重要意义。
申报项目需要经过严格的审核和评审，因此，编写一份合适的申报指南对于申报者来说尤为重要。
本文将从项目背景、目标设定、研究方法和计划实施等方面，细致解读学校教育教学研究项目的申报指南。
一、项目背景：项目背景部分应简明扼要地介绍申报项目的产生背景及其在教育教学改革中的重要性。
重点突出当前存在的问题，以及项目将如何解决这些问题。
二、研究目标：研究目标是申报项目中最核心的部分。
这部分应明确指出研究的目标、意义和预期结果。
研究目标的设定应具体明确，同时又要符合教育教学改革的实际需求。
三、研究内容：研究内容是项目的核心部分。
这一部分应系统地介绍研究内容的内在逻辑和组织结构，包括理论基础、研究问题和研究方法等。
同时，要注意避免过于复杂的专业术语，以保证申报人员的理解。
四、研究方法：研究方法是研究工作的重要组成部分。
在这一部分中，应详细描述所采用的研究方法、数据收集和分析方法、实验和调查设计等。
同时，要说明这些方法为何适用于当前的研究内容，并阐述其优势和不足之处。
五、研究计划：研究计划是项目实施的操作指南。
在这一部分中，应明确研究计划的目标、时间进度、资源分配和预期成果等。
同时，要充分考虑实际可行性，确保项目能按计划顺利开展。
六、预期成果：预期成果是项目实施的结果。
这一部分应清晰地说明项目预期能够取得的研究成果和影响。
同时，要注意将预期成果与教育教学改革的实际需求相结合，以增加项目的可信度和可操作性。
七、项目管理和执行：项目管理和执行需要保证项目能够顺利进行。
在这一部分中，应明确项目的组织结构、人员安排和任务分工等。
同时，要注重项目过程中的沟通和协调，以确保项目按计划完成。
八、研究团队和合作机构：研究团队和合作机构对于项目的顺利开展具有重要作用。
在这一部分中，应介绍项目团队的专业背景和所具备的研究能力。
教育教学改革项目申报指南
教育教学改革项目申报指南一、指导思想（一）聚焦问题。
根据《广东碧桂园职业学院“十三五”事业发展规划》和《广东碧桂园职业学院“创新强校工程”（2016-2020年）建设规划》要求，聚焦当前学院教学改革中的重大问题和关键性问题，开展有针对性的研究和实践。
（二）突出重点。
重点开展人才培养模式、专业建设、课程建设、教学方式方法改革、“专业岗位职务能力”企业实践教学、师资队伍建设、“大思政”教学改革、创新创业教育、教学管理、学生管理与质量保障体系建设等领域的教学改革与研究。
（三）鼓励创新。
以创新为导向，紧密结合学院实际，从理论探讨、实践应用、开发研究、成果推广等不同角度进行改革探索，体现教育教学研究的战略性、前瞻性，致力于形成具有学院办学特色的教育教学研究成果。
二、申报要求（一）申报人条件1.项目主持人（限1人），须为学院在职教师和管理人员。
2.项目主持人须具备中级及以上专业技术职务或硕士及以上学位。
3.为保证项目完成质量，项目主持人只能申报一个项目，项目组成员最多可同时参与2个项目申报。
项目组成员不得超过5人（含主持人）。
4.上一年度申报项目未完成者不得申报；己在学院外其他部门申请立项或已立项的项目不能重复申报。
（二）选题要求1.以《参考选题》（附件1）为选题依据。
2.能把握国内外理论与改革实践前沿，符合学院改革与发展趋势；项目主持人有一定的研究基础，团队结构合理；项目实施方案具有创新性、可操作性和实践性强等特点；预期效益明显。
（三）申报时间及要求申报人要在充分调研的基础上，填写《广东碧桂园职业学院教育教学改革项目申请书》（见附件2）。
并于2018年3月14日前将部门负责人签字后的项目申请书原件1份送至教务科研处蓝瑞荣老师处，电子版发送至邮箱1046286015@。
三、申报程序及立项（一）形式审查。
教务科研处对照有关条件开展形式审查。
（二）专家评审。
教务科研处组织专家对形式审查通过的项目进行评审。
（三）公示、公布。
教师教育教学改革项目申报指南
教师教育教学改革项目申报指南一、背景介绍教师教育教学改革项目的申报指南是为了提高教师教育与教学质量，推动教育教学改革而制定的。
本指南旨在为教师教育教学改革项目的申报者提供详细的指导，帮助他们顺利完成项目申报。
二、项目目标教师教育教学改革项目的目标是提升教师教育水平，推动教学方法创新，培养素质过硬的教师队伍，为学生提供更优质的教育教学服务。
三、项目范围教师教育教学改革项目的范围包括但不限于教师培训、教学课程改革、教学资源建设、教学方法研究等。
四、项目内容1. 教师培训：项目申报者可以通过组织教师培训，提供专业知识和教育方法的培训，帮助教师提高自身教育水平。
2. 教学课程改革：项目申报者可以针对当前教学内容和方式存在的问题，提出相应的改革方案，推动课程的更新与优化。
3. 教学资源建设：项目申报者可以借助现代化教学设备和网络技术，构建教学资源共享平台，为教师提供更多的教学资源和工具。
4. 教学方法研究：项目申报者可以通过开展教学方法研究，探索创新的教学方式，提高教师的教学效果和学生的学习动力。
五、项目申报流程1. 编写项目申报书：项目申报者需完整填写项目申报书，详细描述项目的目标、内容和预期效果等。
2. 提交项目申报书：项目申报者将项目申报书提交给相关部门，等待审核和评审。
3. 审核和评审：相关部门将对申报项目进行审核和评审，对符合条件的项目进行资金额度的分配和支持。
六、项目评估标准项目评估标准将依据项目的创新性、可行性、实施计划和预期效果等进行评估，具体标准将在项目申报指南的附件中详细列出。
七、申报者资格要求教师教育教学改革项目的申报者应具备相关教育背景和教学经验，能够独立进行项目的设计和实施，并具备良好的团队合作意识。
八、项目资金支持项目资金将根据项目的实际情况和资金配额进行适当分配，具体资金支持政策将在项目申报指南的附件中详细说明。
九、项目周期和进度安排项目周期将根据项目实际情况进行安排，项目申报者应在项目申报书中明确项目的进度安排和实施计划。
2016年省级教改课题立项申报书
附件 4江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________ 电子信箱：填表日期：江西省教育厅制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表课题名称 高职物联网技术专业设的研究 课 题 简况申请 省教育厅 经费 配套 经费学校 其它起 止 年 月2016 年 10 月至 2018 年 12 月（从申研究姓 名出生年月 专 业技 术副教授 最终学位 / 授予国家 硕士 / 中国课 近 三 年 教 时 间 课 学 题 工 作 简 历 主时 间 课题名称（校、省、国家；主持 /参与）概况（在研、 结题、）教学改持革研究和科学 研究工作简况人课 题 组 总人数高级职称 人数中级职称 人数 初级职称 人数博士硕 士 学士 主 要 3 2 41 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨姓名 出生年月 专 业 技术职务工作单位课题中 的分工签名二、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500 字内）物联网技术专业的人才培养目标是具有如下特征的应用型工程技术人才：德、智、体、美全面发展；具有良好的科学素养和人文知识背景；较系统地掌握计算机科学与技术、物联网技术的基本理论和基本知识；具有较强的实践应用能力与知识创新能力，能够从事智能交通、智能医疗、智能家居、智能物流、智能电力等行业的系统集成与物联网协议开发工作。
2016年省级教改课题立项申报书
附件4
江西省高等学校教学改革研究课题
申报书
项目类别：
课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究
课题主持人：
学校名称：
通讯地址：
联系电话：_______ _______________________电子信箱：
填表日期：
江西省教育厅制
填表说明
1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表
二、立项背景与意义
三、课题实施方案
四、课题研究基础
五、经费预算
六、学校承诺
七、推荐、评审意见
注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。
教师教学研究课题申报指南
教师教学研究课题申报指南一、背景介绍教师教学研究课题是一项重要的专业发展活动，通过开展教学研究，教师可以提高自己的教学能力和水平，同时也可以对学科知识有更深入的理解。
申报课题是教师教学研究的第一步，下面将为大家提供一份教师教学研究课题申报指南，帮助教师顺利完成申报。
二、选择研究主题1. 了解学校教学改革方向和需求，针对教育教学实际情况选择研究主题。
2. 关注当下教育热点话题，选择针对性强的研究主题。
三、明确研究目标1. 清楚自己的研究目标，明确想要解决的问题。
2. 研究目标要具有可操作性和实际性。
四、撰写研究问题1. 研究问题要与研究目标和研究主题相一致。
2. 研究问题要具有一定的深度和难度，具备一定的研究价值。
五、确定研究方法1. 根据研究问题和研究目标，选择合适的研究方法。
2. 合理运用定性和定量研究方法，确保研究结果的准确性和可靠性。
六、编写研究大纲1. 将研究问题、目标、方法等内容整理出来，编写研究大纲。
2. 确定研究大纲的结构和各个部分内容的概要。
七、论证研究价值1. 论述研究课题的重要性和意义。
2. 参考相关文献和研究成果，进一步支持研究课题的应用价值。
八、列出研究计划1. 根据研究大纲，制定详细的研究计划。
2. 确定研究的时间节点和进度安排，合理安排研究活动。
九、确定研究团队1. 如有需要，确定研究团队的成员。
2. 分工合理，协同合作，共同推进研究工作的进行。
十、预估研究成本1. 预估研究过程中可能涉及的费用，包括材料费、设备费等。
2. 提前做好经费申请工作，确保研究工作正常进行。
十一、撰写研究计划书1. 根据以上步骤，将之前整理的内容逐步归并并撰写成研究计划书。
2. 确保研究计划书的逻辑性和流畅性，以及与研究大纲的一致性。
十二、总结通过以上步骤，教师可以顺利完成教学研究课题的申报。
在申报中，教师需要清晰地明确研究主题和目标，选取合适的研究方法，撰写详实的研究计划书。
同时，教师还需要充分论证研究课题的价值，并预估研究的成本。
2015-2016年度学院教研课题立项申报指南
2015-2016年度学院教研课题立项申报指南结合《高等职业院校创新发展三年行动计划（2015-2017）》及省职业教育工作会议精神对职业教育提出的新要求，围绕推动辽宁职业教育科学发展，依据《辽宁省现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》、学院现代职业教育质量提升计划项目建设方案、教育综合改革方案及学院“十三五”教育事业发展规划，特制定本指南。
一、重点支持研究课题1．示范校建设背景下学院现代治理能力提升的模式与对策研究2．现代职业教育体系构建框架下高职本科的内涵、价值与发展策略研究3．高职本科人才培养机制与模式研究4．发挥XX专业（群）示范引领作用，提升人才培养质量的研究与实践5．提升示范校社会服务能力的研究与实践6．产教融合、校企合作纵深发展的研究与实践7．进一步提高企业、行业参与我院教育教学改革积极性的激励机制研究8．职业教育集团化发展与促进优质资源开放共享研究9．中国制造2025战略对专业建设、人才培养模式、课程体系的需求性研究10．中高职XX专业人才培养方案、课程标准及教材衔接研究11．以职业能力为本位的高职教育课程改革与创新研究12．高职教育“教学做一体”教学模式创新研究13．多样化实施“专业导师制”、“卓越技师班”人才培养的研究与实践14．辽宁机电职业技术学院特色“现代学徒制”人才培养模式研究15．“互联网+”背景下高职院校内涵建设、教育教学改革中的应用研究16．高等职业院校信息化规划与实施研究17．高职院校质量监控和第三方评价模式研究18．经济转型背景下高职院校学生创新创业教育模式和途径研究19．人文素养和职业素质教育融入人才培养方案的策略研究20．现代职业教育体系背景下学院招生考试制度综合改革研究二、一般性研究课题（一）产学研结合建设项目20．XX专业产教融合典型案例研究21．XX专业试点现代学徒制典型案例研究22．校企合作应用技术研究开发团队建设的研究23．以企业为主建设高水平校外实训基地的研究与实践24．XX技能大师工作室建设的研究与实践25．具有产品生产（服务）特征的XX校内实训基地建设研究与实践（二）专业建设与课程改革项目26．专业主动适应产业转型升级的策略研究27．XX专业提升整合社会资源能力的研究与实践28．XX专业中高职课程衔接模式研究与实践29．专业课教学中渗透素质教育的研究与实践30．进一步提高校内、外实训基地实践教学成效的研究与实践31．职业技能大赛对专业课教学改革影响力的研究32．高职院校人文素质课教学实效性研究33．XX专业对接产业集群示范专业建设的研究与实践34．XX专业微课教学资源库的设计与开发35．大数据背景下基于翻转课堂理念的教学设计研究（三）教学方法与教学内容改革项目36．校企共同体背景下XX专业课程教学的创新研究37．XX理论在高职XX课程教学设计中的应用38．XX课程实施教学做合一的研究与实践39．XX课程教学标准与职业标准对接的研究与实践40．XX课程教学过程与岗位工作过程对接的研究与实践41．XX专业职业技能和培养职业精神融合培养的研究42．公共基础课程教学知情意行合一的研究与实践43．公共基础课程教学促进学生认知与体验相结合的研究与实践44．基于课程教学目标的教学策略与教学情境创设的研究与实践45．现代信息教育技术在XX课程教学中的应用模式研究46．基于职业能力培养的高职公共课教学方法改革模式研究47．提高“行动导向教学”实效性的实践与研究48．教师主导地位与教学实效的探究49．课堂教学中学生自主（合作）学习方式的建构与评价研究50．人文素质教育课程体系建设研究51．XX选修课设置的研究与实践（四）教学管理项目52．我院现代治理能力提升的模式与对策研究53．人才培养中引入行业企业评价的管理体制机制研究54．我院各系部、分院教学管理现代化、科学化、规范化的研究与实践55．创新我院教学管理制度的研究与实践56．校内实践教学质量评价方法改革的研究与实践57．高职学生顶岗实习质量评价体系研究58．我院科研管理模式的研究与实践59．我院教科研创新团队的激励政策研究60．工学交替、半工半读教学管理模式的研究61．二级产业学院工作机制的研究与建设62．高职院校师生技能大赛激励机制建设63．我院国家级、省级技能竞赛项目的开发设计64．我院学生网络评教的研究与实践（五）师资队伍建设项目65．高职院校专业教师“教、学、做一体”教学能力培养的研究66．职业院校教师准入制度建设研究67．完善我院教师轮训制度的研究68．高职院校校内师资培养机制与途径研究69．行、校、企联合培养教师的模式与制度研究70．我院“双师型”教师队伍建设的研究与实践71．提升我院专业教师素质能力的策略研究72．完善我院兼职教师队伍建设的策略研究73．高职院校就业与创业课程师资队伍建设的研究74．高职院校人事激励管理体制的研究与实践75．我院青年教师专业发展的路径和机制研究76．高职院校教师教学技能培训的研究与实践77．辽宁机电职业技术学院师资培训基地xx项目培训方案的开发制定（六）学生管理与创业就业项目78．提升我院学生创新创业能力的实践与研究79．高职学生品德教育工作体制和运行机制的研究80．高职学生公民素养培育研究81．高职毕业生职业适应性的研究82．高职学生职业素养与就业关系的研究83．高职院校通识教育与毕业生就业关联性的研究84．高职毕业生创业支持体系研究85．我院学生创业心理的调查研究86．高职生创业典型个案研究87．课堂教学渗透创业观念的研究与实践88．招生、就业与后勤服务体系的研究与建立89．高职院校招生工作的研究与实践90．大学生课外科技活动的研究与分析（七）社会服务项目91．建立学分积累与转换、学习成果互认制度的研究92．共同开发社区教育课程的研究与探索93．构建区域经济发展需要的培训体系建设研究94．学院校企合作服务内容与方式的实践与研究95．拓展非全日制学历继续教育的研究与实践96．校内XX培训资源库建设的研究与实践97．XX专业社会服务项目的开发及资源建设研究98．高等职业教育服务县域经济发展的探索与实践99．职业教育在城镇化建设的地位及探索100．经济转型背景下我院开展“知识工人”培养培训的策略研究101．我院国际交流与合作工作的形式分析与策略选择101．校企共建国际化人才培养基地的研究103．完善我院中外合作机制的研究104．我院引进优质教育资源的策略研究。
南京邮电大学2016年教学改革研究项目申请指南
南京邮电大学2016年教学改革研究项目申请指南南京邮电大学本科教学改革研究项目的设立，旨在推动学校教学改革和建设，切实提高教学质量。
教改研究项目应以先进的教育思想、教学观念为指导，从学校的专业结构、人材培育模式、学生的知识能力素养结构等各方面的研究动身，全面系统深切地进行高素养人材培育、教学内容、课程体系（包括理论教学体系、实践教学体系）、教学方式和手腕、教材建设、教学治理等各方面的研究探讨。
2016年拟设立的教改项目分为如下几类。
一、人材培育模式改革研究类1-1 人材培育模式综合改革的研究与探讨1-2 高等学校研究型人材培育模式改革研究与实践1-3 高等学校创新型人材培育模式改革研究与实践1-4 高等学校应用型人材培育模式改革研究与实践1-5 学与研（政、产）合作协同育人人材培育模式的研究与实践1-6 中外合作办学人材培育模式的研究与实践1-7 人材培育模式创新实验区的研究与实践1-8 基于卓越人材培育打算的研究与探讨1-9 个性化人材培育模式改革研究与实践1-10 模块化人材培育模式改革研究与实践二、专业教学改革类2-11 南京邮电大学优化学科专业结构布局的研究2-12 南京邮电大学巩固优势学科、进展新兴/交叉专业的研究2-13 南京邮电大学本科专业的品牌化、特色化建设研究2-14 专业培育方案的专业属性与学校属性的研究与探讨2-15 专业人材培育与社会需求关系的研究2-16 专业认证、评估评判的研究与实践2-17 专业动态调控机制的研究与探讨2-18 专业的可持续性进展的研究三、课程建设类3-19 课程体系结构优化的研究与实践3-20 各学科大类课程平台的整合优化研究3-21 精品视频公布课建设的研究与实践3-22 精品资源共享课建设的研究与实践3-23 课程教学内容及方式的改革与研究3-24 双语教学示范课程的建设与教学实践研究3-25 综合素养课程的教学改革与核心课程建设研究3-26 基于卓越打算的校企共建课程的研究与实践3-27 学分制条件下课程模块的构建及相关问题研究3-28 课程模块化教学的研究与实践四、研究性教学类4-29 研究性教学示范课程的建设与教学实践研究4-30 推动研究性教学的课堂教学模式的探讨和研究4-31 专业课程案例化、专题化课堂教学模式的探讨与实践4-32 改良实验教学、增强课外实践创新活动、培育学生研究能力的改革与探讨4-33 改良教学评判方式，成立研究性教学考核体系的探讨与研究4-34 利用网络资源开展研究性教学的研究与实践。
江西省教育厅关于做好2016年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知
江西省教育厅关于做好2016年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2016.09.02•【字号】赣教高字〔2016〕33号•【施行日期】2016.09.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文关于做好2016年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知赣教高字〔2016〕33号各高等学校：为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，推进实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化高等学校教学改革，提高高等学校人才培养质量，经研究，决定开展江西省高等学校教学改革研究课题（简称“省级教改课题”）申报立项工作。
现就有关事项通知如下：一、省级教改课题的立项范围与重点今年我省的省级教改课题立项仍以教学一线人员、青年教师为主体，以实践、应用为主要特征，以提高教师的专业发展能力、提高教学质量为根本目标。
立项范围主要是围绕高等学校办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革开展研究与实践项目,详见新修订的立项指南(附件1)。
立项重点应是适应时代要求，具有先进理念，采用现代化手段，在培养创新创业型人才、卓越型人才、应用型人才、高素质技能型人才方面有推广价值，能产生良好社会效益、体现较高理论水平、涌现理论成果的研究课题。
鼓励教师将有较好基础的教研成果和本科综合改革试点、高校转型发展、创新创业教育、专业综合评价等项目建设有机结合起来，进行更加深入的研究与实践，力争形成具有普适意义的教改成果。
二、申报省级教改课题的要求各校须按照我厅下达的名额申报（附件2），超过名额申报的项目，我厅不予受理。
省级教改课题实行课题申请人负责制，课题主持人仅限1人，参研人数一般不超过4人。
课题主持人一般应是主持过校级以上科研课题或参加过省部级课题研究的教师或教学管理人员。
学校教育教学研究课题申报指南
学校教育教学研究课题申报指南一、引言学校教育教学研究是一项重要的工作，旨在提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
为了帮助教育工作者更好地进行研究，本文将就学校教育教学研究课题申报进行指导，提供有关内容和结构的建议。
二、背景和意义在这一部分，我们将介绍学校教育教学研究的背景和意义。
首先，教育教学研究是推动教育改革和创新的重要手段。
其次，教育教学研究可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和问题，提高教学效果。
最后，教育教学研究还可以促进教师的专业发展和成长。
三、申报要求在本节中，我们将讨论学校教育教学研究课题申报的一般要求。
首先，申报人需要准确提出研究的主题和目标，并解释研究的意义。
其次，申报人需要明确研究的内容和方法，并提供研究计划和调研方案。
最后，申请人需要提供研究经费的预算和资金来源。
四、研究主题的选择在这一部分，我们将介绍如何选择适合的研究主题。
首先，研究主题应该贴近实际教学问题，具有一定的研究价值和实践意义。
其次，研究主题应该符合学校教育教学改革的方向和目标。
最后，研究主题应该与申请人的专业背景和兴趣相符。
五、研究目标的设定在本节中，我们将讨论如何设定研究目标。
首先，研究目标应该具有明确的方向和可行性，能够解决实际问题。
其次，研究目标应该具有一定的创新性和原创性，能够拓展教育教学领域的研究范围。
最后，研究目标应该能够提高学校的教学质量和效果。
六、研究内容和方法在这一部分，我们将介绍如何确定研究的内容和方法。
首先，申请人需要明确研究的内容，包括理论分析、实证研究、案例分析等。
其次，申请人需要选择合适的研究方法，如文献分析、问卷调查、实地观察等。
最后，申请人需要说明研究的步骤和时间规划。
七、研究计划和调研方案在这一部分，我们将讨论如何制定研究计划和调研方案。
首先，研究计划应该具备合理性和可行性，能够按时完成预期目标。
其次，调研方案需要包含适当的调研工具和方法，能够获取所需的研究数据。
最后，申请人需要说明研究计划和调研方案的费用预算和资金来源。
河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知
河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.10.26•【字号】教师〔2015〕920号•【施行日期】2015.10.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知教师〔2015〕920号各有关高等学校：根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）和省财政关于加快支付进度的要求，现将2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的有关事宜通知如下：一、指导思想以党的十八大及十八届三中、四中全会和习近平总书记关于教育一系列重要讲话精神为指导，深化教师教育领域综合改革，加快推进教师教育治理体系和治理能力现代化，立足教师教育改革实践，借鉴国内外教师教育研究的最新成果，促进高等院校和普通中小学校、幼儿园和县级教师培训机构以及各级教科研部门的紧密结合，树立以科研促改革、兴改革的意识，通过组建科研团队和项目资助的方式，按照培育组建、团队申报、评审认定、合作研究、绩效评价、结项奖励的程序，引导高等师范教育与基础教育的协同创新，引导高等师范教育大力推进教师教育课程改革实验，引导高校和中小学教师开展教师教育发展研究创新实践工作，促进广大教师学习教育教学理论、提升科研能力、提高教学水平、解决实际问题，逐步引导广大教师向教育实践专家转变，研究、实验、总结、形成一批有影响力的教师教育研究和创新实践成果。
课题研究立项的原则是以问题为中心，立足省情、校情，结合基础教育课程改革情况，突出解决教师教育课程改革和教师教育领域发展中的实际问题。
二、申报要求（一）人员要求1.项目负责人必须具有中高级专业技术职称，有较高的教师教育理论素养和分析解决问题的能力，有较强的组织和协调能力。
其中，重点项目负责人要求具有高级职称或博士学位。
2.项目负责人必须是该课题实施全过程的真正组织者和指导者，承担实质性研究工作，挂名或不担负实质性研究工作的人员不得作为课题负责人申请研究课题。
教师教育教学改革课题申报指南
教师教育教学改革课题申报指南第一节：引言教师教育教学改革是当前教育领域关注的热点问题。
为了提高教师的教学能力和专业水平，许多教育机构和教育部门致力于推动教师教育教学改革相关的研究项目并提供资金支持。
本文旨在为希望申请教师教育教学改革课题的研究者提供一份指南，指导他们如何撰写完整、有深度的申报书。
第二节：目标和意义在这一节中，我们需要明确教师教育教学改革课题的目标和意义。
一个好的课题应当明确表达出该研究项目所希望达到的目标，并解释为什么这个课题对于教师教育和教学改革具有重要意义。
第三节：现状和问题接下来，我们应该阐述当前教师教育教学改革领域的现状和存在的问题。
这些问题可以包括教师培训方法的不足、教师教育体系的薄弱以及现有教育政策的局限性等。
通过对现状和问题的分析，我们能够更好地说明研究项目的必要性和紧迫性。
第四节：研究内容和方法在这一节中，我们需要明确研究项目的具体内容和研究方法。
研究内容应该包括教师培训、教学方法改进、教育技术应用等方面的内容，并具体列举每个方面的研究重点。
研究方法可以包括问卷调查、实地观察、案例研究等方法，需要解释每种方法的优势和适用性。
第五节：预期成果在这一节中，我们应该说明研究项目预期的成果和可行性。
这些成果可以包括教师培训教材的开发、教学方法改进的案例研究等。
同时，我们应该解释这些成果的实际应用价值和可行性，以及它们对于教师教育教学改革的重要性。
第六节：团队组成和合作机构在这一节中，我们需要说明研究团队的组成和合作机构。
研究团队应该包括具备相关专业知识和研究经验的成员，并且需要解释他们的职责和贡献。
合作机构可以包括教育部门、学校、研究机构等，需要说明它们如何支持和参与研究项目。
第七节：预算和时间安排在这一节中，我们需要列出研究项目的预算和时间安排。
预算应该包括研究经费的来源和具体用途，需要详细说明每个项目的费用估计。
时间安排可以按照研究阶段和任务来划分，需要解释每个阶段的时间计划和关键节点。
学校教育教学改革示范项目申报指南
学校教育教学改革示范项目申报指南引言教育教学改革是促进学生全面发展的关键，也是学校教育的重要任务。
作为教育工作者，我们要积极投身于教学改革，为提高学生的综合素质和创新能力贡献力量。
故本文旨在为学校教育教学改革示范项目的申报提供一些指导和参考。
一、项目背景本部分介绍项目申报的背景和目的。
对于为何进行教育教学改革，以及改革的意义和价值进行论述。
二、项目目标本部分明确项目的具体目标。
明确项目的核心内容和关键指标，为后续的方案设计提供依据。
三、项目内容本部分详细介绍项目的内容和实施方案。
包括课程设置、教学方法、教师培训等方面的具体措施和举措。
四、项目负责人与团队本部分介绍项目的负责人及团队成员的专业背景和经验。
强调项目团队的专业性和合作性。
五、项目预算本部分列出项目的详细预算，包括各项支出和资金来源。
要体现财务的合理性和透明性。
六、项目评估与效果本部分提出项目的评估方法和效果测定的指标。
强调项目实施后需要对效果进行定性和定量的评估。
七、项目可持续性本部分阐明项目的可持续性，包括项目在长期内的运行和发展的策略，并提出项目的长远规划。
八、项目风险与挑战本部分分析项目实施过程中可能面临的风险和挑战，并提出相应的对策和解决方案。
九、项目申报材料准备本部分指导申报者如何准备项目申报材料，包括材料的组织结构和格式，以及注意事项。
十、申报流程和时间本部分详细介绍项目的申报流程和时间安排，包括材料提交时间、评审和答辩的时间等。
结语在学校教育教学改革示范项目的申报中，项目背景、目标、内容等是申报者需要重点关注的部分。
同时，申报者还需充分展示项目团队的专业性和合作性，并制定详细的预算和评估方案。
最后，申报者需注意符合申报流程和时间要求，并做好申报材料的准备。
只有全面、详尽地准备申报材料，才能提高项目申报的成功率。
因此，各位申报者应认真研究本指南，并合理利用各自的资源，确保项目申报过程中的顺利进行。
志愿奉献，热爱教育，才能推动学校教育教学的改革发展。
教师教育教学研究课题申报指南
教师教育教学研究课题申报指南第一部分：引言教师教育教学研究课题是促进教育发展、提高教学质量的有效途径之一。
本文旨在提供一份详尽的教师教育教学研究课题申报指南，以帮助教育工作者更好地规划、申请和完成相关研究项目。
第二部分：研究背景与意义详细介绍教育领域的重要问题，如学生学习效果的提高、教学方法和策略的创新、课程设计的优化等。
阐明为什么需要进行教师教育教学研究，并提出该课题的研究意义及对教育改革发展的推动作用。
第三部分：研究目标与研究问题明确研究的具体目标，例如改进教师培训、探索有效的教学法、提高学生学习成果等。
列举一些可能存在的研究问题，以确定研究的方向和范围。
第四部分：文献综述回顾已有的相关研究成果，分析其优点和不足，指出自己的研究与已有研究之间的联系和区别。
同时，指出目前在该课题上的不足和待解决的问题，为自己的研究提供理论依据和动力。
第五部分：研究方法与设计详细介绍拟采用的研究方法、数据收集方式和分析手段。
说明为什么选择这些方法，以及如何确保研究的有效性和可靠性。
还要考虑研究期限、预算及实施策略等因素。
第六部分：预期成果与创新点明确预期的研究成果和对教育实践的促进作用，如提供实用的教学指导、推动教师专业发展等。
同时，突出自己的研究项目与已有研究的差异和创新之处，证明该课题的研究价值。
第七部分：研究计划与时间安排具体列出研究计划的每个阶段和对应的时间节点，如文献查阅、问题设计、数据收集与分析、结果呈现等。
合理安排时间以确保研究进度的顺利推进。
第八部分：团队与资源支持介绍项目团队的成员及其研究背景，说明团队的合理性和协作能力。
列出所需的资源和支持，如经费、设备、实验场地等，以确保研究的可行性和有效性。
第九部分：预期的困难与解决方案列举可能遇到的困难，如数据采集困难、样本选择问题等，并提出相应的解决方案和备案措施。
这体现了项目组的科学性和灵活性，增加了项目的可信度。
第十部分：项目评估与反馈机制规划研究过程中的评估和反馈机制，包括中期评估和终期评估，以及与评估结果相关的修正和调整措施。
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2016年学校教育教学改革研究课题申报指南
教育教学改革研究课题应结合我院实际，立足于全面提升教学质量，纯教育理论探讨和研究不在受理之列。
另外，本指南不是项目名称，而是立项的方向，申请个人或团队可以结合本校、本学科、本专业具体情况确定项目名称。
一、人才培养改革研究
研究目的和要求：旅游业有着极强的行业发展和更新能力，伴随着大旅游格局的形成和在线旅游的发展，旅游市场对旅游人才的需求也正发生变化，旅游类高职教育须密切关注旅游产业的发展，课题申报应致力于旅游产业升级的教育教学变革，深入开展旅游人才需求和旅游人才培养创新的研究工作，并将研究成果应用于人才培养。
本课题要求重点围绕以下七个方面进行深入研究：
1. 国际化旅游人才培养模式的研究与实践
2．现代职教体系（中、高、本）衔接的人才培养改革探索和实践
3. 校园文化建设与创新人才培养研究
4．高职院校大学生创新（创业）教育的研究与实践
5. 不同类型人才（创新型、国际型、复合型、技能型）培养规格和模式的研究与实践
6．现代旅游职业教育旅游大类专业人才培养改革研究
7．大旅游背景下高等职业教育语言文化类专业人才培养改革研究
二、专业、课程建设
研究目的和要求：结合行业发展特点，紧密结合学校的办学特色和定位，适时地开展专业建设和课程改革，调整学校专业结构，优化专业布局。
课程是专业的核心和灵魂，是提高教学质量的关键，课题须依据并紧跟人才培养目标和社会
需求，开展课程改革、课程优化研究，建设和创新一批专业课程，推进专业教学改革，打造学校品牌专业。
本课题要求重点围绕以下九个方面进行深入研究：
1. 专业布局与产业结构动态调整机制研究
2. 专业职业能力分析与能力养成途径的探索与实践
3. 专业课程体系整体优化（专业群）与教学内容改革的研究与实践
4. 网络课程建设的研究与实践
5．现代旅游职业教育旅游大类专业精品课程研究
6．大旅游背景下高等职业教育语言文化类专业精品课程研究
7．大旅游背景下旅游类专业精品课程建设路径探索和方法研究
8. 慕课、微课建设与应用研究
9. 品牌、特色专业建设研究与实践
三、学校通识课程研究
研究目的和要求：通识课程是拓展学生视野、培养学生创新思维和综合素养，发挥育人功能的重要途径。
课题研究旨在打破学科专业限制，充分利用校内教师和外部资源，建设一批通识课程，优化和完善课程体系，提高课程质量。
本课题要求重点围绕以下五个方面进行深入研究：
1．现代旅游教育通识课程研究
2．语言与跨文化沟通课程研究
3．计算机应用与信息素养课程研究
4．历史文化与人文素质课程研究
5．艺术修养与运动健康课程研究
四、师资队伍建设研究与实践
研究目的和要求：以培养具有创新能力的“双师型”教师和符合我校特色的“四双”教师为目标，探索激励教师提高教学水平、服务行（企）业的机制，建
设教学质量高、实践能力强、结构合理的教学队伍。
本课题要求重点围绕以下七个方面进行深入研究：
1. 旅游职业院校中、青年教师培养的途径、培养模式的研究与实践
2. “名师工作室”建设研究
3. 教师多元化评价模式研究
4. 教师教育技术应用能力建设研究
5. 面向服务与生产一线人才培养的“双师型”或校“四双”教师队伍建设
6. 教学团队建设研究与实践
7. 教师教学考核评价与激励机制的研究与实践
五、教学方法改革与教学信息化建设
研究目的和要求：重点研究以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教学信息化建设与改革，探索高校在信息化背景下提高教学质量和效率的途径、方法。
本课题要求重点围绕以下四个方面进行深入研究：
1. 职业教育信息化平台建设研究
2. 现代信息教育技术在各科教学中的应用研究
3. 基于网络教学平台的外语、计算机等公共课程建设与教学创新研究
4. 教学模式（教学做）、教学方法与手段的改革研究与实践
六、教学管理与教学质量研究
研究目的和要求：深化现代高职院校教学管理制度新思路、新途径的研究，不断改革和创新教学管理制度和机制，充分调动师生在教学工作中的积极性和能动性，建立适应学生个性发展和社会需求的现代高校教学管理，促进教学质量的全面提高。
本课题要求重点围绕以下七个方面进行深入研究：
1. 二级教学院系教学管理研究
2. 教师评价科学化问题研究
3. 教学质量保障与监控体系研究
4. 教学运转机制研究
5. 教改成果或教学成果推广应用研究
6. 学分制改革研究与实践
7．分层教学研究与实践
七、实践教（育）学研究
研究目的和要求：项目研究应突出专业培养特色，以切实提高学生的职业技能和职业素养为核心，构建以培养学生创新实践能力为主线的实践教学新体系。
本课题要求重点围绕以下七个方面进行深入研究：
1. 顶岗实习模式创新和校外实习基地建设改革与实践；
2. 专业实践教学体系改革研究与实践；
3.（项目）课程实践教学体系改革研究与实践；
4. 毕业设计（论文）教学环节改革研究与实践；
5. 产学研结合与校外实践教学基地建设研究与实践；
6. 校内实验/实训基地建设、运营研究与实践；
7. 技能竞赛与职业教育生态的实证研究
八、其它教育教学专题研究
研究目的和要求：基于学校办学的特点，结合现代旅游教育尤其是职业教育的要求，围绕某一专题开展深入研究，提出具有可操作性的实施方案，以助推学校内涵建设和教育教学改革，凸显学校的办学特色和办学质量。
本课题要求重点围绕以下两个方面进行深入研究：
1．校企深度合作研究
2．现代旅游教育国际比较研究
3. 现代学徒制。